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PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

Rua Joaquim de Oliveira, 410 - Jd. Cruzeiro – Mairinque/SP CNPJ (MF) 45.944.428/0001-20 – CEP: 18.120.000 / Fone (11) 4718-9090

4º ROTEIRO - ATIVIDADES DOMICILIARES 2º ANO

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

A partir deste roteiro os alunos já devem estar com o seu material didático distribuído pelas

escolas. Todos os livros são consumíveis, ou seja, as atividades devem ser feitas no próprio livro

do aluno. Utilizaremos os livros de:

Língua Portuguesa,

Matemática,

Ciências, História e Geografia.

Muito importante nesta ação é a interação entre o adulto e a criança, vivenciando momentos

de construção de conhecimento através do diálogo, da troca, das brincadeiras e ludicidade,

além de estimular os laços afetivos. As crianças não têm maturidade suficiente para realizar

as atividades sozinhas, dadas a circunstâncias em que estamos vivendo, é de suma

importância o apoio da família.

Para as crianças que ainda não têm o domínio da leitura, o adulto que está orientando pode

ler para ela.

Na realização das atividades é necessário seguir as orientações dadas no início de cada uma

delas. São atividades pensadas para crianças desta faixa etária, porém, se acharem que

alguma está muito além da capacidade da criança neste momento, deixar em branco.

Nas atividades em que o livro sugere que sejam realizadas em grupo ou dupla, a própria

pessoa que está orientando pode fazer essa parceria com o aluno.

Ao realizar com as crianças as sequências de atividades dos materiais didáticos, é importante

considerar que a ordem indicada não seja interrompida. Para isso, segue um quadro com o

cronograma semanal para as atividades.

Procurem sempre um lugar tranquilo e sentem-se bem acomodados, de preferência com os

livros apoiados numa mesa. É sugerido que a sequência seja realizada um pouco por dia,

para garantir aprendizado e aproveitamento do tempo, não deixar acumular e depois querer

realizar tudo num único dia.

As crianças necessitam de uma rotina de estudos.

Não se esqueça de colocar a data no início das atividades diárias. Esse material deverá

retornar à escola quando as aulas forem retomadas. Cuide bem dele!

Lembre-se que cada criança possui seu próprio ritmo de aprendizagem no processo de

evolução. Tem uma história particular e única, formada por sua estrutura biológica,

psicológica, social e cultural que deve ser respeitada, para seu pleno desenvolvimento!

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A SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA CONTINUA COM OS SEGUINTES PARCEIROS E PROJETOS, CONTAMOS COM SUA

COLABORAÇÃO.

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DICAS AMBIENTAIS PARA OS TEMPOS DE ISOLAMENTO

Atividades domiciliares para familiares e estudantes:

http://meioambientenasescolas.org.br/atividade-reciclagem/

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OBSERVAÇÃO: AS ATIVIDADES DEVERÃO SER FEITAS NO PRÓPRIO LIVRO DIDÁTICO

2º ANO

Período Língua Portuguesa

Livro Didático - Ápis Editora Ática

Matemática

Livro Didático - Ápis Editora Ática

Ciências, História e Geografia

Livro Didático - Encontros Editora FTD

1ª

sem

an

a

Unidade 1- Cantiga Popular Páginas 18 a 25

Unidade 1 Números até 100 Páginas 12 a 23

Unidade 1 – Eu e as pessoas à minha volta Capítulo 1- Fases da nossa vida Páginas 8 a 20

2ª

sem

an

a

Unidade 1 Cantiga Popular Páginas 26 a 33

Unidade 1 Números até 100. Páginas 24 a 33

Unidade 1 – Eu e as pessoas à minha volta Capítulo 2 – Eu e as outras pessoas Páginas 21 a 30

3ª

sem

an

a

Unidade 2 Lenga-Lenga Páginas 34 a 39

Unidade 1 Números até 100. Páginas 34 a 45

Unidade 1 – Eu e as pessoas à minha volta Capítulo 3 – As pessoas da minha escola Páginas 31 a 37

4ª

sem

an

a

Unidade 2 Lenga-Lenga Páginas 40 a 45

Unidade 2 Sólidos Geométricos Páginas 46- 53

Unidade 1 – Eu e as pessoas à minha volta Capítulo 3 – As pessoas da minha escola Páginas 38 a 44

5ª

sem

an

a

Unidade 2 Lenga – Lenga Páginas 46 a 51

Unidade 2 Sólidos Geométricos Páginas 54- 65

Unidade 1 – Eu e as pessoas à minha volta Capítulo 4 – Crianças daqui e de outros lugares Páginas 45 a 57

