A identidade no discurso de menores infratores e na letra de Rap

Priscila Leite de Oliveira

Orientadora: Edna Cristina Muniz da Silva

Braslia, 15 de julho de 2014.

Universidade de Braslia

Instituto de Letras

Departamento de Lingustica, Lngua Portuguesa e Lnguas Clssicas

Professora Orientadora: Edna Cristina Muniz da Silva

Aluna: Priscila Leite de Oliveira 10/0088848

RESUMO: Este trabalho um olhar da Anlise do Discurso e da Lingustica Sistmico-

funcional em textos produzidos por adolescentes, em restrio de liberdade, da Unidade de

Internao de Planaltina, onde o Rap foi utilizado como mediao. Portanto, busca-se

identificar a identidade na anlise desses textos que tm em seu bojo questes lingusticas e

sociais especficas, j que a linguagem o principal meio de afirmao e distino dentro do

ambiente em que se encontram esses adolescentes.

PALAVRAS-CHAVE: Identidade, adolescentes em conflito com a lei, rap, medidas

socioeducativas.

ABSTRACT: This work is a look of Discourse Analysis and Systemic Functional Linguistics

in texts produced by teenagers, in restraint of freedom, the Detention Unit of Planaltina,

where Rap was used as mediation. Therefore, we seek to identify the identity of the analysis

of these texts have in their midst specific linguistic and social issues, since language is the

primary means of affirmation and distinction within the environment in which these are

teenagers.

KEY WORDS: Identity, adolescents in conflict with the law, rap, social and educational

measures.

LISTA DE FIGURAS

Figura 1 Tipos de participantes nas oraes ..................................................................... 09

SUMRIO

Introduo ............................................................................................................................ 06

Objetivo ............................................................................................................................... 07

Justificativa .......................................................................................................................... 07

Metodologia ......................................................................................................................... 09

Resultados ............................................................................................................................ 11

Concluso ............................................................................................................................ 13

Bibliografia .......................................................................................................................... 14

Apndice I............................................................................................................................ 15

Anexos I ............................................................................................................................... 20

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INTRODUO

Esse estudo surgiu a partir de oficinas de portugus, utilizando o rap como mediao,

na Unidade de Internao de Planaltina UIP. Trabalho voluntrio, para auxiliar e trabalhar

produo, interpretao de textos e oralidade com os adolescentes internos.

As polticas sociais e educacionais de incluso nos desafiam a olhar a diversidade

humana e social a partir da perspectiva do possvel. Nesse sentido, um dos grandes desafios

dos promotores dessas polticas, seja na sociedade em geral, seja na escola, em particular,

construir metodologias de ao que permitam, de fato, a incluso, ou seja, a insero de

pessoas que margeiam os espaos sociais nesses espaos.

Na Anlise do Discurso e na Lingustica sistmico-funcional, foram encontrados

diversos conceitos e categorias analticas que tornaram possveis o entendimento de suas

abordagens a partir dos dados coletados nas letras de msicas.

A mediao utilizada promoveu diversos dilogos e debates acerca de temas coerentes

com as vivncias dos internos e provocou o interesse em entender o porqu da linguagem

prpria, da inveno de palavras, utilizao de grias e palavres no discurso desses meninos.

A linguagem , sem dvidas, um dos principais instrumentos de posicionamento social nesse

contexto de privao de liberdade. Todas essas questes observadas e debatidas estavam

relatadas nas letras de Rap.

Para compreender melhor essas funes da linguagem, faz-se necessrio o estudo e

anlise da lingustica sistmico-funcional de Halliday. Esse estudo tambm est inserido na

anlise do discurso, pois se trata de uma realidade social especfica, onde a prtica discursiva

influencia e categoriza as classes participantes do ambiente. Dentro da ADC, a anlise da

conversao (AC) tambm um importante suporte terico para o estudo. De acordo com

Fairclough 2001:

Anlise da conversao (AC) uma abordagem da anlise de discurso que

foi desenvolvida por um grupo de socilogos que se autodenominam

etnometodologistas. A etnometodologia uma abordagem interpretativa da sociologia que focaliza a vida cotidiana como feito dependente de

habilidades e os mtodos que as pessoas usam para produzi-la.

