VEJA TAMBÉM

PALAVRA DO ESPECIALISTA Descubra a importância da cultura digital na aprendizagem dos nativos digitais

EM PAUTA

22 termos de tecnologia educacional que todo educador precisa conhecer

HISTÓRIAS DE SUCESSOAprendizagem Adaptativa é realidade em colégio paulista com o uso do Aprimora

HISTÓRIAS DE SUCESSOVocê já aproveita o potencial da tecnologia para o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil?

nº 08 - Julho /2015

7 caminhos para uso da tecnologia na educaçãoConfi ra os novos rumos para a aprendizagem com o uso da tecnologia

ÍNDICE

Expediente:Revista TecEduc

A Revista TecEduc é uma publicação mensal da Positivo

Informática Tecnologia Educacional.

EditorialMaria Elisa Almeida Turra

MarketingBianca Vieira AlanoAline Caron Moroz

Projeto Gráfi coRedirect Digital Marketing

Sugestões de matérias, críticas e comentários, entre em contato com acaron@positivo.com.br

Para saber mais sobre a Revista TecEduc acesse:www.positivoteceduc.com.br/revista

04. Na FrenteConheça os novos rumos para a aprendizagem com o uso da tecnologia

06. Palavra do EspecialistaConsultora em Tecnologia e Educação fala sobre importância da cultura digital

08. Em PautaPersonalização do ensino é possível com a Aprendizagem Adaptativa

09. Histórias de SucessoColégio paulista leva Aprendizagem Adaptativa aos alunos com o uso do Aprimora

10. Em PautaAprenda os termos de tecnologia educacional que fazem a diferença na Era Digital

12. Na FrenteCelso Antunes e Luca Rischbieter falam sobre a relação entre educadores e alunos nas redes sociais

14. Em PautaLousa Interativa: fi que por dentro de 10 vantagens e use esta tecnologia na sala de aula

16. Giro TECelular e aula combinam? Veja como aliar o dispositivo ao aprendizado e à sua proposta pedagógica

10. 13.

12. 14.09.

16.

04. 06. 08.

13. Histórias de SucessoProfessora do maternal conta como aproveita a tecnologia para a Educação Infantil

7 CAMINHOS PARA USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃONovos rumos para a aprendizagem se destacam com o uso da tecnologia

Com a popularização do acesso à internet, estamos descobrindo, cada vez mais cedo, um universo totalmente novo para explorar as novas tecnologias disponíveis no mercado. Aproveitando esse contexto, educadores e especialistas buscam as melhores soluções para aperfeiçoar o desempenho e o aprendizado, estimulando o uso de tais ferramentas. Mas, afi nal, o que deve ser pensado na hora de aliar a tecnologia à sala de aula?

Para Parahuari Branco, consultor da Positivo Informática Tecnologia Educacional, os professores devem desempenhar o papel de mediadores, fazendo a ponte entre a tecnologia e o aluno, sempre buscando inovar no método de ensino. “Os educadores têm a missão de buscar alternativas viáveis para aumentar o interesse e o desempenho de seus alunos”, pontua.

Os educadores têm a missão de buscar alternativas viáveis para aumentar o interesse e o desempenho de seus alunos.“Os educadores têm a missão “Os educadores têm a missão “

desempenho de seus alunos.

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desempenho de seus alunos.Parahuari Branco

Fontes: BBC e Fundação Lemann4 5

A IMPORTÂNCIA DA CULTURA DIGITAL NA APRENDIZAGEMConsultora em tecnologia e educação aborda as tecnologias educacionais como um desafi o para as novas formas de ensinar e aprender

Em um mundo cada vez mais digital, é preciso saber aproveitar o aprendizado. Em sala de aula, o desafi o dos docentes é aprender a usufruir as chamadas TDICs – Tecnologias Digitais de Informação e de Comunicação – incorporando-as nas práticas educativas. Mas como unir tecnologia e educação para dar uma aula?

Confi ra a nossa entrevista com Maria Aparecida José, consultora em Tecnologia e Educação. Cidinha, como é conhecida no ambiente profi ssional, fala sobre a importância do uso das tecnologias integradas ao currículo e sobre como a cultura digital pode modifi car o processo da aprendizagem.

TecEduc – Como se confi gura a cultura digital frente às inúmeras possibilidades propiciadas pelos meios de comunicação? Existe uma nova forma de busca pelo conhecimento?

