8º ano

TRILHA DA

APRENDIZAGEM

LÍNGUA PORTUGUESA/ENSINO RELIGIOSO

Texto I

O LIVRO MÁGICO

Agamenon Oliveira Negrão Há muito tempo, numa época em que as letras ainda falavam, existia um livro mágico carregado de surpresas e aventuras. Nele, todas as letras viviam felizes, porque aguardavam a grande assembleia. Consoantes e vogais se reuniam anualmente para formar novas palavras. Era uma alegria sem tamanho! Afinal, todas as palavras que existem hoje vieram daqueles encontros dentro do livro mágico. Chegou o grande dia esperado por todas, o dia em que elas ganhariam novas combinações e formariam novas palavras para a nossa língua. Todas estavam ansiosas, menos a letra W que se considerava desnecessária, pois pouco era usada. Mas para formar novas palavras, as letras precisavam dar uma volta ao redor do mundo, a fim de realizar descobertas e fazer novas amizades. E assim foi feito. Quando chegou a hora de retornar para o livro mágico, todas estavam felizes, pois haviam concretizado seus desejos e feito novas amizades. Inúmeras palavras foram criadas naquele dia. Entretanto, uma delas sentiu a falta do W, ele não havia retornado. Então as letras resolveram fazer uma busca pelo mundo, foram em todos os lugares onde acreditavam que o W poderia estar. Foram ao Brasil, ao Chile, à Espanha, e nada. Finalmente, já no fim do dia, a letra T o encontrou numa pequena ilha, muito triste, no Tawian. O T foi logo perguntando: __ Por que você não foi com a gente de volta para o livro mágico? Enfaticamente a letra W respondeu: __ Sou desnecessário, pois sou pouco usado, as palavras não gostam de me utilizar, e quando me usam, é somente para substituir a letra U ou a letra V. __ Você é importante – retrucou o T, o alfabeto só se torna completo com as 26 letras, sem você, estaríamos truncados e tristes. Volte conosco, precisamos de você! A letra W pensou muito no que a letra T havia dito. Resolveu então voltar para o livro mágico e jurou diante de todo o alfabeto que algum dia encontraria uma palavra importante que fosse conhecida por todos os seres humanos. Negrão, Agamenon Oliveira, Junho de 2018/Escola João Moreira Barroso/ Adaptação de Maurício Araújo/São Gonçalo do Amarante-CE

Questão 01- A finalidade do texto é a) informar. b) descrever. c) convencer. d) entreter. Questão 02 - O texto a) conta a história das letras que se reuniam para discutir sobre o livro mágico. b) narra as aventuras dos livros mágicos e de suas letras cheias de surpresas. c) conta a história empolgante de um livro mágico que pertencia ao mundo das letras. d) narra a história de um livro mágico e de uma letra que vivia triste. Questão 03 - Pode-se deduzir que a letra W a) chamava a atenção das palavras.

b) se considerava importante. c) era importante no livro mágico. d) estava animado com a assembleia. Questão 04 - No trecho: “que existem hoje...”, o pronome destacado se refere a) às palavras. b) às letras. c) aos encontros. d) às consoantes e vogais. Questão 05 - No trecho: “...estaríamos truncados e tristes.”, a palavra “truncados” pode ser substituída, sem alterar o sentido original do texto, por a) magoados. b) incompletos. c) perfeitos. d) inacabados. Questão 06 - Entende-se com a leitura do texto que

a) as letras viviam felizes sempre, porque o livro continuamente trazia novas aventuras e surpresas. b) todas as letras ficavam ansiosas e felizes com a chegada do dia da grande assembleia. c) a letra T foi encontrada numa pequena ilha, muito triste. d) as novas amizades e as descobertas ao redor mundo eram fundamentais para formar novas palavras. Questão 07 - O desfecho do texto gira em torno de

a) uma aventura. b) uma promessa. c) um pacto. d) uma descoberta. Texto II

Saúde: o bem mais precioso para a manutenção física e mental do organismo

humano O controle diário de certos hábitos e a busca constante pela qualidade de vida são itens indispensáveis para a manutenção da saúde. Ser e estar saudável é uma condição na qual o do organismo permite ao homem viver em plena disposição, seja ela física ou mental. Neste sentido, o controle diário de certos hábitos e a busca constante pela qualidade de vida são itens indispensáveis para a manutenção da saúde do corpo e da mente. Assumindo ser este o caminho correto para uma vida melhor e mais saudável, é necessário que as pessoas procurem manter em suas vidas hábitos saudáveis, como boa alimentação, praticar regularmente exercícios físicos, evitar o fumo e o consumo de álcool, ter noites de sono tranquilas, se permitir momentos de lazer, manter o bem-estar emocional, entre outros. Percorrendo esse caminho, o ser humano mantém sua saúde em equilíbrio, e regula e mantém a atividade global do organismo em pleno funcionamento e desenvolvimento.

Além da boa disposição do corpo e da mente, conforme descrito acima, a Organização Mundial da Saúde (OMS) inclui na definição de saúde, o bem-estar social entre as pessoas, sendo determinada pelo bom estado do corpo, pelo ambiente físico, social e econômico da vida do sujeito e pelo seu estilo de vida. Portanto, as pessoas que vivem em condições precárias de extrema pobreza (em todos os sentidos) têm a sua saúde seriamente afetada. Procurar reverter essa condição social passa a ser, então, prioridade para aqueles que estão à procura de uma vida melhor. Adaptado de: https://www.cpt.com.br/saude/o-bem-mais-precioso-para-a-manutencao-fisica-e-mental-do-organismo-humano. Último acesso em 01/11/2019. Questão 08 - De acordo com o texto II, a saúde é a) um fator que não depende de esforço algum para se mantida. B) uma condição definida somente pela ausência de doença física. C) um conjunto de fatores que garantem bem-estar físico e emocional. D) uma questão que exige apenas alimentação saudável. Questão 09- Segundo o texto, as pessoas que levam uma vida precária de extrema pobreza

costumam A) ser saudáveis, pois a saúde não tem relações com a vida econômica. B) ter a saúde prejudicada por não poderem levar uma vida de luxos e vaidade. C) ter a saúde normal, já que mesmo na pobreza extrema conseguem ter qualidade de vida. D) ter a saúde prejudicada, pois a pobreza extrema compromete o bem-estar de modo geral. Questão 10- Leia o fragmento do texto a seguir: Neste sentido, o controle diário de certos hábitos e a busca constante pela qualidade de vida são itens indispensáveis para a manutenção da saúde do corpo e da mente. De acordo com o texto, alguns dos hábitos que devem ser controlados são: A) Jogos de videogame, estudos e viagens. B) Alimentação, atividade física e rotina de sono C) Consumo de álcool, acesso à internet e viagens D) Prática de lazer, relações de amizade e trabalho Texto III

Questão 11 - O anúncio publicitário é um texto que tem, em geral, como objetivo, promover o nome de uma empresa, de um produto ou de uma ideia. Qual a finalidade do anúncio em estudo? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 12- Quem é o responsável pela publicação desse anúncio? ________________________________________________________________________ Questão 13 - Que recursos foram empregados visando ao sucesso da propaganda?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Texto IV Leia a tirinha de Mafalda com atenção.

