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Agenda do
Estudante
1ª Série do Ensino
Médio
3º Trimestre
2013
Aos Estudantes,
Esta Agenda, lista todo um Programa dinâmico voltado no contexto de Habilidades e
Competências com os diversos Projetos e os Instrumentos Avaliativos para o 3º trimestre.
Agora é imperativo o aprendizado com organização e o desenvolvimento constante de competências e
novas habilidades por cada um de vocês.
Este cenário vincula cada vez mais o progresso, a utilização de novos conhecimentos, novos recursos,
novo foco no processo de ensino e aprendizagem para mobilizar todo um conjunto de recursos cognitivos para
solucionar com eficácia as situações impostas e saber fazer acontecer. Todos os conteúdos curriculares
contribuirão para a constituição da identidade de cada um de vocês e para o desenvolvimento de um
protagonismo social solidário, responsável e pautado na igualdade política, preparando-se para o pleno
exercício da cidadania, o que perpassa todas as unidades curriculares.
Visando todo este contexto, utilize suas habilidades para aplicar e fazer uso do conhecimento e toda
sua competência para comparar, classificar, relacionar, reconhecer, analisar, discutir, descrever, opinar, julgar,
fazer generalizações, analogias, diagnósticos. Independentemente do que se esteja comparando, classificando
ou assim por diante. O foco está na inovação, nas atitudes positivas que acarretarão mudanças significativas.
O Regimento Escolar enfatiza a avaliação qualitativa, utilizando indicadores de aprendizagem em cada
componente curricular, valorizando as competências e habilidades dos estudantes, logo o estudante que
demonstrar dificuldades quanto ao desenvolvimento de habilidades é acompanhado sistematicamente ao longo
do processo através das recuperações paralelas, por meio de aulas, cuja programação é concentrada e
intensiva, ficando sob a responsabilidade do professor. Vale destacar que o Artigo 82, expressa que todo
estudante terá direito a recuperação final em até 4(quatro) componentes curriculares/disciplinas.
Contem sempre com nosso apoio e lembrem-se que esta reta final depende de todo empenho,
dedicação, comprometimento e responsabilidade de cada um de vocês.
“Aprender não é acabar com dúvidas mas conviver
criativamente com elas. O conhecimento não deve gerar
respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”
(DEMO, 1998)
Tânia Payne e Brianda Muniz
Calendário de Avaliações do 3º Trimestre
02/10 – SIMULADO (8h ás 12h30)
Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;
Utilização de calculadoras (não científica).
DATA 1ª AVALIAÇÃO FORMAL
10h às 12h30
07/10
(SEGUNDA-FEIRA) LITERATURA/MATEMÁTICA
08/10
(TERÇA-FEIRA) BIOLOGIA/ GRAMÁTICA
09/10
(QUARTA-FEIRA) HISTÓRIA/ QUÍMICA
10/10
(QUINTA-FEIRA) FÍSICA/ GEOGRAFIA
DATA 1ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA
14H20 ÀS 18H
16/10
(QUARTA-FEIRA) MATEMÁTICA/ LITERATURA/ BIOLOGIA
17/10
(QUINTA-FEIRA) GRAMÁTICA/ HISTÓRIA/ QUÍMICA
1/10
(SEXTA-FEIRA) GEOGRAFIA/ FÍSICA
DATA 2ª AVALIAÇÃO FORMAL
10h às 12h30
11/11
(SEGUNDA-FEIRA) GEOGRAFIA/FÍSICA
12/11
(TERÇA-FEIRA) GRAMÁTICA/ARTE
13/11
(QUARTA-FEIRA) MATEMÁTICA/FILOSOFIA/INGLÊS
18/11
(SEGUNDA-FEIRA) BIOLOGIA/REDAÇÃO
19/11
(TERÇA-FEIRA) QUÍMICA/HISTÓRIA
DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA
14h20 ÀS 18H
20/11
(QUARTA-FEIRA) MATEMÁTICA/ BIOLOGIA/INGLÊS/ REDAÇÃO
21/11
(QUINTA-FEIRA) GRAMÁTICA/ LITERATURA/FÍSICA/FILOSOFIA
22/11
(SEXTA-FEIRA) HISTÓRIA/QUÍMICA/GEOGRAFIA/ARTE
DATA AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO FINAL 2013
(14H20 ÀS 18H)
04/12 FÍSICA, GEOGRAFIA, GRAMÁTICA, LITERATURA E REDAÇÃO.