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LÍNGUA PORTUGUESA

UNIDADE 1 – CANTIGA POPULAR

Páginas 18 a 25

Páginas 18 e 19 – Observar a cena (

oralidade);

Páginas 20, 21 e 22 – Leitura e interpretação

do texto;

Pagina 23 – socializar com a família sobre os

hábitos de higiene; Atividade 3 – leitura;

oralidade (pesquisar uma cantiga popular);

Página 24 - produção de texto (ampliação da

cantiga);

EXEMPLO:

A BARATA DIZ QUE TEM

UM AVIÃO PRA VIAJAR

É MENTIRA DA BARATA

ELA BATE A ASA PRA VOAR

Página 25 – atividade oral e escrita;

Páginas 26 a 33

Página 26, 27, 28 ,29 e 30– atividades de

leitura e escrita;

Páginas 31 – atividade 3 - ditado (completar

os espaços com as palavras ditadas por um

adulto (vila – fila, faca – vaca, aveia – feia);

Atividade 4 - traçados de letras F e V -

páginas 258 e 268.

Memória de um jogo (na página 245 da

seção MEMÓRIA EM JOGO), complete o

texto conforme lembrar.

Página 32 – leitura e resposta pessoal;

Página 33 – autoavaliação;

UNIDADE 2 – LENGA – LENGA

Páginas 34 a 39

Página 34 e 35 – Observar a cena (

oralidade);

Página 36 e 37 – leitura;

Página 38 e 39 – interpretação do texto;

Páginas 40 a 45

Página 40 e 41 – leitura e produção de texto

– Lenga – Lenga;

Um adulto vai ler outra LENGA-LENGA “A

Velha a Afiar” – pág. 273. Será uma Lenga -

Lenga de objetos que vão se juntando e

juntando seus barulhos.

Páginas 42 a 45 - uso e reflexão ( singular e

plural);

Páginas 46 a 51

Páginas 46 e 47 - sistematização do par D/T;

Páginas 48 e 49 - palavras em sílabas;

Páginas 50 e 51 – jogo dos 7 erros e

autoavaliação;

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MATEMÁTICA

UNIDADE 1 – NÚMEROS ATÉ 100

Páginas 12 a 23

Páginas 12 a 15 – leitura da cena e

oralidade;

Páginas 16 a 19 – quantidade, contagem,

estimativa, sequência dos números e

deslocamento e localização;

Páginas 20 a 23 – dezena, sequência de

números, adição, subtração e

agrupamentos;

Páginas 24 a 33

Páginas 24 e 25 – material dourado;

Página 26 e 27 – contagem utilizando

fichas;

Página 28 e 29 – utilizando o dinheiro (

estratégia de contagem);

Página 30 e 31 – introduzindo o uso dos

sinais >(é maior do que) e <(é menor do

que);

Página 32 e 33 – uso da reta numérica

para comparar números e cálculo mental;

Páginas 34 a 45

Páginas 34 a 36 – números ordinais e

deslocamento;

Página 37 – composição e decomposição

de números;

Páginas 38 e 39 – número par e número

ímpar;

Página 40 – Brincando também aprendo.

Páginas 41 a 43– dúzia e meia dúzia,

problemas e códigos e deslocamentos;

Páginas 44 e 45 – Vamos ver de novo? O

que estudamos.

UNIDADE 2: SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

Páginas 46- 53

Páginas 46 a 49 – leitura da cena e

oralidade;

Página 50 – Brincando também aprendo.

Páginas 51 e 52 – Cubo (explorar e

descobrir);

Página 53- o bloco retangular ou

paralelepípedo (explorar e descobrir);

Páginas 54- 65

Páginas 54 a 56 - Esfera – Rolam ou não

rolam?

Página 57 – sólidos geométricos e arte;

Páginas 58 e 59 – leitura: Tecendo

saberes.

Páginas 60 a 63 – mais atividades

(atividades que retomam e ampliam os

conteúdos estudados);

Páginas 64 e 65 – Vamos ver de novo? O

que estudamos.

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CIÊNCIAS, HISTÓRIA E GEOGRAFIA

UNIDADE 1 - EU E AS PESSOAS À MINHA VOLTA

Capítulo 1 – Fases da nossa vida.

Páginas 8 a 20

Páginas 8 a 15 – observar as imagens, leitura e oralidade.

Página 16 e 17 – leitura e interpretação de texto.

Página 18 e 20 - leitura e interpretação de texto.

Capitulo 2 – Eu e as outras pessoas

Páginas 21 a 30

Páginas 21 a 30 – leitura, interpretação do texto, desenho, observação das imagens,

oralidade, lateralidade e comparação.