Questão 14 - As tirinhas são gêneros textuais que exploram as linguagens verbal e não verbal. Suas principais características são: a) Leitura atraente/produção em quadrinhos/apresentação descritiva. b) Leitura atraente/produção injuntiva/posicionamento crítico. c) Leitura atraente/produção em quadrinhos/narrativa de fatos. d) Leitura atraente/narrativa de fatos/produção injuntiva. Questão 15 - No texto, a palavra “inquilino” é utilizada para

a) caracterizar o morador de um imóvel alugado. b) caracterizar o coração da personagem do quadrinho. c) caracterizar a importância da devolução do troco. d) caracterizar a necessidade que a criança tem de comprar balas. Questão 16 - Em: “Esse que a gente tem aqui dentro”, no último quadrinho, o pronome

demonstrativo encontrado na frase refere-se a) ao troco. b) ao pagamento. c) ao inquilino. d) ao coração. Texto V A TURMA Eu também já tive turma, ou melhor, fiz parte de turma e sei como é importante em certa idade essa entidade, a turma. A gente é um ser racional, menos quando em turma. Existe, por exemplo, alguma razão para um grupo de pessoas sentar todo dia numa escadaria ou meio-fio e passar horas conversando? Você pode falar a um filho, por exemplo, que refrigerantes engordam e chocolates dão mais espinhas em quem já está na idade das espinhas. Ele nem ouvirá. Mas, se um dia a turma resolver, ele passará a tomar só água com limão e pegará nojo de chocolate. Você pode falar que cabelo tão comprido é incômodo, calorento, atrapalha, mas que nada, ele te pedirá dinheiro para comprar mais xampu. Agora, se a turma resolver cortar careca, ele aparecerá de repente careca no café da manhã e nem quererá falar no assunto - qual o problema em cortar careca? Você pode dizer que bossa nova é bom, e mostrar jornais e revistas, provar que só “Garota de Ipanema” já recebeu centenas de gravações em todo o mundo, mas ele aumentará o volume do rock pauleira ou da tecno-bost. Até o dia em que alguém da turma aparece com um CD de bossa nova e ele troca Axel Rose por Tom Jobim de um dia para o outro. A turma tem modas, como quando resolvem todos arregaçar as barras das calças, que usavam arrastando pelo chão. A turma tem traumas, como quando o namoradinho de uma se apaixona pela namoradinha de outro e ... A turma tem linguagem própria, uma variante local de um ramal regional da vertente adolescente da língua. A turma adora sentar na calçada e na praça e falar sobre o que viram em casa na televisão. A turma tem duplas de amigos e amigas mais chegados, e trios, e quartetos, que num grande minueto anarquista se misturam nas festas de aniversário.

Ninguém da turma dança até que alguém da turma começa a dançar, aí dançam todos trocando de par até acabarem dançando todos juntos como turma que são. Um da turma se tatua, todos da turma querem se tatuar. Um bota uma argola no nariz, os outros, para variar, botam no lábio, na sobrancelha e na orelha e... A turma é isso aí, cara, uma reunião diária de espinhas e inquietações, habilidades e temperamentos, o baralho das personalidades se misturando, o jogo das informações e dos sentimentos rolando nas conversas sem fim, nas andanças sem cansaço, nas músicas compartilhadas, no refri com três canudos e uma empadinha pra quatro. Na turma pouco dá pra todos, todo mundo divide, cada um contribui, a turma se une partilhando e repartindo. A turma ri como só na turma se ri. A turma julga quando erramos. A turma castiga com silêncios e ironias. A turma te chama, te reprime, te liberta, te revela, te rebela, te maltrata, te orgulha, te ama e te envolve, te afasta e te atrai, mas a turma é assim porque a turma é a turma. Até o dia em que - disse a todos meus filhos - cansamos de ter turma e passamos a ser gente. E todos me disseram que sou um chato, mas o primogênito hoje já concorda: o tempo da turma passa. Mas, aqui entre nós, como dá saudade! PELEGRINI, Domingos. Ladrão que rouba ladrão e outras crônicas. São Paulo: Ática, 2004.

Questão 17 - Conforme sugere o título, o texto tem como tema a turma. Que aspecto

relacionado ao tema é abordado nele de modo especial? a) A influência da família e da sociedade sobre o comportamento do adolescente. b) A influência do grupo de adolescentes sobre cada um de seus integrantes. c) A influência dos pais dos adolescentes sobre a turma. d) O sentimento de revolta do adolescente em relação às pressões do grupo social. Questão 18 - Indique, entre os itens que seguem, aquele que traduz melhor a postura do narrador em relação ao tema abordado. a) Com um olhar adulto e distanciado, o narrador faz uma crítica ao comportamento infantil e dependente dos adolescentes que participam de uma turma. b) Com uma visão saudosista, o narrador se lembra dos bons momentos que viveu com sua turma e do quanto foi feliz naquela época. c) O narrador faz uma reflexão crítica sobre o comportamento dos adolescentes que vivem em turmas, mas dá ao tema um enfoque pessoal e sentimental. d) De uma maneira impessoal, o narrador faz uma reflexão crítica sobre o comportamento dos adolescentes que vivem em turmas. Questão 19 - No trecho “Na turma pouco dá pra todos, todo mundo divide, cada um contribui”, que princípio ou valor é destacado positivamente no comportamento da turma? a) A inveja, a ganância. b) As partilhas, a indiferença. c) A solidariedade, a partilha. d) A felicidade, a alegria.

No 2º parágrafo, o narrador afirma que, quando em turma, o adolescente perde a racionalidade. Para comprovar seu ponto de vista, ele apresenta argumentos embasados no comportamento dos adolescentes. Qual argumento NÃO foi utilizado pelo autor? A) Ficar horas conversando sentados num meio fio. B) Trocar o hábito de comer chocolate por tomar só água com limão. C) Trocar o uso de cabelo comprido pelo corte careca. D) Não assistir a programas de televisão. Questão 20 - Considerando o texto V, é CORRETO afirmar: A) Defende um ponto de vista. B) Narra fatos fictícios. C) Transmite conhecimentos. D) Orienta comportamentos. Texto VI Questão 21 - A charge em análise tem como objetivo principal:

a) Fazer uma crítica social a partir de uma cena humorística. b) Promover uma reflexão sobre o uso exagerado de tecnologias pelas crianças. c) Retratar a dura realidade dos pedintes nas grandes metrópoles brasileiras. d) Provocar uma reflexão sobre a péssima distribuição de renda no Brasil. Questão 22 - Na charge, além das imagens, outro recurso importante é a linguagem

verbal. Ao analisar a linguagem utilizada pelo pai e pela mãe, podemos inferir que: a) As duas linguagens estão no mesmo nível coloquial e não diferenciam os personagens. b) O pai usou um termo em inglês e a mãe usou o mesmo termo traduzido para o português. c) A linguagem utilizada pelo pai caracteriza a linguagem urbana e a linguagem utilizada pela mãe caracteriza a linguagem interiorana. d) A forma de falar é mais um elemento da charge que mostra a questão da desigualdade social e cultural dos personagens. Questão 23 - Em “Fio, ocê vai I pede”, pode-se observar uma linguagem do tipo:

a) Formal, porque respeita as regras gramaticais. b) Técnica, porque representa termos próprios de uma profissão. c) Coloquial, porque caracteriza uma linguagem simples e popular. d) Literária, porque foi usada no sentido figurado. Texto VII

