881-4038-1-PB

Barbosa et al. 191

REVISTA CIPPUS UNILASALLE ISSN: 2238-9032 v. 2 n. 2 nov/2013

PRTICA DO PROCESSO PSICOLGICO BSICO ATENO EM JOVENS DA COMUNIDADE

Antnio Carlos M. Barbosa

[email protected]

Douglas E. Justen [email protected]

Jamile Coser

[email protected]

Jorgiane de M. Longhi [email protected]

Tnia E. Fick Bohm

[email protected]

Prisla cker Calvetti [email protected]

Centro Universitrio La Salle UNILASALLE, Canoas, RS

RESUMO O presente trabalho aborda o tema Ateno, Processo Psicolgico Bsico presente na vida cotidiana das pessoas. Estas recebem estmulos diversos que exigem uma resposta, por vezes imediata. A ateno se relaciona intimamente com outros processos psicolgicos como memria, aprendizagem, resoluo de problemas e acontece quando, entre vrios estmulos sensoriais, um selecionado. O artigo aborda a compreenso deste processo essencial e a prtica na investigao da ateno por meio de teste psicolgico em jovens da comunidade da regio metropolitana de Porto Alegre/RS. Palavras-chave: Ateno, Processo Psicolgico, Jovens. ABSTRACT The present work approaches the theme attention, basic psychological processes and that it is present in the people's daily life, that you/they receive several incentives that you/they demand an answer, for immediate times. The attention links intimately with other psychological processes as memory, learning, resolution of problems and it happens when he/she enters several sensorial incentives, one is selected. This article approaches the understanding of this essential process and the practice in the investigation of the attention through psychological test in young. Keywords: Attention, psychological process, young.

Barbosa et al. 192


1. INTRODUO A ateno se d quando, entre vrios estmulos sensoriais, um selecionado. Se esse

estmulo visual, o indivduo focaliza apenas o objeto selecionado em detrimento dos outros

sentidos e dos outros objetos que estejam em seu campo de viso. Dessa forma, a atividade

mental se concentra ativamente em uma quantidade limitada de informaes, descartando

outras que so irrelevantes nesse momento.

Para Davidoff (2001) a ateno uma abertura seletiva a uma pequena poro de

fenmenos sensoriais incidentes, desencadeando um processo que envolve intensa atividade

mental, focalizando um evento aps o outro. Estmulos perifricos ou no limite da ateno

formam um segundo plano.

A ateno um fenmeno que processa ativamente uma quantidade limitada de

informaes do enorme montante de estmulos disponveis por meio dos sentidos, das

memrias armazenadas e de outros processos cognitivos. Esse fenmeno favorece o uso

criterioso dos recursos mentais que so limitados, obscurecendo muitos dos estmulos internos

e externos, focalizando apenas os que interessam, o que aumenta a probabilidade de respostas

rpidas e corretas aos estmulos que realmente so importantes (STERNBERG, 2000).

Considerando-se que a ateno um processo cognitivo em que o indivduo focaliza e

seleciona estmulos, estabelece relaes entre eles, promovendo maior grau de concentrao,

isto , centrando a conscincia em uma rea delimitada disponvel aos rgos dos sentidos,

Lima (2010) divide a ateno em dois componentes:

a) ateno explcita, que se refere a processos conscientes;

b) ateno implcita, que seriam os processos no conscientes.

De acordo com pesquisas cientficas realizadas por Gonalves e Melo (2009) com base

nessa concepo, a melhor forma de avaliar a ateno concentrada visualmente.

Conforme os autores referidos anteriormente, no sistema orgnico, a ateno tem

anatomia funcional, circuito e estrutura celular prpria. A ateno sensorial processa

seletivamente informaes que apresentam estreita ligao com os rgos do sentido. A

ateno visual, estimulada a partir da viso, uma ateno espacial, que determina qual regio

da cena mais relevante e em que e onde focalizar. Em menor proporo, h a ateno

auditiva, a qual tambm tem um papel importante nesse contexto.