Portanto, a importncia de entender melhor a linguagem utilizada nas msicas e na

linguagem dos adolescentes fundamental para o sistema prisional de que esses fazem parte.

A relao de poder no discurso deles claramente perceptvel, assim como a necessidade de

se mostrar forte em um ambiente hostil para se proteger. Foi a partir desta percepo que se

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pde traar um paralelo da vivncia dos meninos com as letras que relatam, com muita

exatido, muitos dos sentimentos e opinies dos menores.

Focando a anlise na msica, possvel identificar os elementos que se juntam para

expressar sentimentos e opinies de quem vive e de quem canta tal realidade.

OBJETIVO

O objetivo do trabalho identificar e analisar na letra de msica, a identidade dos

atores sociais existente no discurso. As questes pensadas para o desenvolvimento do trabalho

foram: Quem so os criminosos, para a sociedade? Quais so suas caractersticas? De onde

eles vm? Como o rap relata essa viso.

Os resultados dessa pesquisa podem ajudar a entender um pouco mais sobre essa

realidade social que faz parte, cada vez mais, do nosso pas. Pode ser um ponto a ser debatido

em discusses acerca dos motivos que levam alguns jovens a se envolverem com o crime,

sobre quais so as carncias sociais que eles tm e como a linguagem fundamental para

trabalhos com medidas socioeducativas, como o rap representa essa realidade e um

exemplo relevante da aplicao da LSF e da ADC.

JUSTIFICATIVA

Alguns pontos so relevantes para chegar ao ponto principal dessa pesquisa. Um deles

a questo da variao, os termos e grias presentes nas letras. Novos significados so

atribudos s palavras e novas palavras surgem para expressar as idias que precisam ser

entendidas por uns e ficar confusa para outros. Isso porque se trata de relato e esse relato,

muitas vezes, do crime. Dentro dessa situao, o rap imita os protagonistas.

A oficina de portugus, citada neste artigo, faz parte do Projeto de extenso intitulado

Psicologia e Educao: Mediaes possveis em tempo de incluso, em que a Faculdade UnB

Planaltina, juntamente com a Unidade de Internao, trabalham juntas para a oferta de

medidas socioeducativas para os adolescentes internos.

As medidas socioeducativas esto previstas no Estatuto da Criana e do Adolescente

ECA (1990) e so aplicveis aos adolescentes menores de idade que infringem a lei. De

acordo com o Tribunal de Justia dos Distritos Federias e Territrios TJDFT (2010), apesar

de as medidas serem respostas prtica de delitos, elas possuem carter educativo e no

punitivo.

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O RAP, na literatura especfica, possui caractersticas da poesia e da literatura de

cordel, podendo ser recurso didtico para as aulas de portugus, pois possui discurso prprio e

organizao da linguagem (MACHADO; DIAS; MORAES, 2012).

A identificao com a msica nitidamente percebida. Eles se sentem compreendidos

quando quem fala deles, um deles ou vive na mesma realidade. Sobre a viso da sociedade,

eles se mostraram indiferentes ou com sentimento de revidao. A sociedade que de certa

forma, os colocou naquele lugar, os exclui por questes financeiras, lingsticas, profissionais

e eles excluem a sociedade com a linguagem que usam. At mesmo justificam seus crimes,

dizendo se tratar de uma vingana social.

Nesse contexto, a Anlise do Discurso foi a fonte de pesquisa, j que estuda questes

que vo alm do campo de conhecimento lingustico. a anlise social da linguagem, que

aborda todo o sentido inserido em uma fala, uma notcia, uma representao que seja. uma

teoria crtica, que se ocupa em identificar e conceituar questes do discurso. Um outro motivo

de utilizar essa abordagem, o fato de a ADC tambm atuar como investigadora da expresso

de desigualdades sociais, exercendo assim, papel poltico.

A interdisciplinaridade caracterstica da ADC tem ligao muito prxima com os

objetivos das atividades desenvolvidas na UIP. Para estudar e entender melhor a lngua

portuguesa, os debates sobre questes sociais, sobre poltica e sobre rap foram as mediaes

mais eficazes. Foi necessrio mostrar o porqu da importncia de se estudar e entender a

lngua portuguesa e o exemplo prtico era o contexto social no qual os adolescentes estavam

envolvidos.