O ISOLAMENTO SOCIAL E A FÉ

O ano de 2020 será marcado na história de toda a humanidade. No Brasil, tudo mudou a partir de março deste ano. As escolas foram fechadas e o isolamento social foi incentivado para que a pandemia do novo coronavírus não fosse ainda tão impactante. A verdade é que a vida mudou drasticamente. Nossas rotinas foram alteradas e até o fato de ir para escola não foi mais permitido. Neste momento tão difícil em que todos vivem no mundo, a fé pode ajudar as pessoas a suportarem com resiliência estes turbulentos dias. Esse novo vírus não mudou apenas a rotina do comércio, não afetou apenas a economia, não mudou somente o nosso modo de lidar com os outros e estabelecer relações sociais, mas mudou também a maneira de viver a fé. Igrejas abertas, mas sem missas/cultos com o povo; missas privativas transmitidas pela internet, atendimentos paroquiais reduzidos ou exclusivos pelos meios eletrônicos, confissões e unções apenas em casos mais urgentes. Diante disso, a fé no Sagrado se faz necessária: eu creio, nós cremos. Fé é, além disso, entrega livre, desejo e adesão. Essa entrega é possível graças a um encontro, a uma experiência radical capaz de abrir-nos os olhos para a luz. Nesse momento de incertezas, a fé nos pode ajudar muito, se ela for tomada, sobretudo, como ato de transformar, como possibilidade da criatividade. Ela nos pode ajudar a usar o isolamento, a solidão e o tempo como oportunidades de encontro com o Mistério da Vida que sempre se avizinha de nós. A fé, outrossim, não nos autoriza a trocar esta vida pela vida futura, mas a dar sentido a esta vida. Portanto, apesar de dias difíceis que estamos passando, tenhamos FÉ que logo tudo isso vai passar e que tudo logo acabará bem. Eu acredito! E você? Questão 24 - Conte, em poucas palavras, como tem sido a sua rotina durante o isolamento social. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 24 - Na sua opinião, por que a fé é importante para superarmos momentos

difíceis na vida?

__________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 26 - Segundo a Bíblia, livro sagrado para os cristãos, o que é fé? (Para responder esta pergunta, leia Hebreus 11:1) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 27 - Escreva uma frase bem impactante, repleta de esperança, para aquelas

pessoas que estão apreensivas/tristes quanto ao vírus que está se expandindo no mundo. (Que tal compartilhar esta sua frase nas suas redes sociais?) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 28- E você o que faz quando os problemas chegam?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 29 - O que fazer para superar as dificuldades que a COVID 19 está causando? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 30 - Agora, vamos trabalhar a questão da produção textual. Você já sabe que

devemos respeitar todas as normas e regras, já estudadas, quanto ao uso da Língua Portuguesa.

Diante disso, produza uma narração em primeira pessoa, com no mínimo de 15 e no máximo 30 linhas.

Você será o personagem principal do seu texto, que abordará sobre a necessidade de ajudarmos as pessoas carentes, em especial, nessa época de grande desemprego. Tente separar por parágrafos.

1º parágrafo - Aspectos gerais (Como você tem observado a questão das dificuldades financeiras, emocionais das pessoas a sua volta e as reportagens transmitidas pelos recursos midiáticos?)

2º parágrafo - Aspectos positivos (De que forma a sua ajuda e das demais pessoas podem favorecer para que a vida do outro seja menos sofrida?)

3º parágrafo - Aspectos negativos (Como a omissão da prática da caridade afeta a vida dos que têm menos que você?)

4º parágrafo - Conclusão. (Aspectos gerais, um fechamento das ideias apresentadas e trabalhadas no desenvolvimento, podendo acrescentar alguma informação nova.)

Dê um título bem interessante para a sua narração.

MATEMÁTICA

Atividades de revisão

Questão 01. Na figura ao lado, OM é bissetriz de AOB. Qual é a medida do ângulo MOB,

sabendo que a medida de AOB é 60°?

a) ( ) 45°

b) ( ) 60°

c) ( ) 15°

d) ( ) 30°

Questão 02. Sendo x a medida de um ângulo, observe a figura em que OA e OF são semirretas

opostas. Qual é o valor de x?

a) ( ) 10°

b) ( ) 15°

c) ( ) 20°

d) ( ) 25°

Questão 03. Complete a frase a seguir.

“Na figura abaixo, os ângulos destacados são ____________ e o valor de x é _____.”

As palavras e números que completam corretamente o texto são, respectivamente:

a) ( ) correspondentes, 35°.

b) ( ) adjacentes suplementares, 35°.

c) ( ) opostos pelo vértice, 20°.

d) ( ) alternos internos, 10°.

Questão 04. Observe a figura a seguir.

Em qual alternativa temos exemplos de ângulos adjacentes suplementares, opostos pelo

vértice e correspondentes, respectivamente?

a) ( ) 6 e 7, 1 e 3, 4 e 8.

b) ( ) 1 e 2, 5 e 6, 3 e 7.

c) ( ) 5 e 7, 6 e 8, 2 e 4.

d) ( ) 1 e 3, 4 e 8, 6 e 7.

Questão 05. Observe a figura a seguir.

Em qual das alternativas abaixo temos exemplos de ângulos alternos internos, alternos

externos, colaterais internos e colaterais externos, respectivamente?

a) ( ) 3 e 6, 7 e 8, 5 e 6, 1 e 2.

b) ( ) 3 e 5, 2 e 8, 3 e 6, 4 e 8.

c) ( ) 4 e 6, 1 e 7, 3 e 6, 2 e 7.

d) ( ) 1 e 5, 2 e 6, 3 e 7, 4 e 8.

Questão 06. Considere duas retas paralelas entre si cortadas por uma transversal. Qual das

alternativas a seguir é a falsa?

a) ( ) Os ângulos correspondentes são sempre complementares.

b) ( ) Os ângulos opostos pelo vértice sempre são congruentes.

c) ( ) Os ângulos alternos sempre são congruentes.

d) ( ) Os ângulos colaterais sempre são suplementares.

Questão 07. Na figura a seguir, as retas r e s são paralelas entre si. Qual o valor de x?

a) ( ) 20°

b) ( ) 22°

c) ( ) 24°

d) ( ) 26°

Questão 08. Na figura a seguir, as retas r e s são

paralelas entre si. Qual o valor de x?

a) ( ) 5°

b) ( ) 10°

c) ( ) 15°

d) ( ) 20°

Questão 09. Na figura a seguir, as retas r e s são paralelas entre si. Qual o valor de x?

a) ( ) 38°

b) ( ) 42°

c) ( ) 46°

d) ( ) 50°

Questão 10. Sendo 𝑟 // 𝑠, qual o valor de x na figura abaixo?

a) ( ) 35°

b) ( ) 42°

c) ( ) 60°

d) ( ) 79°

Questão 11. Determine a medida do ângulo formado pelas bissetrizes de dois ângulos

adjacentes e complementares.

Questão 12. Na figura a seguir, OP é bissetriz do ângulo AOB. Qual é a medida do ângulo

AOB?

Questão 13. Calcule os valores de x e y na figura a seguir.

Questão 14. Observe a figura a seguir e escreva (V) para verdadeiro ou (F) para falso nas

afirmações a seguir.

a) ( ) Os ângulos 1 e 2 são adjacentes

suplementares.

b) ( ) Os ângulos 5 e 8 são alternos internos.

c) ( ) Os ângulos 2 e 7 são colaterais externos.

d) ( ) Os ângulos 3 e 5 são alternos internos.

Questão 15. Se r é paralela a s e t é paralela a u, qual o valor de cada ângulo indicado por

letra na figura?

