¹ Professora da Rede Publica de Educação do Estado do Paraná. Especialista em Metodologia de 1º e 2º grau. Pesquisadora

do uso das Tecnologias na Escola Pública do Paraná. ² Professora da UTFPR -- Universidade Tecnológica Federal do Paraná no curso do Departamento Acadêmico de Gestão e

Economia. Graduada em Ciências Contábeis. Mestre em Engenharia da Produção.

A APLICAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA PUBLICA

Dulce Terezinha Guibur Juliatto¹

Luci Inês Basseto²

RESUMO:

As tecnologias na educação exercem um efeito quase hipnótico de sedução

pedagógica no processo educativo ao utilizar imagens, sons e movimentos o

professor investe nas mídias como alternativas metodológicas que apresentam um

saudável resultado quanto ao seu enriquecimento pedagógico e amadurecimento

intelectual por parte dos alunos. No processo de implantação do projeto foi feita a

proposta de utilização das tecnologias em sala de aula, como opção de transformar

a metodologia do professor. Esta proposta trouxe incentivo aos professores que

utilizando alguns recursos tecnológicos dinamizam suas aulas. A utilização das

tecnologias na escola pública com o Portal Dia-a-Dia Educação do Estado do

Paraná e os vídeos elaborados pela equipe de multimeios, TV Paulo Freire; ajudam

a despertar a curiosidade dos alunos. Este projeto no CEEBJA oportunizou a sala de

aula um ambiente confortável, disponibilizando condições favoráveis ao

desenvolvimento de habilidades relacionadas à expressão oral e escrita e ao

pensamento crítico dos alunos. Desta forma as tecnologias contribuem para

apropriação do conhecimento com aulas diferenciadas que permitem ao aluno

aprofundar e abstrair novas relações de conhecimento. Este artigo apresenta as

aplicações das tecnologias utilizada em sala de aula e os resultados observados no

Centro Estadual de Educação Básica de São José dos Pinhais.

.

PALAVRAS CHAVE: TECNOLOGIAS, EDUCAÇÃO, METODOLOGICA.

INTRODUÇÃO

Os avanços tecnológicos trouxeram consideráveis mudanças no mundo em que

vivemos. Estas mudanças afetam as relações de tempo e espaço no que diz

respeito às transformações científicas e tecnológicas e a sua apropriação na escola.

As tecnologias aplicadas na educação contribuem para se efetive o aprendizado

contínuo ao longo da vida do ser, ao buscar a informação e apropria-se da

construção do conhecimento, gerado pela pesquisa torna o aprendizado

extremamente eficaz e satisfatório para o indivíduo. Como diz LÉVY (1998, P. 28)

―a construção do conhecimento passa a ser igualmente atribuída aos grupos que

interagem no espaço do saber. Ninguém tem a posse do saber, as pessoas sempre

sabem algo, o que as tornam importantes quando juntas, formam uma inteligência

coletiva.‖ O processo de produção de conhecimento deve ser dinâmico e

permanente para que não ultrapassem os limites da simples execução de tarefas.

Para LYOTARD (1988 e 1993) apud KENSKI (2008, P.18) ―a educação precisa

adaptar-se aos avanços das tecnologias e orientar o caminho de todos para o

domínio e a apropriação crítica desses novos meios que estão em constate

mudanças.‖ Fazer uso das Mídias e do Laboratório Paraná Digital tem se tornado

objeto de superação dentro da escola pública visto que as dificuldades apresentadas

pelo sistema de emprego das tecnologias na escola é extremamente moroso, por

tratar a educação somente com vistas às séries iniciais do ensino fundamental,

fazendo com que o professor das séries posteriores seja muito criativo, além disso,

tenha disponibilidade de tempo para buscar reportagens que se relacionem com os

conteúdos e partir desta busca, tornar a sua metodologia atraente. Os vídeos que

são oferecidos pelo Portal Dia-a-Dia Educação são destinados ao um público menos

seleto, como: as séries iniciais do ensino fundamental.

A utilização do computador na educação como ferramenta encontra-se ainda

em fase de amadurecimento sendo que poucos professores fazem uso e os que a

utilizam enfrentam pequenos problemas de ordem técnica como, desgaste da

máquina, poucas máquinas para determinado número de alunos. Mesmo assim

com todas estas dificuldades a tecnologia vem conquistando um espaço

considerável na educação do país, sua utilização tem aumentado de forma

espantosa, a sua inserção na educação é um caminho sem volta. Encontramos a

informática em todas as atividades da sociedade, então não podemos negar a sua

contribuição para a otimização das atividades didáticas pedagógicas. Segundo

Moran, ‖Na internet encontramos vários tipos de aplicações educacionais: de

divulgação de pesquisa, de apoio ao ensino e de comunicação.‖ ( MORAN ,1997,

p.3 ) Uma boa parte dos profissionais da educação já fazem uso da tecnologias seja

de uma forma mais aprimorada como aulas no computador ou utilizando vídeos

selecionados por ele que permitirá ao aluno apropriação do seu conhecimento

cientifico. Assim sendo percebemos que o professor passa a ser um agente

transformador do processo de ensinar, assumindo o papel de facilitador do processo

ensino aprendizagem e não um mero transmissor de informações, segundo Moran,``

―Mais que a tecnologia o que facilita o processo de ensino aprendizagem é a

comunicação autêntica do professor, de estabelecer relações de confiança com os

seus alunos, pelo equilíbrio, competência e simpatia com que atua.‖ ( MORAN,

1997, p. 9 ) A inserção das tecnologias da informação e da comunicação nos

ambientes educacionais, faz com que um novo paradigma se instale, despertando o

conhecimento tecnológico, que busca compreender os avanços da ciência, bem

como as mudanças oportunizadas pela evolução das tecnologias presentes em

nossa sociedade. Afirma Valente.‖ O computador pode ser usado na educação como

máquina de ensinar ou como ferramenta. O uso do computador como máquina de

ensinar consiste na informatização dos métodos de ensino tradicionais. Do ponto de

vista de José Valente esse é o paradigma instrucionista.‖ ( VALENTE, 1993 p. 11 ).

