A Matemática pulsa no dia-a-dia

Podemos destacar o

papel que os parâmetros curriculares podem exercer no processo de

formação dos

professores. Nos currículos anteriores, em especial, o que tinham

seus

pressupostos associados a uma tendência formalista, tradicional, o

aluno era

caracterizado como o único que aprende, ou seja, o currículo não era

pensado

como uma possibilidade por meio da qual aprendem alunos e

professores.

Segundo o professor

Luiz Márcio Imenes os erros são históricos: como gastar 95% do

tempo das aulas

fazendo continhas. O ensino deve estar voltado à resolução de

problemas.

Não podemos

confundir Matemática como uma simples técnica de efetuar

operações e medidas. O

ensino da Matemática não pode apenas enfatizar o cálculo, pois com

o

desenvolvimento de novas tecnologias a Matemática terá um

importante papel que

é organizar o pensamento, estruturar dados e informações, neste

sentido o

ensino fundamental deve capacita o aluno para a vida.

É possível pensar na

formação de professores que vão ensinar Matemática, levando em

conta alguns

aspectos, evidentemente não estanques, que possam abarcar toda

gama de

conhecimentos, atitudes e valores necessários e passíveis de serem

construídos

e apropriados pelos professores.

O ensino da

Matemática deve ser dado em espiral em rede, não é linear, ela não

está pronta

e definitiva; devemos dar ênfase na resolução de problemas, na

exploração da

Matemática a partir dos problemas vividos no cotidiano e encontrado

nas várias

disciplinas; devemos trabalhar elementos de estatística,

probabilidade e

combinatória, aquisição de competência básica ao cidadão e não

apenas voltada a

preparação de estudos posteriores, o não dissociar a Matemática da

geometria

visto que elas nunca estiveram separadas apenas nos livros didáticos

do

passado, nossas primeiras sensações geométricas se dão em três

dimensões, não

em duas, por isso devemos partir do tri,

para depois abstrair até o bidimensional

papel da Matemática em nossas vidas

Embora invisível a Matemática ocupa um papel cada vez mais

significativo no nosso dia-a-dia.

Se não houvesse Matemática não existiriam...

edifícios

pontes

linhas eléctricas

cabos de telefone

aviões

computadores

microondas

automóveis

pacemakers

…

Com a Matemática é possível explicar diversos fenómenos do dia-a-

dia.

Fenómeno Explicação matemáticaComo é que um avião se mantém no ar

sem algo a suportá-lo?Equações descobertas por Daniel

Bernoulli no século XVIII

O que faz com que uma maçã caia de uma árvore na terra?

O que mantém a Terra a girar em torno do Sol?

Equações do movimento e da mecânica descobertas por Newton no século XVII

Como é que as imagens e sons de um jogo de futebol aparecem numa TV em

qualquer parte do mundo?

Através da radiação electromagnética descrita pelas equações de Maxwell,

século XIX

Sons musicais Foram estudados por Aristóteles

A Terra é circular 2000 anos antes de enviarmos uma nave espacial para o espaço que nos fornece fotografias da Terra, Eratóstenes usou a Matemática para provar que a Terra é circular. Calculou o seu diâmetro e a sua curvatura com 99% de exactidão.

Quem vai ganhar nas eleições? Previsão com base na teoria das probabilidades e estatística

Amanhã vai chover? Previsão com base no cálculo

Estudo do comportamento do mercado de valores de uma bolsa

É feito pelos analistas de mercado com várias teorias matemáticas.

Qual o valor do seguro de vida a pagar? As companhias de seguros usam estatística e probabilidades para

ajustarem os seus prémios de acordo com a probabilidade de se ter um

acidente durante o ano.

Quando estamos pretendendo realizar uma atividade, dificilmente associamos a algum conhecimento matemático, ou até mesmo não fazemos a associação com nenhuma disciplina escolar. É importante observar que em todas as atividades que realizamos diariamente tem sempre um questionamento a se fazer relacionado a matemática.

Uma atividade que podemos pegar como exemplo é uma simples ida a padaria, você deve estar pensando, porque padaria? Digamos que pela manhã você vai a padaria comprar pão, em seguida você pensa em quantos pães comprar, ou seja quantas unidades. Sabendo a quantidade que vai comprar vem o questionamento: qual o valor de dinheiro que vou gastar para fazer a compra? evidentemente que temos primeiro que saber qual é o preço da unidade, cada unidade que nós formos comprando temos de somar o valor. O valor total em dinheiro é a soma dos valores unitários, na prática se compramos 6 pães e o valor da unidade é igual a R$0,20, sabemos que o valor da compra é de R$1,20. Usamos valores numéricos para realizar esse raciocínio, abordando conceitos matemáticos importantes como o uso de unidades, soma, quantidade.

A matemática do dia a dia apresenta outras diversas formas de interpretação que não estão relacionados exclusivamente com a forma matemática concreta (matemática com o uso de números, teoremas).

Os atrasos e a correria do dia a dia são coisas que estamos sujeitos. Quantas vezes saímos de casa atrasados querendo em um certo intervalo de tempo chegar em algum lugar, ou desafiarmos até mesmo a capacidade de executar determinadas atividades. Nessa corrida contra o tempo utilizamos a matemática, realizamos cálculos mentais relacionados a quantidade necessária de tempo para concretizar determinadas atividades. Observe que a palavra quantidade aparece de novo em nosso estudo, enfatizando a atividade diária a matemática.

Nós mesmos conseguimos estabelecer a diferença entre o uso da matemática nas atividades, mas como podemos ver algumas coisas não realizaríamos sem a base de um ensino matemático, noções de soma, a questão de quantidade, os princípios básicos da contagem. Jamais ao realizarmos uma atividade relacionada ao calculo de tempo faríamos ligação a matemática , apenas sabemos que um intervalo de tempo pode significar muito ou pouco dependendo do conceito em que devemos relacionar o assunto.

Note que o estudo da matemática no dia a dia enfatiza o ensino da matemática como prática fora da escola, nos forçando por um lado a estudar suas aplicações dentro do local de ensino.