Questão 16. A soma 𝟏, 𝟑𝟑𝟑… + 𝟎, 𝟏𝟔𝟔𝟔… é igual a:

a) ( ) 1

2

b) ( ) 3

2

c) ( ) 4

3

d) ( ) 5

3

Questão 17. Qual o valor numérico da expressão a2 + b2 + 2ab para a = 1,5 e b = −0,5?

a) ( ) −4

b) ( ) −1

c) ( ) 1

d) ( ) 4

Questão 18. As fábricas de calçados utilizam a fórmula matemática S =5p+28

4 para

determinar a numeração dos calçados, na qual 𝑆 é o número do sapato e 𝑝 é o comprimento

do pé, em centímetros. Qual é o número do sapato de uma pessoa cujo pé tem 26,4

centímetros de comprimento?

a) ( ) 38

b) ( ) 40

c) ( ) 42

d) ( ) 44

Questão 19. Ao prescrever determinados remédios, é comum que os pediatras recorram à

Matemática. Para calcular a dose que devem administrar a uma criança, a partir da dose

indicada para adultos, os pediatras aplicam a chamada fórmula de Young:

i =x ⋅ y

x + 12

em que i representa o valor da dose infantil (em miligramas), x representa a idade da criança

(em ano) e y representa o valor da dose para adulto (em miligramas). Qual é a dose para uma

criança de 6 anos de um remédio cuja dose indicada para adulto é de 360 mg?

a) ( ) 80 mg

b) ( ) 90 mg

c) ( ) 120 mg

d) ( ) 150 mg

Questão 20. Qual das expressões abaixo que é monômio?

a) ( ) 8m5n2 b) ( ) √4𝑥 c) ( ) 3

𝑥 d) ( ) 𝑥 + 2𝑦

Questão 21. Qual é a expressão algébrica que representa o perímetro do triângulo abaixo?

a) ( ) 15𝑥𝑦

b) ( ) 16𝑥𝑦

c) ( ) 15𝑥3𝑦3

d) ( ) 16𝑥3𝑦3

Questão 22. Marcelo separou uma parte retangular de um terreno para construir uma piscina

e, em volta dela, um gramado. Qual é a expressão algébrica que representa a área destinada

à piscina e

a área destinada ao gramado?

a) ( ) 6a2 e 9a2

b) ( ) 6a2 e 18a

c) ( ) 10a e 18a

d) ( ) 6a2 e 20a2

Questão 23. Se 𝑥 = 1 , 𝑦 = 2𝑥 e 𝑧 = 2𝑦 , o valor de 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 é:

a) ( ) 3

b) ( ) 5

c) ( ) 7

d) ( ) 9

Questão 24. O produto de (0,2 a3) ∙ (0,3 a2) é igual a:

a) ( ) 0,6 a5

b) ( ) 0,6 a6

c) ( ) 0,06 a5

d) ( ) 0,06 a6

Questão 25. Analise a figura a seguir:

Suponha que o terreno comprado por um proprietário tenha a forma da figura acima e suas

medidas sejam representadas, em unidades de comprimento, pelas variáveis X, Y e Z. A

expressão algébrica que representa o perímetro desse terreno é:

a) ( ) 2𝑥 + 3𝑦 + 𝑧

b) ( ) 3𝑥 + 4𝑦 + 2𝑧

c) ( ) 3𝑥 + 3𝑦 + 𝑧

d) ( ) 3𝑥 + 2𝑦 + 3𝑧

Questão 26. Determine a fração geratriz da dízima periódica 1,53636… .

Questão 27. Determine o grau de cada monômio abaixo.

a) 11x b) −12 x2y3 c) – 3xy d) −5

Questão 28. Reduza os monômios semelhantes:

a) −7ax + 5ax − 8ax =

b) 3cx2 + 2cx2 − 4cx2 =

c) 5ax2

2−

2ax2

3=

d) −2ab

5−

2ab

3=

Questão 29. Calcule:

a) (3xy2) ∙ (−2xy) =

b) (16x5) ∶ (−4x2) =

c) (+2

5ab3) ∙ (−

3

5𝑏) =

d) (−4

5𝑥5𝑦) ∶ (−

4

3𝑥2𝑦) =

Questão 30. Calcule:

a) (3x2)2 =

b) (−8x3𝑦)2 =

c) √4x6 =

d) √9x2y4 =

LÍNGUA INGLESA

ATIVIDADES DE REVISÃO

Read the text below and do exercises 1 – 5. (Leia o texto abaixo e faça os exercícios 1 – 5.)

Sports and children

Only six out of 10 children aged between five and 14 years participate in sport outside of school, according to the Australian Bureau of Statistics. The Australian Health Survey conducted in April 2012 found that 25 per cent of Australian children and teenagers, aged five to 17 years, are overweight or obese, indicating that we need to foster a more sports-minded culture that encourages children to be physically active. People who are active dramatically reduce their risk of many diseases, including heart disease and osteoporosis. Regular exercise is also known to reduce the risk of emotional problems such as anxiety and depression. Habits are established early in life and evidence suggests that physically active children are more likely to mature into physically active adults. From: <www.betterhealth.vic.gov.au/bhcv2/bhcarticles.nsf/pages/Sport_and_children?open>. Accessed in: May 2015.

VOCABULARY: Children: crianças Only: apenas, somente Out of: em Aged: com idade Between: entre Years: anos Outside: fora Per cent: por cento Teenagers: adolescentes Overweight: gordo Obese: obeso To foster: estimular Diseases: doenças Heart: coração Anxiety: ansiedade More: mais Known: conhecido Likely: provável To mature: amadurecer Into: em

Responda às perguntas de 01 a 05 abaixo de acordo com o texto. 01) Em média, quantas crianças entre 5 e 14 anos praticam esportes fora da escola? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 02) Segundo a pesquisa de 2012 mencionada no texto, qual o percentual de jovens australianos acima do peso? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 03) A partir dos resultados da pesquisa, o que deve ser feito para que os jovens se tornem fisicamente ativos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 04) Based on the text, who is more likely to mature into physically active adult? (Baseado no texto, quem é mais provável a amadurecer como um adulto fisicamente ativo?) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 05) What are the advantages of regular exercise? (Quais são as vantagens do exercício regular?) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

06) How do you say these words in English? PRIMAVERA – VERÃO – INVERNO – OUTONO

a) Spring – Summer – Winter – Fall b) Fall – Winter – Summer – Spring c) Winter – Spring – Fall – Summer d) Summer – Fall – Spring – Winter e) Spring – Fall – Summer – Winter 07) How do you say these words in English? SÁBADO – QUINTA – DOMINGO a) Monday – Tuesday – Wednesday

b) Thursday – Friday – Saturday c) Saturday – Thursday – Sunday d) Sunday – Tuesday – Friday e) Wednesday – Saturday – Monday 08) How do you say these words in English? SEGUNDA – SÁBADO – SEXTA

a) Monday – Saturday - Friday b) Saturday – Thursday – Sunday c) Sunday – Tuesday – Friday d) Wednesday – Saturday – Monday e) Thursday – Friday – Saturday 09) How do you say these words in English? (Como se diz essas palavras em inglês?) FEVEREIRO – MAIO – SETEMBRO a) January – March – October b) May – June – December c) February – May – September d) July – August – February 10) Faça a soma e marque o resultado em inglês: 20 + 3 = __________ 9 + 2 = __________

a) twenty –two ; eight b) thirty-five ; twelve c) thirteen ; nine d) twenty-three ; eleven e) thirty-four; fifteen 11) Faça a soma e marque o resultado em inglês: 30 + 7 = __________ 10 + 8 = __________ a) seven –seven ; ten-eight b) seventeen; twenty c) thirty-nine ; nineteen d) twenty-two ; thirty-three e) thirty-seven ; eighteen 12) O que Garfield está dizendo?

A) Bom dia de trabalho! B) Boa tarde! C) Bom dia! D) Bom final de semana! E) Boa noite! http://www.uselessgraphics.com/goodmorning2.htm

13) Leia o texto abaixo e responda à questão 13.