A ateno intelectual direciona e seleciona a ateno empregada no processamento

mental. Gonalves e Melo (2009) denominam ateno executiva aquela que requerida em

Barbosa et al. 193


situaes que envolvam tomadas de deciso, planejamento, clculos matemticos e respostas a

aes no habituais.

O ato de perceber requer seletividade, por isso somente episdios a que devotamos

ateno so antecipados, explorados e selecionados. Estudos indicam que nos concentramos

em alguns poucos detalhes (DAVIDOFF, 2001); depois, com base nesses indcios,

completamos o todo. Em geral, a capacidade de ateno depende dos recursos que so

requeridos pela exigncia do momento.

Para que a ateno atue nas diversas dimenses, so necessrios trs fatores bsicos: o

fator fisiolgico, que depende de condies neurolgicas e tambm do contexto em que o

indivduo se encontra, o fator motivacional, que depende da forma como o estmulo se

apresenta e provoca interesse, e a concentrao, que determina o grau de solicitao e a atuao

do estmulo, levando a uma melhor focalizao da fonte de estmulo.

Observamos que necessidades, interesses e valores so influncias importantes sobre a

ateno e que geralmente ignoramos ou paramos de prestar ateno em experincias repetitivas

ou conhecidas. Nesse sentido, Davidoff (2001) diz que o nosso estilo de ateno tem um valor

de sobrevivncia, ajudando-nos a alocar de forma vantajosa os recursos disponveis. Afirma

que dedicamos ateno mxima a mensagens que no podem ser ignoradas, ou seja, a situaes

nas quais o risco segurana despertado, e ateno mnima a eventos rotineiros e regulares.

Durante a evoluo humana, desenvolvemos um sistema de ateno que representa muito

mais que sintonizar ou ignorar um estmulo. Sternberg (2000) afirma que esse sistema tem

quatro funes principais, as quais descreveremos a seguir.

A ateno seletiva o ato consciente de se concentrar em um determinado estmulo,

evitando distraes tanto externas, como sons e imagens, quanto internas, como pensamentos e

sentimentos. O foco de ateno concentrado em estmulos informais especficos aumenta a

capacidade de manipular a compreenso verbal ou a resoluo de problemas, que so tambm

processos cognitivos.

Vigilncia consiste no ato de esperar atenta, mas passivamente, o aparecimento de um

estmulo em especial, o qual pode surgir em um tempo desconhecido. Sendo ento, a ateno

vigilante necessria em ambientes em que um dado estmulo pode ocorrer raramente, mas

exigindo uma resposta imediata. Quando ele surgir, precisamos agir com rapidez. usada

principalmente em situaes arriscadas, na tentativa de identificar sinais sonoros e visuais

indesejados.

Barbosa et al. 194


Sondagem significa a procura ativa de sinais particulares ou de estmulos especficos em

determinado ambiente, exigindo um exame atento tanto do ambiente quanto dos aspectos

especficos. A presena de elementos distratores pode causar maior ou menor impacto nessa

sondagem, dependendo da sua relevncia.

Ateno dividida consiste no ato de distribuir os recursos disponveis de ateno para

responder simultaneamente a mltiplas tarefas. Os estudos mostram que, na grande maioria das

situaes, uma tarefa executada de forma automtica, enquanto a outra exige uma ateno

concentrada; ou o que ocorre uma alternncia rpida na execuo da tarefa, dando a

impresso de simultaneidade de execuo. muito difcil executar realmente duas tarefas ao

mesmo tempo dando igual ateno a ambas.

Sternberg (2000) afirma que existem pelo menos alguns limites aos nossos recursos mentais em relao quantidade de informaes que se apresentam para ns a todo o momento, ficando esses recursos reduzidos, no dando conta de processar todas as informaes. O fenmeno psicolgico da ateno possibilita o uso criterioso de nossos limitados recursos mentais. Diz tambm que somos mais capazes de evocarmos a informao a que mais prestamos ateno do que a informao que ignoramos.

