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A FORMAÇÃO DO TÉCNICO DE AGENTE
COMUNITÁRIO DE SAÚDE EM MINAS GERAIS
Luzia da Silva
Trabalho apresentado na Reunião Geral da Rede de Escolas Técnicas do SUS – 25, 26 e 27/10/2005 – Rio Branco - Acre
INSERÇÃO DA ESCOLA DE ENFERMAGEM DA UFMG
NA FORMAÇÃO DO AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE
Histórico
COMISSÃO INTERINSTITUCIONAL
Centro Formador de Recursos Humanos em Saúde da ESP/MG
Escola de Formação Profissional da FHEMIG Escola Técnica de Saúde da UNIMONTESEscola de Enfermagem da UFMG
MEMBROS DA COMISSÃO
Ana Paula Medrado de Barcellos - CEFOR/ESP/MG Bernadete Barcelos Lopes Cançado - CEFOR/ESP/MG Diana Pereira Lima - EFP/FHEMIG Luzia da Silva - CEPTENF/EE/UFMG - Coordenação Maria Dolores Soares Madureira - CEPTENF/EE/UFMG Nadja Naira Guimarães – ETS/UNIMONTES Patrícia Rehfeld Leite - CEFOR/ESP/MG Rigleia Maria Moreira Lucena - EFP/FHEMIG Suelene Coelho - CEPTENF/EE/UFMG
PROPOSTA DE CRIAÇÃO DO CURSO TÉCNICO DE
AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE
FinalidadeSubsidiar as propostas de formação do Agente Comunitário de Saúde - ACS, por meio das instituições públicas formadoras de recursos humanos da área da saúde no Estado de Minas Gerais, em parceria com o Ministério da Saúde. - SGTES / DEGES.
A criação do curso em nível institucional, para aprovação nos órgãos competentes, após a definição da habilitação profissional de nível técnico do ACS pelo Ministério da Educação.
PRESSUPOSTOS ÉTICOS E POLÍTICOS
Inclusão social Desenvolvimento da cidadania Educação para todos Formação profissional Articulação entre o mundo do trabalho Intersetorialidade e interdisciplinaridade
PRESSUPOSTOS PEDAGÓGICOS
Aprender a aprender, aprender a fazer e aprender a ser
Integração entre teoria e prática Integração ensino, serviço, trabalho e
comunidade Adaptação a cada realidade local e aos padrões
culturais de uma determinada estrutura social Integração efetiva entre o ensino e a prática
profissional Real integração entre a prática e teoria e
imediato teste da prática
OBJETIVOS DO CURSO
Habilitar o Agente Comunitário de Saúde para atuar junto à equipe de saúde como profissional critico, reflexivo e ético, transformador da realidade, desenvolvendo ações de integração social, promoção da saúde e prevenção de agravos na família e na comunidade por meio da informação e do processo educativo.
Efetivar a ação educacional com ênfase na valorização do aprender a aprender, da ética, da formação de atitudes e de responsabilidade na construção da cidadania.
Estabelecer mecanismos de articulação que possibilitem a escolaridade de nível médio do candidato para viabilizar a habilitação do Agente Comunitário de Saúde.
Constituir-se referência na modalidade da concepção pedagógica e metodológica para formação do Técnico de Agente Comunitário de Saúde.
ITINERÁRIO DE FORMAÇÃO
Módulo I - estende-se a todos os agentes comunitários inseridos na rede básica do Sistema Único de Saúde, com idade mínima de 18 anos, independentemente da escolarização.
Módulo II - serão exigidos atestado de conclusão do módulo I e comprovante de conclusão ou declaração de estar cursando ensino médio.
Módulo III - destinados aos concluintes do Módulo II que comprovarem ser egressos do ensino médio ou apresentarem declaração de estar cursando o ensino médio, desde que o prazo entre a conclusão do primeiro módulo e deste não exceda 5 anos.
PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO
Técnico de Agente Comunitário de Saúde com formação
crítica reflexiva, com competência técnica, científica e
humanista respeitando os preceitos éticos e legais para o
exercício profissional no processo de produção de serviços
da rede básica de saúde do SUS, atuando em equipe, no
planejamento, na execução de ações de interação social,
promoção da saúde e prevenção de agravos, em nível
individual, familiar e coletivo, com responsabilidade social e
compromisso com a cidadania.