. My Pet ( Meu Animal de Estimação) My name is Bob. I have a dog. Its name is Toby. It eats bones and drinks water. It has a small house. A sequência correta da história de Bob e seu pet

está expressa na alternativa: A) Ele é Bob, tem um cãozinho chamado Dog, que come ossos, bebe água e tem uma casa grande. B) Ele é Bob, tem um cãozinho chamado Toby, que come carne, bebe água e tem uma casa pequena. C) Ele é Toby, tem um cãozinho chamado Bob, que come ossos, bebe água e tem uma casa grande. D) Ele é Bob, tem um cãozinho chamado Toby, que come ossos, bebe água e tem uma casa pequena. E) Ele é Bob, tem um cãozinho chamado Doug, que come carne, bebe água e tem uma casa bonita.

Mark the best alternative using the verb to be in the present tense. 14) __________ you Mr. Green? Yes , I __________. a) Is / is b) Are / are c) Am / am d) Is / are e) Are / am 15) __________ he John Miller? Yes, he __________. a) Am / am

b) Is / are c) Are / are d) Is / is e) Am / is 16) __________ Jane and Mike cousins? Yes, they __________. a) Are / am b) Are / are c) Is / is d) Is / am e) Am / are 17) __________ she a doctor? Yes, she __________. a) Am / is b) Is / is c) Are / am d) Am / am e) Is / are 18) __________ you Carol? Yes, she __________. a) Are / are b) Am / am c) Is / is d) Are / is e) Is / are

Tudo o que você faz hoje, a vida devolve em algum dia. Aproveite enquanto você é jovem, plante boas sementes para colher ótimos frutos!

HAVE A NICE STUDY!!

HISTÓRIA

REVENDO O QUE APRENDEMOS

Questão 01 - Leia o trecho abaixo sobre o liberalismo econômico:

"Na base do pensamento liberal estava a crença que o mercado, livre de regulações e restrições, teria um funcionamento perfeito: uma espécie de mão invisível fazia que as relações entre consumidores e produtores, movidos pelo próprio interesse, convergissem ao interesse geral."

Adaptado de “El liberalismo económico y el fin de la economia moral”, La Marea, consultado em 15.07.2020.

Assinale a alternativa que descreve qual seria o papel do Estado, segundo o liberalismo econômico:

a) O Estado seria mais um dos agentes econômicos e deveria se unir ao mercado a fim de criar um ambiente propício ao crescimento social. b) Caberia ao Estado fixar preços, regular a produção e plantio, intervir na distribuição de alimentos, porém deixar as atividades industriais ao mercado. c) O Estado, na figura do Poder Judiciário, seria o mediador entre os interesses do mercado e da população. d) A função primordial do Estado consistiria em cuidar do funcionamento do mercado, porém sem se intrometer através de regulamentações excessivas. Questão 02 – Observe atentamente a gravura abaixo e assinale a alternativa correta:

a) O desenho desaprova o modo de vestir dos servos que era ridicularizado pelo clero e a nobreza. b) A imagem retrata a sociedade francesa do Antigo Regime - clero, nobreza e servos quando somente estes últimos pagavam impostos. c) Percebe-se a crítica à injustiça social que vigorava na sociedade francesa, pois o

somente os nobres eram taxados. d) Trata-se de um símbolo da diversidade social que havia na França. Questão 03 - Leia os dois artigos abaixo, extraídos da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 26 de agosto de 1789.

Artigo 1º: Os homens nascem e permanecem livres e iguais em direitos. As distinções sociais não podem ser fundamentadas senão sobre a utilidade comum.

Artigo 6º: A lei é a expressão da vontade geral. Todos os cidadãos têm o direito de concorrer, pessoalmente ou pelos seus representantes, na sua formação. Ela tem de ser a mesma para todos, quer seja protegendo, quer seja punindo. Todos os cidadãos, sendo iguais aos seus olhos, são igualmente admissíveis a todas as dignidades, lugares e empregos públicos, segundo a capacidade deles, e sem outra distinção que a de suas virtudes e talentos.

Ambos os artigos introduzem, na política, o princípio de:

a) Renda universal b) Nacionalidade c) Cidadania d) Livre circulação de pessoas Questão 04 - A história de lutas no Haiti começou, no final do século XVIII, quando ocorreram os primeiros movimentos de resistência à dominação francesa. Somente em 1804, após mais de dez anos de conflitos, essa colônia conquistou sua independência, passando a se chamar Haiti. Qual foi o episódio da conjuntura internacional que influenciou, em agosto de 1791, o levante contra a dominação dos franceses no Haiti? a) A Queda da Bastilha, em Paris. b) A coroação de Bonaparte como Imperador dos franceses. c) A promulgação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. d) A morte do rei Luís XVI pela guilhotina.

Questão 05 - Leia o texto e, a seguir, aponte a alternativa que se adeque à sua

interpretação: “A máquina a vapor, tornando possível o uso da energia em todos os artifícios mecânicos, em quantidades maiores do que qualquer outra coisa conseguiria realizar no passado, foi a chave para tudo o que ocorreu em seguida, sob o nome de Revolução Industrial. A face do mundo mudou mais drasticamente (e mais rapidamente) do que em qualquer outra época desde a invenção da agricultura, cerca de 10 mil anos antes.” (ASIMOV, I. Cronologia das Ciências e das Descobertas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1993, p. 395).

a) O autor acentua o caráter prejudicial da máquina a vapor para a agricultura. b) Segundo o texto, a máquina a vapor foi decisiva para o advento da Revolução Industrial, já que este foi o primeiro dispositivo tecnológico que realizou uma transformação profunda no âmbito da produção. c) O autor aponta o caráter negativo da mudança drástica e rápida que a Revolução Industrial provocou no mundo contemporâneo.

d) Segundo o texto, a máquina a vapor era eficiente porque funcionava à base de eletricidade. Questão 06 – Observe a charge a seguir.

A charge retrata uma situação decorrente da Revolução Industrial. Sobre essa situação, analise as seguintes afirmações:

I. No processo de produção, os operários foram submetidos a intensa divisão do trabalho. II. Houve intensa exploração do trabalho artesanal, em um contexto no qual cada trabalhador não tinha o direito de conhecer todo o processo de produção. III. Os operários, em cada seção da fábrica, controlavam a tanto a qualidade da matéria-prima quanto do produto final que ia para o mercado consumidor. IV. O produto da atividade industrial não dependia do conhecimento de todo o processo produtivo por parte do operário. Está correto apenas o que se afirma em a) I e II. b) II e III. c) II e IV. d) I e IV.

Questão 07 - Com base nos conhecimentos relacionados aos recursos naturais e à

questão industrial, considere as afirmativas a seguir.

I. A Primeira Revolução Industrial difundiu-se pela Europa e Estados Unidos com a implantação de teares a vapor para a produção têxtil, iniciando a utilização do petróleo como fonte de energia. II. A Segunda Revolução Industrial utilizou o mineral renovável grafeno, explorado em larga escala na Itália, na produção de energia mecânica para o funcionamento da indústria de base. III. A Terceira Revolução Industrial desenvolveu-se com profundas transformações no campo tecnológico com a utilização da sílica, um recurso mineral não renovável, na produção de cabos de fibra ótica. IV. A Quarta Revolução Industrial tem como uma de suas marcas a obsolescência programada, que vem sendo combatida por órgãos e defensores do meio ambiente visando atenuar os impactos relacionados aos recursos naturais.

Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas I e II são corretas. b) Somente as afirmativas I e IV são corretas. c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.

