4ª Aula (T).pdf

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

1/20

Desenho de ProgramasDesenho de Programas Modelo LModelo Lgicogico

M.M. CalheirosCalheiros

Centro de InvestigaCentro de Investigao e Interveno e Interveno Social,o Social,ISCTEISCTE

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

2/20

O que um Programa?

Um programa pode ser descrito como a inteno de transformar recursos

especficos (inputs) em certas actividades (processos) para produzirem os

resultados esperados num contexto especifico.

Um programa uma hiptese: se um programa for implementado, ento os

resultados esperados aparecero.

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

3/20

Modelos LModelos Lgicosgicos

O que um Modelo Lgico (ou Modelo Lgico do Programa)?

(A)Modelo que sumaria os elementos chave do programa (1) recursos e outros

inputs do programa; (2) actividades; (3) outputs do programa (produtos e

servios a serem criados); (4) resultados intermdios e finais (resultados a

curto e a longo prazo); (5) factores externos que podem afectar o

programa; (6) relaes de causa e efeito entre os elementos no modelo, ou

seja, que actividades levam a que resultados; e (7) relaes de causa e

efeito entre os factores externos e os resultados do programa.

(B) Modelo que descreve como o programa se desenvolve, em que condies,

com que problemas (identificados) e porqu.

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

4/20

Modelos LModelos LgicosgicosPara que serve um modelo lgico?

Serve para conceptualizar e planear um programa de forma especifica.

Serve para definir hipteses de forma a compreender as concepes

subjacentes e criar as estratgias para as testar.

Serve para compreender as relaes causais e o papel do contexto.

Serve para descrever os elementos do programa e comunicar.

Serve para testar a teoria subjacente ao programa.

Serve para desenhar, conduzir e controlar o processo de avaliao.

Serve para evitar custos suprfluos e perigos de validao.

Serve para identificar os constrangimentos e qualidades do programa.

Serve para preparar e apresentar resultados e recomendaes.

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

5/20


Trs abordagens para construir um modelo lgico

(1) Abordagem terica e investigao aplicada;

(2) Abordagem de avaliao estratgica;

(3) Abordagem da teoria da aco (modelos mentais e cognitivos dos tcnicos)

sobre o programa e confronto com a investigao existente na rea.

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

6/20

Modelos LModelos LgicosgicosAntes de construir

A equipa e responsveis pelo programa devem estar envolvidos.

O programa deve ser desenhado por esta equipa depois de treino nas

tcnicas do modelo lgico.

Envolver todos aqueles que esto na implementao do modelo e nos seus

resultados.

Usar uma linguagem comum.

Ver os modelos lgicos como uma parte duma mudana cultural a longo

prazo.

O modelo lgico um processo interactivo em funo do prprio programa

e da mudana de contexto.

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

7/20


Fases do Modelo Lgico(1) Recolha de informao relevante

Realizar entrevistas a pessoas associadas ou externas ao programa .

Recolher informao de diversas fontes documentais (planos estratgicos,

relatrios, avaliaes prvias, legislao e regulamentao).

Analisar os resultados das entrevistas.

Fazer reviso de literatura.

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

8/20


Fases do Modelo Lgico(2) Definio clara do problema e do seu contexto

Compreender o problema, quem est envolvido e que factores o causam.

Definir as necessidades do grupo alvo.

Definir todos os factores que causam o problema.

Definir quais os factores que vo ser alvo do programa e quais os factores

que vo ser alvo de outros programas.

Chegar a acordo relativamente ao problema alvo da interveno/programa

ou definir prioridades nos objectivos.

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

9/20


Fases do Modelo Lgico

(3) Definio dos elementos do modelo lgico

Categorizar a informao recolhida em colunas duma tabela.

Verificar a preciso e a complementaridade da informao de forma a haver

lgica entre as diferentes dimenses do modelo.

Fazer perguntas: como, porqu, seento?

Para quem so as aces e quem as realiza?

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

10/20



(4) Desenhar o modelo lgico

Como Porqu

Recursos Actividades ProdutosCurtotermo

clientes Mdiotermo

Longotermo

Programa Resultados do Programa

Modelo Lgico Bsico

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

11/20


Fases do Modelo Lgico(4) Desenhar o modelo lgico

Recursos humanos, financeiros, parceiros sociais e institucionais. A avaliao

das necessidades dos clientes um recurso essencial do programa.

Actividades todas as aces necessrias para produzir os outputs do

programa.