A ateno atua como um meio de focalizar recursos mentais limitados sobre as informaes e os processos cognitivos que so mais evidentes em um dado momento. Os benefcios da ateno so particularmente evidentes quando nos referimos aos processos de ateno consciente.

Alm do valor real da ateno, a ateno consciente satisfaz outros trs objetivos: a) monitorizar nossas informaes em relao ao ambiente, mantendo conscincia de

quo bem estamos nos adaptando a situaes nas quais nos encontramos; b) ligar nosso passado (memria) e nosso presente (sensaes) para dar-nos um sentido

de continuidade da experincia, que pode at servir como base para a identidade pessoal;

c) controlar e planejar nossas futuras aes, com base na informao da monitorizao e das ligaes entre as memrias passadas e as sensaes presentes.

Para Sternberg (2000) o fenmeno psicolgico da ateno possibilita o processamento ativo de uma determinada quantidade de informao dentre o enorme montante que est disponvel por meio dos rgos dos sentidos, das memrias e dos processos cognitivos. A partir da ateno utilizamos com critrio nossos limitados recursos mentais, realando estmulos que realmente nos interessam.

Barbosa et al. 195


No controle consciente da ateno que percebemos os benefcios desse processo psicolgico. A interao e o controle do ambiente, o acesso s memrias do passado e s sensaes do presente, o controle e o planejamento das aes futuras so exemplos de quanto a ateno controlada pode ser importante para nosso desenvolvimento e nosso bem-estar.

Importante destacar que estmulos em excesso, como rudos, luzes fortes intermitentes, vibraes intensas e pensamentos repetitivos, podem desviar a ateno consciente.

O objetivo do presente trabalho apresentar a prtica desenvolvida na disciplina de

Processos Psicolgicos Bsicos do curso de Psicologia do UNILASALLE sobre a avaliao da

ateno concentrada de jovens com idade entre 15 e 18 anos, do sexo masculino e feminino,

por meio de um teste psicomtrico.

2. MTODO

Este trabalho constitui-se em um experimento baseado na aplicao de teste psicomtrico

para fim de estudo exploratrio do Processo Psicolgico Bsico Ateno. Para tanto foram convidados jovens com idade entre 15 a 18 anos, todos estudantes do ensino mdio ou cursando ensino superior, oriundos de famlias de classe mdia e participantes de um grupo de jovens de uma instituio religiosa de Canoas, Rio Grande do Sul. Todos os participantes consentiram a prtica.

O trabalho ocorreu em duas etapas. A primeira constituiu pesquisa bibliogrfica para a sistematizao das informaes acerca do objeto investigado, referente ao tema do Processo Psicolgico Bsico Ateno. Observou-se que escassos so os estudos encontrados sobre este tema. Na segunda etapa, foi feito um experimento sobre a ateno e, para o levantamento dos dados, foi utilizado um teste psicolgico.

Para a realizao da testagem o instrumento de avaliao escolhido foi o Teste de Ateno Concentrada D2, que indicado para avaliao da ateno concentrada visual e, em sentido mais amplo, da capacidade de concentrao. Destina-se sujeitos com idades entre 9 e 52 anos, sendo de autoria do professor doutor Rolf Brickenkamp (2000) e tendo sua aprovao final pelo Conselho Federal de Psicologia em novembro de 2003. composto por um manual, 25 folhas de aplicao, dois crivos e uma rgua para avaliao. A aplicao pode ser individual ou coletiva e necessita de oito minutos para ser realizada, incluindo as instrues. A tarefa consiste em riscar todas as letras d acompanhadas de dois traos, que podem estar em cima, embaixo ou um embaixo e outro em cima, conforme os exemplos na folha de

Barbosa et al. 196


respostas. Inicialmente, realizado um exerccio de treino. Em seguida, o examinador explica quais os sinais que deveriam ter sido marcados para que os prprios sujeitos faam a correo. Aps virar a folha, o examinando deve riscar os mesmos sinais, tendo um limite de 20 segundos para realizar cada linha, quando ento o examinador avisa para passar para a prxima linha. Os sinais a serem marcados esto misturados a outros semelhantes, distribudos em 14 linhas.