Questão 08 - Em 4 de julho de 1776, as treze colônias que vieram inicialmente a constituir os

Estados Unidos da América (EUA) declaravam sua independência e justificavam a ruptura do Pacto Colonial. Em palavras profundamente subversivas para a época, afirmavam a igualdade dos homens e apregoavam como seus direitos inalienáveis: o direito à vida, à liberdade e à busca da felicidade. Afirmavam que o poder dos governantes, aos quais cabia a defesa daqueles direitos, derivava dos governados.

Esses conceitos revolucionários que ecoavam o Iluminismo foram retomados com maior vigor e amplitude treze anos mais tarde, em 1789, na França.

Emília Viotti da Costa. Apresentação da coleção. In: Wladimir Pomar. “Revolução Chinesa”. São Paulo: UNESP, 2003

(com adaptações).

Considerando o texto acima, acerca da independência dos EUA e da Revolução Francesa, assinale a opção correta.

a) A independência dos EUA e a Revolução Francesa integravam o mesmo contexto histórico, mas se baseavam em princípios e ideais opostos. b) O processo revolucionário francês identificou-se com o movimento de independência norte-americana no apoio ao absolutismo esclarecido.c) Tanto nos EUA quanto na França, as teses iluministas sustentavam a luta pelo reconhecimento dos direitos considerados essenciais à dignidade humana. d) Por ter sido pioneira, a Revolução Francesa exerceu forte influência no desencadeamento da independência norte-americana. Questão 09 - Qual filósofo iluminista se destacou ao afirmar que o ser humano nascia bom, mas a sociedade era responsável por torná-lo mal?

a) Montesquieu b) Thomas Hobbes c) Rousseau d) Diderot Questão 10 - O iluminismo ou Ilustração foi uma escola filosófica que criticava

abertamente o poder absoluto dos reis. No entanto, os próprios iluministas propunham um novo sistema político que consistia:

a) Na limitação do poder real através da Constituição e das leis municipais. b) Na divisão do poder absoluto em três ramos distintos, mas interligados no Executivo, Legislativo e Judiciário.c) Na criação de uma Assembleia de Notáveis em cada país cuja função seria fiscalizar o poder do rei e assim evitar abusos. d) Na supressão da figura do monarca e sua substituição por uma democracia direta eleita por sufrágio universal.

Questão 11 - Nas reivindicações dos movimentos políticos que levaram Á independência dos

países da América espanhola, encontram-se alguns traços comuns. Entre eles, a (responda oralmente):

a) Proposta de igualdade social e étnica.

b) Proposição de aliança com a França revolucionária.

c) Defesa da liberdade de comércio.

d) Adoção do voto universal masculino.

Questão 12 - A Revolução Haitiana foi realizada pelos escravos explorados pelos franceses na colônia de São Domingos. Um dos grandes nomes da Revolução Haitiana liderou tropas na luta contra os franceses, sendo capturado e enviado para a França, local onde morreu vítima de má nutrição e tuberculose. Estamos referindo a:

a) Charles Leclerc

b) Maximilien de Robespierre

c) Toussaint Louverture

d) Dutty Boukman

Questão 13 – Leia:

É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo Mundo uma única nação com um único vínculo que ligue as partes entre si e com o todo. Já que tem uma só origem, uma só língua, mesmos costumes e uma só religião, deveria, por conseguinte, ter um só governo que confederasse os diferentes Estados que haverão de se formar; mas tal não é possível, porque climas remotos, situações diversas, interesses opostos e caracteres dessemelhantes dividem a América. (Simón Bolívar. Carta da Jamaica [06.09.1815]. In: Simón Bolívar: política, 1983.)

O texto foi escrito durante as lutas de independência na América Hispânica. Podemos dizer que: a) ao contrário do que afirma na carta, Bolívar não aceitou a diversidade americana e, em sua ação política e militar, reagiu à iniciativa autonomista do Brasil. b) ao contrário do que afirma na carta, Bolívar combateu as propostas de independência e unidade da América e se empenhou na manutenção de sua condição de colônia espanhola. c) conforme afirma na carta, Bolívar defendeu a unidade americana e se esforçou para que a América Hispânica se associasse ao Brasil na luta contra a hegemonia norte-americana no continente. d) conforme afirma na carta, Bolívar declarou diversas vezes seu sonho de unidade americana, mas, em sua ação política e militar, reconheceu que as diferenças internas eram insuperáveis. Questão 14 - A independência das colônias espanholas da América deveu-se a diversos

fatores, como: a) Política mercantilista da Espanha; influência da independência brasileira; interesse dos Estados Unidos no comércio das colônias espanholas. b) Monopólio comercial em benefício da metrópole; desigualdade de direitos entre os criollos, nascidos nas colônias, e os chapetones, nascidos na Espanha; enfraquecimento da Espanha pelas guerras napoleônicas. c) influência das ideias políticas de Maquiavel; auxílio militar brasileiro à independência dos territórios vizinhos; exemplo da independência dos Estados Unidos. d) Liberalismo político e econômico, adotado pelas cortes espanholas; enfraquecimento do governo espanhol por causa da intervenção militar francesa; política do Congresso de Viena favorável à independência das colônias. Questão 15 - Apesar de utilizarem um discurso de libertação dos povos americanos da

dominação espanhola, indicando que haveria liberdade e melhoria nas condições sociais,

os líderes das independências das colônias hispanoamericanas tinham, na verdade, interesses na manutenção de uma estrutura de poder político e econômico que beneficiava apenas as elites coloniais. Essas elites ficaram conhecidas como a) chapetones. b) burgueses. c) aristocratas. d) criollos Questão 16 - Era o fim. O general Simón José Antonio de La Santísima Trinidad Bolívar y

Palacios ia embora para sempre. Tinha arrebatado ao domínio espanhol um império cinco vezes mais vasto que as Europas, tinha comandado vinte anos de guerras para mantê-lo livre e unido, e o tinha governado com pulso firme até a semana anterior, mas na hora da partida não levava sequer o consolo de acreditarem nele. O único que teve bastante lucidez para saber que na realidade ia embora, e para onde ia, foi o diplomata inglês, que escreveu num relatório oficial a seu governo: “O tempo que lhe resta mal dá para chegar ao túmulo”. MÁRQUEZ, Gabriel García. O general em seu labirinto,

1989. O perfil de Simón Bolívar, apresentado no texto, acentua alguns de seus principais feitos, mas deve ser relativizado, uma vez que Bolívar a) foi um importante líder político, mas jamais desempenhou atividades militares no processo de independência da América Hispânica. b) obteve sucesso na luta contra a presença britânica e norte-americana na América Hispânica, mas jamais conseguiu derrotar os colonizadores espanhóis. c) defendeu a total unidade das Américas, mas jamais obteve sucesso como comandante militar nas lutas de independência das antigas colônias espanholas. d) teve papel político e militar decisivo na luta de independência da América Hispânica, mas jamais governou a totalidade das antigas colônias espanholas. Questão 17 – Pesquise sobre 02 paises latino-americanos (Mexico, Colômbia, Venezuela, Bolívia, Argentina, entre outros). Procure em livros, jornais, enciclopédias, revistas e na internet informações atuais, como:

a) Países com os quais fazem fronteira b) Idioma e moeda oficial c) Principais atividades econômicas d) Forma de governo e) Aspectos do cotidiano (habitação, vestuário, alimentação, costumes, festas)

Questão 18 – Durante o processo de independência da América espanhola, diferentes significados foram atribuídos à ideia de liberdade. Explique o significado da liberdade para os líderes Simón Bolivar e o padre Miguel Hidalgo? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 19 - Que relação é possível estabelecer entre as guerras napoleônicas e os

movimentos de independência das colônias espanholas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 20 – Em relação ao iluminismo escreva ao que se pede.

a) Definição de iluminismo. b) Críticas feitas ao Antigo Regime. c) Regime de governo criticado pelos pensadores iluministas.

