A TRAJETÓRIA ACADÊMICA E O PERFIL DOS ESTUDANTES, EM CURSOS DE ALTA DEMANDA

PÓS-AÇÕES AFIRMATIVAS: o caso da Universidade Federal da Bahia

Ana Cristina do Espírito SantoGeorgina Gonçalves dos Santos

Recife /2013

• Ampliação da oferta de cursos e vagas da UFBA• Cursos de Graduação

Cursos de Progressão Linear (CPL) Cursos Superiores de Tecnologia (CST) Bacharelados Interdisciplinares (BI)

• Sistema de cotas Começou a vigorar no processo seletivo de 2005 Alunos egressos de escolas públicas Priorizando o ingresso de negros e índios

Sistemas de Cotas da UFBA (2005-2012)

Categoria E 55% - Não cotistas

45 % das vagas para cotistas

43% das vagas

Categoria A 85% para negros (pretos e pardos)

(36,55%)

Categoria B 15% Qualquer etnia

(6,45%)

Categoria D 2% para os índios-

descendentes

Categoria C sobra de vagas das categorias A e B. Negros de escoas

particulares

Categoria F (extra) 2 vagas para índios

aldeados e quilombolas

UFBA(2004)

Desenho do estudoEstudo descritivo exploratório, realizado através de uma pesquisa quantitativa.

Objetivos:• Descrever o perfil socioeconômicio e cultura. • Descrever a trajetória acadêmica dos estudantes.• Taxa de diplomação, retenção e evasão nos cursos selecionados.

Recorte:• Os dois cursos de graduação modalidade CPL mais concorridos no ano de

2006 em cada “área” • 847 Estudantes ingressos, via vestibular, aprovados e efetivamente

matriculados nos cursos selecionados.

Metodologia• Informações dos sistemas : Acadêmico, Vestibular e Questionário

Socioeconômico.• Categorias de formas de saída.• FSE.• Análise descritiva das variáveis.

Cursos selecionados em 2006

Grupos de Cursos Ordem de Cursos   concorrência

Matemática Ciências Física Ciência da Computação 6 e Tecnologia

Engenharia Mecânica 17Ciências Biológicas

e Profissões da Saúde Medicina 1  Enfermagem 2

Filosofia e Ciências Humanas Psicologia - Formação de Psicólogo 3

  Direito 4

Letras Letras Vernáculas e Língua Estrangeira mod. (lic.) 38

  Letras Vernáculas (lic.e bach.) 40Artes Desenho Industrial 12

Artes Cênicas - Interpretação Teatral 16

  Todos os cursos selecionados no estudo  

Fonte: Sistema Vestibular. Elaborado pela autora.

Perfil da população por categoria reserva de vagas

Categoria A -preto e pardo

ensino do ensino público

(300)

Masculino (55%)

18 anos (25,7%)

Pardo (73%)

Há mais de 3 anos (30,6%)

Coleg. completo (32,1%)Coleg.

completo (38,4%)

> 1 até 3 SM (37,7%)

FSE 3 (36%)

Categoria B - qualquer etnia

do ensino público (56)

Feminino(51,8%)

19 anos (17,9%)

Branco (44,9%)

Há mais de 3 anos (32,7%)

Coleg. completo (32,7%)Coleg.

completo (32,7%)

>5 até 10 SM (28,6%)

FSE 5 (27,8%)

Categoria D – indiodescendente do ensino público (15)

Masculino(66,7%)

22 anos (26,7%)Indígena (85,7%)

Há mais de 3 anos (40%)

Prim. completo ( 33%)

Prim. incompleto *

(21,4%) > 3 até % 5 SM

(40%)

FSE 2 (44%)

Categoria E – não cotista

(474)

Feminino(52,1%)

18 anos (32,9%)

Pardo (50,6%)

Ano Vestibular (36,7%)

Sup. completo (46,4%)

Sup. completo (46,2%)

> 5 até 10 SM (34,6%)

FSE 7 (18,5%)

Categoria F -aldeado e quilombola

(2)

Feminino (100%)

18 e 20 (50%)

Preto e Pardo (50%)

Ano anterior ao vestibular

(50%)Prim. incompleto

(100%)Prim.incomple

to (50%) *> 1 até 3 e > 3 ate 5 SM (50%)

FSE 1 (100%)

As formas de saídas comparadas

Fonte: Elaborado pela autora com base no Siac Prograd/UFBA.Legenda: A - Escola Pública - Preto e Pardo B - Escola Pública - Qualquer etnia D - Escola Pública – Indiodescendente E - Não cotista F - Escola Pública - Aldeado e Quilombola

Distribuição, em percentuais, da população, por categoria de forma de saída por reserva de vagas, UFBA, 2006.