Cidinha – A cultura digital se constitui no uso dos diferentes dispositivos digitais e das linguagens que se constroem em torno do que denominamos mundo digital. De fato, existe uma nova forma de busca pelo conhecimento, que está mais acessível, mais distribuído e digitalmente mais armazenado em compara-ção com as antigas formas, como os livros e enciclopédias. Hoje, lidamos mais com re-cursos abertos, com licenças livres, tan-to de aplicativos quanto de conteúdos. Somos mais propensos a sermos produtores na rede do que meros usuários.

TecEduc – Como podemos visualizar o cenário pedagógico a partir das tecnologias nas escolas?Cidinha – Se já somos os construtores da cultura digital a cada momento em que nos utilizamos das tecnologias para produzir a vida social, por que, em sala de aula, a incorporação

de contextos digitais de aprendizagem ainda não potencializa novas práticas pedagógicas? Se o currículo dialogar com a cultura digital, reconstruindo, a partir disso, a cultura de aprendizagem até então constituída na cultura escolar, estaremos, de fato, caminhando em direção a mudanças signifi cativas nos modos de ensinar e de aprender.

TecEduc – Como os professores devem en-carar o desafi o de associar a cultura digital ao currículo educacional?Cidinha – A questão a considerar é relaciona-da ao currículo, ao desenvolvimento de práti-cas pedagógicas mediadas por tecnologias. Certamente as tecnologias reestruturam o modo

CLIQUE AQUI E confi ra a entrevista na íntegra

no site da Revista TecEduc.

como vivemos e isso não é privilégio da vida social em si, é fundamentalmente parte do processo educativo que integra a vida como um todo.

Veja o que diz o educador Marcos Meier sobre o uso das tecnologias em sala de aula.

As tecnologias reestruturam o modo como vivemos e isso não é privilégio da vida social em si, é fundamentalmente parte do processo educativo que integra a vida como um todo.“As tecnologias reestruturam o modo como “As tecnologias reestruturam o modo como “

educativo que integra a vida como um todo.

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educativo que integra a vida como um todo.Cidinha

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Com a evolução tecnológica, principalmente ocorrida nas últimas décadas, as formas de comunicação, os modelos de trabalho e de informação mudaram. E o mais importante: o perfi l do aluno também mudou. Hoje ele faz parte de uma geração de nativos digitais.

Ou seja, com o mundo ao alcance de um clique, não há mais espaço para a mesma sala de aula, os mesmos livros, perfi l de educador e modelo de ensino de mais de 200 anos atrás. Sem dúvidas, é preciso inovar o processo de ensino e aprendizagem como um todo.

É nesse contexto, no qual a mesma aula, os mesmos livros e a mesma didática não atendem mais às necessidades individuais de estudantes conectados com uma nova realidade, que surge o conceito de Aprendizagem Adaptativa: um desafi o tecnológico que envolve o desenvolvimento de uma inteligência artifi cial para identifi car o perfi l de cada aluno e, com isso, traçar caminhos de aprendizagem adequados às suas necessidades.Ou seja, a tendência é a personalização aplicada à educação.

Afi nal, se duas pessoas não aprendem da mesma forma, então, por que ensinar do mesmo jeito? Características diferentes pedem soluções diferentes!

Confi ra o infográfi co completo sobre Aprendizagem Adaptativa. CLIQUE AQUI.

INFOGRÁFICO: APRENDIZAGEM ADAPTATIVAAPRENDIZAGEM ADAPTATIVA É REALIDADE EM COLÉGIO PAULISTA

Da sala de aula tradicional às soluções para a personalização do ensino

Focada em desenvolver habilidades de acordo com o ritmo de cada aluno, a plataforma educacional Aprimora, tem agradado os professores do colégio Doze de Outubro, de São Paulo. O aplicativo traz um ambiente lúdico, interativo e adaptativo, além de apoiar o aprendizado ao identifi car habilidades e difi culdades dos estudantes. Com conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática, ajuda a traçar caminhos de aprendizagem de maneira individualizada.

COMO FUNCIONAO aplicativo estimula a aprendizagem adaptativa e o ingresso do aluno se dá conforme o ano que esteja cursando. A partir daí, seu caminho dependerá da interação com o aplicativo, realizada através de perguntas e respostas. A solução ainda conta com a produção de relatórios e gráfi cos de desempenho para alunos e professores, área de conquistas, pontuações, premiações e uma área exclusiva para que o professor crie suas próprias atividades. O download do aplicativo pode ser realizado no Google Play Store e na Apple Store.

