UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Centro de Cincias Humanas e Sociais - CCH

Licenciatura em Pedagogia

LIPEAD/UNIRIO/Cederj

AVALIAO A DISTNCIA (AD1)

Lngua Portuguesa na Educao II 2014.2

Nome:____________________________________________________

Matrcula:____________________Polo:__________________________

Prezada ou prezado estudante,

A proposta do exerccio trazido nesta AD visa a apresentar o dialogismo como princpio norteador de uma metodologia de trabalho com textos em salas de aula no s na educao infantil e nas sries do ensino fundamental, como tambm naquelas que trabalham com jovens e adultos. Alm das aulas indicadas, voc dever complementar seu estudo com as atividades postadas na plataforma. Nesta AD, o exemplo de atividade trazido focaliza turmas do ensino fundamental. A noo de texto trazida aquela ampliada para alm da palavra em si, abarcando todos aqueles cujos aspectos e efeitos de discurso podem ser explorados em uma plataforma de mdias em torno de uma mesma obra, no caso, voltada ao pblico infanto-juvenil. Data limite de entrega desta AD1: 18/08 (segunda-feira) para postagem nos correios 23/08 (sbado) para entrega no polo

O aparecimento dos textos em uma sala de aula deve pressupor a existncia de um interesse comum dos alunos aos quais a aula se dirige, um interesse comum que vai sendo produzido pelo desenvolvimento de uma aproximao diferenciada a diferentes textos, com diferentes formas de textualizao, visando a diferentes situaes de interlocuo.

Nas trs questes desta AD, vamos analisar o trabalho em aula feito por uma professora a

partir da leitura de uma tirinha do Menino Maluquinho de Ziraldo cujo tema far parte de uma

de atividades de leitura e escrita.

ATENO: Observe a diferena entre os exerccios trazidos como proposta da professora

(aos quais voc NO ir responder) e s questes que so para voc, estudante do curso de

Pedagogia UNIRIO.

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PARTE 1: Em uma turma do 3 ano do ensino fundamental, a professora projeta a tirinha do Menino Maluquino abaixo, dizendo:

Vocs se lembram de que j lemos antes outras tirinhas? Quais foram ?! E as crianas vo se lembrando: aquela sobre e... .

A tarefa pedida pela professora:

Todo mundo j fez uma primeira leitura global da tirinha, no ? Como j vimos, a leitura global aquela leitura que olha os diferentes tamanhos de letras, as figuras, as cores... Vamos

estabelecer um contato mais detalhado com o texto e pensar sobre ele, do que ele trata. O que

esto fazendo as personagens? Como reconhecemos isso? E assim prossegue.

Questo 01 (3,5 pontos)- Aula 2

A situao vivida pelo Menino Maluquinho e sua turma, na tirinha acima, serviu para que

a leitura dos alunos fosse organizada a fim de que percebessem a diferena entre linguagem e

lngua. Faa voc essa anlise e responda s perguntas que se seguem.

a) Como a tirinha ajuda a pensar o conceito de linguagem em referncia linguagem

como faculdade mental, como aquilo que consideramos linguagens diferentes?

b) Como o conceito de lngua pode ser recuperado na tirinha em oposio ao de

linguagem?

PARTE 2: Depois de apontar para a diferena entre sistemas de linguagem, a professora perguntou aos estudantes se algum deles j tinha participado de alguma campanha. Discutiram

o significado da palavra campanha e a professora pediu que escolhessem um assunto que

achavam merecer uma campanha, entre aqueles tratados em pginas de jornais e revistas que

comeou a distribuir, dizendo

Vocs vo fazer uma leitura global dessas matrias e reportagens para escolherem o texto que vamos ler por inteiro. Ento, vo ler os ttulos, subttulos, os diferentes tamanhos de

letras, as figuras, as fotografias... Vamos estabelecer um contato inicial com o texto e pensar

sobre ele, do que ele trata. Iremos fazer isso para escolher o texto que vamos ler por inteiro a

fim de saber o que importante nele, os objetivos do autor, o que ele traz.

As crianas comeam a folhear os jornais que esto sobre a mesa de cada grupo e comeam a

ler e conversar. Pelo menos quatro grupos se detm na pgina onde h vrias fotos de animais

domsticos em uma feira e onde est escrito com letras de tamanhos e cores diferentes:

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Campanha de conscientizao pelos animais realizada em

Montes Claros

Vamos ler esta aqui, eu vi na televiso que esto maltratando animais aqui em nossa cidade. E est escrito aqui Campanha de conscientizao pelos animais realizada em Montes Claros (lendo).

Depois de muito debaterem, as crianas escolhem ler por inteiro a notcia sobre A Campanha

a favor dos animais, publicada no G1 de Minas Gerais, no dia 05 de maio de 2014, transcrita a

seguir:

Faixas, blitz e divulgao em transporte coletivo so algumas das aes.

Iniciativa dos protetores de animais, Prefeitura e PM de Meio Ambiente. Do G1 Grande Minas

Uma campanha de conscientizao em favor

dos animais est sendo realizada em Montes

Claros (MG). "Montes Claros pelos animais"

uma iniciativa entre os protetores de animais com

a Prefeitura de Montes Claros e a Polcia Militar

de Meio Ambiente.

Segundo os organizadores, a ao tem como

objetivo informar a populao em relao Lei

Federal 9.605/98, que estabelece multa e

deteno de trs meses a um ano de priso a

quem pratica abandono e/ou maus-tratos aos

animais; incentivar a denncia em relao a esse

tipo de crime; conscientizar quanto importncia

do controle populacional de ces e gatos; alm de

repassar diversas informaes sobre a guarda

responsvel de animais de estimao. Ainda

segundo os idealizadores da proposta, a

campanha educativa serve de alerta, uma vez que

a situao da sade pblica e animal enfrenta um

problema preocupante no municpio. "O nmero

elevado da populao canina e gatos espalhados

por vrios pontos da cidade, alm de trazer riscos

para os prprios animais, tambm nos deixa

preocupados em relao s doenas como a

leishmaniose e o calazar que podem ser

transmitidas populao. Isso, sem contar os

diversos tipos de maus-tratos e a situao de

abandono desses animais que ficam sem gua,

sem alimentao, vagando pelas ruas da cidade".

A campanha conta com faixas, entrevistas,

blitz e divulgao no transporte coletivo, e segue

at o dia 18 na cidade.

Antes mesmo de lerem, a professora pergunta: A notcia sobre uma campanha em favor dos animais. Ser que nela encontraremos:

1) Os nomes das pessoas que esto realizando a campanha? 2) O nome que deram campanha? 3) Os objetivos que esperam alcanar com a campanha? 4) Informaes sobre a situao da cidade onde a campanha est sendo

realizada? 5) Palavras especficas relacionadas a animais? Quais? 6) Informaes sobre o mtodo de realizao da campanha? Ou seja, como as

pessoas esto comunicando sua campanha?

E ela vai escrevendo as hipteses dadas pela turma no quadro. Depois lero a notcia e

comentaro as hipteses que foram rejeitadas, confirmadas ou parcialmente confirmadas.

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Questo 02 (3,5 pontos) Aula 17 e 18

De que modo as perguntas colocadas acima pela professora podem conter elementos que nos

levem a pensar na relao entre conhecimento prvio e gneros do discurso? Explique.

PARTE 3: Em outro dia de aula, a professora perguntou s crianas se havia algo que gostariam de mudar na escola, algo que as incomodava e que fosse motivo suficiente para fazerem uma campanha.

No quadro colocou: Nossa campanha ser sobre _________________________

Depois de muito discutirem, chegaram concluso de que tambm fariam uma campanha em

favor dos animais do bairro no entorno da escola. A professora ento distribuiu as faixas,

cartazes e tintas e pediu que antes pensassem nas frases que escreveriam.

Questo 03 (3,0 pontos)

Explique a atividade proposta pela professora, com base na noo de escrita como atividade produtora de sentido.