Categoria Total de Total de Taxa Total Taxa de Total de Taxa de

reserva de vagas ingressantes graduados diplomação ativos retenção evadidos evasão

A 300 212 70,7 42 14,0 46 15,3

B 56 32 57,1 13 23,2 11 19,6

D 15 4 26,7 6 40,0 5 33,3

E 474 358 75,5 42 8,9 74 15,6

F 2 0 0,0 2 100,0 0 0,0

Todas as categorias 847 606 71,5 105 12,4 136 16,1

Tendências de diplomação, retenção e evasão da população por categoria

de reserva de vagas, UFBA, 2006-2012

Fonte: Sistema de Acadêmico UFBA-PROGRAD. Elaborado pela autora. Legenda: A – Preto e pardo do ensino público B – Qualquer etnia do ensino público D – Indiodescendente do ensino público E – Não cotista F – Aldeado e quilombola do ensino público

% Evasão = (Ni – Nd – Nr) / Ni * 100% Diplomação = (Nd / Ni) * 100% Retenção = (Nr / Ni) * 100 (BRASIL, 1997)

(VARGAS; PAULA, 2013)

Considerações Finais

• Conhecer as características sociais, econômicas e culturais dos estudantes é uma etapa importante no processo de formulação de políticas e programas de gestão, além de fornecer subsídios para repensar a concepção dos currículos (BRAGA;PEIXOTO, 2005, FREIAS, 2005).

Justificativas

• O aumento do número de estudantes de origem popular nas universidades públicas brasileiras fomentou a reflexão sobre a permanência.

Consequências

• É crucial a manutenção de programas que garantam a permanência dos novos estudantes, principalmente a partir da Lei n. 12.711/2012

• Acompanhar o desempenho acadêmico e compreender os percursos desses estudantes é imprescindível para que a educação superior realize a inclusão social iniciada com a adoção do sistema de cotas.

Desafios

Muito obrigada!

anamelo@ufba.br

ReferênciasAlmeida Filho, N. et al. (2005). Ações afirmativas na universidade pública: o caso da UFBA. Salvador: Ceao/UFBA. Recuperado em 11 de junho de 2012, de <http://www.redeacaoafirmativa.ceao.ufba.br/uploads/ufba_livro_2005_NAF_MBM_MJdeC_JTdosS.pdf>. Almeida Filho, N. et al. (2010). Memorial da Universidade Nova UFBA 2002. Salvador. Recuperado em 11 de setembro de 2012, de <http://pt.scribd.com/doc/50945357/Memorial-da-Universidade-Nova-2002-2010>. Braga, M. M. & Peixoto, M. C. L. (2006). Censo socioeconômico e étnico dos estudantes de graduação da UFMG. Belo Horizonte: Editora UFMG. Brito, L. N. & Carvalho, I. M. de. (1978). Condicionantes sócio-econômicos dos estudantes da Universidade Federal da Bahia. Salvador: CRH/UFBA. Feitas, Antônio Alberto da S. M. de .(2005). Acesso à universidade: os alunos do ensino superior privado. Estudos em Avaliação Educacional, v. 16, n. 31, jan./jun. 2005. Queiroz, D. M. (2002). O negro na universidade. Salvador: UFBA.Queiroz, D. M. & Santos, J. T. (2006a). Sistema de cotas: um debate dos dados à manutenção de privilégios e de poder. Educ. Soc., 27(96), 717-737.______. (2006b). Vestibular com cotas: análise em uma instituição pública federal. Revista USP, 68, 58-75. Universidade Federal da Bahia. Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. (26 de julho de 2004). Resolução n. 01: altera a Resolução 01/2002 do CONSEPE. Estabelece reserva de vagas na seleção para os cursos de graduação da UFBA realizada através do Vestibular. Recuperado em 14 de setembro de 2012, de http://www.vestibular.ufba.br/docs/resolucao0104.pdf

