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Susana Carneiro [email protected]
A APRENDIZAGEMBASEADA EM PROJETOS
A Educação do futuro está aqui # 3
SOBREMESA ou PRATO PRINCIPAL ?
Ocorre depois da verdadeira aprendizagem A verdadeira aprendizagem acontece no decurso do projeto
Pode ser feito sozinho Requer o acompanhamento do professor
Centrado no produto Centrado no processo
Dirigido pelo professor Dirigido pelo aluno
Todos os projetos têm o mesmo objeHvo final Os alunos fazem escolhas que determinam o resultado
Os produtos são apresentados ao professor Os produtos são apresentados a uma audiência real
Não tem um contexto real Baseado em experiências ou desafios do mundo real
Adaptado de bie.org e EducaJon Closet
Desenho Lançamento Exploração Pesquisa Criação Divulgação Avaliação
Resolver um problema Criar um produto Ensinar outros Persuadir
Formar uma opinião Debater uma ideia
Responder a cenários Construir um protóJpo
…
Cliquem nos aviões para saber mais
AUTENTICIDADE
APRENDIZAGEM
COLABORAÇÃO
VOZ E
AVALIAÇÃO
MULTIFACETADA
APRENDIZAGEM
Edutopia, Five Keys to Rigorous Project based learning
BASEADA EM PROJETOS
ESTRUTURADA
ESCOLHA
APRENDIZAGEM
Uma boa questão-‐problema é…
ü aberta
ü alinhada com as metas de aprendizagem
ü mobilizadora
ü não “gogleável”
AVALIAÇÃO MULTIFACETADA
REFLEXÃO CRÍTICA e REVISÃO
PORTEFÓLIOS
ENTREVISTAS
APPS
FEEDBACK DE PARES
COMENTÁRIOS DE
ESPECIALISTAS
GRELHAS DE OBSERVAÇÃO
RUBRICAS
FICHAS DE VERIFICAÇÃO
Pensamento críJco e
pensamento criaJvo
Consciência e domínio do
corpo
Linguagem e textos
Informação e comunicação
Desenvolvimento pessoal e autonomia
Bem-‐estar, saúde e ambiente
Saber cien`fico, técnico e
tecnológico
Raciocínio e resolução de problemas
Relacionamento interpessoal
Sensibilidade estéJca e ar`sJca
Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória, 2017
BLIP -‐ Experiência e conhecimento
sobre diversos assuntos e conteúdos
-‐ Pensamento críHco e capacidade de resolução de problemas
-‐ Capacidade de assimilar, escolher e arHcular informação complexa
-‐ Capacidade de comunicação verbal e escrita com diversos públicos
-‐ Capacidade de trabalhar em grupo, coordenar e planificar
TESLA Motors -‐ Bacharelato em Engenharia
Mecânica, Química ou de Materiais
-‐ Experiência e conhecimento sobre diversos assuntos e conteúdos
-‐ Capacidade de resolução de problemas
-‐ Capacidade de trabalhar autonomamente em diversas tarefas e com diversas equipas
-‐ Capacidade de comunicação e negociação
-‐ Capacidade de trabalhar em grupo com facilidade de lidar com pessoas
-‐ Experiência e
conhecimento sobre diversos assuntos e conteúdos (conservação, ecologia, esta`sJca e bioinformáJca)
-‐ Capacidade de trabalhar de forma autónoma e de escolher métodos apropriados
-‐ Capacidade de trabalhar em equipa com diversas pessoas e insJtuições
-‐ Capacidade de se auto-‐moHvar, de resolver problemas e trabalhar sob pressão
“Insanidade é con-nuar a fazer sempre tudo da mesma forma e esperar resultados diferentes.”
Albert Einstein
Referências Larmer, J., Mergendoller, J., Boss, S. (2015). Semng the Standard for Project Based Learning: A Proven Approach to Rigorous Classroom InstrucJon, Alexandria, VA: ASCD Buck InsJtute for EducaJon – www.bie.org Edutopia – www.Edutopia.org Teacher Academy Introducing project based learning in your classroom – MOOC