A Lingustica Sistmico-funcional complementou o trabalho, para dar conta das

anlises dos textos produzidos. Segundo WEBSTER 2009:

Na LSF, a linguagem um recurso para fazer e trocar significados, utilizada

no meio social de modo que o indivduo possa desempenhar papis sociais.

a instanciao de um potencial amplo de significados, que pode,

simultaneamente, construir experincias e estabelecer relaes sociais de

modo organizado.

Todos os textos produzidos nas oficinas esto ligados realidade e vivncia dos seus

autores. Talvez essa ligao tenha sido uma forma de sedimentar e compreender as novas

informaes. Para HALLIDAY 1998:

Toda lngua funciona em contextos de situao e pode vincular-se a esses

contextos. A questo no consiste em saber quais peculiaridades de

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vocabulrio, de gramtica ou de pronncia podem considerar-se diretamente

por referncia situao; a questo que tipos de fator de situao

determinam quais tipos de seleo do sistema lingustico.

Por tais razes, a gramtica sistmico-funcional, GSM, o ponto de partida das

anlises dos textos, para explorar e entender a abordagem sistmico-funcional na construo

das palavras. O contexto o centro e o ponto principal dessa abordagem.

METODOLOGIA

Apoiado nos estudos da linguagem, a anlise do discurso traz um novo foco s

anlises lingusticas: a questo social, apesar de a linguagem ser o principal uso para que se

estabeleam relaes sociais. Por isso, o estudo dessa abordagem se denomina Sistmico-

Funcional (LSF), porque entende a linguagem como uma rede de sistemas lingusticos e

funcional, pois atende s necessidades de convivncia em sociedade e d significado

contextual ao texto, de acordo com WEBSTER, 2009.

Nesse estudo, o texto tem seu significado ampliado para o de uma entidade de

construo de significados e identidades sociais. O sujeito representa, portanto, um elemento

distinto do texto e considerado na LSF como ator social.

Na gramtica sistmico-funcional (GSF), segundo FUZER e CABRAL, 2010, a

transitividade na GSF a descrio de oraes compostas por processos, participantes e

eventuais circunstncias. Nesse sentido, a identidade se refere s entidades envolvidas no

processo no qual participa ou afetado.

Os processos so representados na figura a seguir:

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Figura 1 Tipos de participantes nas oraes (esquematizados por Cabral, 2002, a partir de Halliday, 1994, e

atualizado por Fuzer, 2010, a partir de Halliday & Matthiessen, 2004.)

O corpus foi composto por quatro textos, a msica negro drama, do grupo de Rap

paulistano Racionais Mcs, que narra a histria do vocalista do grupo que se envolve em

dilemas, sofre preconceito e faz parte da classe mdia baixa e trs textos dos adolescentes da

UIP, em que cada um escolheu uma imagem de revista para contar um fato vivido que se

relacionasse com ela. Todos escolheram resumir suas histrias de vida que so centradas nas

infraes cometidas e no envolvimento com o crime.

A continuao das oficinas teve de ser modificada por vrias vezes, pois algumas

questes surgiram. Uma delas, o fato de alguns participantes no terem condies de produzir

um texto. Portanto, a primeira inteno de escrita teve que ser alterada para atividades de

alfabetizao. Alguns adolescentes freqentaram muito pouco a escola e outros esto muito

afetados pelo uso de entorpecentes.

Todos os textos seguiram sequncias parecidas, inclusive na anlise da transitividade.

A identidade dos atores foi claramente observada e os paralelos traados entre a msica e os

relatos afirmaram a influncia da linguagem nas vidas dos meninos e dos rappers, que

conscientemente usam expresses, neologismos e grias que incluem e excluem pessoas de

seus meios sociais.

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RESULTADOS

Os resultados mostraram que, realmente, a msica e o relato dos adolescentes fazem

parte de um mesmo mbito social, em que eles buscam no crime, o poder e o dinheiro que no

conseguiriam trabalhando, por exemplo.