Partindo dessa premissa há necessidade de entender como se processa a

aprendizagem no aluno de hoje e assim o professor possa planejar suas aulas de

forma a atender essas especificidades. Deste modo a escola poderá garantir o

acesso às tecnologias e principalmente a sala de informática que deve estar à

disposição dos professores e alunos de forma organizada para que todos possam

fazer uso dela.

No tempo atual o computador faz parte da nossa vida e a escola tem que

estar preparada para lidar com esta ferramenta.

.

2. DESENVOLVIMENTO

2.1 AS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA ESCOLA

PÚBLICA

Este estudo iniciou propondo a utilização das tecnologias em sala de aula,

como opção de metodologia para professor. As tecnologias da informação e

comunicação no processo ensino aprendizagem vêm de encontro com a proposta de

governo para inclusão digital nas escolas do Estado do Paraná.

Em um momento social onde não existem regras definidas de

atuação, cabe ao professor o exame crítico de si mesmo

procurando orientar seus procedimentos de acordo com os seus

interesses e anseios de aperfeiçoamento e melhoria de

desempenho. (KENSKI, 1998,P.69).

Tendo como base os princípios norteadores das ações da SEED: a

universalização do ensino, escola pública, gratuita e com qualidade; o respeito à

diversidade cultural, o combate ao analfabetismo e a gestão democrática, tem como

princípio básico a utilização do computador como ferramenta de trabalho no

processo ensino aprendizagem.

Fazendo uso de modernos recursos tecnológicos, a secretaria de Estado da

Educação – SEED, em parceria com Secretaria Especial de Assuntos Estratégicos,

CELEPAR E COPEL criaram, em 2003 o Portal Dia a Dia Educação. O portal faz

parte do projeto da rede de telecomunicações públicas do governo do Estado do

Paraná, CELEPAR. O governo do Estado do Paraná mantem interligada as escolas

públicas a Secretaria Estadual de Educação, bem como outros órgãos públicos por

uma rede de fibra ótica, COPEL que beneficiam a comunicação entre ambos. Entre

outros projetos de politicas públicas o Governo do Estado do Paraná implantou um

projeto de Inclusão social e digital, O Paraná Digital elaborado pela Secretaria de

Estado da Educação do Paraná; tem por objetivo levar o acesso à Internet através

de uma rede de computadores, aos professores e alunos da rede de escolas

públicas do Estado. Com o Paraná Digital professores, alunos escola e comunidade

tem acesso ao Portal Educacional Dia-a-Dia Educação, que disponibiliza conteúdos

de forma pedagógica, auxiliando os professores no preparo das aulas, além de

fornecer várias informações administrativas para as escolas. Objetivo este que visa o

processo ensino aprendizagem, adquirir um novo perfil impulsionado pelo uso das

tecnologias ofertadas neste site.

Os laboratórios Paraná Digital possuem uma estrutura diferenciada (Four

Head) com Sistema Operacional Linux; um software livre; modificado para atender

os laboratórios das escolas e as necessidades educacionais.

O grande desafio imposto para a realização deste projeto foi inicialmente a

conectividade, sendo que algumas cidades do Estado ainda não Possuíam à

Internet; para tanto , foi firmado um convenio com a Copel em 2005 para estender o

anel de fibras óticas perfazendo 2100 pontos de acesso a Internet; os quais

incluíram 2060 escolas da rede estadual, os 32 Núcleos Regionais da Educação e

também algumas unidades de apoio da Secretária de Estado da Educação. Os

recursos para viabilizar o ―Paraná Digital‖ o Governo do Estado em parceria com o --

Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento - PNUD, que é um braço das

isenções fiscais e ficou responsável pela aquisição dos equipamentos; com um

investimento em torno de R$48 milhões.

.

2.2 PORTAL DIA-A-DIA EDUCAÇÃO

O Portal Dia-a-Dia Educação foi criado para ser integrado ao cotidiano

escolar, como um provedor autônomo de sistemas de informação educacional com

identidade própria, moldado para ser referência à democratização do ensino e

incorporar os benefícios da Tecnologia de Informação e comunicação à vida social

do país. A Secretaria de Estado da Educação – SEED em parceria com a Secretaria

especial de assuntos Estratégicos, CLEPAR E COPEL criaram em 2004, o Portal

Dia-a-Dia Educação. A Universidade Federal do Paraná participou do projeto

desenvolvendo modelos de laboratórios que utilizam software livre. O conteúdo

pedagógico, o sistema de navegação e a associação dos conceitos de navegação

foram desenvolvidos pela Secretária de Estado da Educação em parceria com a

Companhia de informática do Paraná. — CELEPAR, que trabalhou em busca de

software livre para atender toda rede. O Portal faz parte de um projeto de rede de

telecomunicações públicas do Governo do Estado do Paraná. Este projeto visa á

interligação das escolas dos órgãos públicos, tele centros por uma rede que chega a

todos os municípios do Paraná.

