A difícil vida de um estudante de engenharia _ Engenharia do FuturoEngenharia do Futuro

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Roberta Vendramini setembro 26, 2013 218

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Um artigo clssico de nio Padilha, que fez uma leitura da realidade em fevereiro de 2002. Muita coisa j mudou de l pra

c. E para melhor. Por essa e outras razes, o autor adverte: Agradeo muito a sua disposio de ler o artigo, mas peo

que o faa com moderao. Os dois extremos (acreditar que tudo o que est escrito a mais pura verdade ou acreditar

que nada do que est escrito merece ateno) so perigosos e inconsequentes.

Boa leitura!!

Por que que a gente assim? na Escola de Engenharia que comea a ser destruda a nossa auto-estima. na Escola de Engenharia que comea a

ser forjado o nosso comportamento autodestrutivo, nosso desprezo pelos valores da prpria profisso, nosso desgosto com

a nossa prpria atividade profissional. na Escola de Engenharia que nasce a nossa falta de coragem empresarial e essa

submisso inaceitvel aos caprichos dos clientes.

Engenheiros, Mdicos, Arquitetos, Advogados, Agrnomos, Dentistas

Uma coisa leva outra: toda vez que, numa conversa qualquer, o assunto comportamento no mercado vem tona

acabamos caindo nas inevitveis comparaes de engenheiros, arquitetos e agrnomos com mdicos, dentistas e

advogados

Quando me perguntam o que eu acho disso (dessa comparao de profissionais to diferentes) respondo sempre a mesmacoisa: acho que essa comparao JUSTSSIMA.

Se eu, engenheiro, por qualquer motivo, tiver de ser comparado com outros profissionais, acho muito justo que seja com

mdicos, com dentistas ou com advogados. Afinal temos muito mais coisas em comum do que diferenas. Somos todos

prestadores de servios. Nosso produto (nosso servio) altamente especializado e todas essas atividades demandam

profissionais com capacidade intelectual diferenciada. Ningum chega a ser mdico, advogado, dentista, agrnomo,

arquiteto ou engenheiro apenas por ter um belo par de olhos, uma voz doce, algum dinheiro no banco ou um padrinho

influente A conquista de qualquer um desses ttulos demanda qualidades e habilidades especiais, muito estudo e

empenho (s vezes at muitos sacrifcios).

Temos, verdade, muitas semelhanas, quando a comparao feita no nvel da qualificao. Porm, no exerccio das

profisses e no comportamento empresarial de cada grupo as diferenas aparecem e so enormes. Neste textoconcentramos nossas reflexes sobre a formao dos profissionais de Engenharia. No entanto, nossa experincia e a

convivncia com milhares de arquitetos e agrnomos dos mais distantes lugares do Brasil nos permitem acreditar que os

conceitos podem se estender sem problemas tambm para esses profissionais. Voltemos no tempo.

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Voltemos ao tempo em que essa pessoa (que hoje um engenheiro) tinha seus quinze, dezesseis anos, um ou dois anos

antes do vestibular. Esse moo ou essa moa , muito provavelmente, um dos melhores alunos da sua sala (talvez da

escola). um expoente estudantil, requisitado pelos colegas, elogiado pelos professores, respeitado pelos pais (de quem

motivo de muito orgulho) valorizado pelos parentes, pelos vizinhos, admirado pelas garotas (ou garotos).

Comparemos nosso amiguinho com o estudante de quinze ou dezesseis anos que vir a ser mdico, dentista ou advogado.

Veremos quase nenhuma diferena.

isso mesmo. Na origem, so todos iguais. Tm o mesmo perfil, a mesma histria, o mesmo rendimento. Todos so

brilhantes e bem sucedidos.

Vem o vestibular. Ingressa, cada qual, na faculdade que escolheu E a que as diferenas comeam a aparecer. Os

estudantes de medicina e de odontologia so enquadrados em um ambiente novo, com pessoas que se vestem de uma

maneira diferente, se comportam de uma maneira diferente e que estabelecem uma identidade visual (e, por decorrncia,

uma identidade psicolgica) com a atividade profissional que iro exercer alguns anos depois.