05/12 HISTÓRIA, QUÍMICA, ED. FÍSICA, BIOLOGIA.
06/12 INGLÊS, ARTE, FILOSOFIA, ESPANHOL, MATEMÁTICA.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS
EDUCADOR
Mateus Duarte
COMPONENTE CURRICULAR
Gramática
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Introdução ao estudo do sintagma verbal: verbos e advérbios
Preposição
Predicação verbal: verbos intransitivos e transitivos
Verbos de ligação
Predicativo do sujeito
Complementos verbais: os objetos
Adjunto adnominal
Adjunto adverbial.
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Compreender a plurissignificação da linguagem; fazer uma leitura
crítica que leve em conta os aspectos semânticos, sintáticos e estilísticos
do texto; refletir sobre os elementos estruturais e as relações de
significado que deles podem ser depreendidas; compreender um texto
em suas mensagens implícitas e explícitas.
Reconhecer as funções morfológicas dos termos no período simples,
assim como as funções sintáticas que exercem dentro das orações
(morfossintaxe).
Identificar o significado das palavras e as relações de semelhança,
diferença e oposição entre elas.
Compreender especificidades das classes gramaticais e como elas
interagem no texto;
Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;
Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;
Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados na
plataforma do aluno;
Realizar fichamentos sintetizando os conteúdos a serem estudados.
PROJETOS/TRABALHOS
Exercícios do livro;
Trabalhos escritos individuais;
MÉTODOS DE
AVALIAÇÃO
Avaliações formais
Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;
Exercícios avaliativos e testes;
Resolução de exercícios de exames vestibulares;
Apresentações em grupo.
EDUCADORA
Hortência de Paula
COMPONENTE CURRICULAR Redação
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Cartaz.
Debate regrado público.
Artigo de opinião.
Estratégias de argumentação e defesa de ponto de vista.
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Conhecer as estruturas e a organização do conteúdo em cartazes.
Saber posicionar-se oralmente em debates e defesa de argumentos.
Conhecer as estruturas que possibilitam a construção do artigo de
opinião.
Saber quais técnicas são pertinentes para argumentar e defender
opiniões.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Ler diariamente jornais, livros, revistas... Estar sempre atualizado.
Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação, referente ao
conteúdo estudado.
Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a identificação de
possíveis dúvidas.
Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações expostas em
sala para melhor interpretação e consequentemente aproveitamento dos
estudos.
Sites importantes para aprofundar os estudos:
www.educarede.org.br
www.dominiopublico.gov.br
www.inep.gov.br
PROJETOS/TRABALHOS
Produção textual.
Participação nos fóruns da plataforma do aluno.
Debate em sala de aula.
MÉTODOS DE
AVALIAÇÃO
O estudante será avaliado diariamente de forma coesa e consistente.
Será observado sempre: tarefa de casa bem como atividades desempenhadas
durante a aula.
Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e
compromisso com os estudos.
Variedade de gêneros textuais (orais e escritos) produzidos pelos estudantes
no decorrer do trimestre.
EDUCADORA
Roberta Gleice
COMPONENTE CURRICULAR Literatura
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Arcadismo: Definição, contexto histórico, características;
Principais autores e obras do Arcadismo;
Leitura de livro designado para a prova do PAS.
Introdução ao Romantismo: Definição, contexto histórico, características;
Leitura e avaliação dos livros designados para a prova do PAS.
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Reconhecer e identifica as características da escola literária: Arcadismo.