As notcias divulgadas na mdia tambm influenciam muito o comportamento e o auto

conceito dos jovens. Eles se apropriam do que falado sobre eles, nas manchetes que relatam

seus crimes.

Na anlise da msica Negro Drama Racionais Mcs e dos textos dos menores, os

processos materiais e mentais foram maioria. Os processos materiais indicaram os

acontecimentos nas histrias contadas e as atitudes dos atores nesse processo.

Me envolvi No crime.

Processo material transformativo, intensificador/ movimento meta

O processo mental foi recorrente nas reflexes e pensamentos que foram paralelos

entre a msica e os textos dos meninos.

Para chegar s anlises, o primeiro desafio foi a traduo de alguns termos e

expresses falados no ambiente da internao e na letra da msica. Como por exemplo a

palavra bagulho que pode significar uma infinidade de coisas, mas que no contexto se

referia ao momento vivido por um dos meninos.

O processo relacional ocorre em vrios trechos da msica, j que segundo FUZER &

CABRAL 2010, as oraes relacionais geralmente so usadas para representar as identidade e

caractersticas dos seres no mundo. Esse processo se apia em dois modos: o identificador e o

atributivo.

A partir dessa anlise, pde-se chegar questo da identidade no discurso do Rap e da

linguagem dos menores infratores.

Na msica, h referncias da escravido, preconceito e desigualdade social, como no

trecho:

Negro drama, *(tem) cabelo crespo e a pele escura

Possuidor Processo relacional identificador/

possessivo

possudo

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A ferida, a chaga procura da cura.

possudo Circunstncia causa/ propsito

Pode-se observar que o negro drama caracterizado fsica e emocionalmente,

fazendo referncia ao sofrimento dos escravos na colonizao. O compositor se denomina

negro drama, assim como os adolescentes se denominam pivetes. A identidade descrita

por eles , na maioria, a identidade postulada pela sociedade.

Os atores sociais mais recorrentes foram o prprio narrador da histria eu e o crime,

que tambm se posicionou como meta, em algumas frases.

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CONCLUSO

Este estudo sedimentou as teorias da abordagem da LSF que foca na questo da

linguagem como objeto de estabelecimento de relaes sociais. Toda realizao da pesquisa

se deu pelo olhar mais atento s particularidades na oralidade e demais textos produzidos

pelos adolescentes em restrio de liberdade em face s letras de Rap, que narram histrias

semelhantes, reafirmando o estilo musical como relato.

Os adolescentes utilizam grias, palavres e a despreocupao com o padro so

freqentes e predominam na linguagem oral. A explicao foi solicitada para eles mesmos, at

por uma questo de exerccio de reflexo. No geral, eles disseram que a forma de falar deles

particular e exclui a nata, que definida por eles como o restante alheio realidade que

eles vivem, sempre citando a polcia e as pessoas de maior poder aquisitivo.

Esse estudo relevante s pesquisas da ADC, pois contribui para as discusses acerca

da importncia desse campo de anlise e para a formao de professores e demais

profissionais que lidam com jovens, no necessariamente em conflito com a lei.

De fato, analisar discursos, pode ser uma ferramenta a mais para quem pretende

lecionar e se adequar rapidez de informaes as quais todos estamos submetidos.

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BIBLIOGRAFIA

Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei Federal n8069 de 13 de julho de 1990. Disponvel

em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm

FAIRCLOUGH, Normam. Discurso e Mudana Social. Izabel Magalhes, coordenadora de

traduo, reviso tcnica e prefcio.- Braslia: Editora Universidade de Braslia, 2001,2008

(reimpresso).

FUZER, Cristiane e CABRAL, Sara Regina Scotta (organizadoras). Introduo

Gramtica Sistmico-Funcional em lngua Portuguesa.- Santa Maria: Universidade

Federal de Santa Maria, Centro de Artes e Letras, Departamento de Letras Vernculas,

Ncleo de Estudos em Lngua Portuguesa, 2010.

SILVA, Kleber Aparecido da; PILATI, Elosa; DIAS, Juliana Freitas. O ensino de gramtica na

contemporaneidade: delimitando e atravessando as fronteiras na formao inicial de professores

de lngua portuguesa. Universidade de Braslia - Distrito Federal/Brasil.