2.3 Laboratório Multi –Terminal

As pesquisas para compor os equipamentos foram feitas pelo Centro de

Computação Científica e Software Livre da Universidade Federal do Paraná, que

desenvolveu uma tecnologia chamada de multi-terminal: são quatro monitores,

teclados e mouses ligados em uma única CPU e funcionando como se fossem

quatro computadores independentes. Esta CPU esta ligada ao servidor e cada

terminal trabalha na velocidade do servidor, que serviu para diminuir os custos das

instalações.

As configurações básicas das máquinas do multi - terminal são: processador

Pentium IV 3.0 ghz, RAM:512 DDR itaucom, placa Mãe: P4V8X-X, placas de

vídeo: 4 Riva tnt2 (3 pci e 1 agp), distribuição DEBIAN KERNEL 2.6.7.

2.4 CETEPAR – CENTRO DE EXELÊNCIA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL DO

PARANÁ

O Cetepar coordena a informática educativa, TV Escola, a operacionalização

de produção de vídeos educativos e eventos em forma de capacitação e formação

continuada para os professores do Estado do Paraná. O CETEPAR foi criado em

1969 como centro de treinamento do Magistério do Paraná. Em 2001 alterou-se o

decreto pelo decreto nº 5123 instituindo o nome para Centro de Excelência em

Tecnologia Educacional do Paraná. Os eventos de capacitação hoje são realizados

em parte neste centro.

2.5 TV PENDRRIVE/ TV MULTIMÍDIA

No Estado do Paraná a Secretaria de Estado da Educação tem desenvolvido

projetos visando integrar as mídias e as tecnologias na educação, proporcionando a

inclusão e o acesso dos alunos e professores. A TV é um projeto da SEED que

consiste de televisores 29 polegadas com entrada para VHS, DVD, cartão de

memória e pen drive com saídas para caixa de som e projetor multimídia – para

todas as salas de aula da rede estadual de educação. Os professores podem por

meio do pen drive, salvar vídeos e outros instrumentos para dinamizar a sua

metodologia de sala de aula. Estes recursos podem complementar e apoiar o

processo ensino aprendizagem que encontram-se disponíveis no Portal Dia-a-Dia

Educação do Estado do Paraná. No Endereço www.diaadiaeducação.pr.gov.br.

Entre os instrumentos que estão disponíveis, no portal, existem ainda os vídeos

elaborados pela equipe de multimeios da TV Paulo Freire; – que servem como

instrumento dinamizador no processo metodológico do professor e também como

reflexão da prática docente. A TV Paulo Freire é um canal exclusivo da Educação do

Paraná. A sua equipe do departamento de Multimeios; estabelece um elo de ações

entre a Coordenação de apoio ao uso das tecnologia e a assessoria das

Coordenações Regionais de Tecnologias na Educação – CRTE que é responsável

pela capacitação dos professores, quanto ao uso das tecnologias.

3. PORTAL DIA – A – DIA

Gestão Escolar

Censo Escolar

Documentos Oficiais

Informativos

Patrimônio

Programas e Projetos

Recursos Descentralizados

Sistemas de Consulta

Sistemas de Registro

Veja Mais

Sobre o Portal Dia a Dia Educação

O Portal Dia a Dia Educação é uma ferramenta tecnológica integrada ao site

institucional da Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED-PR). Lançado

em 2004 e reestruturado em 2011, essa ferramenta tem o intuito de disponibilizar

serviços, informações, recursos didáticos e de apoio para toda a comunidade

escolar. Ele é dividido em ambientes voltados para educadores, alunos, gestores e

comunidade e possui conteúdos específicos para cada um deles. Sua equipe é

composta exclusivamente de professores da Rede Pública de Ensino do Estado do

Paraná, das diversas disciplinas e áreas do conhecimento, que tem como funções:

pesquisar e selecionar materiais/objetos na web, adequando e disponibilizando-os

no Portal; apresentar indicações de uso pedagógico nos recursos publicados; e

prestar serviço à comunidade, divulgando informações de seu interesse.

Além de sociabilizar conteúdos educacionais, o Portal Dia a Dia Educação também

se constitui em um modelo de aprendizagem colaborativa que reconhece e valoriza

os saberes escolares. Assim, todos os usuários podem participar por meio do

Recurso Colaborativo, enviando sugestões de materiais ou assuntos a serem

abordados; sugestões de sites, leituras e filmes; arquivos de áudio e vídeo;

simuladores e animações; produções próprias, como imagens e fotografias, artigos,

teses, dissertações e monografias; e relatos de experiências bem sucedidos em sala

de aula. Portanto, o Portal Dia a Dia Educação foi construído com a participação de

todos os usuários envolvidos no processo educativo (professor, aluno, gestor e

comunidade), sendo um veículo de informação e de expressão cultural e acadêmica,

ferramenta aberta, interativa e dinâmica.

.

Ambientes do Portal Dia a Dia Educação Home

Espaço que possui uma identidade visual simples, com imagens de cores distintas

que permitem reconhecer os quatro públicos do Portal: alunos, educadores, gestor

escolar e comunidade. Por meio dessas imagens, o usuário pode acessar os

ambientes de cada um dos públicos para obter informações e materiais específicos.

Para facilitar ainda mais a navegação, também é disponibilizado o quadro ―O que

você procura‖ com uma lista de assuntos que podem ser encontrados no Portal.

virtu

O QUE VOCÊ PROCURA?

