PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE

CERTAe

AÇÕES DO PACTO

Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

É um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental. Ao aderir ao Pacto, os entes governamentais se comprometem a:1. Promover todas as ações necessárias para alcançar este objetivo, 

incluindo a mobilização dos atores sociais e políticos e a implementação de programas específicos, tais como as Ações do Pacto;

2. Aplicar a Provinha Brasil no início e no final do 2º ano do ensino fundamental, registrando estes dados em um sistema específico que o INEP disponibilizará em 2013; 

3. Aplicar as avaliações externas que o INEP realizará com os alunos concluintes do 3º ano do ensino fundamental, a partir de 2014. 

Após adesão ao Pacto Nacional, serão analisadas, paracada estado e cada município, as possibilidades decolaboração do MEC, dentre as seguintes modalidades:

1) Adesão às Ações do Pacto;2) Outra forma de participação a ser solicitada e analisadavia Plano de Ações Articuladas (PAR).

Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

Ações do Pacto Conjunto integrado de ações, materiais e referências curriculares 

e pedagógicas a serem disponibilizados pelo MEC, que contribuem para a alfabetização e o letramento, tendo como eixo principal a formação continuada  dos professores alfabetizadores.

Objetivos específicos:i. garantir que todos os estudantes dos sistemas públicos de

ensino estejam alfabetizados até os oito anos de idade, ao finaldo 3º ano do ensino fundamental;

ii. reduzir a distorção idade‐série na Educação Básica;iii. melhorar o IDEB;iv. contribuir para o aperfeiçoamento da formação dos professores

alfabetizadores; ev. construir propostas para a definição dos direitos de

aprendizagem e desenvolvimento das crianças nos trêsprimeiros anos do ensino fundamental.

Formação continuada, presencial, para os ProfessoresAlfabetizadores, com foco na alfabetização;

Incentivo aos professores para participar da formação;

Distribuição de recursos materiais do MEC, voltados para aalfabetização e o letramento, articulados pela formação (PNLD,PNBE, Jogos Pedagógicos);

Aumento da quantidade de materiais didáticos entregues por salade aula;

Mobilização da sociedade e da comunidade escolar;

Monitoramento e acompanhamento pelos conselhos de educaçãoe escolares;

Ações do PactoPrincipais componentes

Aplicação de avaliações diagnósticas (Provinha Brasil) pelaspróprias redes, com retorno de resultados, no início e ao final do2º ano;

Realização de avaliações externas anuais para todos os alunosconcluintes do 3º ano;

Apoio pedagógico complementar por meio do Mais Educação;

Incentivo para as escolas que mais avançarem, face aos objetivosde alfabetização;

Gestão e monitoramento das Ações, em colaboração com estadose municípios.

Ações do PactoPrincipais componentes (cont.)

Gestão

ComunicaçãoControle social e

Mobilização

Ações do PactoEixos principais

Materiais, Literatura, Tecnologias

Avaliação

Formação

Formação

Formação

Formação continuada, presencial, para todos os ProfessoresAlfabetizadores do 1º, 2º e 3º anos, e também das classesmultietapa e multisseriadas.

Curso de Formação que compõe as Ações do Pacto,desenvolvido por universidades públicas responsáveis peloPró‐Letramento, coordenadas pela UFPE/CEEL, articulandoos demais eixos.

Formação

Universidades públicas atuam na formação dos Orientadores de Estudo (público preferencial: tutores do Pró‐letramento).

Curso de aprofundamento de estudo para os Orientadores de Estudo:– etapa inicial de formação: 40 horas– encontros de acompanhamento para a avaliação permanente e  

monitoramento das ações: 4 encontros de 24 horas ao longo do curso

– atividades de planejamento, estudo e realização de atividades propostas: 48 horas

– 16 horas de seminários

Os Professores Alfabetizadores serão atendidos pelos Orientadores de Estudo, em curso de 240 horas (120h/ ano):– encontros presenciais, totalizando 168 horas distribuídas em 

16 unidades;– 56 horas de estudo e atividades extra‐sala;– Seminários finais: 16 horas

Implementação de Sistema Informatizado deMonitoramento da Formação vinculado ao Sistema Geral deBolsas (SGB).

Formação

Os Orientadores de Estudo receberão bolsas de estudo, masdevem continuar vinculados ao quadro efetivo do magistérioda rede que o indicou.

Os Professores Alfabetizadores receberão ajuda de custopara participar e se dedicar às atividades de formação.

O curso para os professores alfabetizadores será em 2013 e2014. Em 2015, os Orientadores de Estudo permanecerãovinculados para apoio pedagógico e, eventualmente,formação de novos professores.

Formação

Materiais

Materiais

Materiais Didáticos– Livros didáticos de 1º, 2º e 3º anos, por meio do Programa 

Nacional do Livro Didático ‐ PNLD;– Obras pedagógicas complementares aos livros didáticos para 

cada turma – PNLD Obras Complementares;– Kit Jogos Pedagógicos para o apoio à alfabetização para cada 

sala de aula. Literatura

– Obras de literatura para cada turma, por meio do Programa Nacional Biblioteca da Escola – PNBE, inclusive no padrão MEC/ DAISY;

– Obras de apoio pedagógico às escolas participantes por meio do PNBE do Professor.