Os estudantes de direito, j nos primeiros meses de escola convivem com professores que vm para as aulas de terno,

gravata, sapato social, barba feita ou bem cuidada. E o mais interessante: aqueles senhores e senhoras respeitveis, bem

vestidos e de fina educao (os professores), tratam os seus alunos por senhor ou senhora, com toda a fineza e

educao que a prtica profissional recomenda. E estimulam seus alunos a acreditar e se convencerem de que so

superiores. Que esto se preparando para falar com o Estado (privilgio que no concedido a nenhum outro

profissional). Enfim, aprendem que precisam respeitar os outros, mas aprendem, antes de tudo, que precisam exigir

respeito para si.

Nos ltimos anos de faculdade, estudantes de odontologia e medicina j se vestem como se mdicos ou dentistas fossem.

Freqentam clnicas e atuam como profissionais na rea da sade. Assumem, enfim, um ou dois anos antes de terminada

a faculdade, todo um comportamento tpico de mdico. De dentista.

Os estudantes de Direito, por sua vez, a partir da Segunda metade do curso, j se vestem como advogados (roupa social,

sapato, eventualmente gravata e um terno ou blazer). Mantm com os seus professores e com os seus colegas um

comportamento e um vocabulrio apropriados para as lides jurdicas. E, o mais importante: so tratados, pelos seus

professores, como Doutor. (Dr. Fulano, termine seu relatrio at a prxima aula. Dr. Sicrano, esteja preparado para a prova

final, na sexta-feira.). Apesar de ainda no terem concludo o curso.

Os estudantes de engenharia, ao contrrio, a partir do incio do curso, a nica diferena que eles conseguem perceber nafaculdade, em relao ao ensino mdio o grau de dificuldade (que simplesmente quintuplica!).

No existe nenhum estmulo a um comportamento novo, nenhuma referncia, um exemplo positivo de comportamento.

Nenhuma motivao para um desenvolvimento psicolgico alternativo. Nenhum elemento que interfira na formao do

profissional do ponto de vista da sua imagem fsica composta de aspectos visuais e comportamentais. A vida social, no

ambiente da faculdade, muito restrita, quando no inexistente.

Alm do mais, a faculdade entra na vida desses jovens como um elemento de ruptura. Os alunos so colocados em uma

condio a que eles no estavam acostumados. Estavam acostumados a tirar notas mximas com a maior facilidade e, de

repente, passam a sofrer e ter grandes dificuldades para obter notas mnimas ou mdias. Deixam de ser respeitados pelos

seus professores que se tornam distantes e autoritrios e perdem a admirao dos colegas que esto todos desesperados

tentando se salvar de uma coisa que ainda no esto entendendo direito.

No que as faculdades de medicina, direito ou odontologia sejam fceis. Ocorre que l os estudantes tm compensaes

psicolgicas que os estudantes de engenharia no tm. Essas faculdades, por diversos mecanismos, inexistentes nas

escolas de engenharia, do continuidade ao amadurecimento psicolgico e social do futuro profissional. E, com isto,

mantm em alta a motivao e auto-estima dos seus estudantes.

Na engenharia no existe nenhum processo de acompanhamento psicolgico para aquele estudante desesperado que teve

a sua carreira de sucesso estudantil subitamente interrompida (mesmo os alunos que continuam conquistando notas altas,

acabam sentindo a falta do aplauso dos colegas, do respeito dos professores e da admirao coletiva). E no existe

ningum para explicar o que est acontecendo. Ningum para dizer a este estudante que ele no to inepto ou incapaz

como, algumas vezes os professores parecem querer provar.

quase geral, por parte dos professores, nas escolas de engenharia, a manifestao desnecessria de superioridade

intelectual, o exerccio gratuito de poder e o terrorismo psicolgico.

E o estudante, que entrou na faculdade no auge positivo da auto-estima, vai recebendo, ao longo de cinco anos, das mais

variadas formas, uma nica mensagem: Voc no to bom quanto voc pensava que fosse !.


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Ao contrrio dos estudantes de direito, medicina ou odontologia, que tm como professores, profissionais que atuam no

dia-a-dia de suas atividades, os estudantes de engenharia passam cinco anos submetidos aos rigores (e, em alguns

casos, caprichos) de engenheiros que no atuam, profissionalmente, como engenheiros e sim como professores, e que,

portanto, no tm a vivncia da atividade profissional e no tm a cincia ou a conscincia das relaes comerciais que

vo definir o sucesso ou o fracasso dos profissionais que eles esto formando.

