9.̊ ano#dia4

Semana 14

Querida Família

Estamos passando por um momento delicado, o qual envolve a saúde de todos, sem exceção.

Por isso, a contribuição de cada um é muito importante para que voltemos às nossas atividades normais na escola.

Tendo em vista que os estudantes ficarão em casa por um certo tempo, elaboramos algumas sugestões para inspirá-los na nova rotina.

Entendemos que manter uma rotina criativa ajudará, e muito, no retorno das atividades em sala de aula

posteriormente.

Vamos juntos embarcar nessa aventura?

3

9º.

ano

Semana 14 – #dia4

Língua Portuguesa

Oi!!! Estamos quase

encerrando o nosso livro 2 e, com ele, o

semestre...

Você gosta de música? Que estilo mais curte? Já parou para prestar atenção nas letras das canções que ouve?

Hoje a gente vai falar um pouquinho disso e revisar as orações adjetivas.

Vol. 2 – Capítulo 8

4Semana 14 – #dia49º. ano –

Primeiramente, vamos definir alguns conceitos...

Você sabe distinguir LÍNGUA de LINGUAGEM?

LÍNGUA: idioma de uma determinada comunidade

linguística; idioma nacional. Surge em sociedade, isto é,

todos os grupos humanos desenvolvem sistemas linguísticos

para a comunicação. É própria de um povo situado histórica,

geográfica e socialmente. As línguas podem se manifestar

de forma oral, escrita ou gestual, como a Língua Brasileira de

Sinais (Libras).

LINGUAGEM: forma de comunicação, de expressão,

podendo ser verbal (oral e escrita), imagética, visual

(estática ou dinâmica), sonora, gestual, corporal... , materializada em enunciações, produto da interação social.

5Semana 14 – #dia49º. ano –

Quando lemos um texto, é importante saber que ele foi produzido em um determinado contexto ideológico e sócio-histórico.

Dessa forma, devemos compreender a CANÇÃO ou o POEMA de acordo com esse momento de produção, além de ter em mente que o leitor/ouvinte também está inserido num (outro) contexto, no momento de sua leitura/audição.

Para ilustrar tudo isso, vamos conhecer ou recordar uma música de um cantor, compositor,

multi-instrumentista, empresário, produtor musical e cinematográfico, além de ativista dos direitos dos animais. É muito famoso, nascido em Walton, Liverpool, Reino Unido, em 1942.

Sabe de quem estamos falando?

6Semana 14 – #dia49º. ano –

Você já deve ter ouvido

falar no ex-beatle,

Paul MacCarteney.

7Semana 14 – #dia49º. ano –

A música que ouviremos agora, de autoria de Paul MacCarteney, chama-se

MY VALENTINE.

Ouça-a acessando o link abaixo.

https://www.youtube.com/watch?v=FAApccf11hs

8Semana 14 – #dia49º. ano –

* Mesmo que a música seja em outro idioma, dá para saber o tema da canção? O que ela evoca?

* A língua de sinais auxilia na compreensão da mensagem a ser transmitida?

* Reconhece algum sinal? Saberia reproduzir algum?

* Qual a intenção em traduzir a música para a língua de sinais?

9Semana 14 – #dia49º. ano –

� Embora existam aspectos universais, pelos quais se regem todas as línguas de sinais, a comunicação gestual dos surdos não é universal. As línguas de sinais, assim como as orais, pertencem às comunidades onde são usadas, apresentando diferenças consideráveis entre determinadas línguas.

� A versão da canção para a língua de sinais, nesse caso, pode ser compreendida por alguém que utilize LIBRAS (Linguagem Brasileira de Sinais) porque as línguas de sinais não seguem a ordem e estrutura frásicas das línguas orais, assim o importante não é colocar um sinal atrás do outro, como se faz nas línguas orais (uma palavra após a outra).

� O importante em sinais é representar a informação, reconstruir o conteúdo visual da informação, pois os surdos lidam com memória visual.

� As línguas de sinais possuem sua gramática própria, assim como as línguas orais possuem as suas, sendo elas totalmente independentes.

SOBRE AS LÍNGUAS DE SINAIS

10Semana 14 – #dia49º. ano –

Minha NamoradaE eu vou amá-la pela vidaE eu nunca deixarei passar um diaSem lembrar as razões pelas quaisEla me faz ter certezaDe que eu posso voar

E assim eu faço,Sem cuidadoEu sei que algum dia em breve o sol brilharáE ela estará láEsse meu amor,Minha namorada

E se choveu?Nós não nos importamos.Ela disse que algum dia em breveO sol brilhariaE ela estava certaEsse meu amor,Minha namorada.

E se choveu?Nós não nos importamosEla disse que algum dia em breveO sol brilharia.E ela estava certaEsse amor meu,Minha namorada.

Como dias e noites,Passariam por mimDigo a mim mesmo que estava esperando por um sinalEntão ela apareceu,Um amor tão bom,Minha namorada

11Semana 14 – #dia49º. ano –

Você teve contato com essa música na língua inglesa e na de sinais, mas em duas linguagens distintas: a oral/sonora e a verbal escrita (a tradução).

Como dissemos anteriormente, toda produção é fruto de um contexto, de uma situação. E com essa composição não foi diferente...

Você consegue imaginar onde Paul estava, no que se inspirou para produzi-la? Pense, imagine...