PERFIL DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS
Desenvolver ações que busquem a integração entre as equipe de saúde e a população adscrita à unidade básica de saúde, considerando as características e as finalidades do trabalho de acompanhamento de indivíduos e grupos sociais ou coletividades.
Realizar, em conjunto com a equipe, atividades de planejamento e avaliação das ações de saúde no âmbito de adscrição da unidade básica de saúde.
Desenvolver, em equipe, ações de promoção da saúde visando a melhoria da qualidade de vida da população, a gestão social das políticas públicas de saúde e o exercício do controle da sociedade sobre o setor da saúde.
PERFIL DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS
Desenvolver ações de prevenção e monitoramento dirigidas às situações de risco ambiental e sanitário para a população, conforme plano de ação da equipe de saúde.
Desenvolver ações de promoção da saúde e de prevenção de agravos dirigidas ao indivíduo, à família e a grupos específicos, segundo o perfil epidemiológico, plano de ação da equipe de saúde e protocolos de saúde pública.
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR CURRÍCULO INTEGRADO
Pautado em concepções pedagógicas crítico-reflexivas e filosóficas que valorizam a cidadania.
Permite uma efetiva interação entre ensino e prática profissional.
Possibilita real integração entre prática e teoria e imediato teste da prática.
Estimula a busca de soluções específicas e originais para diferentes situações.
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR CURRÍCULO INTEGRADO
A integração ensino-trabalho-comunidade implica em uma imediata contribuição para esta última.
Possibilita a integração professor-aluno na investigação e busca de esclarecimentos e propostas.
Propicia adaptação à realidade local e aos padrões culturais próprios de uma determinada estrutura social.
(DAVINI, 1994)
METODOLOGIAProblematização.
O processo ensino-aprendizagem está centrado no aluno como sujeito da construção do seu conhecimento.
O professor é o facilitador e organizador desse processo.
Possibilita o “aprender a aprender” e o “aprender fazendo” que ocorre de forma dinâmica por meio da ação-reflexão-ação.
METODOLOGIAAs atividades de ensino aprendizagem
Período de concentração
O período de concentração é o momento em que
são desenvolvidas as seqüências de atividades
das unidades didáticas por meio de estudo em
grupos, dramatizações, plenárias, seminários e
outros recursos para adquirir, acrescentar e
sistematizar o conhecimento teórico que sustenta
a prática do Agente Comunitário de Saúde.
METODOLOGIAAs atividades de ensino aprendizagem
Período de dispersão O período de dispersão é o momento de aplicação dos
conhecimentos - sistematizados no período de
concentração- por meio de atividades desenvolvidas sob a
supervisão direta do docente, realizadas, preferencialmente,
no local de trabalho do aluno, junto à família, grupos
específicos, comunidade e instituições. Esse período
equivale ao que, na formação dos profissionais da área de
saúde, é caracterizado como estágio supervisionado.
MÓDULOS PARA A FORMAÇAO DO TÉCNICO
DE AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE
Módulo I – O contexto e a instrumentalização da ação do Técnico de Agente Comunitário de Saúde – 400 horas
Módulo II – A ação do Técnico de Agente Comunitário de Saúde na Vigilância a Saúde – 400 horas
Módulo - lII - A ação do Técnico de Agente Comunitário de Saúde na promoção da saúde e prevenção de agravos dirigida ao indivíduo, à família e a grupos específicos segundo o perfil epidemiológico – 400 horas
AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
Avaliação Formativa e Somativa
A avaliação de desempenho do aluno nas atividades de
concentração e dispersão, pelo docente verificando-se o alcance
das competências e desempenhos específicos esperados,
segundo os critérios estabelecidos em cada Unidade Didática,
registrando-se os resultados em fichas próprias.
Os instrumentos utilizados
Folha de registro de fatos
Ficha de desempenho de atividades
E outras
AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
A avaliação final de cada unidade
O desempenho esperado é aquele que oferece assistência segura e oportuna aos usuários dos serviços, definidos na ficha de Avaliação de Desempenho e representados pelos conceitos de “Apto” e “Não Apto”.