APMArte Artigos, teses, dissertações

Áudios Bibliotecas Online

Biologia

Cadernos Pedagógicos

Cadernos Temáticos

Calendário Escolar

CAP

Ciências Cinema CELEM Conselho de Classe

Conselho Escolar

Cursos Online Dicionários online

Direitos Autorais

Diretrizes Curriculares

Documentação Escolar

Editais Educação a Distância

Educação do Campo

Educação e Diversidade

Educação Escolar Indígena

Educação Física

Educação Relações Étnico-raciais

Embaixadas Ensino Religioso

Espanhol

Estágios Estude no Exterior

Eureka Filosofia

Física Formação Continuada

Fundo Rotativo

Gênero e Diversidade Sexual

Geografia Grêmio Estudantil

Guia de Profissões

Hinos

História Imagens Inglês Jogos Online

Jornais Legislação Educacional

Língua Portuguesa

Links interessantes

Livros Didáticos

Manuais técnicos

Matemática Museus online

NREs Olimpíadas Científicas

Onde Cursar? Organização do Trabalho Pedagógico

O tema é Patrimônio Escolar

PDE Programas e Projetos

Programas Sociais Estaduais

Programas Sociais Federais

Química Rádios Online

Rede Escola Serviços de Utilidade Pública

Simuladores e Animações

Sistemas de Consulta

Sistemas de Registro

Sociologia Testes Vocacionais

Tradutores Online

Trechos de Filmes

Tutoriais Softwares Educacionais

TV Paulo Freire

Vestibular

Vídeos Voluntariado

Educadores

Ambiente que disponibiliza Notícias nacionais e estaduais sobre Educação; as

Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná; e informações sobre Formação

Continuada e programas e projetos estaduais e federais em parceria com a

educação. Nesse ambiente ainda é possível assistir à programação da TV Paulo

Freire e ouvir a Web Rádio Escola, bem como acessar os sistemas de consulta de

cursos oferecidos pela SEED, de protocolo, de profissionais da educação, da Rede

Escola, do Consulta Escola, do contracheque, do Edudata, do Censo Escolar e do

Diário Oficial.

Em Educadores também é possível encontrar uma diversidade de Recursos

Didáticos, como cadernos pedagógicos produzidos pela Secretaria; geradores online

de referências - ABNT; apostilas e vídeos do Eureka; lista com museus do Brasil e

do mundo; consulta a bibliotecas do país e do mundo; links para pesquisas em

dicionários e tradutores online; resenhas, sinopses, relatos de experiências e

notícias sobre eventos envolvendo a sétima arte; informações sobre os hinos

municipais do Estado do Paraná e do Brasil; consulta aos folhas e OACs publicados.

Em destaque, está disponível o Consulta Escola e um calendário de eventos.

Nas Páginas disciplinares são disponibilizados, ainda:

Artigos, Teses e Dissertações: Produções científicas de interesse da

Educação Básica publicadas em veículos de divulgação acadêmica. Esse tipo

de material disponibilizado pela equipe do Portal é fruto de pesquisas

realizadas pela Internet e de colaborações enviadas pelos usuários.

Catálogo de Sítios: Seleção de sítios organizados por áreas de conhecimento

de interesse da Educação Básica.

Simuladores e Animações: Simuladores, animações e jogos educativos para

serem utilizados em computadores.

Relatos de Experiências: Publicação de relatos, enviados por usuários do

Portal, de atividades desenvolvidas em sala de aula, utilizando recursos

audiovisuais.

Sugestão de Leitura: Sugestões de livros que podem contribuir para o

aperfeiçoamento docente.

Recursos didáticos: Seleção de sons, imagens, vídeos e trechos de filmes.

Esses arquivos já se encontram convertidos e prontos para serem usados na

TV Multimídia.

Temas Atuais: Seleção de assuntos em destaque na mídia, abordados de

maneira interdisciplinar, disponibilizando sugestões de textos e recursos

audiovisuais para serem utilizados pelos usuários.

Notícias: As páginas disciplinares divulgam notícias referentes às áreas de

conhecimento. As notícias são pesquisadas na Internet e/ou recebidas via e-

mail como colaboração dos usuários do Portal.

Eventos: Nas páginas disciplinares são divulgados eventos importantes de

cada uma das áreas do conhecimento, como congressos, simpósios,

palestras, entre outros. Além de tudo isso, em Colaboração, pode-se enviar

sugestões de materiais ou assuntos a serem abordados; sugestões de sites,

leituras e filmes; arquivos de áudio e vídeo; simuladores e animações;

produções próprias, como imagens e fotografias, artigos, teses, dissertações

e monografias; e relatos de experiências bem sucedidos em sala de aula.

Alunos

Um ambiente interativo e dinâmico que, por meio de informações, materiais e

recursos, pode contribuir com os estudos e com a formação do estudante.