Identificar as características dos autores barrocos e árcades.
Identificar e diferenciar os vários tipos de textos associados à Literatura.
Reconhecer e identificar as características da escola literária: Romantismo.
Analisar aspectos formais e temáticos em textos e obras literários;
Associar o texto literário a estilo e contexto cultural da época;
Identificar as características dos autores árcades.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Revisar conceitos estudados em sala;
Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com materiais de
apoio;
Pesquisar conceitos e informações com apoio do plug escola e com a
internet.
PROJETOS/TRABALHOS
Projetos, seminários, exercícios a serem trabalhados durante o trimestre.
MÉTODOS DE
AVALIAÇÃO
Avaliações Formais;
Listas de exercícios;
Deveres de casa e/ou de sala;
Seminários;
Debates.
EDUCADORA Eneide Ferreira
COMPONENTE CURRICULAR
Inglês
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Annable Lee (Unit 7)
Past Continuous
Family (Unit 8)
Genitive case
The City (unit 9)
Prepositions – time and place
Vocabulary – tipos de filmes, membros da família, lugares.
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Utiliza corretamente o tempo verbal past continuous;
Emprega corretamente o genitive case;
Emprega corretamente as preposições de lugar e tempo nas frases.
Interpreta textos por meio de textos escritos, músicas e vídeos.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Realizar os exercícios do livro;
Fazer atividades orais;
Produzir textos;
Dinâmicas em grupo para fixar o conteúdo;
Utilizar recursos de áudio e multimídia.
PROJETOS/TRABALHOS
Trabalhos de interpretação de produção de texto;
Músicas;
Vídeos;
Produção oral e escrita;
Trabalho de produção de um filme/música.
MÉTODOS DE
AVALIAÇÃO
Em todo o processo do aluno com atividades feitas em sala, em casa,
participação e compromisso.
Atividade oral e escrita;
Exercícios complementares;
Atividade avaliativa;
Uma avaliação formal.
EDUCADORA
Andreza Sudré
COMPONENTE CURRICULAR Arte
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
O que é música? (página 9)
Conceitos de música (página 10 a 12)
Som (página 13 a 18)
Os parâmetros do som (páginas 19 a 26)
Os elementos construtivos da música (páginas 27 a 38)
A origem da nota musical (páginas 39 a 42)
A pauta ou pentagrama (páginas 43 a 46)
Pulsação, métrica, compasso, e andamento (páginas 47 a 52).
Uma breve história da música (Antiguidade, idade média, renascimento
e barroco) – (páginas 53 a 58).
A ópera e a orquestra (páginas 59 a 74)
Manifestações populares (páginas 75 a 80)
Obras para o PAS (páginas 81 a 116)
Conceitos de teatro
História do Teatro
Elementos da linguagem teatral: atuação, direção, iluminação,
sonoplastia, figurinos, cenografia, maquiagem.
Origem do Teatro,
Teatro Grego,
Teatro Romano
Teatro Jesuíta
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Conceituar música.
Conhecer as manifestações culturais populares brasileiras.
Conhecer o coral, os tipos, sua origem e a divisão das vozes.
Conhecer as famílias e instrumentos da orquestra sinfônica
Identificar as características da música nos seguintes períodos da arte
(antiguidade, idade média, renascimento e barroco).
Compreender a as funções dos elementos teatrais.
Reconhecer, analisar, relacionar e comparar os elementos constitutivos
das obras teatrais indicadas pelo PAS.
Conhecer, interpretar, analisar e organizar os períodos artísticos
(teatrais).
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Realizar todas as atividades propostas.
Revisar todas as atividades propostas.
Realizar pesquisas complementares em livros e sites.
PROJETOS/TRABALHOS
Oficina básica de música
Pas no palco
MÉTODOS DE
AVALIAÇÃO
Oficina básica de música Projeto: trabalho em grupo de uma composição
musical, com instrumentos alternativos criados pelos estudantes, escrita não
convencional e apresentação da música em sala.