Questão 21– Que mudança ocorreu na política inglesa em relação às treze colônias na

segunda metade do século XVIII? Quais circunstâncias explicam essa mudança? Que efeitos essa mudança trouxe para a presença colonial na América do Norte? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 22 – Sabe-se que, no início da Revolução Industrial, aumentou muito o número de mortes por tuberculose. Pesquise e responda:

a) O que é tuberculose? b) Como alguém contrai a doença? c) Quais os sintomas da tuberculose? d) Por que aumentaram as mortes por tuberculose durante a Revolução Industrial? e) Ela continua ocasionando mortes no Brasil?

Questão 23 – Em sua opinião, a busca pela liberdade era uma luta exclusiva do passado ou ainda permanece em nossa sociedade? Justifique sua resposta. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 24 – A Conjuração Mineira e a Conjuração Baiana defendiam o princípio da

liberdade. Em sua opinião, a busca pela liberdade era uma luta exclusiva do passado ou ainda permanece em nossa sociedade? Justifique sua resposta.

CIÊNCIAS

APRENDENDO UM POUCO MAIS

Veja o vídeo abaixo, o qual demonstra como a urina é produzida pelo corpo:

https://www.youtube.com/watch?v=EszH_DVuA3E.

1. Pesquise em livros e na internet qual o nome dos órgãos que compõem o

sistema renal que estão faltando na figura abaixo.

a) ____________________.

b) ____________________.

c) ____________________.

d) ____________________.

2. Observe a anatomia interna de um rim:

a) O rim aparenta ser um órgão complexo? Justifique.

Complexo: Diz-se do que possui ou engloba grande quantidade de elementos que,

embora distintos, se encontram relacionados entre si.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

b) Qual a função dos rins?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

c) Você considera a função dos rins importante para o organismo?

Justifique.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3. Além do aparelho renal, quais outros órgãos fazem parte do sistema

excretor?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. O que são excretas e onde elas são produzidas em nosso corpo?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Você sabia que o que você excreta (urina e fezes) pode contar detalhes

sobre sua saúde? Pode parecer loucura, mas observar o aspecto do seu xixi

e do seu cocô podem dizer muito sobre sua saúde. Observe na figura a

seguir sobre a coloração da sua urina.

Para saber sobre o que as fezes podem te contar, visite a reportagem

disponível em https://super.abril.com.br/saude/a-ciencia-do-coco/.

6. Qual a composição química da urina?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

7. Já ouviu falar sobre cólica de rins? Que doença é essa? Quais os sintomas? O que pode provocar cólica de rins?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Revise os conhecimentos adquiridos nessa aula no vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=d-y_1960JqE.

Bom trabalho!

EDUCAÇÃO FÍSICA

Esportes de marca (tais como atletismo, ciclismo, natação, entre outros)

Já passamos por várias práticas esportivas, agora, convido você a viajar no mais antigo dos

esportes: o Atletismo.

O Atletismo é a forma mais antiga de competição esportiva. Nascido na Grécia há quase 3 mil anos.

É composto por diversas modalidades classificadas em:

_ Corridas: de curta distância e longa distância, além de provas de revezamento

e com obstáculos e da marcha atlética;

_ Saltos: de altura, em distância e triplo;

_ Lançamentos e Arremessos: podem ser de dardo, disco, martelo e de

peso. Consiste em lançar o objeto o mais longe possível do ponto inicial.

Há também as provas combinadas que unem duas ou mais modalidades sob um

mesmo nome e que variam conforme o sexo. A prova feminina é o Heptatlo, que

consiste em corrida de 100 metros com barreiras, salto em altura, corrida de 200

metros, salto em distância, lançamento de dardo e 800 metros de corrida.

O Decathlon é uma prova masculina composta de: 100 metros de corrida, salto

em distância, arremesso de peso, salto em altura, 400 metros de corrida, corrida de

110 metros com barreiras, arremesso de disco, salto com vara, arremesso de dardo e

é finalizado com 1500 metros de corrida.

A primeira imagem que vem à cabeça quando se fala em atletismo é a corrida.

Historicamente, o ato de correr acompanha todo o processo de evolução humana:

antes do desenvolvimento da criação de animais, os homens centravam-se na prática

da caça e da coleta de alimentos para conseguir sobreviver. Há grandes indícios de

que a caça, por necessitar da agilidade humana em pegar a presa, tenha sido em parte

responsável pelo desenvolvimento da corrida. Essa ideia fornece certo fundamento

para a afirmação bastante comum (mas que ainda ninguém conseguiu comprovar) de

que o ótimo desenvolvimento de atletas quenianos em corridas de longas distâncias se

deve à tradição de seu povo em caçadas. Algumas pessoas vão mais longe ao afirmar

que até o tipo de corpo dos corredores quenianos é resultado das antigas atividades

caçadoras, cujas habilidades teriam sido transmitidas geneticamente. Outra ligação da

evolução humana com o atletismo são as provas de arremesso e de lançamentos: há

um mito de que os homens arremessavam pedras e pontas afiadas para auxílio na caça.

(Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/atletismo.

Atividade 1

Cite as modalidades que cada figura representa: salto em altura/corrida com obstáculos/ lançamento de dardo, lançamento de disco e corrida.

Confeccionando implementos esportivos. Transforma Rio 2016. 1ª Ed. Fevereiro,

2016. Comitê Organizador dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos Rio 2016.

GOZZOLI, C.; SIMOHAMED, J.; EL-HEBIL, A. M. Miniatletismo Iniciação ao Esporte: Guia Prático de Atletismo para Crianças. 2ª ed. Confederação Brasileira

de Atletismo — CBAt. 2014.

VAMOS EXERCITAR…

Atividade 2.

Depois de aprender sobre o atletismo, elabore uma proposta de exercícios para corrida, saltos, arremesso e lançamentos sendo, 3 exercícios para cada modalidade. Após planejar a sequência dos exercícios, pratique-os e escreva em seu caderno seus sentimentos e sensações com as práticas dos exercícios.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

FREIRE, I. B.; MEDEIROS, R. M. N. Esporte de invasão na perspectiva de aulas abertas de ensino: um relato de experiência. Caderno de Formação

RBCE, p. 44-54, março, 2016. Disponível em: https://www.passeidireto.com/arquivo/74598170/esporte-de-invasao-na-perspectiva Acesso em: 17 maio 2020.

Golfe. Impulsiona. Disponível em: https://impulsiona.org.br/impulsiona-

esporte-golfe/ Acesso em: 17 maio 2020.

ARAÚJO, M. R. Apostila Educação Física em Casa. Disponível em: https://

educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/05/quarentena-

educacao-fisica-em-casa. html Acesso em: 17 maio 2020.

GEOGRAFIA

Quadro natural e regionalização

Os aspectos físicos do continente americano são bastante variados, tendo como

característica principal as elevadas altitudes em sua porção ocidental.

O Continente Americano é formado por duas grandes massas continentais, uma

localizada ao norte e que engloba a América do Norte, Central e o Caribe, e outra localizada

ao sul, onde se encontra a América do Sul. Juntas, essas faixas de terra se estendem em

uma área superior a 42 milhões de km², tornando-se o segundo maior continente do planeta,

ocupando 8% da área terrestre e 28,5% das terras emersas.