Conheça o aplicativo!

NA PRÁTICACom aplicação quinzenal no Colégio Doze de Outubro, o Aprimora Ensino Fundamental tem sido usado por alunos do 4º e 7º anos. A coordenadora pedagógica do Ensino Fundamental II, Alba Andreajauskas, conta que teve a oportunidade de acompanhar o trabalho de uma das turmas, na disciplina de Matemática. “É impressionante o quanto os alunos se desenvolvem. Eles já compreenderam que, em caso de erro, voltam para se apropriar melhor e continuar a aprendizagem”, pontua.

Colégio Doze de Outubro coloca em prática o uso do Aprimora para alunos do 4º e 7º anos do Ensino Fundamental

Saiba quais foram os resultados da utilização do Aprimora pelo

Colégio Doze de Outubro.

Créditos: Colégio Doze de Outubro.

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INFOGRÁFICO: 22 TERMOS DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL QUE VOCÊ PRECISA CONHECERConfi ra o glossário especialmente elaborado pelos nossos especialistas

1AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVA):

São espaços digitais sociais onde interações educacionais acontecem. Dentro desse espaço virtual, estudantes não apenas atuam, mas também são coautores do ambiente. Fonte: Dillenbourg, P; Schineider, D.; Synteta, P. Virtual Learning Environments. 2002

2APRENDIZAGEM MÓVEL (MOBILE LEARNING):

Envolve o uso de tecnologias móveis, como smartphones e tablets, isoladamente ou em combinação com outras tecnologias de informação e comunicação, a fi m de permitir a aprendizagem a qualquer hora e em qualquer momento. Fonte: UNESCO. Diretrizes de políticas para a aprendizagem móvel, 2013

3APRENDIZAGEM PERSONALIZADA:

Conjunto de programas educacionais, experiências de aprendizagem, metodologias de ensino e estratégias de suporte direcionadas a necessidades, interesses e aspirações de um estudante específi co.Fonte: NMC Horizon Report, 2015

4DISPOSITIVOS MÓVEIS (GADGETS):

Gadget, em português, dispositivo, aparelho. No mundo tech, os gadgets são dispositivos móveis de variados segmentos, como smartphones, MP3 ou MP4players, tablets e diversos outros aparelhos relativamente pequenos que desempenham funções específi cas. Fonte: Canal Tech

5ENSINO ADAPTATIVO (ADAPTIVE LEARNING):

Envolve o desenvolvimento de uma inteligência artifi cial para identifi car a forma com que cada aluno aprende melhor, para que o conteúdo se adapte a cada um, de maneira personalizada. Fonte: Positivo TecEduc

com que cada aluno aprende melhor, para que o conteúdo se adapte a cada um,

6ENSINO ELETRÔNICO (E-LEARNING):

Vem de eletronic learning ou ensino eletrônico, caracteriza-se por ser uma modalidade de ensino a distância totalmente realizada pelo computador.Fonte: BARBOSA, M. S. B. M. M. e-Learning – um conceito a ser seguido... Universidade Lusía-da de Vila Nova de Famalicão. Vila Nova de Famalicão, 2007

Visualize o infográfi co completo com os 22 termos de Tecnologia Educacional AQUI.

Uma verdadeira revolução digital chegou às salas de aula, trazendo novas possibilidades de ensi-no e aprendizagem para educadores e alunos. Junto com ela, um aumento da oferta de recursos de tecnologia e novas palavras no vocabulário escolar. Para entender essa sopa de letrinhas, a familiarização com os principais termos da tecno-

logia educacional torna-se fundamental para os educadores. Pensando nisso, convidamos o gerente de pro-dutos da Positivo Informática Tecnologia Educa-cional, Alex Paiva, para apresentar as principais expressões que envolvem o universo tecnológico.

CONHEÇA, EM ORDEM ALFABÉTICA, OS TERMOS QUE TODO EDUCADOR PRECISA SABER!