WEBSTER, J. Introduction. In: HALLYDAY, M.A.K.; WEBSTER J. Continuum

Companion to Systemic Functional Linguistics. New York: Continuum International

Publishing Group, 2009.

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APNDICE I

Sistema de Transitividade LSF

Msica: Negro Drama Racionais Mcs

Negro drama, *(est) entre o sucesso e a lama

Portador Processo relacional atributivo Circunstncia modo/qualidade

Dinheiro, problemas, invejas, luxo, fama

Circunstncia modo/qualidade

Negro drama, *(tem) cabelo crespo e a pele

escura

Possuidor Processo relacional identificador/

possessivo

possudo

A ferida, a chaga procura da cura

possudo Circunstncia causa/ propsito

Negro drama, tenta ver e no v nada,

Experenciador Processo mental perceptivo processo mental

perceptivo e fenmeno

A no ser uma estrela longe, meio ofuscada

Fenmeno

Sente o drama, o preo e a cobrana

Processo mental emotivo Fenmeno

No amor, no dio A insana vingana

Circunstncia modo/ meio fenmeno

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Tinha Um pretinho Seu caderno era um fuzil

Processo existencial existente circusntncia

Me solteira De um promissor vagabundo

Relacional/atributiva

Participante

Relacional/identificadora

Participante

Textos produzidos pelos adolescentes:

Texto 1:

A minha vida Nunca foi fcil,

Portador Circunstncia extenso/

frequncia

Processo relacional

atributivo

atributo

Sempre uma luta.

Circ. Extenso/ frequncia Circ. modo

Convivendo com muitas mortes desde pequeno

Processo material Meta Circunstncia extenso/durao

Cresci na Estrutural,

Processo material

transformativo

Circunstncia

localizao: lugar

Me envolvi No crime.

Processo material transformativo, intensificador/ movimento Escopo

Vi Altos moleques morrerem Na maior covardia, por vingana.

Processo mental

perceptivo

Fenmeno: ato

(macrofenmeno)

Circunstncia causa/razo

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Nunca Deixei O crime,

Circunstncia

extenso frequncia

Processo material transformativo, intensificador

de movimento

meta

Fiz minha me chorar muitas vezes.

Processo material criativo

geral

Meta Circunstncia

extenso/frequncia

E at hoje to A andando contra o

vento

Circunstncia - extenso/

frequncia

Processo relacional

atributivo

atributo

Texto 2:

Eu Era um pivete de boa.

Portador Processo relacional atributivo atributo

Estudava para ajudar minha coroa

Processo mental cognitivo Fenmeno

Quando Eu conheci a vida do

crime,

Circunstncia de

localizao tempo

Experenciador Processo mental

cognitivo

fenmeno

Eu comecei a andar com ms influncias

Ator Processo material transformativo modo

movimento

Ator/meta

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Eu Comecei a roubar, Matar, traficar

ator Processo material

transformativo-

extenso/possesso

Processo material

transformativo

composio/acabamento

Processo material

transformativo-

extenso/possesso

O bagulho (situao) Ficou louco

portador Processo relacional

atributivo

atributo

Eu Comecei a pegar Em muito dinheiro e muito

luxo

ator Processo material transformativo-

extenso/possesso

Meta

Texto 3:

Eu Nasci Em 97

Ator Processo material criativo geral Circunstncia - localizao/tempo

Cresci humilde, minha famlia humilde

Processo

material

criativo geral

Atributo Portador Processo

relacional

atributivo

atributo

Eu comecei a roubar aos 14 anos

Ator Processo material transformativo-

extenso/possesso

Circunstncia - localizao/tempo

Comecei a fumar maconha

Processo material transformativo elaborao/estado meta

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Cheirar escama (cocana)

Processo mental cognitivo fenmeno

Rodei (fui preso) Com 15 anos Na tentativa de

latrocnio.

Processo material

transformativo

intensificao/modo/movimento

Circunstncia

localizao/tempo

Circunstncia:

localizao/tempo

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ANEXO I

Textos produzidos pelos adolescentes da UIP

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