Nesse ambiente o aluno encontra o Calendário Escolar com informações sobre o

início e término das aulas, período de férias e recessos das escolas estaduais; o

Consulta Rede Escola, que disponibiliza todos os sites das escolas públicas

estaduais do estado; o Espaço Vestibular, que traz informações sobre o Enem,

orientação sobre cursos universitários, dicas e análise de redações, lista dos livros

cobrados nos principais vestibulares, acesso aos vídeos e apostilas do Eureka; o

Recurso de Pesquisas que podem contribuir na realização dos trabalhos escolares,

como dicionários e tradutores online, geradores online de referência, lista de

museus, consulta a bibliotecas do país e do mundo, informações e áudios dos hinos

nacionais e do estado e municípios do Paraná, listas de websites, acesso aos

mapas interativos do Brasil e do mundo, pesquisa de vídeos, imagens, áudios e

trechos de filmes, por disciplinas. Também é possível obter informações sobre o

Grêmio Estudantil, como modelos de documentos para criação do grêmio na escola,

legislação, ações e o calendário de eventos; e, no Espaço Interatividade, acessar

jogos e sites interativos. Assim como os outros ambientes, temos, ainda, o Consulta

escola, o calendário de eventos e o espaço para Colaboração, que busca valorizar a

produção dos estudantes das escolas, bem como publicar materiais de interesse de

toda a comunidade escolar - assim todos os alunos podem enviar áudios, vídeos,

imagens e fotografias, sugestões de blog, temas e recursos de pesquisas.

Gestão Escolar.

Um ambiente organizado por assuntos referentes ao dia a dia dos diretores,

pedagogos, funcionários da escola, técnicos pedagógicos do NRE e CRTE. Traz

informações sobre projetos e programas desenvolvidos pelos órgãos do Estado e

em parceria com o governo federal. Permite o acesso a informações sobre os cursos

de formação continuada, oferecidos pela Secretaria de Estado da Educação do

Paraná e à Programação da Semana Pedagógica da Escola. Nesse ambiente, os

departamentos terão condições de acessar informações referentes à gestão

administrativa e técnica pedagógica escolar, via web, como Patrimônio Escolar,

Fundo Rotativo e Instâncias Colegiadas. Poderão também acessar Sistemas de

Consulta e Registro, bem como Manuais, Tutoriais, Cadernos Pedagógicos e

Temáticos e Documentos Oficiais sobre as Legislações Estadual e Federal. Para os

pedagogos, o recurso Organização do Trabalho Pedagógico disponibiliza materiais e

ferramentas que podem contribuir no planejamento e organização do espaço escolar

e possibilita acompanhar e repassar informações aos professores, alunos e

comunidade sobre assuntos referentes à educação de forma geral. No espaço para

Colaboração, todos os profissionais da educação podem enviar sugestões de

materiais ou assuntos a serem abordados; sugestões de sites, leituras e filmes;

relatos de experiências, recursos de apoio, ferramentas web e sugestões de

eventos. Em destaque, está disponível o Consulta Escola e um Calendário de

eventos.

Comunidade

Permite o acesso a vários serviços de utilidade pública, como achados e perdidos,

endereços das farmácias populares, consulta ao sistema de bulas de remédios,

informações sobre auxílio doença, Procon e cartão cidadão; acesso ao sistema de

cálculo de aposentadoria e a benefícios sociais, como PIS, abono salarial e seguro

desemprego; uma lista das unidades de saúde cadastradas no Paraná; acesso a

links dos programas sociais oferecidos pelo governo estadual e federal; e

informações sobre os programas e projetos educacionais da Secretaria de Estado

da Educação do Paraná.

No item Formação, os usuários podem obter informações sobre os cursos técnicos

que as escolas estaduais do Paraná oferecem, bem como obter a relação das

escolas do Centro de Línguas Estrangeiras - Celem de cada município. No Recurso

Comunidade Escolar, está disponibilizado conteúdos escolares, como informações

sobre APMF, Conselho Tutelar, Grêmio Estudantil, acesso à Rede Escola e aos

Núcleos Regionais da Educação. Em destaque, está disponível o Consulta Escola e

um calendário de eventos.

Vale lembrar que a comunidade também pode participar na construção desse

ambiente enviando Colaborações, como sugestões de eventos, cursos, divulgação

de projetos, espetáculos, exposições, feiras (arte, livros), festivais (arte, cinema,

música), entre outros. Em Consulta Escola, pode-se ter acesso a informações sobre

as escolas de interesse e, no calendário de eventos, informações sobre as

atividades, festas, comemorações, que estão sendo realizadas no Estado.

Informações gerais

Atendimento do Fale Conosco

O "Fale Conosco" possibilita ao usuário entrar em contato com a Secretaria de

Estado da Educação do Paraná (Seed-PR) para obter informações, esclarecer

dúvidas, dar sugestões, elogiar, solicitar alteração de senha, entre outros.

Criado pela Celepar e vinculado ao Sigo (Sistema Integrado de Gestão de

Ouvidorias) das secretarias municipal de Curitiba e estadual do Paraná, é

gerenciado pela equipe de comunicação do Portal Dia a Dia Educação.

Ao utilizar o "Fale Conosco" é importante que o usuário preencha o formulário e

apresente o maior número possível de informações. Após o preenchimento, o

usuário recebe um número de protocolo e a chave de acesso para acompanhar o

andamento do contato. O e-mail é recebido pela equipe de comunicação do Portal,

que faz a triagem dos assuntos e os encaminha aos órgãos a que compete

responder ao cidadão. O sistema permite o contato com o usuário caso seja

necessário, e o acesso ao Protocolo Geral do Estado do Paraná para anexar novo

protocolo ou consultar anteriores. Ressalta-se que o usuário também poderá optar

em solicitar sigilo sobre o assunto ou anonimato ao preencher o formulário.

