ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAE - fc.up.pt · A.12.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes

20/03/2015 ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAE

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ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAE

Caracterização do ciclo de estudosPerguntas A.1 a A.10

A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora:Universidade Do Porto

A.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras:

A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.):Faculdade De Ciências (UP)

A.3. Ciclo de estudos:Química

A.3. Study cycle:Chemistry

A.4. Grau:Mestre

A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data):<sem resposta>

A.5. Publication of the study plan in the Official Journal (nº and date):<no answer>

A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos:Química

A.6. Main scientific area of the study cycle:Chemistry

A.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março(CNAEF):

442

A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março(CNAEF), se aplicável:

NA

A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 deMarço (CNAEF), se aplicável:

NA

A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau:120

A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DecretoLei 74/2006, de 24 de Março):4 semestres

A.9. Duration of the study cycle (article 3rd of DecretoLei 74/2006, March 24th):



4 semesters

A.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo:40

Relatório da CAE Ciclo de Estudos em FuncionamentoPergunta A.11

A.11.1.1. Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentaresExistem, são adequadas e cumprem os requisitos legais

A.11.1.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.O acesso ao curso é adequado e está de acordo com a lei. Fazse através de concurso documental, e podemcandidatarse: Os titulares do grau de Licenciatura em Química, Bioquímica, Farmácia, Ensino de Física e Química,Engenharia Química ou outra licenciatura em que a Química tenha uma componente importante; Os titulares de 1º ciclo de Estudos, de acordo com o processo de Bolonha, com um mínimo de 45 ECTS naárea da Química ou um Minor em Química; Os titulares de outras habilitações, desde que o respetivo currículo demonstre uma adequada preparaçãocientífica de base. Embora não seja evidente quem seja o responsável por esta validação.

A.11.1.2. Evidences that support the given performance mark.The programme’s access is appropriate and complies with the law. It follows a documental competition. Possibleapplicants are: Holders of a “Licenciatura” degree in Chemistry, Biochemistry, Pharmacy, Chemical Engineering or otherrelated areas where Chemistry is a major component; Holders of a 1st Cycle Bologna degree with a minimum of 45 ECTS in the Chemistry or with a Minor inChemistry; Holders of other academic habilitations provided the respective curriculum bears adequate scientificpreparation. However, it is not clear who is the responsible for such assessment.

A.11.2.1. DesignaçãoÉ adequada

A.11.2.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.Tratase de um curso de mestrado em Química com uma duração de quatro semestre (120 ECTS); tendo quaseexclusivamente unidades curriculares (UCs) na área científica Química (117 ECTS = 93 obrigatórios e 24optativos) e uma UC obrigatória na àrea científica Gestão (3 ECTS). O 2ºano deste curso consisteessencialmente na UC Dissertação / Estágio em Contexto Empresarial (57 ECTS), acrescido da UC Química eSociedade (3 ECTS).

A.11.2.2. Evidences that support the given performance mark.This is a master programme in Chemistry with a foursemester (120 ECTS) duration. It is mainly made ofcurricular units (CUs) belonging to the scientific area of Chemistry (117 ECTS of which 93 compulsory and 24optional) and one compulsory CU belonging to the Management scientific area (3 ECTS). The 2nd year of thisprogramme consists primarily in the Dissertation / Internship in Business Context (57 ECTS) plus the Chemistryand Society CU (3 ECTS).

A.11.3.1. Estrutura curricular e plano de estudosSatisfaz as condições legais

A.11.3.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.Segundo o decretolei adequado, o ciclo de estudos conducente ao grau de mestre integra um curso deespecialização, constituído por um conjunto organizado de unidades curriculares a que corresponde um mínimode 50% do total dos créditos do ciclo de estudos e uma dissertação de natureza científica ou um trabalho deprojeto, originais e especialmente realizados para este fim, ou um estágio de natureza profissional objeto derelatório final, consoante os objetivos específicos visados, nos termos que sejam fixados pelas respetivasnormas regulamentares, a que corresponde um mínimo de 30 créditos. Estas exigências legais são satisfeitasno que diz respeito ao cumprimento das UCs e à dissertação / projecto / estágio profissional e nas entrevistas



os alunos refletiram uma enorme satisfação com o nível dos cursos frequentados, com especial ênfase para adissertação de natureza científica.

A.11.3.2. Evidences that support the given performance mark.According to the law, the study cycle leading to a Master degree includes a specialization programme,consisting of an organized set of courses corresponding to a minimum of 50% of the total number of credits andan original scientific dissertation or project work, specifically developed for this purpose, or an internship inBusiness Context object of final report, which corresponds to a minimum of 30 credits. These legalrequirements are met in compliance with the CUs and the dissertation / project / internship and students’interviews reflected a huge satisfaction with the level of courses attended, with special emphasis on thescientific dissertation.

A.11.4.1 Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudosFoi indicado e tem o perfil adequado

A.11.4.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.A diretora de curso é Professora Associada com Agregação da Faculdade de Ciências da Universidade doPorto (FCUP), com uma enorme esperiência docente, membro ativo da Unidade de Investigação “Centro deInvestigação em Química da UP”, dinamizadora ativa de actividades de divulgação e formação científica juntodos estudantes e professores dos ensinos básico e secundário, bem como da comunidade em geral e grandeconhecedora da Instituição devido aos diversos cargos já desempenhados na FCUP. Todas estas qualidades atornam a directora de curso adequada.

A.11.4.2. Evidences that support the given performance mark.The programme director is Associate Professor with Aggregation of the Faculty of Science, University of Porto(FCUP), with a huge teaching experience, active member of the Research Unit "Research Centre for Chemistryof UP", proactive in dissemination activities and scientific training of students and teachers of primary andsecondary schools, as well as of the general community and very knowledgeable about the institution and itsrules due to the various jobs played in FCUP. All of these qualities make the director of the programme fit for thejob.

Pergunta A.12

A.12.1. Existem locais de estágio e/ou formação em serviço.Sim

A.12.2. São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágioe/ou formação em serviço.

Sim

A.12.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dosestudantes.

Sim

A.12.4. São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificaçõesadequadas (para ciclos de estudos de formação de professores).