Agora, conheça sua história de produção e compare com a que você imaginou.

12Semana 14 – #dia49º. ano –

My Valentine foi composta por Paul MacCartney para sua namorada e fez parte da trilha do álbum lançado no dia dos namorados em 2011.

Paul e a então namorada Nancy estavam passando o feriado no Marrocos, mas chovia bastante e o beatle disse alguma coisa como “uma pena estar chovendo” , e ela respondeu: “não importa, ainda podemos nos divertir”.

No hotel onde estavam, havia um velho piano e Paul se sentou ali e começou a tocar sem que quase ninguém notasse. Inspirado pelo pianista que ouvia tocar ali todas as noites, ele começou a dedilhar a melodia e a cantarolar os primeiros versos.

13Semana 14 – #dia49º. ano –

Há um bolero bastante famoso, El Reloj, do compositor e cantor mexicano Roberto Cantoral, que apresenta versões diferentes sobre sua criação.Ouça-o no vídeo indicado a seguir.https://www.youtube.com/watch?v=LPoj4DgTqBg

14Semana 14 – #dia49º. ano –

Uma das versões sobre a composição dessa música apresenta a seguinte explicação: Roberto Cantoral compôs a canção em uma noite desoladora e triste, quando os médicos informaram ao compositor que sua esposa, gravemente doente, dificilmente veria a manhã seguinte.

Ao ouvi-la, você imaginou isso?

15Semana 14 – #dia49º. ano –

Veja, nas indicações a seguir, como surgiram algumas músicas bem conhecidas, que ouvimos nas rádios, nas lives...

https://entretenimento.uol.com.br/noticias/redacao/2018/11/17/cinco-historias-tragicas-que-viraram-letras-de-musica.htm

https://comunidade.rockcontent.com/musicas-que-contam-historias/

https://f5.folha.uol.com.br/musica/2018/04/inspirado-em-historia-de-fa-clipe-de-alok-com-marina-ruy-barbosa-e-rodrigo-santoro-tem-pegacao-e-lagrimas.shtml

16Semana 14 – #dia49º. ano –

RECORDANDO...ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVAÉ aquela que tem valor de adjetivo ou de locução adjetiva, pois caracteriza um substantivo (nome

ou pronome) antecedente.

É introduzida pelos pronomes relativos (que, onde, o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja, cujos, cujas).

Ex.: Seus cabelos sedosos brilhavam ao sol. (período simples)

Seus cabelos, que eram sedosos, brilhavam ao sol. (período composto)

ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA

ORAÇÃO ADJETIVA RESTRITIVA: restringe o significado do antecedente e não é separada da oração principal por vírgulas.

ORAÇÃO ADJETIVA EXPLICATIVA: acrescenta uma qualidade acessória ao antecedente e é separada da oração principal por vírgulas.

As ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS podem se apresentar de duas formas:

Forma desenvolvida Forma reduzida

Iniciada por pronome relativo

Presença de verbo flexionado

Sem pronome relativo

Presença de verbo no INFINITIVO, GERÚNDIO ou PARTICÍPIO

17Semana 14 – #dia49º. ano –

Agora, vamos exercitar um pouco?

1 Transforme o período simples em composto, acrescentando uma oração adjetiva.a) Eles tinham uma amizade invejável.

b) A turma possui uma letra maravilhosa.

c) Sua fala delicada encanta a todos.

2 Classifique as orações adjetivas em explicativas ou restritivas e explique a diferen-ça de sentido entre elas.a) Admiro os estudantes, que acompanham as aulas diariamente.

b) Admiro os estudantes que acompanham as aulas diariamente.

c) A apresentação, que era animada, recebeu muitos aplausos.

d) A apresentação que era animada recebeu muitos aplausos.

3 Transforme as orações adjetivas desenvolvidas em orações reduzidas, conforme indicação entre parênteses.a) Vi a criança que brincava. (infinitivo)

b) O ator, que estava vestido ricamente, foi premiado. (particípio)

c) Gosto de pessoas que falam baixo. (gerúndio)

18Semana 14 – #dia49º. ano –

GABARITO1.

a) Eles tinham uma amizade que era invejável.

b) A turma possui uma letra que é maravilhosa.

c) Sua fala que é delicada encanta a todos.

2.

a) Admiro os estudantes, que acompanham as aulas diariamente. (explicativa: todos os estudantes acompanham as aulas diariamente)

b) Admiro os estudantes que acompanham as aulas diariamente. (restritiva: só os alunos que acompanham as aulas diariamente são admirados)

c) A apresentação, que era animada, recebeu muitos aplausos. (explicativa: acrescenta uma informação ao termo antecedente “apresentação)

d) A apresentação que era animada recebeu muitos aplausos. (restritiva: apenas a apresentação que era animada recebeu aplausos)

3.

a) Vi a criança a brincar.

b) O ator, vestido ricamente, foi premiado.

c) Gosto de pessoas falando baixo.

19Semana 14 – #dia49º. ano –

Sobre os conteúdos vistos hoje, você encontra em seu livro didático, cap. 8, da página 76 à 80 e da 86 à 90.

Ah, não se esqueça de fazer os exercícios do seu Livro de atividades também!

Com as atividades de quinta-feira, encerraremos o vol. 2.

Não deixe de comparecer ao nosso “encontro”!