Sistema de Busca do Portal

O Portal disponibiliza um sistema de busca desenvolvido pela Celepar. O uso da

busca é para que o usuário encontre as informações que procura com mais

facilidade. Para tanto, é importante conhecer as possibilidades de uso, uma vez que

existem diferentes formas de utilizar ferramentas de buscas nos sites. Para obter

algumas dicas para otimizar a localização dos conteúdos disponíveis no Portal,

clique no ponto de interrogação perto do campo ―Pesquisar.‖

Correção de erros detectados

Os conteúdos pesquisados e publicados pela equipe do Portal passam por uma

revisão simultânea à sua inserção. Assim, devido à quantidade de material inserido

diariamente, pode acontecer de passar algum erro. Dessa forma, é possível o

usuário entrar em contato, por meio do Fale Conosco, sinalizando em que página

(texto, notícia) encontra-se o erro.

Vale destacar que a equipe do Portal não realiza a revisão ortográfica, textual e a

normalização de textos oriundos de outros departamentos.

Cadastro no Portal

Todos os materiais, conteúdos e informações pedagógicas e educacionais

disponíveis no Portal são de livre acesso a todos os usuários. No entanto, para

acompanhar e registrar o uso de dois sistemas com conteúdos produzidos pela

Seed (OAC e Prática da TV Multimídia) é necessário que os usuários sejam

cadastrados. Para os professores da rede, o cadastro é feito pelo número do RG;

para usuários externos, o cadastro é feito por inserção de um e-mail que a pessoa já

possua. No que se refere a questões administrativas e funcionais, é importante

destacar que a Secretaria de Estado da Educação do Paraná reserva um espaço

nos ambientes para disponibilização de sistemas de consultas, registros e inscrições

de uso exclusivo dos profissionais da rede estadual, como inscrição de remoção, o

grupo de trabalho em rede (GTR), a consulta aos cursos realizados pelo setor de

formação continuada, consulta ao contracheque, entre outros.

Acessibilidade, Navegabilidade e Usabilidade.

O Portal Dia a Dia Educação é planejado e organizado com base em três conceitos

mundiais para websites: acessibilidade, navegabilidade e usabilidade.

Acessibilidade

Em dezembro de 2004, foi sancionado o Decreto n. 5.296, que estabelece normas

gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras

de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. No artigo 47,

que trata exclusivamente sobre a Internet, foi definido que todos os conteúdos de

portais e sites da administração pública devem ser, obrigatoriamente, acessíveis. Em

termos gerais, garantir a acessibilidade significa tornar fáceis o acesso e o uso de

ambientes, produtos e serviços para qualquer pessoa, principalmente para aquelas

com algum tipo de limitação temporária ou permanente, em diferentes contextos.

Na Internet, o termo acessibilidade refere-se às recomendações do World Wide

Consortium (W3C), que desenvolve padrões para criação de conteúdos web. Essas

recomendações definem desde tipo, tamanho e cor da fonte a ser utilizada, até os

códigos que gerenciam o aspecto gráfico das páginas. Assim, no Portal Dia a Dia

Educação, para garantir a acessibilidade a pessoas com limitações visuais, estão

sendo utilizada a inserção de texto alternativo em todas as imagens, e cabeçalho

com opções de contraste e tamanho da fonte.

Usabilidade

Partindo do pressuposto que a usabilidade deve atender basicamente três aspectos,

facilidade de aprendizagem, facilidade de utilização e satisfação no uso do sistema,

o Portal adotou procedimentos padrões, como, por exemplo, links na cor do tema e

em negrito, e ícones para memorizar ações.

Navegabilidade

A navegabilidade é a capacidade que a interface do site possui para facilitar ao

usuário chegar aos conteúdos e às informações disponíveis no site de uma forma

mais intuitiva. Esse conceito está relacionado à simplicidade e à agilidade com que

um site apresenta seus conteúdos, de modo a permitir ao usuário uma interação

rápida e uma navegação eficiente. No Portal, por exemplo, para que os usuários

compreendam e memorizem a navegação nos ambientes e páginas, temos um

mapa do site, ícones e menus padronizados..

<http://www3.pr.gov.br./e-parana/software livre/projeto.php>. Acesso em maio

2012.

4. AS AÇÕES REALIZADAS DURANTE O PROCESSO DE INTERVENÇÃO

4.1 Reuniões com os professores na hora atividade para incentiva-los ao uso das

tecnologias como ferramenta de trabalho.

4.2 Acompanhamentos do professor PDE junto com as turmas e o professor regente

para a observação das aulas.

4.3 Avaliações com os professores do uso das tecnologias como exploração de mais

uma metodologia a serviço do professor.

4.4 Levantamentos dos vídeos e imagens a serem utilizados pelos professores para

apresentação nas aulas, utilização da TV multimídia. Uso de vídeos e imagens do

portal educacional da SEED, MEC de Domínio Público.

4.5 Avaliações com os alunos do uso das tecnologias nas aulas.

4.6 Conversas e levantamento com questionário próprio para o levantamento de

dados.

4.7 Avaliações com a Equipe Pedagógica das aulas utilizando as tecnologias.

5. BENEFÍCIOS DA TECNOLOGIA NA ESCOLA CEEBJA

As condições que são ofertadas pela Secretaria Estadual de Educação,

disponibilizam seguras condições de trabalho empregando as tecnologias na

educação. Os professores como é demostrado no Portal Dia-a-Dia desfrutam de

inúmeras condições de inovação para dinamizar a metodologia do seu trabalho em

sala de aula, basta desenvolver sua criatividade e buscar instrumentos para

desenvolver a sua prática. Para Luckesi. ‖ a valorização da experiência vivida como

base da relação educativa e a ideia de autogestão pedagógica‖ (LUCKESI, 1993. P.