Para realizar levantamento dos dados criteriosamente, utilizou-se dois crivos e uma

rgua, os quais permitiram computar, alm do nmero de sinais examinados em cada linha,

dois tipos de erros: omisses e marcaes incorretas. Aps o levantamento desses dados,

passou-se a avaliao propriamente dita, que revela o nmero dos resultados.

O nmero de sinais examinados nas 14 linhas constitui o resultado bruto (RB). Calcula-se

a porcentagem de erros (E%) em relao ao resultado bruto e o resultado lquido (RL), que a

diferena entre o resultado bruto e o total de erros.

O total de erros (TE) convertido na porcentagem de erros (E%), pela frmula E%= TE

x 100 / RB.

A amplitude de oscilao (AO) calculada pela diferena entre o maior e o menor valor

obtidos na linha do teste. Avalia-se preciso e rapidez simultaneamente, observando os erros de

omisso e de marcao. a capacidade de variao de ritmo.

A avaliao do Teste D2 fornece os seguintes resultados: a) RB Resultado Bruto (nmero total de sinais examinados): indica a rapidez e a

velocidade do desempenho no teste ou o desempenho quantitativo; b) TE Total de Erros: encontra-se esse resultado a partir da soma dos erros de

omisso (E1) e de marcao (E2); c) E% Porcentagem de Erros inversamente proporcional ao percentil que indica a

rapidez; d) RL Resultado Lquido: corresponde ao total de acertos ou desempenho total; e) AO Amplitude de Oscilao: a diferena entre a menor e a maior marcao em

cada linha do teste; f) Distribuio de Erros: a quantidade de erros encontrados no incio, no meio e no

fim do teste. Os quatro ltimos itens so indicadores qualitativos do desempenho no teste. Pode-se

obter um perfil correspondente variao do desempenho no teste traando-se uma linha que una a ltima letra assinalada em cada linha.

Barbosa et al. 197


O teste psicolgico oferece uma variedade de informaes, ou seja, avalia a ateno concentrada visual e a flutuao atencional. Tambm utilizado na avaliao de aptido para diversas profisses que exijam concentrao e ateno visual, bem como indicado para diagnstico na rea clnica.

O teste foi aplicado em uma sala ampla, silenciosa e com iluminao adequada,

cumprindo as exigncias do manual de intrues, avaliao e interpretao do D2. A testagem

transcorreu sem nenhum problema. Todos entenderam as solicitaes e no houve nenhuma

interrupo ou interferncia externa que pudessem alterar os resultados ou a execuo do teste.

3. RESULTADOS DO EXPERIMENTO

O experimento foi realizado com uma amostra de 16 jovens com idades de 15 a 18 anos,

oito do sexo masculino e oito do sexo feminino. Destaca-se que o sexo masculino apresentou

percentil 50 para o RB (Resultado Bruto), indicando que a rapidez/velocidade em trabalhos que

exijam ateno mdia. J o sexo feminino apresentou percentil 70 no mesmo quesito, sendo

considerada tambm como ateno mdia.

No item RL (Resultado Lquido), o sexo masculino apresentou percentil 50 para ateno

concentrada, sendo considerada ateno mdia inferior; j o sexo feminimo apresentou

percentil 70, indicando ateno mdia, destacando-se em relao ao sexo masculino.

Quanto ao TE (Total de Erros), o sexo feminino cometeu em torno de 50% mais que o

sexo masculino, pois a E% (Porcentagem de Erros) a juno de rapidez e preciso, ficando

evidente a capacidade masculina em conciliar preciso e rapidez. As participantes do sexo

feminino demonstraram que rapidez e preciso no esto juntas.

Em AO (Amplitude de Oscilao), a oscilao foi um pouco maior no sexo feminino, que

teve um incio com grande rapidez, porm oscilando no transcorrer da execuo do teste,

demonstrando alterao da capacidade de concentrao. Observou-se tambm que com a

diminuio do ritmo reduziram-se os erros por omisso. O acrscimo na preciso da execuo

deve estar relacionado estabilidade do ritmo e ao cuidado na execuo da tarefa. Embora a

diferena no seja grande, o sexo masculino permaneceu estvel em rapidez, concentrao e

nmero de erros.