• Tecnologias Educacionais– Integração de mídias de apoio à alfabetização nas salas de

aula e/ou nos laboratórios de informática;– Seu uso será objeto integrante da formação de professores e

colaborará para a educação digital dos estudantes eprofessores.

• Uso e integração de conteúdos, com foco na alfabetização,da TV Escola, Portal do Professor, Banco Internacional deObjetos, dentre outros.

Materiais

Avaliação

Avaliação

I. Avaliações contínuas na sala de aula, conduzidas pelospróprios professores, utilizando instrumentos de avaliação ede registro de aprendizagem;

II. Avaliação do mês anterior nos encontros mensais deformação entre Professores Alfabetizadores e seu Orientadorde Estudo;

III. Avaliações nas reuniões, também mensais, entre Orientadorde Estudo, Diretor de Escola, Coordenador Pedagógico eCoordenador Municipal das Ações do Pacto.

IV. Aplicação da Provinha Brasil, pelas próprias redes, no início eno final do 2º ano do ciclo de alfabetização: resultados serão “devolvidos” em sistema informatizadodesenvolvido pelo INEP para tabular, agregar e informar osresultados às redes.

V. Aplicação de avaliação externa anual pelo INEP, universal, aofinal do 3º ano: INEP devolverá resultados tabulados para as redes atémarço do ano seguinte à aplicação; Provas são comparáveis com Provinha Brasil.

Avaliação 

Gestão

Arranjo institucionalI) Comitê Gestor Nacional: responsável pela coordenação e

avaliação das Ações do Pacto em âmbito nacional, comparticipação das diversas secretarias do Ministério da Educação,do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), doInstituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais AnísioTeixeira (INEP), do Conselho Nacional dos Secretários Estaduaisde Educação (CONSED), da União dos Dirigentes Municipais deEducação (UNDIME) e representantes de outros órgãos eentidades que o Comitê julgar conveniente;

II) Coordenação Institucional – colegiado estadual composto porrepresentantes do MEC, da SEDUC, da UNDIME estadual, da IESformadora, da UNCME e do Conselho Estadual de Educação.Suas principais atribuições são a mobilização política em tornodo Pacto e das Ações do Pacto, assim como a solução dequestões de nível estratégico no âmbito do estado;

III. Coordenação Estadual – a cargo de cada SEDUC, constitui oespaço de gestão das Ações do Pacto no âmbito da rede estadual,de apoio à implementação das Ações nos municípios, e defacilitação e monitoramento da rede de implementação em todoo estado. Compreende o envolvimento do nível central e tambémdas unidades regionais de educação, e a criação de instâncias degestão das Ações do Pacto;

IV. Coordenação Municipal – a cargo das secretarias municipais deeducação, constitui o espaço de gestão das Ações do Pacto noâmbito da rede municipal, cabendo a ela a relação preferencialcom as escolas, o monitoramento de todas as ações e ainterlocução com a coordenação estadual.

Arranjo institucional

Cronograma1. Adesão ao Pacto e às Ações do Pacto pelos Estados, Distrito

Federal e Municípios: a partir de 05/07/20122. Lançamento do Pacto e das Ações do Pacto3. Constituição da rede de IES formadoras: 31/08/20124. Constituição da rede de Orientadores de Estudo e início de sua

formação – Novembro/20125. Entrega de materiais aos estados e municípios: 31/01/20137. Início da formação dos Professores Alfabetizadores:

Fevereiro/20138. Aplicação da Provinha Brasil pelas próprias redes: Fev‐Mar e Nov‐

Dez/20139. Aplicação da 1ª avaliação externa para o 3º ano: Dezembro/2014

TODOS os estados aderiram ao PactoMS e SC não aderiram às Ações;

AÇÕES DO PACTO5 191 municípios aderiram ao Pacto e às Ações do Pacto;

SITUAÇÃO ATUAL

Secretaria de Educação Básica

Ministério da Educação

(61) 20228369

Cinco metas do “Todos pela Educação”

• Toda criança e jovem de 4 a 17 anos na escola• Toda criança plenamente alfabetizada até os 8 anos• Todo aluno com aprendizado adequado à sua série• Todo jovem com o Ensino Médio concluído até os

19 anos• Investimento em Educação ampliado e bem gerido

Plano de Educação Nacional

• Projeto de Lei n.º 4.173/98 (executivo)• Projeto de Lei n.º 4.155/98 (educadores)• Substitutivo Dep.. Nelson Marchezan • Lei nº 10.172/2001, aprovada em

09/01/2001

Metas para o Ensino Fundamental

• Universalizar o atendimento em 05 anos• Reduzir a evasão e a repetência

- Programas Suplementares: alimentação, transporte elivros didáticos

• Permanência mínima de 04 horas na Escola• Ensino obrigatório progressivamente e ampliado para 09 anos• Ensino Fundamental como Direito Público Subjetivo