Sim

A.12.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Sendo este mestrado em Química um ciclo de formação universitária avançada que habilita o graduado para oingresso no mercado de trabalho, em especial para atividades de investigação ligadas a indústrias oulaboratórios da área de Química, ou de ciências afins, pelo que existem relações com o meio empresarial parafacultar locais de estágio em ambiente empresarial. A FCUP celebra acordos de colaboração quer comempresas quer com laboratórios de investigação privados ou estatais para a realização desses estágioscurriculares. A comissão científica do mestrado em Química (CCMQ) analisa cuidadosamente os Projetosapresentados pelas empresas e recorre a docentes com especialização adequada ao tema para uma avaliaçãomais bem fundamentada. O desenvolvimento destes estágios são acompanhados por docentes universitáriosnomeados para o efeito, para além do supervisor existente por parte da instituição de acolhimento.

A.12.5. Evidences that support the given performance mark.Since this Master in Chemistry is an advanced university cycle of study that enables the graduate to enter the



labor market, especially for industry or chemistry laboratory oriented research activities, or related disciplines,there are relations established with the business community for the provision of internships in businessenvironment. To the end of carrying out these internships FCUP signes collaboration agreements with bothcompanies and private or public research laboratories. The scientific committee of the Master in Chemistry(CCMQ) carefully analyzes the projects submitted by companies and draws a more wellfounded evaluation byrelying on faculty members with appropriate expertise to the subject. The development of these stages areaccompanied by university teachers appointed for this purpose, in addition to the existing supervisor from thehost institution.

A.12.6. Pontos Fortes.Nada a assinalar.

A.12.6. Strong Points.Nothing to report

A.12.7. Recomendações de melhoria.A direção do curso de Mestrado em Química deve ser mais proativa na procura de locais de estágio curricularpara permitir uma maior ligação dos seus graduados ao mercado de trabalho. Deverá haver uma maiorinternacionalização do curso ao nível do programa Erasmus.

A.12.7. Improvement recommendations.The direction of the Master in Chemistry should be more proactive in finding traineeship places to allow astronger connection of graduates to the labor market. There should be a broader internationalization of theprogramme to the Erasmus program level.

1. Objectivos gerais do ciclo de estudos1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara.

Sim

1.2. Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição.Sim

1.3. Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivos definidos.Sim

1.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.De acordo com a informação constante no relatório de autoavaliação e a obtida durante a visita, os objetivosgerais do curso estão formulados de forma clara e os estudantes e docentes conhecemnos. Os objectivos docurso estão coerentes com as grandes linhas da missão e estratégia da FCUP.

1.4. Evidences that support the given performance mark.According to the information provided in the selfevaluation report and obtained during the visit, generalobjectives of the master programme are clearly formulated and wellknown to students and teachers. Thegeneral objectives of the programme are aligned with the mission and strategy of FCUP.

1.5. Pontos Fortes.Muito boas instalações, com especial referência à biblioteca da FCUP, laboratórios e equipamentos científicos,o entusiasmo e grande motivação de professores, estudantes e pessoal não docente. Excelente ambiente deinvestigação.

1.5. Strong points.Very good facilities, with special reference to library of FCUP, scientific laboratories and equipment, enthusiasmand great motivation of teachers, students and nonteaching staff. Excellent research environment.

1.6. Recomendações de melhoria.Fazer refletir o nível de internacionalização da investigação ao nível do curso de mestrado, mediante oencorajamento da mobilidade de estudantes e professores. Parecem existir alguns problemas com a



sobreposição de horários de unidades curriculares, principalmente ao nível das opções, e com a sobreposiçãodo calendário de exames de algumas unidades curriculares, e também com a manutenção atualizada dainformação sobre a empregabilidade dos graduados.

1.6. Improvement recommendations.A rethinking of the level of internationalization of research at the master's degree level is needed, byencouraging the mobility of students and teachers. There seem to be some problems with overlappingschedules of curricular units, especially in terms of optional curricular units, and exam calendar overlay ofsome courses, and also with the updating of information on the employability of graduates.

2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade2.1. Organização Interna

2.1.1. Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclo de estudos.Sim

2.1.2. Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada dedecisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade.

Em parte

2.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O relatório de autoavaliação e as entrevistas durante a visita da comissão de avaliação externa (CAE)mostram que existe uma estrutura científica e académica responsável pelo curso de mestrado em Química daFCUP, mas não é participada pelos estudantes. Embora no relatório de autoavaliação exista indicação demecanismos de fácil acesso dos estudantes à Diretora de Curso e convovatória destes para várias reuniõespor ano para os auscultar sobre diversos temas do processo ensinoaprendizagem, durante a visita da CAE foievidente a falta de informação dos estudantes sobre os mecanismos de poderem ser ouvidos. Sendo de notarque os estudantes desconheciam completamente a existência da comissão de acompanhamento.Durante a entrevista foi evidente o não envolvimento de professores e estudantes, por falta de solicitação pelosresponsáveis do curso, na elaboração do relatório de autoavaliação.

2.1.3. Evidences that support the given performance mark.The selfevaluation report and the interviews during the visit of the CAE show that there is a scientific andacademic structure responsible for the master programme in chemistry at FCUP, not participated by students.Although the report of selfassessment indicates the existence of easy mechanisms for the students to accessthe Programme Director and to call for various meetings per year for consulting them on different topics of theteachinglearning process, during the visit of CAE was evident their lack of information on how to be heard. Itmust be pinpointed that students were found to be completely unaware of the existence of the monitoringcommittee.During the interview was apparent noninvolvement of teachers and students, for lack of a request by the headsof the programme, in developing the selfassessment report.

2.1.4. Pontos Fortes.A boa relação que existe entre professores e alunos em unidades curriculares do 1º ano, a qual é excelente aonível da dissertação. Excelente ambiente de investigação.

2.1.4. Strong Points.A good relationship between teachers and students in curricular units of the 1st year, which is excellent at thedissertation level. Excellent research environment.

2.1.5. Recomendações de melhoria.Há uma necessidade de envolver os estudantes na estrutura organizacional do curso, assim como envolvêlose aos docentes em futuros exercícios de autoavalição. Deve ser criada uma comissão de acompanhamento docurso de mestrado em Química, a qual deve incluir estudantes, de forma a avaliar regularmente a sua qualidadee os problemas existentes.