Na porção oeste do continente, tanto ao norte como ao sul, observamos a presença

de grandes cadeias montanhosas. No continente sul-americano, elas formam a Cordilheira

dos Andes, que se formou em função do atrito da Placa Tectônica de Nazca e a Placa Sul-

americana. No continente norte-americano, elas formam acidentes geográficos como as

Montanhas Rochosas e os Montes Apalaches oriundos do choque entre a Placa Norte-

americana e a Placa de Juan de Fuca.

A seguir, temos um mapa topográfico, indicando as variações de altitude no continente

americano.

As variações do relevo das Américas Em linhas gerais, o relevo das Américas é proveniente de uma formação geológica

antiga, apresentando um número maior de bacias sedimentares e um caráter mais

acidentado ao longo da maior parte de suas áreas. Apesar disso, existem ainda alguns

escudos cristalinos na porção leste e central da América do Sul, na região da Guiana

Francesa, no Norte da América do Norte e na Groelândia. Cadeias orogenéticas recentes

podem ser visualizadas na Cordilheira dos Andes e em toda a costa oeste do continente.

A formação de elevadas altitudes no litoral próximo ao Oceano Pacífico dificulta a

chegada de umidade advinda desse Oceano para o continente, produzindo alguns

desertos e regiões áridas, a exemplo do que ocorre no México e nos Estados Unidos. Na

América do Sul, no entanto, essa dinâmica não se aplica em função da presença da Floresta

Amazônica, que produz uma intensa quantidade de umidade através de sua

evapotranspiração, distribuindo ar úmido para todo o cone sul.

Em razão de as Américas serem um continente de elevada extensão territorial no sentido norte-sul, suas regiões extremas apresentam baixas temperaturas, influenciadas pelas massas de ar polares. No entanto, massas de ar quente oriundas do interior das massas continentais elevam as temperaturas em regiões como a costa leste da América do Sul, do Norte e Central, além de reduzir a umidade do ar em alguns períodos do ano nas regiões centrais dessas três regiões. Assim, podemos perceber que o continente americano apresenta praticamente todos os tipos de clima existentes no planeta Terra. O continente é também rico em termos de bacias hidrográficas. Dentre as inúmeras

grandes bacias existentes, três delas merecem destaque: a bacia Platina, a do

Mississipi-Missouri e a Amazônica, sendo essa última a maior do mundo tanto em

extensão quanto em volume de água, propiciando uma riqueza hidrográfica sem igual

em todo o mundo.

A maior parte do relevo do continente americano é de formação geológica antiga. ATIVIDADES

1) Complete as frases com as características gerais do continente americano.

O continente americano localiza-se no Hemisfério ________________________, é

banhado pelos oceanos ____________________________________________ e

atravessado pelos paralelos_____________________________________________

_________________________. A sua grande extensão territorial possibilita que

seja atravessado pelas Zonas Climáticas: __________________________________

___________________________________________________________________,

ocasionando uma enorme variedade de climas, solos e formações vegetais.

A sua extensão territorial de 42.960.000 km2. garante a colocação de ___________

_____________________ maior continente do mundo.

2) Assinale a alternativa correta.

A divisão do Continente Americano em América do Norte, Central e do Sul segue os

critérios.

a) ( ) do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), pois as três Américas possuem

índices de qualidade de vida diferenciadas.

b) ( ) históricos, pois os países que colonizaram as três Américas, foram: Inglaterra –

América do Norte, Espanha - América Central e Portugal - América do Sul.

c) ( ) dos níveis de desenvolvimento econômico, pois os países da América do Norte são

os mais desenvolvidos, os da América Central são países em desenvolvimento e os da

América do Sul são países subdesenvolvidos;

d) ( ) físicos, pois leva em consideração a localização das terras, que se apresentam em

dois grandes blocos separados pelo istmo, uma estreita faixa de terra.

3) Insira as letras nas afirmações identificando as características das Américas do

Norte, Central e do Sul.

A) América do Norte B) América Central C) América do Sul

( ) Corresponde a 43% do continente americano.

( ) Localiza-se totalmente no Hemisfério Norte.

( ) Encontram-se os países mais desenvolvidos da América.

( ) É cortado pela linha do Equador.

( ) É constituída por uma parte continental e outra insular.

( ) É formada por doze países independentes e uma possessão europeia.

4) Considerando os aspectos econômicos, podemos dividir a América em: América

Anglo-Saxônica e América Latina. Explique as diferenças entre as duas Américas,

Considerando:

a) os aspectos da colonização; ____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ . b) os níveis de desenvolvimento; __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ . c) a língua __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5) Assinale a alternativa em que aparecem os países que apresentam níveis de desenvolvimento diferenciados em relação aos demais países da América Latina. a) ( ) Bolívia, Equador e México. b) ( ) Brasil, Argentina e México. c) ( ) Brasil, Honduras e Paraguai. d) ( ) Brasil, Argentina e Peru. 6) Relacione as colunas identificando as características do relevo americano:

a) Relevo montanhoso jovem

b) Planícies litorâneas ou costeiras

c) Planaltos e montanhas antigos

d) Planícies e depressões do centro

( ) Constituída por uma cadeia de montanhas que se estende por toda a Costa Leste do continente americano. ( ) São áreas bastante desgastadas pela erosão que se encontram na costa leste do continente americano. ( ) Constituem as grandes planícies e depressões que se localizam no centro do continente. ( ) Constituem áreas de deposição de sedimentos marinhos e fluviais presentes nas áreas litorâneas dos oceanos Pacífico e Atlântico. 7) Observe o mapa abaixo e responda.

a) O que são vertentes? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ . b) Como se caracterizam os rios da vertente do Pacífico? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ . c) Cite o nome da maior bacia hidrográfica da América do Sul. __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 8) Identifique no continente americano os tipos de clima cujos fatores climáticos determinantes sejam: a) o relevo. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ b) influência da latitude pela maior proximidade da linha do equador. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ . c) influência da latitude pela maior proximidade dos polos. __________________________________________________________________ _________________________________________________________________. d) influência das massas de ar úmidas provenientes dos oceanos. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Assinale a alternativa em que aparecem apenas as vegetações da América que estão nas zonas intertropicais. a) ( ) Tundra, Floresta Temperada, Estepes e Pradarias. b) ( ) Savanas, Cerrado, Caatinga, Floresta Tropical e Equatorial. c) ( ) Vegetação de altitude, Floresta Boreal, Floresta Subtropical. d) ( ) Estepes e Pradarias, Deserto, Floresta Tropical e Equatorial. 10) Identifique as formações vegetais do continente mericano através das características descritas. a) Apresentam solos pouco férteis, porém, na sua parte superior, uma camada muito rica em decomposição fornecida pela própria floresta, como galhos, folhas e micro - organismos._ _____________________________ b) É uma formação de campos com arbustos, plantas rasteiras e árvores esparsas de troncos retorcidos e casca grossa. ______________________________________ c) É formada basicamente por gramíneas, podendo ocorrer alguns arbustos, vegetação típica de clima temperado continental. ____________________________ ___________________________________________________________________ d) É a vegetação típica das áreas polares, apresenta-se como uma formação vegetal rasteira que aparece por um período de aproximadamente quatro meses durante o verão polar. _________________________________________________________ Agora veja:

https://youtu.be/4DA33dxvWPQ?t=157 Equipe responsável pela elaboração do Material: Professores e Gestores do Ensino Fundamental –

Anos Finais do Ensino Fundamental da Escola Municipal Machado de Assis (EMMA).