Estão sujeitos à recuperação paralela os alunos que revelarem, durante os momentos de concentração e dispersão, dificuldade e deficiência no desempenho das atividades práticas, devendo a mesma ocorrer paralelamente ao desenvolvimento do módulo.
AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
Far-se-á a recuperação paralela, com o objetivo de:
Buscar superar as dificuldades detectadas durante os períodos de concentração e/ou dispersão utilizando-se um cronograma que permita ao aluno desenvolver as atividades previstas para o desempenho satisfatório.
Discutir com o aluno os conceitos construídos no período de concentração que são o alicerce para o desempenho daquela atividade em que ele demonstrou deficiência.
O aluno que não obtiver o desempenho “Apto” permanece em processo de recuperação e de novas avaliações. O docente deve buscar, dentro das possibilidades do Curso, os recursos pedagógicos, proporcionando ao aluno, acompanhamento sistematizado, de modo a promover seu desempenho satisfatório.
OFERECIMENTO DAS TURMAS E RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO
As turmas deverão ser oferecidas preferencialmente de forma descentralizada respeitando o domicílio de trabalho do aluno permitindo seu fácil acesso à formação.
O número de alunos por turma deverá ser preferencialmente de 30 a 40 alunos.
A relação professor/aluno deverá ser de 1/30 a 40 na concentração e de 1/6 na dispersão.
Deve-se favorecer a formação de turmas em municípios de maior número de ACS com a finalidade de garantir a qualidade das ações e o impacto na assistência.
Nos municípios onde há menor número de ACS propõe-se a organização de turmas em um município sede para as atividades de concentração e garantir a dispersão nos municípios domicílio de trabalho do aluno.
CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES
Os alunos matriculados no curso Técnico de Agente
Comunitário de Saúde deverão cursar com aproveitamento
todos os 3 (três) módulos constantes da matriz curricular
do curso.
Para o ingresso no Módulo II o aluno deverá apresentar
declaração de conclusão de Módulo I onde deverá constar
o registro da carga horária (400 horas) e as competências
profissionais relativas ao módulo cursado, para fins de
aproveitamento de estudo.
PESSOAL DOCENTE
Coordenador Geral
Coordenador Pedagógico
Coordenador Local
Corpo docente
PESSOAL DOCENTE
A preparação da equipe técnica ocorre por meio de um programa de educação continuada, sob a responsabilidade do Coordenador do curso, visando instrumentalizá-la para a elaboração do planejamento, execução e avaliação do processo de ensino e aprendizagem e na metodologia
utilizada no curso.
DIPLOMAS
Será conferido Diploma de Técnico de
Agente Comunitário de Saúde àqueles
que concluíram com aproveitamento os 3
(três) módulos, totalizando uma carga
horária de 1200 horas e comprovada a
conclusão do nível médio.
GUIA CURRICULAR PARA FORMAÇÃO DO AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE
MATERIAL DIDATICO
Equipe de trabalho
Coordenação : Luzia da Silva - EE/UFMG
Ana Paula Medrado de Barcellos – ESP-MG
Elaine Cristina Viegas Rodrigues Mourão - ESP-MG
Luzia da Silva - EE/UFMG
Maria Auxiliadora Córdova Christófaro - EE/UFMG
Maria Dolores Soares Madureira - EE/UFMG
Suelene Coelho - EE/UFMG
GUIA CURRICULAR PARA FORMAÇÃO DO AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE
MATERIAL DIDATICO
FINALIDADE
Operacionalização da formação do - ACS, pelas instituições públicas formadoras de recursos humanos da área da saúde no Estado de Minas Gerais, em parceria com o Ministério da Saúde /SGTES/DEGES
FUNDAMENTAÇÃO DO GUIA CURRICULAR
Nos diplomas legais do ensino profissional de nível técnico.
No Referencial para o Curso Técnico de Agente Comunitário de Saúde do Ministério da Educação e Ministério da Saúde (Brasília, 2004.