2.1.5. Improvement recommendations.There is a need to involve students in the organizational structures of the programme, as well as to involve themand the teachers in future selfevaluation exercises. It should be created a monitoring committee of the master



programme in Chemistry, which should include students in order to regularly assess its quality and the existingproblems.

2.2. Garantia da Qualidade

2.2.1. Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos.Sim

2.2.2. Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos de garantia daqualidade.

Sim

2.2.3. Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo deestudos.

Sim

2.2.4. Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenhodas suaus funções.

Sim

2.2.5. Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados e utilizados nadefinição de acções de melhoria.

Em parte

2.2.6. O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado.Não

2.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Na FCUP existe um responsável pela implementação dos mecanismos da garantia de qualidade, a qual éassegurada por inquéritos pedagógicos anuais através do sistema de informação SIGARRA. A UP utiliza para amonitorização e avaliação do funcionamento dos seus ciclos de estudo os “European Standards and Guidelinesfor Internal Quality Assurance within Higher Education Institutions”.Os inquéritos da CCMQ aos docentes do 2º ano fornecem também um indicador para o sistema de garantia dequalidade, a par da troca de impressões com todos os estudantes nas várias reuniões convocadas pela CCMQ.Anualmente, o Diretor do curso e a CCMQ elaboram o relatório do ciclo de estudo relativo ao ano letivo transato,contendo eventuais propostas de melhoria, e enviao ao Presidente do Conselho Científico da FCUP.A UP elabora anualmente relatórios detalhados sobre diversos aspetos do seu funcionamento, nomeadamente:ciclos de estudo, recursos humanos, internacionalização, investigação científica e gestão.

2.2.7. Evidences that support the given performance mark.In FCUP there is a responsible for the implementation of quality assurance mechanisms, which is ensured byannual educational surveys through SIGARRA information system. UP chose for monitoring and evaluation ofthe functioning of their study cycles the "European Standards and Guidelines for Internal Quality Assurancewithin Higher Education Institutions".Surveys of CCMQ on teachers of the 2nd year also provides an indicator for the quality assurance system,together with the exchange of views with all students during the various meetings convened by CCMQ. Eachyear, the Director of the programme and the CCMQ prepare the study cycle report for the last school year,containing proposals for improvement, and send it to the President of the Scientific Council of FCUP.The UP shall draw up detailed reports on various aspects of its operation, namely: study cycles, humanresources, internationalization, scientific research and management.

2.2.8. Pontos Fortes.O excelente ambiente de investigação e a excelente relação entre supervisores e estudantes que faz com queos estudantes estejam fortemente motivados para desenvolverem o seu projecto de dissertação /estágio emambiente empresarial em Química.

2.2.8. Strong Points.The excellent research environment and the excellent relationship between supervisors and students makesstudents strongly motivated to develop their dissertation / industry internship in Chemistry.

2.2.9. Recomendações de melhoria.



A FCUP deveria repensar os inquéritos pedagógicos, uma vez que os estudantes os consideram longos eaborrecidos, dos quais não sabem os resultados e têm a noção de que não têm qualquer consequência. Temque existir uma maior divulgação dos resultados e das consequências que deles resultam, para dessa forma osestudantes se sentirem mais motivados para participar ativamente no processo de garantia de qualidade enoutras atividades de índole pedagógica.

2.2.9. Improvement recommendations.FCUP should to rethink its educational surveys, since students consider the questionnaires long and boring, ofwhich do not know the results and believe that they have no consequences. There has to be a broaderdissemination of the results and consequences of such results so as better motivate the students to activelyparticipate in the quality assurance process and in other pedagogical activities.

3. Recursos materiais e parcerias3.1. Recursos materiais

3.1.1. O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dos objectivosestabelecidos.

Sim

3.1.2. O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessários aocumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos.

Sim

3.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A informação proporcionada no relatório de autoavaliação, as entrevistas e a visita às instalações mostramque existem boas condições físicas para as aulas e que os laboratórios são em número e variedade suficientese estão muito bem equipados e com adequado apoio técnico. A biblioteca está relativamente bem apetrechadaem termos de bibliografia e espaço físico para responder às necessidades dos estudantes. O Departamentoparece estar em condições financeiras (baseadas em projectos de investigação e na Unidade de InvestigaçãoCIQ e Laboratórios Associado REQUIMTE) de responder à procura que tem vindo a ter em termos decandidatos a este curso de mestrado em Química.

3.1.3. Evidences that support the given performance mark.The information provided in the selfevaluation report, the interviews and the visit to the facilities show that thereare good physical conditions for the classes and that the labs are sufficient in number and variety and are verywell equipped and bear adequate technical support. The library is relatively wellequipped in terms of literatureand physical space to meet the students’ needs. The Department seems to be in financial conditions (based onresearch projects and Research Unit CIQ and Associate Laboratory REQUIMTE) adequate to meet the demandof applicants for this master programme in Chemistry.

3.1.4. Pontos Fortes.Muito bons e operacionais laboratórios e equipamentos. Alguns deles construídos por docentes doDepartamento de Química da FCUP. Um excelente ambiente de investigação de alta qualidade.

3.1.4. Strong Points.Very good and operational laboratories and equipment. Some of them built by professors from the ChemistryLaboratory of FCUP. Excellent research environment of high quality.

3.1.5. Recomendações de melhoria.Fomento de parcerias com empresas no sentido de reforçar a empregabilidade dos graduados no mundoempresarial.

3.1.5. Improvement recommendations.Fostering partnerships with companies to strengthen the employability of graduates in the business world.

3.2. Parcerias



3.2.1. O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais.Em parte

3.2.2. O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua instituição, bem comocom outras instituições de ensino superior nacionais.

Sim

3.2.3. Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos.Em parte

3.2.4. Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecidoempresarial e o sector público.