Outputs produtos, proveitos e servios dados aos participantes e clientes do

programa (ex: relatrios e desenvolvimento de tcnicas que possam ser

utilizados por outros investigadores).

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

12/20

Modelos LModelos L

gicosgicos

Stakeholders - so as pessoas que tm um interesse especifico e claramente

definido no projecto.

Podem ser externas e internas instituio.

Pessoas externas instituio - podem ser empresas, fornecedores, consultores,

departamento do governo, etc.

Pessoas internas - qualquer pessoa da instituio que tenha tido ou mantenha

uma relao com o projecto ou programa um stakeholder.

Ex: Produo, qualidade, finanas, imagem, etc.

Clientes servem, no modelo, para pensarmos em que grupos o programa

pretende servir e explicar o que conduz a qu (Montague, 1994, 1997).

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

13/20


Tipologias deTipologias de StakeholdersStakeholders

Quatro tipos de influncia:

Decisores fornecem recursos ou resolvem problemas

Influncia directa tem um input directo no trabalho de projecto ou est

directamente envolvido no prprio projecto

Influncia indirecta Tem pouca influncia no projecto mas pode ser necessrio

estar de acordo com algumas aces do projecto para garantir o seu sucesso

Observador No est afecto ao projecto mas est interessado em afectar as

suas actividades

Comunicao

O que precisa de ser dito; como deve ser comunicado; a frequncia da

comunicao; como recolher feedback

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

14/20

Modelos LModelos LgicosgicosFases do Modelo Lgico

(4) Desenhar o modelo lgico

Outcomes estrutura de resultados do programa (ex: aprendizagem de novos

skills pelos professores, aplicao das novas competncias na sala de aula e

aumento da aprendizagem dos alunos).

Factores contextuais externos Variveis antecedentes (caractersticas dos

clientes, variveis geogrficas, factores econmicos) e variveis intermdias(mudana de equipa, novas leis, novos programas).

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

15/20



(5) Verificao do modelo lgico

4 questes para avaliao do modelo

(a) O nvel de detalhe suficiente para que se compreendam os elementos do

modelo e as suas inter-relaes?

(b) A lgica do programa est completa? Esto contemplados todos os

elementos?

(c) O programa lgico est fundamentado teoricamente?

(d) Esto todos os factores contextuais externos identificados e a sua potencial

influncia descrita?

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

16/20


Criticas ao Modelo Lgico

(1) Tempo e recursos necessrios

Planear custos e programar actividades como escolha das medidas de

avaliao, planear etapas seguintes.

Incluir todos os benefcios de se utilizar o modelo ex: formao,

planeamento, controlo.

Os custos devem ser reduzidos com o uso do modelo (evita avaliaes

prematuras, do desenho do programa etc.)

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

17/20


(2) Muito linear

Viso linear pode ajudar a descrio simplificada dum processo complexo.

Usar modelos lgicos concorrentes e sequenciais que tambm so

responsveis pelo impacto (ex: modelo terico de relaes entre as

variveis).

Indicar a durao do tempo para cada componente do modelo.

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

18/20


Criticas ao Modelo Lgico

(3) Uso rgido e no integrativo da informao

Partilhar a construo do modelo com a equipa.

Rever o modelo regularmente.

Ter em ateno as mudanas no contexto que influencia o desenvolvimento do

modelo.

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

19/20

ChecklistChecklist 2: Identifica2: Identificao e gesto doso e gesto dos

StakeholdresStakeholdres

Identificar potenciais stakeholders

Reconhecer quem so os stakeholders chave Dividir a lista em stakehohders internos e externos

Que necessidades precisam de ser avaliadas em cada um dos grupos?

Onde e como pode a informao ser recolhida?

Recolher informao acerca de:

- Quais so exactamente os seus interesses?

- Porque que eles esto interessados?

- O que que eles esperam ganhar?

- Como que o projecto pode afect-los?

- Podem eles contribuir com experincia e conhecimento?

7/30/2019 4 Aula (T).pdf

20/20

ChecklistChecklist 2: Identifica2: Identificao e gesto doso e gesto dos

StakeholdresStakeholdres

Identificar potenciais stakeholders

- Quais so as suas fraquezas e as suas foras?- Quais as suas intenes?

- Que autoridade tm estes stakeholders?

- Tem direitos legais?

- So a favor do projecto?

- Interfere o projecto com as suas actividades?

- Podem eles bloquear o progresso do projecto?

- H alguma historia deste tipo em projectos anteriores?

Quem est interessado em ver a informao recolhida?

Documents

4ª Aula (T).pdf