Capítulo 3 – As pessoas da minha escola

Páginas 31 a 37

Páginas 31 a 37 – leitura, interpretação do texto, observação das imagens, oralidade e

comparação.

Páginas 38 a 44

Páginas 38 a 44 – leitura, interpretação do texto, observação das imagens, oralidade, boa

convivência, diferenças e semelhanças.

Capítulo 4 – Crianças daqui e de outros lugares

Páginas 45 a 57

Páginas 45 a 57 – leitura, interpretação do texto, observação das imagens, oralidade,

diferenças e semelhanças.

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EDUCAÇÃO FÍSICA

ATIVIDADE 1 – COLOCAR O RABO NO BURRO

DESENHAR NUMA FOLHA UM BURRO E COLAR NA PAREDE. VENDAR

OS OLHOS DA CRIANÇA. ENTREGAR PARA A CRIANÇA UM PEDAÇO DE

BARBANTE OU FIO LONGO COM FITA ADESIVA NA PONTA. A CRIANÇA

DEVERÁ TENTAR COLOCAR O RABO DO BURRO, TENTANDO COLAR ESSE

FIO OU BARBANTE NO LOCAL EXATO.

ATIVIDADE 2 – TANGRAN

VOCÊ SABIA QUE O TANGRAN É UM ANTIGO QUEBRA

CABEÇA CHINÊS QUE PERMITE MONTAR QUASE TUDO O QUE

A GENTE QUISER? É MUITO LEGAL, VAMOS FAZER O NOSSO

ENTÃO!

COMO FAZER: PINTE O SEU TANGRAN E COLE UMA

CARTOLINA ATRÁS DELE PARA FICAR MAIS FIRME. DEPOIS

RECORTE AS LINHAS.

MUITO FÁCIL! AGORA QUERO VER QUE FIGURAS VOCÊ CONSEGUE

MONTAR, MAS LEMBRE-SE QUE NÃO PODE SOBRAR PEÇAS HEIM. VEJA

QUE LEGAL ESSAS FIGURAS.

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MUSICALIZAÇÃO

1ª SEMANA

NESTA AULA IREMOS FALAR SOBRE UMA PESSOA MUITO

IMPORTANTE DENTRO DE UMA ORQUESTRA! O CONDUTOR,

OU TAMBÉM CONHECIDO COMO MAESTRO, É A PESSOA

MAIS IMPORTANTE PARA QUE O RESULTADO FINAL DA

MÚSICA CHEGUE DA MELHOR MANEIRA AOS SEUS

OUVIDOS. A ORQUESTRA, MENCIONADA ANTERIORMENTE,

É FORMADA POR UM GRANDE NÚMERO DE MÚSICOS

DIVIDIDOS EM VÁRIOS PARTES, SENDO ESTAS AS CORDAS,

MADEIRAS, METAIS E PERCUSSÃO. A ATIVIDADE DESSA

SEMANA CONSISTE EM APENAS APRECIAR AS MÚSICAS

DOS LINKS ABAIXO, DEVENDO-SE APENAS PRESTAR MUITA

ATENÇÃO NA FORMA EM QUE OS MÚSICOS RESPONDEM

AOS GESTOS EXECUTADOS PELO MAESTRO. REPAREM

PRINCIPALMENTE NA “INTENSIDADE” E NA “VELOCIDADE”

QUE A MÚSICA VARIA NO DECORRER DA APRESENTAÇÃO. DIVIRTAM-SE!

LINKS:

Https://youtu.be/k-0rux56w3s

Https://youtu.be/rbozt0a98o8

2ª SEMANA: APRECIAÇÃO MUSICAL

COMO REALIZAR A ATIVIDADE:

VOCÊ DEVE OUVIR ALGUMAS VEZES A CANÇÃO “A VIDA DE VIAJANTE” DE LUIZ

GONZAGA, APRECIANDO A LETRA E MELODIA E DEPOIS CANTAR JUNTO COM A MÚSICA.

1. ESSA CANÇÃO TE RECORDA QUAL TIPO DE FESTA?

a. NATAL

b. FESTA JUNINA

c. PÁSCOA

2. MOSTRE ESSA CANÇÃO PARA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA E PERGUNTE SE ELES

CONHECEM, SE TEM RECORDAÇÕES DESSA MÚSICA. APROVEITE E SE DIVIRTAM

JUNTOS!

3. NA PÁGINA ABAIXO TEM A LETRA DA CANÇÃO E UM LINK PARA ACESSAR UM

VÍDEO DE LUÍS GONZAGA CANTANDO ESSA MÚSICA.