Sim

3.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A informação constante do relatório e as entrevistas durante a visita da CAE mostram que existe a inserçãonuma rede Erasmus, embora pouco utilizada pelos estudantes. A rede resulta de colaborações científicasexistentes entre os centros de investigação do Departamento de Química da FCUP e os das instituiçõesinternacionais; contudo deverá ser mais divulgada entre os estudantes. Existe colaboração com outros ciclosde estudos e com outros centros de investigação da UP e de outras instituições do ensino superior paracoorientação de estudantes na dissertação e estágios. Existem parcerias com algumas empresas no âmbito de projectos de investigação e desenvolvimento, o queproporciona a oportunidade para realização de algumas dissertações estágios em ambiente empresarial. Estesestágios podem resultar de ofertas de indústria ou procura de estudantes. A procura de estágios na indústriapor parte da direção do curso está pouco sistematizada.

3.2.5. Evidences that support the given performance mark.The information contained in the selfevaluation report and in the interviews carried out during the visit of CAEshow the participation to an Erasmus network, though rarely used by students. This network results fromscientific collaborations between the research centres of the FCUP Chemistry Department and those of theforeign institutions. There is collaboration with others study programmes and with other research centres of UPand other higher education institutions for the coguidance of students in dissertations and internships.There are partnerships with some companies on projects of research and development, which provide theopportunity to carry on some dissertations and internships in business network. These internships can resulteither from the offer of industry or from a search of students. The search of internships in industry is not wellorganized by the programme direction.

3.2.6. Pontos Fortes.Nada a assinalar.

3.2.6. Strong Points.Nothing to mention.

3.2.7. Recomendações de melhoria.Deverá haver uma maior divulgação do programa Erasmus e encorajamento para aumentar a mobilidade deestudantes e professores. Os estudantes não conhecem o responsável pelo programa Erasmus noDepartamento de Química da FCUP.Deverá haver uma procura mais organizada de estágios na indústria por parte da direção do curso de mestradoem Química para fomentar a empregabilidade dos graduados no mercado de trabalho.

3.2.7. Improvement recommendations.There should be a higher awareness of the Erasmus program and encouragement to increase the mobility ofstudents and teachers. Students do not know the person responsible for the Erasmus program at the ChemistryDepartment of FCUP.There should be a more organized search of internships in business environment by the direction of the mastercourse in Chemistry in order to enhance the employability of graduates in the labor market.

4. Pessoal docente e não docente



4.1. Pessoal Docente

4.1.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais.Sim

4.1.2. Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência deensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos.

Sim

4.1.3. O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às necessidades do ciclode estudos.

Sim

4.1.4. É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino, investigação eadministrativas.

Sim

4.1.5. O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente.Sim

4.1.6. A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos.Sim

4.1.7. Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos.Sim

4.1.8. É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais.Em parte

4.1.9. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O corpo docente do ciclo de estudos é de boa qualidade, com muito boa produção científica na área. São todosdoutorados, exercem funções na FCUP em regime de exclusividade e são em número suficiente.O desempenho pedagógico e científico do pessoal docente é avaliado anualmente através do Regulamento deAvaliação do Pessoal Docente da FCUP.A mobilidade de docentes é limitada: essencialmente em projectos internacionais e conferências, mas ainstituição não coloca impedimentos.A alocação de trabalho à componente ensino é explícita.

4.1.9. Evidences that support the given performance mark.The faculty members of the study programme are of good quality, with a very good scientific production in thearea. All of them have a PhD degree, serve in FCUP on an exclusive basis and are sufficient in number.The scientific and academic performance of the academic staff is measured annually through the EvaluationProcedure for the FCUP Academic Staff (Regulamento de Avaliação do Pessoal Docente da FCUP).The mobility of the faculty members is limited: essentially for international projects and conferences, though theinstitution does not set impediments. The allocation of work to education is explicit.

4.1.10. Pontos Fortes.Docentes qualificados com um número significativo de artigos científicos publicados em revistas do SCI comelevado índice de impacto e com conferências internacionais de qualidade. Os docentes estão integrados emcentros de investigação de alta qualidade (CIQ e REQUIMTEFCUP) e com boa captação de projectos. Hádocentes com experiência de sucesso no lançamento de empresas de base tecnológica.

4.1.10. Strong Points.The teachers are qualified, with a significant number of scientific articles published in SCI journals of high impactfactor and international conferences of quality. The teachers are integrated in research centres of high quality(CIQ and REQUIMTEFCUP), and with good uptake of projects. There are teachers with experience in successfullaunching technologicalbased companies.

4.1.11. Recomendações de melhoria.A FCUP deve assegurar uma adequada pirâmide hierarquica do corpo docente. Deveria haver um maior



incentivo para a mobilidade de docentes.

4.1.11. Improvement recommendations.The FCUP should ensure adequate hierarchical pyramid of the faculty members. There should be a greaterincentive for the mobility of teachers.

4.2. Pessoal Não Docente

4.2.1. O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio à leccionação do ciclo deestudos.

Em parte

4.2.2. O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades do ciclo deestudos.

Sim

4.2.3. O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente.Sim

4.2.4. O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou de formação contínua.Em parte

4.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A partir do relatório de autoavaliação e das entrevistas durante a visita da CAE verificouse que não existepessoal não docente alocado a este ciclo de estudos, como acontece na grande maioria das outras instituiçõesde ensino superior do país. No entanto, o pessoal não docente existente no DQFCUP participa sempre quenecessário no bem desenvolvimento das atividades do mestrado em Química. As qualificações, técnicas ouadministrativas, dos membros nãodocentes da equipa são adequadas para o desempenho das respetivasatuais funções no ciclo de estudos, embora fossem necessários mais.Os membros nãodocentes da equipa são periodicamente avaliados (SIADAP), mas não especificamente nocontexto do ciclo de estudos.Os membros nãodocentes que desempenham funções técnicas participam em atividades de formação derecursos humanos, mas não dispõem de formações com objetivos na área de intervenção deste ciclo deestudos.

4.2.5. Evidences that support the given performance mark.From the selfevaluation report and interviews made during the visit of CAE it was found that there is no nonacademic staff assigned to this study cycle, as in most other higher education institutions. However, the nonacademic staff of the DQFCUP participates when necessary in the development of the master activities inchemistry. The qualifications, either technical or administrative, of nonacademic staff members are adequatefor carrying out their present tasks in this study cycle, although the number should be increased.The nonacademic staff members’ performance are periodically evaluated (SIADAP), though not specificallywithin the study cycle. The nonacademic staff members allocated to technical activities attend some training human resourcesactivities, yet there is not a specific training program for them.