Barbosa et al. 198


Quadro 2 Amostra meninos (N=8)

RB 425,12 50 % VELOCIDADE: mdia inferior RL 408,25 50% ATENO CONCENTRADA: mdia inferior

E% 4,25 60% RAPIDEZ E PRECISO: rapidez acompanha a preciso

TE 17

AO 11,50 80% amplitude de oscilao da capacidade de concentrao e variao no ritmo de trabalho: mdia superior

Quadro 3 Amostra meninas (N=8)

RB 476 70 % VELOCIDADE: mdia RL 442,12 70% ATENO CONCENTRADA: mdia

E% 7,14 30% RAPIDEZ E PRECISO: rapidez diretamente relacionada

TE 34

AO 15,62 70% amplitude de oscilao da capacidade de concentrao e variao no ritmo execuo da tarefa: mdia

Grfico 1 Resultado bruto e lquido da ateno concentrada em meninas e meninos (N=16).

RB Meninas: 476,00 RL Meninas: 442,12

RB Meninos: 425,12 RL Meninos: 408,25

Barbosa et al. 199


Grfico 2 Amplitude de oscilao da capacidade de concentrao e variao no ritmo

execuo da tarefa em meninas e meninos (N=16).

AO Meninas: 15,62 Percentil AO Meninas: 70%

AO Meninos: 11,50 Percentil AO Meninos: 80%

Grfico 3 Porcentagem de erros e percentil da ateno em meninas e meninos (N=16).

Erros meninas: 7,14% Ateno Meninas: 30

Erros meninos: 4,25% Ateno Meninos: 60

Barbosa et al. 200


Tabela 1 Tabela de mdias referentes ateno obtida no subgrupo de estudantes brasileiros

da aplicao do Teste D2 Ateno Concentrada.

Fonte: Brickenkamp, 2000.

Conforme pudemos verificar no Grfico 1, indivduos do sexo feminino entre 15 e 18

anos apresentam destaque na ateno concentrada. Na amplitude de oscilao (AO) no ritmo e

na concentrao os mesmos apresentam mdia superior (Grfico 2). O sexo masculino, na

mesma faixa etria, apresenta baixa ateno concentrada, porm alia rapidez e preciso aos

ndices de oscilao na amplitude, demonstrando que mais estvel atencionalmente do nicio

ao final da avaliao.

Pode-se observar que os resultados encontrados nesta prtica esto de acordo com a

mdia dos achados dos estudos originais do teste psicolgico D2 conforme apresentados na

Tabela 1.

O presente estudo visou comparar, por meio da aplicao do teste psicomtrico D2, a

capacidade de ateno concentrada de meninos e meninas. Utilizou-se de amostra no clnica

oriundas da classe social mdia do municpio de Canoas, Rio Grande do Sul.

Barbosa et al. 201


Aps a anlise criteriosa dos resultados, observamos algumas questes que se mostraram

pertinentes. Em primeiro lugar, faz-se necessrio ressaltar que foi possvel observar diferenas

nos nveis de ateno concentrada entre os indivduos do sexo masculino e os do sexo feminino

na faixa etria objeto da testagem: 15 a 18 anos. No RL (Resultado Lquido), verificou-se uma

diferena de 20% na capacidade de ateno concentrada aliada a rapidez entre jovens do sexo

masculino e feminino, sendo que este ltimo obteve nvel mdio-superior e, o primeiro, nvel

mdio, estabilizando-se na mdia de 50% em uma escala de 0 a 100. Percebe-se, assim, uma

maior probabilidade do sexo feminino na capacidade de ateno concentrada do ponto de vista

geral. Todavia, como discutiremos posteriormente, o sexo masculino manteve certa

estabilidade no que se refere rapidez e ao nmero de erros, ocasionando, assim, um padro

contnuo em sua capacidade de concentrao, sem muito oscilar entre altos e baixos como no

caso do sexo feminino, que deu margem possibilidade de cometer erros de omisso por

desateno.