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A RELAÇÃO ENTRE PROFESSORES E ALUNOS NAS REDES SOCIAISO debate está em pauta e é preciso avaliar os limites deste relacionamento e suas vantagens na esfera educacional

É indiscutível o avanço da tecnologia e das redes sociais no mundo todo. Em meio a este ritmo frenético de novas redes e recursos, muitas questões vêm à tona. Uma delas debate a relação entre aluno e professor nas redes sociais. A dica para o educador é ter bom senso e entender a repercussão da exposição da sua imagem, lembrando que as redes sociais são um espaço público frequentado pelos alunos.

TECNOLOGIA DO BEMLuca Rischbieter, consultor pedagógico da Positivo Informática Tecnologia Educacional, e o mestre Celso Antunes, participaram de uma discussão acerca do tema “A Relação entre professores e alunos” no programa

online Conexão Futura, do Canal Futura. Na visão deles, é preciso saber tirar o melhor proveito da tecnologia, especialmente com relação ao ensino. Para tanto que, durante a entrevista, citam um ensinamento de Jean Piaget que se aplica perfeitamente às demandas atuais: “o professor não ensina, ele ajuda o aluno a aprender”.

PESSOAL X PROFISSIONALOs estudiosos afi rmam que é necessário que o gestor ou diretor da escola estipulem as normas de conduta para as redes sociais. Além disso, acreditam que o professor também não deve permitir que a pessoalidade infl uencie de maneira negativa no contexto escolar.

NA PRÁTICAMuitas escolas utilizam redes sociais próprias para a educação. O professor deve utilizar estes meios para fortalecer a relação com os alunos, reforçar conteúdos e compartilhar bons exemplos. O Educacional, por exemplo, possui uma rede social criada para conectar alunos e professores, permitindo a postagem de novidades, troca de mensagens, curtidas, comentários, acompanhamento das atividades e agenda. Alguns cuidados, porém, devem ser tomados para uma melhor interação entre pro-fessores e alunos nas redes sociais.

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EDUCAÇÃO INFANTIL: ALIE A TECNOLOGIA ÀS DESCOBERTASVeja como a tecnologia pode estimular novas experiências e contribuir para o desenvolvimento das crianças

Segundo muitos educadores, é na Educação Infantil que as novas experiências devem ser incentivadas. Mas como aproveitar esse contexto no plano de aula, em um cenário onde as crianças estão cada vez mais imersas no universo das novas tecnologias?

De acordo com Luca Rischbieter, por contarem com ferramentas como smartphones e tablets, os alunos acabam desenvolvendo as novas habilidades fora da sala de aula. “Eles estão construindo competências fora da escola que não estão sendo levadas em conta dentro dela. A escola tem que ser um espaço que estimula a cooperação e a abertura para o outro e as novas tecnologias são formidáveis para isso”, aponta o consultor.

ENSINO COLABORATIVONivalda Resende Franco Silva, professora do maternal no Colégio Nossa Senhora das Graças, de Patos de Minas (MG), utiliza como solução o Educacional, um conjunto de soluções que, em um ambiente virtual de aprendizado, integra tecnologia, conhecimento e ensino. “Procuro não desperdiçar nenhum conhecimento prévio das crianças. Por isso, fi co ‘antenada’ aos interesses delas e procuro responder às perguntas aliando o Educacional aos momentos de pesquisa”, conta a professora.

POR ONDE COMEÇAR?O contato com o novo deve acontecer de modo gradativo, respeitando os limites dos alunos. “Quando trabalho com as crianças, não espero delas respostas bem elaboradas. Pretendo aguçar a curiosidade de forma agradável, signifi cativa e lúdica”, explica Nivalda, que encara essa responsabilidade como algo prazeroso e desafi ador.

Assista ao vídeo case das Mesas Educacionais no Colégio Positivo Internacional, em Curitiba (PR), e veja como a tecnologia pode desenvolver importantes habilidades, na prática.

Leia a matéria completa AQUI. Acesse a matéria, na íntegra.

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10 BENEFÍCIOS DA LOUSA INTERATIVA PARA A SALA DE AULAConheça as principais vantagens do uso dessa solução de Tecnologia Educacional na sala de aula

Com as inúmeras possibilidades de conexão oferecidas pela Era Digital, a busca por novas formas de ensinar e aprender conta, necessariamente, com o uso de novas ferramentas tecnológicas em sala de aula. A Lousa Interativa é um exemplo de tecnologia educacional que pode ser incorporada rapidamente ao plano de aula para reforçar os conteúdos curriculares transmitidos em sala, dando mais dinamismo para o processo de ensino e aprendizagem.