Nas perspectivas delineadas para a educação profissional no setor saúde, com destaque para:
a inclusão social dos trabalhadores; elevação da sua escolaridade, na perspectiva da melhoria da
qualidade de respostas do setor saúde às demandas da população e à ampliação da sua cidadania;
FUNDAMENTAÇÃO DO GUIA CURRICULAR
a atuação do ACS no contexto das transformações das práticas de saúde como um profissional do Sistema Único de Saúde;
No papel social do ACS participando da Equipe do Programa de Saúde da Família junto às comunidades, por meio de ações intersetoriais na assistência social, na família e no meio ambiente, voltadas para a promoção da saúde e prevenção de agravos.
No desenvolvimento a capacidade do ACS em analisar criticamente sua prática de forma contextualizada.
FUNDAMENTAÇÃO DO GUIA CURRICULAR
Em concepções filosóficas crítico-reflexivas que têm como eixos norteadores:
o aprender a aprender que engloba aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a ser;
autonomia e o discernimento, no âmbito da competência do ACS para assegurar a integralidade, a eqüidade, a qualidade e a humanização das ações prestadas ao indivíduo, à família e à comunidade.
atitudes e valores éticos orientados para a cidadania e para a solidariedade
ORGANIZAÇÃO DO GUIA CURRICULAR
Modular (Três Módulos)Competências, Habilidades e ConhecimentosUnidades Didáticas Com:propósito, objetivos, seqüências de atividades discentes
e docentes para os períodos de concentração e dispersão; textos de apoio; instrumentos de avaliação do processo de ensino- aprendizagem.
ORGANIZAÇÃO DO GUIA CURRICULAR
Organização dos conteúdos Conceitos chaves pertinentes a construção das
competências e habilidades Pautados na interdisciplinaridade eixos transversais : a ética, o processo saúde - doença, a comunicação, o trabalho de equipe e a ação educativa.
ORGANIZAÇÃO DO GUIA CURRICULAR
Módulo I – O contexto e a instrumentalização da ação do Agente Comunitário de Saúde - 400 h
Unidade 1 – Compreendendo o mundo em que vivemos
Unidade 2 – Compreendendo o processo saúde –doença
Unidade 3 - A ação do Agente Comunitário de Saúde no diagnóstico e planejamento em Saúde
Unidade 4 - A ação do Agente Comunitário de Saúde na educação para a saúde
ORGANIZAÇÃO DO GUIA CURRICULAR
Módulo II – A ação do Agente Comunitário de Saúde na Vigilância à Saúde - 240 h
Unidade 1 – A ação do Agente Comunitário de Saúde para a promoção do ambiente Saudável
Unidade 2 - A ação do Agente Comunitário de Saúde na mobilização da coletividade para a promoção da saúde
ORGANIZAÇÃO DO GUIA CURRICULAR
Módulo lII - A ação do ACS na promoção da saúde e prevenção de agravos dirigida ao indivíduo, à família e a grupos específicos, segundo o perfil epidemiológico.
Unidade 1 – A ação educativa do ACS no controle da saúde da mulher
Unidade 2 - A ação educativa do ACS no controle da saúde da criança e do adolescente
ORGANIZAÇÃO DO GUIA CURRICULAR
Módulo lII - A ação do ACS na promoção da saúde e prevenção de agravos dirigida ao indivíduo, à família e a grupos específicos, segundo o perfil epidemiológico.
Unidade 3 - A ação educativa do ACS a grupos que demandam cuidados especiais
Unidade 4 - A ação educativa do ACS no controle das doenças crônico - degenerativas
Unidade 5 - A ação educativa do ACS no controle das doenças transmissíveis
Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem
processual e contínua Busca a identificação do sucesso e das
dificuldades apresentados pelo aluno. Ocorre nos períodos de concentração e
dispersão, verificando-se o alcance de competências e desempenhos esperados.
INSTRUMENTOS UTILIZADOS NO PROCESSO AVALIATIVO
Ficha de Registro de Fatos
Ficha de Desempenho de Atividades (Chek list)
Diário do Aluno
A avaliação final do desempenho
O aluno, é considerado aprovado, se:
obtiver conceito APTO (equivalente ao desempenho satisfatório), por unidade didática.
ter freqüência mínima de 75% nas atividades de concentração e de dispersão.
