A coleção de instrumentos científicos do Museu Escolar do Colégio Marista

Arquidiocesano de São Paulo: um colégio católico e o ensino de ciências (1856-1933).

O texto apresenta o processo de aquisição de instrumentos científicos usados como

material didático no Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo no período indicado

sob o predomínio do Método Intuitivo, que se fundamentava na hipótese de uma educação

intelectual progressiva, passando da intuição ao conceito. À época, trava-se de promover

pelo ensino, um saber científico, a partir da experiência direta da assim chamada

“realidade”, tendo por objetivo educacional o refinamento dos cinco sentidos humanos

que, no caso do uso da instrumentação científica, privilegiava o aprimoramento da visão e

a delicadeza do tato. O trabalho pretende apresentar a posição de um colégio católico

diante da necessidade de obtenção de instrumentos que legitimaram a sua posição frente às

tensões postas pela modernidade pedagógica a partir do ensino de Ciência; pois os

instrumentos foram apresentados como materiais didáticos, que por sua importância,

davam qualidade educacional à escola. Os instrumentos científicos qualificaram

positivamente o colégio e forçaram uma progressiva modificação dos ambientes escolares

reservados às ciências (museus, gabinetes e laboratórios), pois foram necessários espaços

cada vez maiores, especialmente projetados, para abrigar esse farto material. A entrada de

instrumentos científicos capta uma disputa entre o novo espírito científico e formas mais

remotas de aprendizado apegadas à memorização e entendidas como ultrapassadas;

coincide com a produção em massa de objetos pedagógicos voltados ao processo de ensino

e aprendizagem, apresentados e distribuídos por meio de catálogos de venda de empresas

especializadas, adquiridos de forma abundante pelo Estado e pela iniciativa privada.

Compreende-se, portanto, que a aquisição de instrumentação científica neste colégio não

deve ser vista de maneira isolada, mas entendida dentro de um movimento educacional

global que investia em toda sorte de materiais para acionar esse novo modelo pedagógico,

estimulando a concorrência entre colégios e produtos. Além disso, tinha por interesse

posicionar um ensino católico frente aos discursos republicanos de ensino público, laico,

prático, moderno, científico. Na ação pedagógica feita em sala, os instrumentos eram

predominantemente voltados à demonstração de experiências, dando ênfase à exposição

dos apparatus e máquinas, fosse para destacar o seu funcionamento, para valorizá-los

como objetos raros ou para a apresentação artificial de fenômenos naturais. Instrumentos

foram adquiridos como recurso e conteúdo de ensino. Para este estudo, foram investigados

os instrumentos da coleção do Colégio Arquidiocesano Marista de São Paulo e documentos

educacionais diversificados encontrados em arquivos públicos da cidade de São Paulo

(Centro de Referência em Educação Mário Covas, Arquivo do Estado de São Paulo,

Arquivo do Ginásio do Estado na Escola Estadual São Paulo).

Palavras-chave: instrumentos científicos, ensino de ciências, educação católica,

modernidade pedagógica.