Atividades de classe e extraclasse
Avaliação formal.
Educador
Wemerson Monteiro Componente Curricular
Educação Física
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Basquete e Futsal
Desenvolver o arremesso na cesta, trabalhar em equipe, cooperação e o jogo
em si de basquete;
Iniciar a percepção da condução de bola no futsal através de exercícios
recreativos para permitir a interação entre os jogadores.
Introduzir o drible no futsal através de atividades recreativas com bola e cones
para permitir a socialização entre alunos.
Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a modalidade e jogo.
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em equipe;
Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;
Dominar o jogo e o seu entendimento pratico;
Analisar vídeos de jogos.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Aula pratica;
Analisar jogos transmitidos pela televisão;
Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores no plug
escola e na internet.
PROJETOS/TRABALHOS
Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de acordo.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação formal Subjetiva e objetivo (previamente marcada pela
coordenação);
Participação;
Assiduidade.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
EDUCADORA
Juliana Caldas
COMPONENTE CURRICULAR
Biologia
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Reprodução Humana:
o Gametogênese: espermatogênese e ovulogênese
o Sistema genital masculino e feminino
o Fecundação
o Principais métodos anticoncepcionais
o Doenças sexualmente transmissíveis
Embriologia humana:
o desenvolvimento embrionário humano
o clivagem
o gastrulação
o neurulação e demais fases da organogênese
o o período fetal: da 9 ª semana até o nascimento
o gêmeos
o o nascimento na espécie humana
o células tronco
Ecologia:
o Ecossistemas terrestres: foco no bioma Cerrado
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Caracterizar e compreender a função da espermatogênese e ovulogênese;
Compreender os sistemas genitais masculinos e femininos;
Entender como ocorre a fecundação humana;
Conhecer as doenças sexualmente transmissíveis;
Compreender os principais métodos anticoncepcionais;
Compreender a formação de gêmeos;
Conhecer as formas de do nascimento na espécie humana;
Entender a importância das células tronco.
Conhecer as características do Cerrado.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Ler e fazer um resumo prévio do capítulo 1 da primeira parte do material
complementar do livro de biologia antes das aulas a serem ministradas;
Ler e fazer um resumo prévio do capítulo 2 da primeira parte do material
complementar do livro de biologia antes das aulas a serem ministradas;
Ler e fazer um resumo prévio do capítulo 3 da primeira parte do material
complementar do livro de biologia antes das aulas a serem ministradas;
Montar um cronograma de estudos em casa de acordo as disciplinas vistas no
dia;
Frequentar os apoios (recuperação paralela) no período vespertino;
Realizar as atividades e tarefas propostas pela professora;
Participar do laboratório a fim de colocar em prática a teoria;
Frequentar diariamente a plataforma do aluno encontrada no site da escola:
http://www.lasalle.edu.br/aguasclaras/ para acompanhar as informações
postadas pela professora, tais como tarefas de casa, trabalhos, exercícios e
material de aula;
Procurar ler jornais e revistas científicas (Scientific American,
Superinteressante, Galileu e National Geografic);
Assistir programas como Fantástico, Globo Repórter, Discovery Channel,
Animal Planet que tratam de assuntos relevantes à Ciência.
PROJETOS/TRABALHOS
Realização de trabalhos e/ou relatórios previamente orientados pela
professora.
Projeto de laboratório – participação nas aulas práticas e teóricas,
postura e comprometimento.
MÉTODOS DE
AVALIAÇÃO
Avaliações formais previamente marcados pela Coordenação;
Participação em sala de aula;
Cumprimento de atividade de classe e tarefas de casa;
Trabalhos e/ou relatórios;
Exercícios avaliativos.
EDUCADORA
Cristina Tatiane
COMPONENTE CURRICULAR
Química
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Classificação das reações químicas.
Estequiometria – tipos de fórmulas.
Estequiometria de reações químicas.
