PGGBE - Aplicações e Práticas Web 2.0 na Biblioteca Escolar

10 de Maio de 2012

ARTIGO DE OPINIÃO

O Seminário do passado dia 5 de Maio subordinado ao tema “ Utilização da Web 2.0 numa

Biblioteca de uma Instituição de Ensino teve como palestrante o Dr André Vieira, a

qualidade de Bibliotecário no IPAM e Coordenador Editorial da Revista Portuguesa de

Marketing. Tomando como ponto de análise o conteúdo e organização do blog da Biblioteca do

IPAM, deu a conhecer as funcionalidades e a pertinência das ferramentas mais relevantes da

estante virtual da referida biblioteca.

Relativamente ao conteúdo do seminário, a referência feita a determinados mecanismos de

autorregulação predefinidos nas regras de utilização dos blogs e o feedback estabelecido por

intermédio das ferramentas criadas como as Wiki ou o Issuu constituem alguns dos pontos mais

interessantes do seu funcionamento em ambiente escolar. A existência destes mecanismos

facilitam, por um lado, o acesso dos utilizadores e, por outro, desperta nos alunos o interesse no

acesso e promove as referências criadas entre canais.

A utilização dos blogs e das redes sociais em meio escolar regista um número crescente de

acessos entre os alunos, permitem a comunicação e partilha de conteúdos e serviços onde os

conteúdos pessoais produzidos encontram o seu espaço e obtêm divulgação adequada. Deste

modo, estas formas de comunicação são muito mais do que simples meios de emissão de

informação, assumem-se como meio privilegiado de partilha, onde os conteúdos são criados e

transformados. Estas ferramentas são o resultado de um processo evolutivo, capazes de

congregar num só espaço diversas formas de expressão, designadamente o desenvolvimento

das multiliteracias e as possibilidades de acesso às ferramentas gratuitas da internet,

potenciando novas oportunidades de aprendizagens. A utilização de webblogs ou wikis, em

contexto educativo promovem o desenvolvimento de competências ao nível da pesquisa, da

resolução de problemas e do desenvolvimento de estratégias de trabalho colaborativo e

potenciam novas formas de interação e diferentes abordagens do conhecimento, desenvolvendo,

desta forma, a capacidade crítica dos alunos. Criar espaços on-line para o armazenamento,

classificação e publicação/divulgação de textos e audiovisuais de livre acesso facilita a

realização de novas atividades de aprendizagem bem como o desenvolvimento e

aperfeiçoamento de competências digitais, desde a procura e seleção de informação e o

processo para converter a informação em conhecimento, até à sua transmissão em diversos

suportes;

É notória a crescente adesão à utilização destas ferramentas que, em minha opinião, além de

ser indicador do sucesso de uma nova abordagem ao processo de aprendizagem, incentivam

uma nova forma de trabalho, mais motivador, mais colaborativo e mais dinâmico. Por outro lado,

constituem um novo paradigma a nível das relações interpessoais.

Ana Maria Alves Lopes