64), portanto o professor que atua utilizando a informática como ferramenta de

trabalho tem a concepção de que conhecimento não é investigação cognitiva do

real, mas sim, a descoberta relacionada às exigências sociais. Neste enfoque é

essencial que o professor ao utilizar as tecnologias valorize as necessidades do

aluno e não deixe perder o foco dos conteúdos a serem trabalhados, procurando

captar a atenção do aluno, atuando como mediador do processo, conhecendo a

realidade dos seus alunos em todas as dimensões sociais e deste modo, possa

oferecer possibilidades de diálogo com ele; assim manterá atitudes necessárias de

facilitador do processo de aprender, visando sempre o ponto principal, a qualidade

do ensino. Por outro lado, é essencial que os professores tenham uma visão prática

da sua ação e do seu conhecimento. Sendo que os professores constroem saberes

e praticas ao longo de sua trajetória profissional e constroem os fundamentos de sua

prática e competência. A evolução tecnológica é permanente, subentende-se que

os professores sintam-se verdadeiramente integrados no domínio das TICs para tal,

é necessário que a escola tome a iniciativa de inserir este poderoso mecanismo de

forma prudente e planejada. Afinal, tudo depende da forma e como o objetivo será

trabalhado; portanto a escola terá a oportunidade de contemplar o conhecimento e a

aprendizagem com a qualidade que ela merece, fazendo uso das tecnologias.

Segundo Moran, ―o conhecimento do conhecimento, que comporta a

integração do conhecedor em seu conhecimento, deve ser, para a educação, um

princípio e uma necessidade permanente ― (MORAN, 2003, P.31). Ao olharmos o

conhecimento sob a ótica das tecnologias na educação, compreendemos as

possíveis mudanças que podem ocorrer entre os indivíduos, num mundo permeado

por uma vasta gama de recursos que a tecnologia proporciona.

Esta proposta incentivou os professores a aprofundar a utilização das tecnologias no

processo ensino aprendizagem despertando nos alunos a busca de novas

informações, a participação em pesquisas nos sites de busca, oportunizou o

exercício do pensamento critico que envolve a depuração das informações. Em

todas as situações pedagógicas vivenciadas, os alunos demonstraram que a

utilização das tecnologias beneficia a memorização dos conteúdos trabalhados

além de tornar o ambiente descontraído.

As observações realizadas no segundo semestre de 2011 no CEEBJA

revelam que a utilização das tecnologias já está incorporada na metodologia de uma

grande parte dos profissionais que atuam neste Centro de Educação. Mas ainda há

que se incentivarem novos estudos relacionados não só as possibilidades de uso

das tecnologias como o conhecimento de diferentes linguagens e mídias, entretanto

estando atento à diversidade e instrumentalização que elas oferecem.

Cada vez mais é necessário aperfeiçoar o processo de ensino aprendizagem

por meio das TICs, sendo que estas deem respostas significativas ao

desenvolvimento dos alunos. Para tal, é necessário que a escola tenha uma postura

de incentivo para que a aprendizagem informatizada seja de qualidade.

Segundo o que podemos constatar no grupo do GTR a inserção das tecnologias da

informação e da comunicação nos ambientes educacionais, faz com que um novo

paradigma se instale, influenciando o homem para o conhecimento tecnológico em

busca da compreensão dos avanços das ciências bem como das inovações

tecnológicas que o século XXI oportuniza.

6. METODOLOGIA DOS PROFESSORES APLICADA NO CEEBJA DURANTE A

APLICAÇÃO DO PROJETO

Durante as observações realizadas no desenvolvimento do projeto

percebemos que a utilização das tecnologias da informação e comunicação no

espaço escolar vem aumentando e esta procura possibilita a renovação da pratica

dos professores e desperta a curiosidade, atenção por parte de outros professores

que veem nesta metodologia a saída alternativa para prender a atenção dos alunos;

visto que no CEEBJA as aulas são planejadas por encontros que duram quatro

horas, perfazendo um encontro. Entretanto situação pedagógica vivenciada

demonstra que a utilização das tecnologias no espaço escolar cria um ambiente com

condições favoráveis ao desenvolvimento de habilidades relacionadas à expressão

escrita e ao pensamento critico dos alunos.

Na aula de física a professora iniciou a aula passando para os alunos o

seguinte texto.

Queda dos Corpos

Se soltarmos ao mesmo tempo e da mesma altura duas esferas de chumbo, uma de

1Kg e outra de 2Kg, qual delas chegará primeiro ao chão?

Os antigos gregos que quanto maior fosse a massa de um corpo, menos tempo ele

gastaria na queda. Ao contrário do que a maioria das pessoas imagina, que a

massa do corpo não influência no seu tempo de queda.

Convém ressaltar que o movimento de queda livre pode ser executado por um

corpo no vácuo ou na atmosfera. Porém, quando é realizada na atmosfera a

aceleração do corpo deixa de ser constante. Para evitar esse problema, devemos

considerar corpos relativamente densos, abandonados de alturas que não excedam

algumas dezenas de metros em relação ao solo. Nessas condições, podemos dizer

que o comportamento dos corpos na atmosfera é igual ao dos corpos no vácuo.Em

seguida a professora passou a exemplificar com material concreto utilizando material

da sala de aula como: estojo de canetas, uma folha de papel e exemplificou a

queda dos corpos. Primeiro com a folha aberta e depois com ela amaçada. Em

seguida utilizou a TV multimídia, mostrando um vídeo retirado do<http:

youtube.com/watch/v=jDzUOR0NOTE> acesso em 24/04/2012, que fez toda a

diferença, todos os alunos perceberam o objetivo da aula e que, objetos de pesos

diferentes chegam no chão ao mesmo tempo. Ou seja, A massa do corpo não

influencia no tempo da queda.