Outro ponto vlido que nos propomos a pensar e discutir que, mesmo na perspectiva

geral dos resultados de nosso estudo, no qual foi constatado que o sexo feminino obteve

melhores resultados em ateno concentrada, o sexo masculino obteve notas mais elevadas na

temtica velocidade aliada preciso, dois elementos de suma importncia quando tratamos de

ateno concentrada. Isso indica que as meninas cometeram mais erros, seja por omisso ou

por marcao incorreta, que os meninos.

Segundo resultados do Teste D2, entendeu-se que as meninas podem, sim, ter maior

probabilidade de ateno. No entanto, o que fez com que seus ndices no fossem to bons foi a

quantidade de desacertos cometidos em relao aos meninos. Estes, por sua vez, mantiveram

uma regularidade maior em todo o processo, errando menos e mostrando-se mais concentrados

para a realizao de uma atividade especfica em um determinado momento.

Percebe-se, assim, que os nveis de ateno concetrada entre meninos e meninas so

dspares. Como constatado nos resultados do teste, sexo masculino e feminino tm

considerveis diferenas na sua capacidade de focar em um determinado objeto, neste caso a

resoluo do Teste D2.

Importante frisar que foi realizada uma atividade de testagem de ateno concentrada

com 16 jovens, metade meninos e metade meninas, e que as concluses e os resultados

encontrados so com base na amostra fornecida pelo teste. Claro que, para avaliarmos

determinado nvel de ateno de um indivduo, devemos levar em considerao, alm dos

resultados que aqui obtivemos diversos outros fatores como, por exemplo, o estado e a carga

Barbosa et al. 202


emocional do momento vivido e fatores como cansao, esgotamento fsico e mental, os quais

no foram medidos.

Assim como em outros estudos (COUTINHO et al., 2007), faz-se necessrio refletir

sobre o grau de comprometimento das pessoas testadas. Contudo, tendo sido utilizado o Teste

D2 e critrios diagnsticos baseados no DSM-IV, acreditamos que a falta de comprometimento

no possa ser levada em considerao, at pelos resultados que obtivemos, os quais apontam

ndices de erros relativamente baixos. Outro fator foi a no incluso de indivduos com

diagnstico de TDAH, e sim indivduos que, a princpio, no apresentavam tal transtorno,

proporcionando, desse modo, a possibilidade de obtermos resultados sobre nveis de ateno

concentrada de jovens que no realizam nenhuma espcie de tratamento ou que no foram

diagnosticados nessa perspectiva.

Como ltimo ponto que possa suscitar possibilidades de reflexo e discusso, e tendo

conscincia de que, enquanto seres humanos somos envolvidos por infinitas questes e

possibilidades relativizantes, o presente estudo sobre a prtica do processo psicolgico bsico

ateno apresenta uma perspectiva da ateno dos jovens de 15 a 18 anos no contexto da

comunidade.

4. CONSIDERAES FINAIS

O processo psicolgico bsico da ateno surge no contexto de nossas atividades dirias

a partir das mais variadas formas de informaes, podendo ser visuais, auditivas, tteis, entre

outras.

Sabemos e temos conscincia de que vivemos em uma sociedade repleta de estmulos,

onde ocorrem muitas mudanas em breve perodo de tempo, gerando muitas vezes pressa e

desateno, bem como hiperatividade nas geraes do presente momento da sociedade. Estas

caractersticas podem refletir na capacidade de ateno concentrada, principalmente no que se

refere impulsividade e ao foco em uma tarefa especfica.

A ateno de suma importncia, pois, quando em um estado saudvel, o indivduo

desenvolve bem sua aprendizagem, sua memria e sua capacidade de resoluo de problemas;

caso contrrio, pode ser o indcio de patologias como transtorno de dficit de ateno e

hiperatividade, depresso, demncia ou efeito adverso de medicamentos. No que concerne a

essa questo, so problemas que esto diretamente ligados rea de psicologia, quais sejam,

que necessitam de tratamento sobre a ateno.