4.2.6. Pontos Fortes.Motivação.Bom relacionamento profissional e pessoal com os estudantes e a equipa docente.

4.2.6. Strong Points.Good motivation.Good professional and personal relationship with students and academic staff.

4.2.7. Recomendações de melhoria.A FCUP deveria organizar, de tempos a tempos, ações de formação específicas para técnicos de laboratórios,especificamente orientada para as atividades que eles desempenham.

4.2.7. Improvement recommendations.The FCUP should organize from time to time, specific training activities for laboratory technicians, specificallygeared to the activities they undertake.



5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem5.1. Caracterização dos estudantes

5.1.1. Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género,idade, região de proveniência e origem sócioeconómica (escolaridade e situação profissional dos pais).

Sim

5.1.2. Verificase uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos.Sim

5.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os estudantes deste ciclo de estudos estão caracterizados quanto ao género, idade, região de proveniência eorigem socioeconómica.O número de estudantes nos últimos 3 anos temse mantido constante (3639) e a FCUP reformulou o seunúmero de vagas para 40.

5.1.3. Evidences that support the given performance mark.Students in this study cycle are characterized according to gender, age, region provenance and socioeconomicbackground.The number of students in the last three years has remained constant (3639) and the FCUP reshaped itsnumber of seats to 40.

5.1.4. Pontos Fortes.A satisfação dos estudantes com o nível do curso frequentado e sua forte motivação para desenvolver projetosde investigação.

5.1.4. Strong Points.The students' satisfaction with the level of the course attended and strong motivation to develop researchprojects.

5.1.5. Recomendações de melhoria.Implementar medidas para uma maior internacionalização do curso e para a existência de um maior número deestágios em ambiente empresarial.

5.1.5. Improvement recommendations.Implement measures for a greater internationalization of this study cycle and for the establishing of a greaternumber of internship in a business environment.

5.2. Ambiente de Ensino/Aprendizagem

5.2.1. São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre o percurso académicodos estudantes.

Sim

5.2.2. São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica.Sim

5.2.3. Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego.Sim

5.2.4. Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processo deensino/aprendizagem.

Em parte



5.2.5. A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes.Em parte

5.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Há boa disponibilidade dos docentes e dos serviços para suporte pedagógico e aconselhamento, incluindo amobilidade, a que os estudantes pouco recorrem, bem como para a transição para o mundo do trabalho. Noentanto, deveria haver um maior relacionamento da direção do curso com o mundo empresarial da região, parahaver um maior número de estágios e uma maior possibilidade de emprego no mundo empresarial. A informação fornecida no relatório de autoavaliação e particularmente as entrevistas mostram a existênciade um bom ambiente académico e na integração de novos estudantes.A direção do curso deve promover uma maior internacionalização e mobilidade dos estudantes no âmbito doprograma Erasmus. O relatório de autoavaliação indica que o resultado dos inquéritos procura reflectirse em melhorias naqualidade do curso, no entanto durante a visita os estudantes fizeram notar que na perspetiva deles o resultadodos inquéritos não tem nenhuma consequência.

5.2.6. Evidences that support the given performance mark.There is good availability of teachers and services for educational support and counseling, including mobility, ofwhich students make little use, as well as the transition to the world of work. However, there should be a closerrelationship of the direction of this study cycle with the business community of the region to have a largernumber of internships and a larger chance of employment in the business world.The information in the selfassessment report, and particularly in the interviews show the existence of a goodacademic environment and integration of new students.The direction of this study cycle must promote greater internationalization and mobility of students under theErasmus program.The report of selfevaluation indicates that the result of the student inquiries is reflected in improvementstowards better quality of the study programme, though during the visit the students noted that from their point ofview the result of the student inquiries had no consequence.

5.2.7. Pontos Fortes.Excelente ambiente de investigação.

5.2.7. Strong Points.Excellent environment research.

5.2.8. Recomendações de melhoria.Melhorar a utilização das possibilidades de mobilidade existente através de uma maior divulgação do programaErasmus junto dos estudantes.Deve have uma maior ligação ao mundo empresarial.

5.2.8. Improvement recommendations.Improve the use of existing mobility possibilities through greater awareness of the Erasmus program tostudents.It should be a closer connection to the business world.

6. Processos6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos

6.1.1. Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolverpelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do grau de cumprimento.

Sim

6.1.2. A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha.Sim

6.1.3. Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e de métodos detrabalho.

Sim



6.1.4. O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica.Sim

6.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A informação fornecida no relatório de autoavaliação e a recolhida nas entrevistas mostra que os princípios deBolonha são cumpridos na generalidade. Os objectivos de aprendizagem são definidos com pormenor eavaliados no seu cumprimento. No ano lectivo em avaliação estava em implementação uma reestruturaçãodeste ciclo de estudos, com a introdução de novas UCs e a alteração e eliminação de outras tendo por objetivodirecionar os estudantes para diversos campos de especialização. No entanto, os estudantes fizeram notar quea reestruturação do curriculo foi efetuado sem os auscultar.As dissertações e os estágios curriculares são realizadas no âmbito de projetos de investigação, sendo osresultados objeto de publicação como artigos científicos ou comunicações apresentadas em congressoscientíficos. No entanto, na parte curricular os estudantes vão sendo integrados na investigação através daleitura, síntese e discussão de artigos científicos no âmbito da avaliação da algumas UCs.

6.1.5. Evidences that support the given performance mark.The information provided by the selfevaluation report and collected during in the interviews shows that theBologna principles are met in general. The learning objectives are defined in detail and evaluated on theircompliance. In the academic year in evaluation it was being implemented a restructuring of this study cycle, withthe introduction of new UCs and of the modification and deletion of others with the objective of directing studentsto various fields of expertise. However, students noted that the restructuring of the curriculum was madewithout consulting them.The dissertations and internships are carried out under research projects, and the results are published asscientific articles or communications presented at scientific meetings. However, in the curricular part of thisstudy cycle the students are integrated in research by reading, analyzing and discussion of scientific paper inthe evaluation of some UCs.