Como resultado disso, ao final de cinco anos, o estudante de engenharia se transforma em um engenheiro. E este

engenheiro completamente desprovido de auto-estima, de respeito prprio, de prazer profissional ou de conscincia de

mercado. Na metade do ltimo semestre da faculdade, dois meses antes de receber o diploma e ser entregue aos lees do

mercado, o estudante de engenharia ainda tratado como mero es-tu-dan-te.

Em momento algum, durante a faculdade, o estudante de engenharia tratado como engenheiro, em momento algum,

durante esses cinco anos, a escola propicia a percepo da mudana de condio de estudante para a condio de

profissional.

Estudantes de direito, medicina e odontologia, ao contrrio, muito antes do fim da faculdade j tm uma noo

razoavelmente clara das dificuldades do exerccio profissional que eles iro enfrentar. Com isso vo desenvolvendo

mecanismos psicolgicos de defesa e saem da faculdade com maior grau de segurana. Entram no mercado profissional

de cabea erguida, com uma conscincia de valor. E com todo o processo de construo da imagem profissional em

andamento. Estudantes de engenharia no so estimulados a se vestir bem, nem a ter preocupaes com tcnicas de

comunicao ou relacionamento social ou de exerccio intelectual no linear. Com isso acabam no desenvolvendo

habilidades gerenciais ou de relacionamento com o mercado.

Esta uma das razes pelas quais as organizaes de engenharia so, quase sempre, extremamente burocrticas e

conservadoras.

Engenheiros (ao contrrio de advogados, mdicos e dentistas) no comandam seu ambiente de trabalho. Por mais que

detenham o conhecimento e a tcnica, os engenheiros so, via de regra, pouco influentes em relao ao produto final, seja

uma construo, uma instalao, um empreendimento complexo ou um processo produtivo.

O mais lamentvel que os engenheiros, via de regra, s vo perceber os resultados da negligncia com a imagem fsica,

a comunicao no-verbal e o comportamento no mercado, depois de j terem acumulado muitas perdas desnecessrias

(algumas das quais, infelizmente, irreversveis).

E qual a utilidade desse discurso? Qual a importncia de se colocar este tema no papel? Porque tornar pblica esta

opinio, que, com certeza aborrecer alguns segmentos? Ningum ingnuo a ponto de acreditar que a simples leitura

deste ensaio leve um diretor de escola de engenharia, um professor, um estudante ou um profissional de engenharia a

alterar o seu comportamento. O que se espera que essas pessoas, a quem o texto dedicado, tenham um momento de

reflexo. E que a esse momento de reflexo se siga uma atitude. E que essa atitude tenha como objetivo dar um futuro

melhor para a engenharia no Brasil.

A engenharia depende dos engenheiros. E os engenheiros comeam a ser formados aos quinze ou dezesseis anos, ainda

no ensino mdio.

Eu ainda acho, como sempre achei, que o conhecimento cientfico que transmitido aos estudantes durante a faculdade

de engenharia fundamental. E que o valor da engenharia est sustentado na capacidade intelectual e tcnica dos seus

profissionais.

No entanto, vejo como importantssima uma nova viso, nesse processo de formao do engenheiro, que leve em

considerao todo o relacionamento social dos estudantes entre si e com os seus professores. importante que, aos

estudantes, seja transmitida uma viso mais clara das relaes comerciais que eles enfrentaro na vida profissional, seja

na condio de profissionais autnomos, empresrios ou empregados em alguma empresa.

Em qualquer um desses casos as relaes sociais so elementos definitivos para o sucesso. um detalhe que faz toda

a diferena.

O estudante chega ao curso de Engenharia cheio de sonhos com a auto-estima elevada, transpirando confiana e auto-

respeito. muito triste que, dez ou quinze anos depois esse potencial tenha se transformado em um sujeito cabisbaixo,

sem conscincia de valor, destitudo de auto-estima e respeito prprio. Abrindo mo da sua natural vocao de agente do

desenvolvimento para ser mero instrumento de trabalho para terceiros.

Na Escola de Engenharia o engenheiro precisa ser construdo para ser um vencedor. Precisa ser estimulado a acreditar

no seu potencial. Confiar na sua inteligncia. E, acima de tudo, precisa aprender a importncia de manter a cabea

erguida.