Barbosa et al. 203


A partir dos relatos do experimento, podemos observar que a aplicao de testes de

ateno concentrada possibilita uma maior chance de acertos na escolha ou na indicao de

determinados profissionais para reas especficas que demandem esse tipo de ateno. Dentre

algumas reas, podemos citar: esportistas de esporte individual, motoristas, operadores de voo

e de torre de controle, operadores de mquinas de preciso, pilotos, mdicos cirurgies e

muitas outras, cujos profissionais, ao serem avaliados, certamente podero exercer suas

funes ou ainda aperfeioarem esse princpio psicolgico atuando com maior segurana e

eficincia.

Outro aspecto relevante, em relao ao qual sugere-se a continuidade deste experimento,

que se possa realmente desenvolver uma tabela de diferenas nos nveis de ateno dentro do

contexto que analisamos (feminino e masculino), com uma amostragem maior, caracterizando-

se um problema de pesquisa no campo da Psicologia.

A ateno concentrada um processo cognitivo imprescindvel para a atualidade no que

se refere aprendizagem, que vem contribuir para a melhor absoro dos contedos

ministrados pelos professores, bem como para a execuo de tarefas, auxiliando as novas

geraes a focar seu vis atencional. Com a variedade de estmulos e a capacidade de executar

vrias tarefas ao mesmo tempo oriundas da rapidez de pensamento que desenvolvem pelo uso

dos mais diferentes meios tecnolgicos, a ateno concentrada fica relegada a um segundo

plano, muitas vezes negligenciada devido necessidade do imediatismo, da superficialidade e

da pressa.

Importante destacar que a nossa sociedade, atualmente cada vez mais competitiva, exige

dos jovens um envolvimento maior desde o incio da sua formao escolar e acadmica.

Fazendo contraste com tal exigncia, h o fato de que esses jovens recebem um bombardeio de

inmeros distratores, tanto externos, por meio dos rgos dos sentidos, quanto internos, pelos

pensamentos e pelas emoes resultantes desses estmulos. A repercusso ocorre de modo

inegvel na formao desses jovens, no apenas no contexto profissional, mas tambm no

psicolgico.

A presente prtica buscou revelar a importncia que tem para formao em Psicologia o

entendimento do Processo Psicolgico Bsico Ateno para avaliao e interveno no campo

da comunidade.

Barbosa et al. 204


REFERNCIAS

APA. DSM-IV-TR: manual diagnstico e estatstico de transtornos mentais. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2002. BRASIL. Conselho Nacional de Sade. Resoluo n 196, de 10 de outubro de 1996. Disponvel em: . Acesso em: 21 mar. 2012. BRICKENKAMP, R. Teste D2: ateno concentrada. Manual: instrues, avaliao, interpretao. 7. ed. So Paulo: Centro Editor de Testes e Pesquisa em Psicologia, 2000. COUTINHO, G. et al. Transtorno do dficit de ateno e hiperatividade: contribuio diagnstica de avaliao computadorizada de ateno visual. Rev. Psiq. Cln, v. 34, n. 5, p. 215-222, 2007. _____________.; MATTOS, P.; ARAJO, C. Desempenho neuropsicolgico de tipos de transtorno do dficit de ateno e hiperatividade (TDAH) em tarefas de ateno visual. J Bras Psiquiatr, v. 56, n. 1, p. 13-16, 2007. DAVIDOFF, L. L. Introduo Psicologia. 3. ed. So Paulo: Pearson Makron Books, 2001. GONALVES, L. A.; MELO, S. R. A base biolgica da ateno. Arq. Cinc. Sade Unipar, Umuarama, v. 13, n. 1, p. 67-71, jan./abr. 2009. LIMA, T. H. Avaliao da ateno concentrada no contexto do trnsito. Psico-USF, Itatiba, v. 15, n. 1, abr. 2010. STERNBERG, R. J. Psicologia cognitiva. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 2000.

Documents

881-4038-1-PB