6.1.6. Pontos Fortes.A organização do plano de estudos garantindo formação em várias áreas de química, cobrindo tópicos bastanteatuais. Existe uma cultura de promoção de prática laboratorial, promotora de sinergias entre ensino einvestigação.Existe um excelente ambiente de investigação.

6.1.6. Strong Points.The study plan organization ensures training in various fields of chemistry, covering very up to date topics.There is a culture of promotion of laboratory practice, promoting synergies between teaching and research.There is an excellent research environment.

6.1.7. Recomendações de melhoria.Os estudantes devem ser ouvidos na organização do ciclo de estudos e também em futuras reestruturações.

6.1.7. Improvement recommendations.Students must be consulted for the organization of the study cycle and future restructuring.

6.2. Organização das Unidades Curriculares

6.2.1. São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que os estudantesdeverão desenvolver em cada unidade curricular.

Sim

6.2.2. Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular.Sim

6.2.3. Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular.Sim

6.2.4. Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos.Sim

6.2.5. Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes.



Sim

6.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A direção do curso analisa e aprova anualmente as fichas de todas as UCs (objetivos, conteúdosprogramáticos, capacidades e competências, métodos de avaliação, etc.), as quais são da responsabilidadedos docentes. Esta análise e validação permite à direção do curso propor melhorias, se necessário, ecoordenar os conteúdos e avaliações das diversas UCs.A unidade curricular “Segurança em Laboratórios Químicos” parece ser mais apropriado a um 1º ciclo emQuímica! Esta mesma ideia foi também apontada pelos estudantes.

6.2.6. Evidences that support the given performance mark.The direction of this study cycle examines and approves the annual records of all CUs (objectives, syllabuses,abilities and skills, evaluation methods, etc.), which are from the teachers responsibility. This analysis andvalidation allows the direction of this study cycle to propose improvements, if necessary, and coordinate thecontents and evaluations of the different CUs.The CU "Safety in Chemical Laboratories" seems to be more appropriate for a 1st cycle in Chemistry! Thissame idea was also pointed out by the students.

6.2.7. Pontos Fortes.Pessoal docente altamente qualificado.

6.2.7. Strong Points.Highly qualified human resources.

6.2.8. Recomendações de melhoria.Repensar a presença da UC “Segurança em Laboratórios Químicos” no mestrado em Química.

6.2.8. Improvement recommendations.Rethinking the presence of the UC "Safety in Chemical Laboratories" in the master degree in Chemistry.

6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem

6.3.1. As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem das unidadescurriculares.

Sim

6.3.2. A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS.Sim

6.3.3. A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidade curricular.Sim

6.3.4. As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas.Sim

6.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.As dissertações e os estágios curriculares realizadas no âmbito de projetos de investigação, e as atividades deleitura, síntese e discussão de artigos científicos no âmbito da avaliação de algumas UCs da parte curricular dociclo de estudos facilitam a integração dos estudantes nas atividades de investigação.Embora pareça adequado a carga média de trabalho dos estudantes correspondente ao estimado pelo númerode créditos ECTS, não é solicitada a opinião dos estudantes sobre este assunto.

6.3.5. Evidences that support the given performance mark.Dissertations and internships carried out within research projects and the activities of reading, analyzing anddiscussing scientific papers in the evaluation of some UCs from the curricular part of this study cycle, makeeasier the integration of students in research activities.Although the average work load of students seems appropriate and corresponding to the estimate derived fromthe number of ECTS credits, it has never been requested the opinion of students on this subject.



6.3.6. Pontos Fortes.A existência de um excelente ambiente de investigação e a motivação dos estudantes para integrarem projetosde investigação.

6.3.6. Strong Points.The existence of an excellent research environment and the motivation of students to join research projects.

6.3.7. Recomendações de melhoria.Nada a assinalar.

6.3.7. Improvement recommendations.Nothing to mention.

7. Resultados7.1. Resultados Académicos

7.1.1. O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável.Sim

7.1.2. O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidades curriculares.Sim

7.1.3. Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria nomesmo.

Sim

7.1.4. Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados.Sim

7.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A partir dos dados de relatório de autoavaliação é evidente que quase todos estudantes terminam o mestradoao fim dos 2 anos de duração do ciclo de estudos. Assim, assumese que o sucesso é efetivo. O sucessoescolar é analisado no final do semestre por cada docente e através da comparação com o do anos anterioresidentifica a necessidade de ações de melhoramento. Uma vez que estavam a ser implementadas as alterações do plano curricular no ano letivo em avaliação, acomissão de autoavaliação interna decidiu não fazer comparações do sucesso escolar nas diversas áreas dociclo de estudos e respetivas UCs. No entanto, durante a visita verificouse que o sucesso é similar nasdiversas áreas e respetivas UCs. Todos os diplomados estão empregados, mas genericamente como bolseiros de doutoramento ou deinvestigação.

7.1.5. Evidences that support the given performance mark.From the selfevaluation report data it is evident that almost all students complete the master course at the endof the 2 years duration of the study cycle. Thus, it is assumed that the success is effective. School success isanalyzed at the end of the semester for each teacher and by comparison with the previous years identifies theneed for improvement actions.Once implemented changes in the curriculum of the year under evaluation, internal selfevaluation committeedecided not to make comparisons of school success in the various areas of study cycle and respective UCs.However, during the visit it was found that success is similar in different areas and respective UCs.All graduates are employed, but generally as doctoral or research fellows.

7.1.6. Pontos Fortes.Nada a assinalar.

7.1.6. Strong Points.Nothing to mention.



7.1.7. Recomendações de melhoria.Deveria haver um maior relacionamento da direção do curso com o mundo empresarial da região, para haverum maior número de estágios e uma maior possibilidade de emprego no mundo empresarial.

7.1.7. Improvement recommendations.There should be a greater relationship of the direction of this study cycle with the business community of theregion to be a greater the number of stages and a greater chance of employment in the business world.

7.2. Resultados da actividade científica, tecnológica e artística

7.2.1. Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentesdesenvolvam a sua actividade.

Sim

7.2.2. Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais comrevisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos.

Sim

7.2.3. Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos.Sim

7.2.4. As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto no desenvolvimentoeconómico.

Sim

7.2.5. As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais einternacionais.

Sim

7.2.6. Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usados para a suamelhoria.