Na aula de português vivenciamos a experiência da professora ao trabalhar o

livro DOM CASMURRO de Machado de Assis. Utilizando a sala de informática para

levar os alunos a uma serie de pesquisas sobre: o autor, apreciarem as ilustrações,

enredo, características, a influência literária da época os diálogos, as criticas e

comentários a respeito do livro. Ao final da leitura foi trabalhado o resumo do livro ,

tudo visualizado pela internet, discutindo-se as partes importante do livro fazendo

analise dos personagens. Utilizando a TV Multimídia à professora trabalhou trechos

do filme sempre analisando os fatos, a época, os personagens do livro, Portanto a

professora ao utilizar as tecnologias neste trabalho de leitura, proporcionou a

atividade, algo diferente do tradicional deu maior estimulo ao conteúdo,

enriquecendo o seu valor. Os alunos sentiam-se motivados para saber sempre mais

sobre o que iria acontecer nos próximos episódios. Para os alunos que estavam com

a leitura atrasada procuravam alcançar a maioria da classe, na leitura e acompanhar

a sequência das aulas.

Aula no Laboratório de Informática, Professora de Educação Física.

Em sala de aula a professora trabalhou Ginástica artística, modalidade masculina e

a parte teórica. No laboratório de informática orientou os alunos para acessarem o

site recomendado em seguida escolheu o atleta. Quando todos estavam conectados

começou as explicações, pedindo para os alunos observarem a postura do atleta, os

movimentos e onde o atleta falhou, explicando como e por que o atleta perdeu

ponto. Em todos os momentos a professora acompanhou e destacou o objeto do seu

trabalho, tirando dúvidas e chamando a atenção para as ações que os alunos

visualizavam e que não estavam corretas. Como todo trabalho desenvolvido por

máquinas ou no caso mídias, um dos computadores apresentou problemas e não

acessava o endereço, a solução foi formar dupla para que todos acompanhassem o

desenvolvimento das aulas. Outros conteúdos trabalhados: Barra Fixa – Argolas, e o

5º aparelho – Cavalo com Alça, -- Salto. A facilidade de trabalhar com vídeo é que

podemos visualizar em tempo real o certo e o errado, voltar e rever a cena quantas

vezes forem necessário para que o aprendiz tire suas dúvidas a respeito do assunto

que esta sendo trabalhado.

6. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Como podemos observar o uso da tecnologia tem contribuído para o

enriquecimento metodológico do processo ensino aprendizagem. Cabe observar que

a incorporação das tecnologias da informação e da comunicação na prática docente

só pode ser efetivada se o professor atribuir um sentido para sua utilização na

formação do aluno; atribuindo um sentido, um significado que assuma uma

abrangência educacional, cria-se condições para que o aluno desenvolva

capacidades intelectuais. Sendo assim, a utilização das tecnologias vem contribuir

para a formação intelectual do educando.

A concepção de educação presente na

proposta de utilização das tecnologias da informação e da

comunicação no projeto comunitário fundamenta-se em princípios que

respeitam a história do aluno, seu ambiente cultural, tendo em vista a

importância da formação de um homem integral. A concepção de

educação, desse modo valoriza uma formação geral do homem, e

privilegia, também, uma formação que leva em consideração o

conhecimento científico e a formação para o trabalho, além de uma

formação humanística e histórica (PRETTO, 1996, p. 115).

È evidente que a utilização das tecnologias nas escolas assume propostas

diferenciadas e se integrem em diferentes tendências pedagógicas; porém é

importante procurar e buscar o compromisso com a formação de homem em

condições de interagir no contexto histórico, cultural e social vivido.

8. CONCLUÇÃO

Este trabalho vivenciou o uso das TIC’s no ambiente escolar do CEEBJA de

São José dos Pinhais, onde a aprendizagem aliada as Tecnologias na Educação

proporcionou a integração das atividades curriculares no contexto educacional.

Deste modo os professores envolvidos na proposta realizada durante o segundo

semestre de dois mil e onze, tiveram a possibilidade de aprimorar os seus

conhecimentos de forma gradativa e incorporá-los à prática pedagógica. Muitas

atividades foram desenvolvidas, envolvendo as tecnologias no CEEBJA assim

contribuindo para a formação de um sujeito histórico e critico.

As ações realizadas durante o processo de intervenção ajudaram a incentivar

e promover o Portal Dia-a-Dia, assim como levou os professores a conquistar novos

espaços de instrumentalização na internet.

Conclui-se que o trabalho desenvolvido intensificou o uso do computador no

trabalho pedagógico, mostrando sobre tudo a aplicabilidade e diversidade das TIC’s

em favor do objetivo principal, que é fazer com que a Tecnologia da Informação e

Comunicação faça parte do dia a dia de todos os alunos do Ensino Público, em

especial o Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos de São José

dos Pinhais.

9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

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http://www.eproinfo.mec.gov.br/Oqueeh.htm. Acesso em maio de2012.

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LÉVY, Pierre. – As Tecnologias da Inteligência. ED. 34: 2001.

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VALENTE, José Armando, -- Informática na Educação: Uma Questão Técnica ou

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