Os coeficientes e a quantidade de mol.
Reagentes em excesso e limitante.
Reações químicas com substâncias impuras e rendimento de reações.
Cinética Química – velocidade de uma reação.
Cinética Química – condições para a ocorrência de reações.
Cinética Química – fatores que influem na velocidade de reações.
Lei da velocidade.
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Classifica e relaciona as reações químicas de acordo com o número de
substâncias que reagem e o número de substâncias produzidas e com a
reatividade dos elementos envolvidos.
Compreende e realiza cálculos utilizando as fórmulas percentual, mínima e
molecular.
Compreende e realiza cálculos estequiométricos.
Compreende e realiza cálculos estequiométricos com reagentes em excesso e
limitante.
Compreende e realiza cálculos com reagentes impuros.
Compreende e realiza cálculos de rendimento de reação.
Calcula velocidade média de reações químicas.
Interpreta gráficos envolvendo as coordenadas de velocidade média de
reações químicas.
Compreende os fatores que podem estar diretamente associados à velocidade
de uma reação química.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Participar ativamente das aulas, resolvendo as atividades e exercícios
propostos pela professora – deveres de sala e de casa.
Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais oferecido
pela professora- pela plataforma - bem como o registro em caderno.
Montar grupos de estudo.
Participar das aulas de Recuperação Paralela.
PROJETOS/TRABALHOS
Projeto de laboratório – participação nas aulas práticas e teóricas,
postura e comprometimento.
Produção de relatórios das aulas práticas, postura e comprometimento
em laboratório.
Projeto interdisciplinar – Chapada Imperial: aqui as Ciências se
encontram.
EDUCADOR
André ChauL COMPONENTE CURRICULAR
Física
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Dinâmica
Trabalho, potência e energia mecânica.
Princípio da conservação de energia mecânica.
Impulso.
Quantidade de Movimento.
Sistemas de Colisões.
Estática Estática dos Sólidos.
Estática dos Fluídos
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Representar adequadamente medidas do cotidiano, por meio de algarismos
significativos e de notação científica, e avaliar a sua ordem de grandeza.
Reconhecer as unidades básicas e as derivadas do Sistema Internacional de
Unidades.
Caracterizar a grandeza vetorial e aplicar operações entre vetores (adição,
subtração).
Utilizar o conceito de energia mecânica e impulso para previsão de
movimentos reais em situações em que a energia, aproximadamente, se
conserva e em situações de perdas de energia.
Compreender as relações de energia e quantidade de movimento em
sistemas de colisões elásticas, totalmente inelásticas, parcialmente elásticas
e perfeitamente elásticas.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Estudar com antecedência os conteúdos que serão ministrados nas aulas.
Resolver todos os exercícios recomendados pelo professor em sala de aula e
os deveres de casa.
Participar das atividades extraclasses.
Realizar a leitura de textos complementares contidos no livro didático
Participar das aulas e dos projetos com empenho e dedicação.
Manter o estudo diário do conteúdo, evitando o estudo de véspera.
Perguntar e tirar dúvidas dos conteúdos sempre que necessário
PROJETOS/TRABALHOS
Lista de exercícios para resolução em casa e trabalhos práticos em grupo
realizados no laboratório, sempre que for necessário.
MÉTODOS DE
AVALIAÇÃO
Avaliações formais;
Testes de sondagem aplicados no horário das aulas;
Trabalhos e projetos.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
EDUCADOR
José Eraldo
COMPONENTE CURRICULAR:
Geografia
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Biomas e formações vegetais: classificação e situação atual.
Principais características das paisagens vegetais;
Processo de desenvolvimento do capitalismo;
Evolução dos modos de produção evolução do Estado;
A evolução na Divisão Internacional do Trabalho.
A evolução da configuração do Mundo.
A organização do espaço no capitalismo.
Globalização e desintegração dos países socialistas
A Nova Ordem Mundial e os blocos econômicos.
Os grandes conjuntos de países e as desigualdades mundiais.
Origem e evolução das indústrias.
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Localizar as paisagens vegetais no globo terrestre e explicar suas
características.
Associar as características das paisagens vegetais com as características dos
climas e explicar a importância econômica de cada uma.
Identificar as fases do capitalismo e explicar as mudanças políticas
econômicas e sociais ocorrida em cada uma.
Explicar as transformações ocorridas no horizonte geográfico durante a
primeira fase do capitalismo.
Analisar as transformações ocorridas nos continentes e na divisão
internacional do trabalho durante a segunda fase do capitalismo.
Identificar e caracterizar as fases do capitalismo.
Explicar as diferenças existentes entre as fases do capitalismo.
Explicar a produção de espaço geográfico nas três fases do capitalismo.
Analisar os fatores que contribuíram com a origem do socialismo.
Explicar a produção de espaço geográfico no socialismo.
Diferenciar capitalismo de socialismo quanto: aspectos, políticos e
socioeconômicos.
Explicar origem e consequências da guerra fria.
Explicar as origens e consequências da globalização.
Explicar as consequências da globalização.
Analisar as consequências da desintegração dos países socialistas.
Caracterizar a Nova Ordem Mundial.
Identificar os principais blocos econômicos e os países membros e explicar
seus objetivos.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Resolução dos exercícios do livro didático.
Resumo dos textos do livro didático.
Pesquisa em periódicos telejornais e internet.
Pesquisa bibliográfica.
Trabalho de campo.
PROJETOS/TRABALHOS
Projeto Interdisciplinar- Chapada Imperial.
MÉTODOS DE
AVALIAÇÃO
Debates.
Projeto
Provas.
EDUCADORA
Jane Grei
COMPONENTE CURRICULAR
História
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Baixa Idade Média
O Iluminismo
Renascimento Cultural
Reforma Protestante
As Grandes Navegações
Revolução Inglesa
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Compreender os fatores que levaram ao final da Idade Média e início da
Idade Moderna.
Caracterizar o contexto do Iluminismo.
Conhecer os principais pensamento e pensadores do Iluminismo. ’
Comparar os valores medievais com os valores renascentistas acentuando as
diferenças.
Conhecer os maiores representantes e pensamentos do Renascimento
Cultural.
Explicar os motivos que levaram as grandes potências europeias ao contexto
das G. Navegações.
Compreender a importância da África no contexto das Grandes Navegações
Compreender as modificações político-sociais ocorridas no século XVI na
Inglaterra.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Realização de exercício em dupla e individual.
Realização de exercício em casa e em sala de aula.
Leitura e interpretação de texto do livro didático.
Discussão e comentário após e durante as aulas.
Comentários de sites indicados pela professora.
Dúvidas! Consultar sempre o site da escola.
Livro digitalizado.
Exibição de filmes (As Cruzadas, Apocalíptico).
PROJETOS/TRABALHOS
Projeto Interdisciplinar- Chapada Imperial.
MÉTODOS DE
AVALIAÇÃO
Provas individuais. Avaliação formal (objetiva e subjetiva)
Participação dos debates.
Trabalhos em dupla e individual.
EDUCADORA
Franksuele M.Fernandes
COMPONENTE CURRICULAR
Sociologia/Filosofia
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Introdução a Sociologia
Indivíduo e sociedade
Senso comum e bom senso
O nascimento da sociologia
O positivismo de Auguste Comte
A sociologia aplicada ao cotidiano
Émile Durkheim
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo
Debates de forma argumentativa
Entender os enfoques sociológicos.
ESTRATÉGIAS DE
STUDO
Leitura e debates sobre o tema em sala de aula
Registro escrito, em forma de texto, para compreensão do conteúdo.
Realização das tarefas passadas para casa para maior contribuição em sala de
aula usando das novas tecnologias, apresentadas na educação.
PROJETOS/TRABALHOS Trabalho a ser desenvolvido no decorrer do trimestre.
MÉTODOS DE
AVALIAÇÃO
Deveres de casa/sala
Seminários
Debates
Avaliações Formais
EDUCADOR
Valdemir Henz
COMPONENTE CURRICULAR
Ensino Religioso
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Projetos Solidários – Protagonismo Juvenil.
Diálogo inter-religioso.
A experiência religiosa.
Práticas de Espiritualidade.
Projeto de vida.
O Sagrado na Vida Humana.
Movimentos Religiosos.
As Dimensões da Pessoa Humana.
Sentido e valor da Família.
Textos Formativos.
Religião e Cultura.
Músicas e Dinâmicas.
Virtudes e Valores.
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Identifica a religiosidade a partir das ciências humanas, sua relação com o ser
humano e Divino.
Analisa o fenômeno religioso contemporâneo e suas mudanças paradigmáticas
vivenciadas na ciência.
Interpreta a crítica feita ao fenômeno religioso pela sociedade moderna.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos para casa, pois
o professor verificará a argumentação coerente dos mesmos.
Revisar o conteúdo estudado em sala.
Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.
Interessar-se pelos estudos;
Organizar o estudo com método e eficácia;
Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja em sala ou
como tarefa de casa.
Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas técnicas que podem
tornar mais eficaz o seu trabalho na sala de aula, acompanhe com a máxima
atenção a explicação e as orientações do professor - identifique o assunto que
vai estudar, tome nota das principais informações, esclareça todas as dúvidas
e demonstre empenho com as tarefas de casa.
Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva - acompanhe as
intervenções dos colegas, intervenha a propósito, solicite permissão para falar
e não hesite em intervir com receio de errar.
PROJETOS/TRABALHOS
Campanha da Fraternidade 2013 – Fraternidade e Juventude.
Projeto Mãos Unidas – Protagonismo Juvenil.
Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.
MÉTODOS DE
AVALIAÇÃO
Listas de exercícios;
Deveres de casa e/ou de sala;
Seminários;
Debates;
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
EDUCADORA
Vanessa Mariani
COMPONENTE CURRICULAR
Matemática
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Juros simples e composto.
Progressão Aritmética (P.A.).
Progressão Geométrica (P.G.)
Geometria: Prisma e Pirâmide.
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Resolver problemas envolvendo juros simples.
Resolver problemas envolvendo juros composto.
Compreender o conceito de P.A. e resolver problemas envolvendo termo
geral.
Aplicar o conceito de soma dos termos de uma P.A. na resolução de
problemas.
Compreender o conceito de P.G. e resolver problemas envolvendo termo
geral.
Aplicar o conceito de soma dos termos de uma P.G. na resolução de
problemas.
Resolver problemas envolvendo o conceito de P.A e P.G.
Entender que paralelepípedo e cubo são prismas, calcular área total,
volume e diagonal.
Compreender o conceito de prisma calculando área total, volume.
Calcular área total e volume de uma pirâmide.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
Desenvolva com interesse os exercícios propostos, pois o professor irá olhar
o seu raciocínio nos mesmos.
Refaça os exercícios corrigidos em sala pelo professor.
Estude pelo menos uma hora por dia.
Procure o professor sempre que necessário para tirar suas dúvidas. O
plantão de dúvidas é um bom momento.
PROJETOS/TRABALHOS
Exercícios fixadores envolvendo, sempre que possível temas relacionados
ao cotidiano dos alunos.
Exposição dos trabalhos do Projeto Interdisciplinar “Catapulta”
(Matemática, Física e História), no Dia da Família e Mostra Cultural.
MÉTODOS DE
AVALIAÇÃO
Interesse demonstrado pelo aluno na resolução dos exercícios propostos em
sala.
Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.
Atividades Avaliativas.
Avaliação Formal.
Recuperação paralela, através de atividades que busquem sanar as dúvidas
dos alunos, recuperando, assim, os indicadores que estão em dificuldade.