Sim

7.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os docentes e investigadores do DQFCUP que trabalham na área científica predominante deste ciclo deestudos Química desenvolvem a sua atividade científica na Unidade de Investigação CIQ e LaboratórioAssociado REQUIMTE e apresentam um elevado número de artigos científicos publicados em revistas deelevado índice de impacto, proferem conferências em congressos nacionais e internacionais, participam elideram vários projetos de investigação nacionais e internacionais, os estudantes apresentam dissertações, efruto destas actividades há patentes, e foram criadas empresas de base tecnológica.

7.2.7. Evidences that support the given performance mark.Teachers and researchers of the DQFCUP working in the predominant scientific area of this study cycle Chemistry develop their scientific activity in the Research Unit CIQ and Associate Laboratory REQUIMTE andhave a large number of scientific articles published in SCI with high impact factor, utter conferences in nationaland international conferences, participate and lead several projects of national and international research,students present dissertations, and the result of these activities result in patents, and technologybasedcompanies were created.

7.2.8. Pontos Fortes.Boas publicações em revistas do SCI com elevado índice de impacto.

7.2.8. Strong Points.Good publications in SCI journals with high impact factor.

7.2.9. Recomendações de melhoria.Nada a assinalar.



7.2.9. Improvement recommendations.Nothing to mention.

7.3. Outros Resultados

7.3.1. No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico,prestação de serviços à comunidade ou formação avançada.

Sim

7.3.2. O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica e a acçãocultural, desportiva e artística.

Sim

7.3.3. O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado são realistas.Sim

7.3.4. Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos.Em parte

7.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O DQFCUP oferece à comunidade em geral e aos estudantes de outros graus de ensino inúmeras atividadesde divulgação e ciclos de conferências, e também formação avançada para professores de outros graus deensino e outros quadros técnicos.Existem vários projetos investigação em colaboração com empresas da região.Existem muito poucos estudantes em programas internacionais de mobilidade.

7.3.5. Evidences that support the given performance mark.The DQFCUP offers to the community in general and students of other levels of education numerous outreachactivities and conference cycles, and also advanced training for teachers of other levels of education and othertechnical staff.There are several research projects in collaboration with companies in the region.There are very few students in international mobility programs.

7.3.6. Pontos Fortes.As inúmeras atividades de divulgação e as de formação de professores de outros graus de ensino.

7.3.6. Strong Points.The many activities of dissemination and of the training of teachers of other levels of education.

7.3.7. Recomendações de melhoria.Fomento de internacionalização mediante programas Erasmus e de intercâmbio.

7.3.7. Improvement recommendations.Promoting internationalization through Erasmus and exchange programs.

8. Observações8.1. Observações:

Acordo na generalidade com a análise SWOT. Deveria haver um maior relacionamento da direção do curso com o mundo empresarial da região, para haverum maior número de estágios e uma maior possibilidade de emprego no mundo empresarial.A FCUP deveria repensar os inquéritos pedagógicos e a explicitar as consequências dos mesmos, de forma aque os estudantes se motivem para o seu preenchimento, assim como com? o calendários de exames e ohorários de UCs de opção a fim de evitar sobreposições.O estudantes devem ser mais envolvidos nas atividades de melhoramento do ciclo de estudos, assim comoserem mais motivados para participarem em programas de mobilidade.O relatório de autoavaliação e as entrevistas durante a visita da CAE evidenciam algum descontentamento dos



docentes pela não liberalização de verba de propinas pela FCUP para financiar as atividades de investigação dedissertações de mestrado, assim como falta de verba para apoiar visitas de estudo, para a aquisição de novosequipamento para o ensino e para contratar alguns técnicos para apoio de equipamentos.Deveria haver um maior relacionamento da direção do curso com o mundo empresarial da região, para haverum maior número de estágios e uma maior possibilidade de emprego no mundo empresarial.Existe alguma preocupação com a não renovação do corpo docente.

8.1. Observations:According generally with the SWOT analysis.The FCUP has to redesign pedagogic questionnaires and to clarify the consequences thereof to the end ofmotivating the students to fill it. It has as well to modify the calendar of exams and the optional UCs in order toavoid overlaps.The students should be more involved in improvement activities of this study cycle, and be more motivated toparticipate in mobility programs.The selfevaluation report and interviews during the visit of CAE show some discontent of teachers by no tuitionfee of liberalization by FCUP to fund dissertations research activities, as well as lack of funds to support studyvisits and to the purchase of new equipment for teaching and to hire some technicians manipulate equipments.There should be a tighter relationship of the direction of this study cycle with the business community of theregion to the end of getting a larger number of stages and a higher chance of employment in the business world.There is some concern about the missing turn over of the faculty members.

8.2. Observações (PDF, máx. 100kB):<sem resposta>

9. Comentários às propostas de acções de melhoria9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos:

Acordo com as propostas apresentadas pela comissão de autoavaliação.

9.1. General objectives:Agreement with the proposals presented by the selfevaluation commission.

9.2. Alterações à estrutura curricular:A comissão de autoavaliação não apresentou nenhuma proposta de alteração para o ciclo de estudos.

9.2. Changes to the curricular structure:The selfevaluation commission did not put forward any proposal of change for the course.

9.3. Alterações ao plano de estudos:A comissão de autoavaliação não apresentou nenhuma proposta de alteração para o ciclo de estudos.

9.3. Changes to the study plan:The selfevaluation commission did not put forward any proposal of change for the course.

9.4. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade:Acordo na generalidade com as propostas apresentadas pela comissão de autoavaliação. Se os inquéritos pedagógicos forem simplificados e os estudantes começarem a ser informados dasconsequências dos mesmos, a adesão ao preenchimento com atitudes de rigor e seriedade serão melhorados.

9.4. Internal organisation and quality assurance mechanisms:Agreement in general with the proposals presented by selfevaluation commission.If the pedagogic questionnaires will be simplified and students made aware of the consequences thereof, theacceptance of filling it with rigor and seriousness will be improved.