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O respeito mtuo no... (http://engdofuturo.com.br/respeito-mutuo/)

(Este artigo foi includo no livro LER E ESCREVER Artigos e ensaios sobre a Valorizao Profissional de

Engenheiros e Arquitetos (http://www.eniopadilha.com.br/livros) (lanado em 2011) onde este tema melhor explorado e

outras questes relativas ao tema so tratadas com maior profundidade)

Fonte do artigo original: nio Padilha (http://www.eniopadilha.com.br/artigo/24)

(http://www.linkwithin.com/)

(http://loja.construir.arq.br/Promocoes)

Roberta Vendramini (http://engdofuturo.com.br/au thor/Roberta/)

(https://www.facebook.com/robertamirandavendramini)

Seguidora de Cristo, casada, arquiteta, professora universitria e blogueira, dedico muitas horas do meu

dia gravando videoaulas de AutoCAD e Revit e sou a idealizadora do blog Engenharia do Futuro e vrios

outros vinculados ao site www.construir.arq.br. Minha verdadeira vocao: ser professora!!!

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8 comentrios

Luiz Antonio Faculdade Pitgoras - Londrina

O mais engraado e quando as pessoas dizem; Nossa voc esta cansado de que ? S estuda . .

Responder Curtir Seguir publicao h 5 horas10

Leonardo Henrique Gerente de projetos na empresa LH Projetos

kkkkkkkkkkkkk

Responder Curtir h 5 horas

Roberta Silva SENAI DendezeirosMuito bom, apesar de que considero que depois de passar por tudo isso, um engenheiro formado ter sim uma auto estima elevada. de fato,estudantes de engenharia so obrigados a passar por situaes desnecessrias, com professores que no tem noo da ativ idade (comoprofessores formados em matemtica, biologia). Acredito que os alunos de engenharia deveriam ter aulas com ENGENHEIROS, se notodos, a maioria. todas as aulas que ja tive com profissionais da rea, foram mais interessantes, mais convidativas e tudo mais. as aulas deciencias do ambiente, com uma professora doutora em biologia, totalmente fora de foco. considero tambm, a parte humanstica do curso,muito fraca. a oratria obrigatria em quase toda matria especfica, onde temos que fazer trabalhos e apresent-los, mas ainda assim,no suficiente para fazer um 'futuro engenheiro' tem uma boa dico, ser preciso no que fala e tudo mais. j temos fama que no sabemosescrever e muito menos gostamos de ler.. no saber falar, a complica.apesar de tudo, a faculdade so uma ferramenta pra se chegar a algum lugar. aprender mesmo, s na prtica. nos resta conhecer pessoase instituies que nos deem segundas chances e que nos ensinem e no somente nos demitam.


Maria Izabel Francisco Beltro

isso ai!Responder Curtir Seguir publicao h 14 horas

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Luiz Filipe Iza Trabalha na empresa Instituto de Macromolculas Professora Eloisa Mano- IMA/UFRJ

Algumas verdades e muitos exageros na minha opinio.


Priscila Teijeira Quem mais comentou Trabalha na empresa Martins Engenharia Civil Ltda

Concordo que somos bombardeados durante a faculdade, mas achei a maioria exagerada. Tive aula com diversos professores que atuamainda ou atuaram antes de se dedicar totalmente carreira acadmica. Assim como tenho professores que so exclusivamente da parteacadmica e so to bons quanto. Acho que toda a dificuldade que passamos, no f inal, tem um consequncia totalmente contrria. Eu

VENCI tudo isso.. quer coisa melhor pra auto-estima??Vejo pela minha rea (civil). Ninguem contrata eng pra ficar no escritrio at aprender. Somos jogados em obras, na fogueira direto, e

temos q resolver problemas de pessoas, de materiais, de processos.. . e as dificuldades q passamos na faculdade nos ensina a pensar, a sevirar pra sair do sufoco... l no tem prof pra peguntar, no tem livro pra consultar na hora, tem q se virar nos 30.Pra mim isso parece mais um texto escrito por um engenheiro frustado, que no conseguiu depois alcanar o que queria... os que conheo(professores,amigo q atuam na rea) ento muito bem, se orgulham e amam sua profisso e na tem 1 que diga q se arrependa do quefez.. assim como no estou me arrependendo..

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Daniel Teles Brazilian power team-Portugal Bpt

abri mais no t ive pacincia para ler confesso.

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Lucas Dantas Quem mais comentou Curso Interseo

Mto bom!

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