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CONFIRA OS 10 PRINCIPAIS BENEFÍCIOS DA LOUSA INTERATIVA:

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Torna o aprendizado mais agradável, seguro e participativo.

É um recurso multimídia versátil que se adapta às necessidades das turmas.

Amplia a motivação e o interesse dos alunos.

Aumenta a familiarização dos professores com o uso de novas tecnologias.

Possibilita o ensino em tempo real.

Facilita a prática pedagógica dos professores, que podem projetar e manipular conteúdos de diversas formas.

Permite que o professor faça anotações escritas ou que opere softwares, apresente e edite imagens, mostre vídeos, navegue na Internet, entre outras atividades.

Facilita a aprendizagem colaborativa ao estimular o aprendizado e o trabalho em grupo.

Possibilita a interação com diversos tipos de conteúdo e autonomia para criação de projetos.

Potencializa a aprendizagem, trazendo recursos diferencia-dos para aproximar os alunos dos conhecimentos a serem adquiridos em sala de aula.

Professor Dirceu aproveita a Lousa Interativa para dar aula de Matemática no Colégio Positivo Ângelo Sampaio, em Curitiba (PR). Foto: Henri Stadler Moura.

Saiba mais sobre as funcionalidades da Lousa Interativa para a sala de aula.

E não é para menos: enquanto o professor deixa de ser apenas um porta-voz do conhecimento para atuar, também, como mediador; o caderno e o lápis são complementados pelas funcionalidades de tablets, notebooks e smartphones; já o quadro-negro e o giz são enriquecidos pelos diversos recursos da Lousa Interativa. Ou seja, com novos recursos, novos caminhos se abrem para o ensinar e também para o aprender. Aposte nisso, educador!

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APRENDIZAGEM MÓVEL: O ENSINO NA PALMA DA MÃOO celular pode ser um grande parceiro do aprendizado em sala de aula, desde que tenha um propósito pedagógico

Os dispositivos móveis vieram para fi car e mudaram para sempre o nosso modo de viver. Como consequência, a tecnologia está mais acessível e funcional, permitindo que os dis-positivos atuem com mais efi ciência, coletando e analisando uma enorme quantidade de dados simultaneamente e em tempo real.

Na área educacional, os dispositivos móveis não poderiam deixar de ser aproveitados. O smartphone agora é visto com outros olhos e seu uso volta-se para o aprendizado em sala de aula. Dentro da tendência mobile learning, o aparelho é encarado como um instrumento pedagógico e pode ser utilizado das mais diver-sas formas: para realizar pesquisas diversas, para registro das aulas, sugestões de leituras,

dicas via mensagem, gravação de entrevistas em áudio ou vídeo, e por aí vai!

COMO USAR?Sem um propósito pedagógico, o celular pode ser prejudicial em sala de aula e atrapalhar a concentração do aluno e, também, do edu-cador. Por isso, é preciso ter um objetivo de aprendizagem para fazer o melhor uso dessa tecnologia no ambiente escolar, integrando a solução à proposta curricular. Em relatório divulgado pela ONU/Unesco em 2013 (Diretrizes de Políticas para a Aprendizagem Móvel), a instituição estimula o uso da tecno-logia nas disciplinas e ainda discute a necessi-dade de se treinar os professores para que eles lidem com a tecnologia dentro de sala de aula.

Assista à metáfora sugerida por Luca Rischbieter, consultor pedagógico, sobre a revolução tecnológica propiciada pelo uso de celulares e tablets em sala de aula.

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8 BENEFÍCIOS DA APRENDIZAGEM MÓVEL, SEGUNDO A UNESCO:

1. Ampliar o alcance e a equidade em educação

2. Ajudar alunos com defi ciência

3. Otimizar o tempo na sala de aula

4. Permitir a aprendizagem em qualquer hora e lugar

5. Aproximar o aprendizado formal do informal

6. Facilitar o aprendizado personalizado

7. Melhorar a comunicação e aprendizagem contínua

8. Maximizar a relação custo- benefício da educação

Leia a matéria completa sobre APRENDIZAGEM MÓVEL.

Fontes: Revista Educação/UOL, VEJA, Olhar Digital/UOL, O Globo, Unesco, UIT, Anatel

Entre em contato pelo telefone: (41) 3312-3600

Para mais informações, acesse o site: www.positivoteceduc.com.br