9.5. Recursos materiais e parcerias:Acordo com as propostas apresentadas pela comissão de autoavaliação, suportando a disponibilidade deverba de propinas para a suportar a investigação das dissertações e de verba para aquisição de equipamento emateriais para melhorar a qualidade das aulas práticas do 1º ano do ciclo de estudos.



9.5. Material resources and partnerships:Agreement with the proposals presented by selfevaluation commission, supporting the availability of tuitionfees funds to support the research of dissertations and funds to purchase equipment and materials to improvethe quality of the laboratory practice of the 1st year of this study cycle.

9.6. Pessoal docente e não docente:Acordo com as propostas apresentadas pela comissão de autoavaliação, reforçando a necessidade dorenovação do corpo docente e não docente (pessoal técnico para apoio ao ensino e investigação).

9.6. Academic and nonacademic staff:Agreement with the proposals presented by selfevaluation commission, reinforcing the need for renewal of thefaculty and other staff (technical staff to support teaching and research) members.

9.7. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem:Acordo com as propostas apresentadas pela comissão de autoavaliação, reforçando a necessidade deinternacionalizar o curso para captar mais estudantes internacionais e colocar mais estudantes em programasde mobilidade, assim como a necessidade de uma maior ligação ao mundo empresarial.

9.7. Students and teaching / learning environments:Agreement with the proposals presented by selfevaluation commission, reinforcing the need to internationalizethe course to attract more students and introduce more students in mobility programs, as well as the need forgreater links to the business world.

9.8. Processos:Acordo com as propostas apresentadas pela comissão de autoavaliação.

9.8. Processes:Agreement with the proposals presented by selfevaluation commission.

9.9. Resultados:Acordo com as propostas apresentadas pela comissão de autoavaliação, reforçando a necessidade deencontrar estratégias para captar mais alunos para este ciclo de estudos.

9.9. Results:Agreement with the proposals presented by selfevaluation commission, reinforcing the need to find strategiesto attract more students to this cycle of study.

10. Conclusões10.1. Recomendação final.

O ciclo de estudos deve ser acreditado

10.2. Período de acreditação condicional (se aplicável):<sem resposta>

10.3. Condições (se aplicável):NA

10.3. Conditions (if applicable):NA

10.4. Fundamentação da recomendação:A estrutura do programa do ciclo de estudos, as UCs, o pessoal docente e não docente, as condições físicas elaboratoriais, a excelência das unidades de investigação e os índices de satisfação demonstrados pelo pessoaldocente e não docente, pelos estudantes, pelos graduados e pelos empregadores.



NOTA FINAL:A Faculdade de Ciências da Universidade do Porto entendeu apresentar uma Pronúncia sobre o relatório daSAE, na qual deixa explícita a implementação futura das recomendações. O texto tece também algumasconsiderações sobre alguns dos comentários/recomendações da CAE, sobre as quais devemos esclarecer: A12.7, 3.2.5, 3.2.7 e 5.2.6:Relativamente aos tópicos “estágios em contexto empresarial” e “estudantes estrangeiros”, notase e realçase uma melhoria significativa relativamente aos dados encontrados durante as entrevistas. Relativamente à divulgação do Programa Erasmus e programas de mobilidade, registase o esforço descrito,mas realçase que tal não foi o evidenciado pelos estudantes durante as entrevistas. A Pronúncia confirma aausência de responsável pela Mobilidade no DQB e identifica a existência de um ao nível da Faculdade, o qualtambém não é do conhecimento dos estudantes. A1.6A sobreposição de horários das UCs de opção foi claramente identificada pelos estudantes e lamentase quetal não tenha sido esclarecido durante a visita. A2.1.3 e A2.1.5A CAE regista e agradece todos os esclarecimentos prestados nesta Pronúncia, embora faça notar que nãoforam estas as indicações identificadas durante as entrevistas; tanto com os estudantes como com osdocentes. 4.2.7A CAE regista e agradece a informação e acha que o DQB deve então colocar em prática as ações de formaçãopara os seus Técnicos de Laboratório, conforme as recomendações. 6.2.6 e 6.2.8A CAE regista e agradece as informações prestadas e congratulase com o facto de que os seus comentáriostenham já ajudado no sentido de melhorar a adequação da UC Segurança em Laboratórios Químicos.

Em resumo, todos os comentários e informações prestadas na Pronúncia vão no sentido de confirmar a grandequalidade deste curso de 2º Ciclo de Estudos em Química, já assinalado e evidenciado no relatório da CAE queresultou na sugestão de acreditação plena deste curso de mestrado.

10.4. Justification:The structure of the study cycle program, UCs, teaching and nonteaching staff, physical and laboratoryconditions, the excellence of the research units and the level of satisfaction shown by the teaching and nonteaching staff, by students, graduates and employees.

FINAL NOTE:The Science Faculty of the University of Porto decided to present a response to the CAE Report which makesexplicit the future implementation of the recommendations. The text also presents some considerations aboutsome of the comments / recommendations of the CAE, some of which we wish clarify: A12.7, 3.2.5, 3.2.7 and 5.2.6:Regarding the topics "internships in business environment" and "foreign students", the CAE takes note and ispleased with the significant improvement concerning the facts found out during the interviews.As far as divulging of Erasmus and the mobility programmes is concerned, the effort already made is described,but it was not evidenced by the students during the interviews. The response confirms the absence of aresponsible for mobility in DQB and identifies the existence of one responsible at the level of the Faculty, whichis also not known to the students. A1.6Overlapping schedules of curricular units’ options was clearly identified by students and it is regrettable thatthis has not been clarified during the visit. A2.1.3 and A2.1.5The CAE takes note of and thanks all the information provided on this response, although one can notice thatthese signs were not identified during the interviews; both by students and teachers. 4.2.7The CAE takes note and welcomes the information and thinks the DQB should then put into practice the trainingactivities for their laboratory technicians, according to the recommendations. 6.2.6 and 6.2.8CAE takes note and welcomes the information provided and welcomes the fact that its comments have alreadyhelped to improve the adequacy of UC “Security in Chemical Laboratories”.

In short, all comments and information provided by the response reinforces the position of the CAE concerningthe high quality of this course of 2nd Cycle in Chemistry and its suggestion of full accreditation of this masterprogram.

Documents

ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAE - fc.up.pt · A.12.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes