A Educação pelo Esporte em prática - O Projeto … · Ci li dj QUESTIONAMENTOS DE ROTINA • Como a criança relaciona as regras de jogo com as regras da vida ? •A criança aprende

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1PROJETO CÓRREGO BANDEIRAPROJETO CÓRREGO BANDEIRA


NOSSA HISTÓRIANOSSA HISTÓRIA

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NÚCLEO UFMS - 1996NÚCLEO UFMS - 1996


NÚCLEO GUANANDIZÃO - 1997NÚCLEO GUANANDIZÃO - 1997

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NÚCLEO INDÍGENA - 1999NÚCLEO INDÍGENA - 1999


NOSSOS PARCEIROSNOSSOS PARCEIROS

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2000 – NOVAS INSTALAÇÕES2000 – NOVAS INSTALAÇÕES


NOSSOS OBJETIVOSNOSSOS OBJETIVOSCRIANÇAS E ADOLESCENTESCRIANÇAS E ADOLESCENTES

• Oportunizar condições para desenvolver - por meio do esporte - seu potencial, favorecendo atitudes, habilidades e valores que contribuam decisivamente no entendimento do que seja cidadania

EDUCADORES

• Oportunizar condições para desenvolver - por meio do esporte - seu potencial, favorecendo atitudes, habilidades e valores que contribuam decisivamente no entendimento do que seja cidadania

EDUCADORESEDUCADORES

• Oportunizar o conhecimento e a vivência da realidade educacional onde estão inseridos, participando ativamente de ações que contribuam na sua formação profissional

EDUCADORES

• Oportunizar o conhecimento e a vivência da realidade educacional onde estão inseridos, participando ativamente de ações que contribuam na sua formação profissional

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NOSSO DIA-A-DIANOSSO DIA-A-DIA

RECEPÇÃO

ÀS CRIANÇASÇ

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PROJETO CÓRREGO BANDEIRAPROJETO CÓRREGO BANDEIRA

NOSSO DIA-A-DIANOSSO DIA-A-DIA

INÍCIO DAS ATIVIDADES

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OFICINA DE ESPORTESOFICINA DE ESPORTES

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NATAÇÃONATAÇÃO

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OFICINA DE DANÇAOFICINA DE DANÇA

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OFICINA DO SABEROFICINA DO SABER

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OFICINA DE MUSICALIZAÇÃOOFICINA DE MUSICALIZAÇÃO

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OFICINA DO BRINQUEDOOFICINA DO BRINQUEDO

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OFICINA DE PSICOLOGIAOFICINA DE PSICOLOGIAPSICOLOGIAPSICOLOGIA

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NOSSA METANOSSA META

CC• Crianças e adolescentes de 05 a 16 anosCrianças e adolescentes de 05 a 16 anos•• Renda Familiar : dois salários mínimosRenda Familiar : dois salários mínimos•• Alunos da rede pública de ensinoAlunos da rede pública de ensino•• Crianças e adolescentes não matriculados na escolaCrianças e adolescentes não matriculados na escola

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NOSSA EQUIPENOSSA EQUIPE

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NOSSA MARCANOSSA MARCA

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ESTRATÉGIA DE GESTÃOESTRATÉGIA DE GESTÃO

• Equipe multidisciplinar• Equipe multidisciplinar• Equipe multidisciplinar• Avaliação – Resultado e Processual• Seleção de monitores• Formação permanente• I tit i li ã d õ

• Equipe multidisciplinar• Avaliação – Resultado e Processual• Seleção de monitores• Formação permanente• I tit i li ã d õ• Institucionalização das ações• Valorização e fortalecimento dos agentes educativos

• Institucionalização das ações• Valorização e fortalecimento dos agentes educativos

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ESTRATÉGIAS METODOLÓGICASESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

• Projetos de ensino interdisciplinares

• Planejamento participativo

• Esporte como instrumento aglutinador das áreas

• Pilares da Educação como eixo estruturador das ações

• Projetos de ensino interdisciplinares

• Planejamento participativo

• Esporte como instrumento aglutinador das áreas

• Pilares da Educação como eixo estruturador das açõesç

• Utilização do jogo em Projetos Sociais classificando-os como: formal, informal e conjuntural

ç

• Utilização do jogo em Projetos Sociais classificando-os como: formal, informal e conjuntural

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NOSSA TECNOLOGIA EDUCACIONALNOSSA TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Elemento aglutinador = Esportes

Eixo norteador = Pilares da Educação

Linguagem comum = Tema Anual

Elemento aglutinador = Esportes

Eixo norteador = Pilares da Educação

Linguagem comum = Tema Anual

Etapas de facilitação = Sub-temasEtapas de facilitação = Sub-temas

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C i l i d jC i l i d j

QUESTIONAMENTOS DE ROTINAQUESTIONAMENTOS DE ROTINA

• Como a criança relaciona as regras de jogo com as regras da vida ?

•A criança aprende com suas derrotas e vitórias?

•O que é mais importante: as regras ou o ser humano?

•Se a criança não reprova nem por nota ou falta, então é ela quem me aprova ou reprova ?

• Como a criança relaciona as regras de jogo com as regras da vida ?

•A criança aprende com suas derrotas e vitórias?

•O que é mais importante: as regras ou o ser humano?

•Se a criança não reprova nem por nota ou falta, então é ela quem me aprova ou reprova ?

•A criança é solidária e cooperativa quando joga?

•Como a criança entende o meio em que vive?

•Como a criança explora suas potencialidades e limites?

•Como a criança lida com seus sentimentos?

•A criança é solidária e cooperativa quando joga?

•Como a criança entende o meio em que vive?

•Como a criança explora suas potencialidades e limites?

•Como a criança lida com seus sentimentos?

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A i t t i ti íti ?A i t t i ti íti ?

QUESTIONAMENTOS DE ROTINAQUESTIONAMENTOS DE ROTINA

• A criança tem pensamentos criativos e críticos?

•A criança é capaz de resolver suas diferenças sem agredir?

•A criança consegue propor sem impor?

•A criança é participativa e socializa conhecimentos?

• A criança tem pensamentos criativos e críticos?

•A criança é capaz de resolver suas diferenças sem agredir?

•A criança consegue propor sem impor?

•A criança é participativa e socializa conhecimentos?conhecimentos?

•A criança verbaliza com clareza seus pensamentos?

•Como a criança materializa na prática os conhecimentos vivenciados?

conhecimentos?

•A criança verbaliza com clareza seus pensamentos?

•Como a criança materializa na prática os conhecimentos vivenciados?

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PROJETO CÓRREGO BANDEIRAPROJETO CÓRREGO BANDEIRAESPORTE

EDUCACIONAL

COOPERAÇÃOCOOPERAÇÃO

COMPETÊNCIASHUMANAS

COGNITIVASCOGNITIVAS

PILARES DA EDUCAÇÃO -

UNESCOCONHECERCONHECER

PARTICIPAÇÃOPARTICIPAÇÃO

TOTALIDADETOTALIDADE

EMANCIPAÇÃOEMANCIPAÇÃO

PRODUTIVASPRODUTIVAS

SOCIAISSOCIAIS

FAZERFAZER

CONVIVERCONVIVER

COCO--EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO

REGIONALISMOREGIONALISMOPESSOAISPESSOAIS SERSER

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NOSSAS CONQUISTAS

NOSSAS CONQUISTAS

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