CLIQUE NO LINK PARA ASSISTIR OS VÍDEOS:

Https://www.youtube.com/watch?V=S8a4GQ1LwQQ&feature=youtu.be

Https://youtu.be/g3onbwvovvo

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SEGUE A LETRA DA CANÇÃO:

A VIDA DE VIAJANTE

LAIE LAIE LAIE LAIE LAIE

LAIE LAIE LAIE LAIE LAIE HUM HUM HUM

HUM

MINHA VIDA É ANDAR POR ESTE PAÍS

PRA VER SE UM DIA DESCANSO FELIZ

GUARDANDO AS RECORDAÇÕES

DAS TERRAS ONDE PASSEI

ANDANDO PELOS SERTÕES

E DOS AMIGOS QUE LÁ DEIXEI

CHUVA E SOL

POEIRA E CARVÃO

LONGE DE CASA

SIGO O ROTEIRO

MAIS UMA ESTAÇÃO

E A ALEGRIA NO CORAÇÃO

LAIE LAIE ....

MINHA VIDA É ANDAR POR ESSE PAÍS

PRA VER SE UM DIA DESCANSO FELIZ

GUARDANDO AS RECORDAÇÕES

DAS TERRAS ONDE PASSEI

ANDANDO PELOS SERTÕES

E DOS AMIGOS QUE LÁ DEIXEI

MAR E TERRA

INVERNO E VERÃO

MOSTRE O SORRISO

MOSTRE A ALEGRIA

MAS EU MESMO NÃO

E A SAUDADE NO CORAÇÃO

LAIE LAIE ...

MINHA VIDA É ANDAR POR ESSE PAÍS

PRA VER SE UM DIA DESCANSO FELIZ

GUARDANDO AS RECORDAÇÕES

DAS TERRAS ONDE PASSEI

ANDANDO PELOS SERTÕES

E DOS AMIGOS QUE LÁ DEIXEI

CHUVA E SOL

POEIRA E CARVÃO

LONGE DE CASA

SIGO O ROTEIRO

MAIS UMA ESTAÇÃO

E A ALEGRIA NO CORAÇÃO

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3ª SEMANA: ATIVIDADE CORPORAL

Vamos brincar de descobrir os sons do corpo?

Descubram todas as possibilidades sonoras das

partes do corpo abaixo, ok?

Vamos seguir a seguinte sequência:

1- Sons dos pés;

2- Sons das mãos;

3- Sons da boca;

Agora, escolha um som dos pés, um som das mãos,

e um som da boca para acompanhar a seguinte

parlenda:

DICA: Fazer um som diferente para cada linha da

parlenda!

4ª SEMANA: JOGO DOS SONS (ONOMATOPÉIAS)

PARA REALIZAR ESSA BRINCADEIRA VOCÊ IRÁ PRECISAR DE: Sons da boca.

COMO BRINCAR:

Uma pessoa inicia a atividade criando sons com a boca que lembra um objeto, barulho, ação ou

sentimentos. O outro tem que acerta falando o que lembra. Ganha quem acerta mais sons.

Exemplos:

*DIN DOM (o som) – (Lembra um objeto) “Quem é?”.

*TRI LI LIM (o som) – (Lembra um objeto) “Alô?”.

*CHUAAA (o som) - (Lembra um barulho) “Esta chovendo?” .

*POCOTÓ (o som) – (Lembra uma ação) “Está andando de Cavalo?”.

*BÚA BÚA (o som) –(Lembra um sentimento) “Está triste?”.

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5 ª SEMANA: SEQUÊNCIA DE SOM

PARA REALIZAR ESSA BRINCADEIRA VOCÊ VAI PRECISAR DE:

2 OU MAIS GRUPOS DE OBJETOS

COM 3 OBJETOS IGUAIS EM CADA GRUPO

O QUE TIVER EM CASA, POR EXEMPLO: 3 TAMPINHAS DE GARRAFA PET, 3

BOLINHAS, 3 LÁPIS ,ETC.

COMO BRINCAR:

ATRIBUA UM SOM CORPORAL A CADA OBJETO. EXEMPLO:

- TAMPINHA DE GARRAFA PET – PALMA

- LÁPIS – BATER A MÃO NA MESA

CRIE SUA SEQUÊNCIA E SEUS SONS, VOCÊ PODE DEIXAR A BRINCADEIRA MAIS

DIVERTIDA E DIFÍCIL, COLOCANDO MAIS TIPOS DE OBJETOS, E TRABALHANDO SUA

MEMÓRIA.

VAMOS BRINCAR?