Agenda

Sistema de Cotas da

UFBA

Desenho e metodologia

do Estudo

O perfil dos estudantes

da UFBA

A trajetória acadêmica

dos estudantes

da UFBA

Perfil geral da população do estudo

Idade e faixa etária

18 anos (28,6%)

17-19 anos (61,4%)

Renda e FSE

> 5 e <= 10 SM (29,1%)

FSE 4(15%) 3 (14,4%)

Escolaridade dos pais

Pai Superior completo (31,5%)Mãe

Colegial completo (34,4%)

Masculino (50,6%) Pardo

(56,8%)

solteiros (94,3%) sem filhos (94,7%)

Ano do vestibular (32%) colegial (84%)

Particular (56%) não trabalha

(85.8%)

As formas de saídas comparadas

Fonte: SIAC / UFBA-PROGRAD. Elaborado pela autora.

Distribuição em percentuais, da população, por categoria de forma de saída e sexo, UFBA, 2006.

105 606 92 4 23 16 1

Trajetória acadêmica dos estudantes

Fonte: SIAC / UFBA-PROGRAD. Elaborado pela autora.

Distribuição em percentuais, da população, por categoria de forma de saída e semestre de ingresso, UFBA, 2006.

105 606 92 4 23 16 1

As formas de saídas comparadas

Fonte: SIAC / UFBA-PROGRAD. Elaborado pela autora.

Distribuição em percentuais, da população, por categoria de forma de saída por alunos cotistas e não cotistas, UFBA, 2006.

Perfil da população por categoria de forma de saída, UFBA, 2006-

2012

Fonte: Sistema de Acadêmico UFBA-PROGRAD. Elaborado pela autora.

Graduados (606)

feminino (53,3%)

ano do vestibular(32,8%)

>=5 e <= 10 SM (28,3%)

FSE = 5 (15,6%)

12º sem (29,5%)

CR > 7,0 (90,1%)

Ativos (105)

masculino (66,7%)

ano do vestibular(30,6%)

>=5 e <= 10 SM (32,7%)

FSE = 4 (17,7%)

CR >= 5.0 e <= 7,0 (54,3%)

Jubilados (92)

masculino (52,2%)

há mias de 3 anos (36.6%)

>=5 e <= 10 SM (29,3%)

FSE = 3 (20%)

6º semestre (28.3%)

CR < 3.0 (39,1%)

Desistentes (23)

masculino (69,7%)

ano do vestibular(38,1%)

>=5 e <= 10 SM (33,3%)

FSE = 3 (23,5%)

6º semestre (34,8%)

CR >3.0 e <= 5.0 (39,1%)

Principias diferenças do perfil da população por categoria de forma de saída e categoria de

reserva de vagas, UFBA, 2006-2012

Fonte: Sistema Acadêmico UFBA-PROGRAD. Elaborado pela autora.Legenda: A – Preto e pardo do ensino público B – Qualquer etnia do ensino público D – Indiodescendente do ensino público E – Não cotista F – Aldeado e quilombola do ensino público

Graduados (606)

Categoria D masculino, CR > 5.0 e <= 7.0 e

Categoria A há mais de 3

anos Renda >= 1 e <= 3 SM

Categoria E FSE = 8 e 10

semestres

Ativos (105)

Categoria D feminino

Categoria A há mais de 3

anos

Categoria E FSE = 7 ano

vestibular

Categoria F feminino, ano

anterior ao vestibular CR > 7

Jubilados (92)

Categoria D semestres

6/8/11/12 e FSE =2

Categoria E feminino, ano do vestibular, CR > 3 e <= 5.0 e FSE

= 7

Categoria B branco

Desistentes (23)

Categoria B feminino ,

branco e preto, há dois anos semestres 7 e

10, CR <= 3.0 e >=7.0

Categoria E renda >5 e <= 10 SM e FSE 9