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Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra 172418

DEPARTAMENTO CURRICULAR

1.º CICLO

1º Ciclo

2012/2013

Introdução

A temática da Educação para a Saúde – Educação Sexual em Meio Escolar tem merecido especial interesse por parte de vários governos. Em

1999, com a publicação da Lei 120/99, de 11 de agosto, reforçaram-se as garantias do direito à saúde. Esta lei foi regulamentada pelo

Decreto-Lei 259/2000, de 17 de Outubro, que perspetivou a escola como entidade competente para integrar estratégias de promoção da

saúde sexual, tanto no desenvolvimento do currículo como na organização de atividades de enriquecimento curricular, favorecendo a

articulação escola-família.

A referida legislação incluiu a educação sexual nos currículos do ensino básico e secundário integrada na área da educação para a saúde,

área da qual fazem parte, igualmente, a educação alimentar, a atividade física, a prevenção de consumos nocivos e a prevenção da violência

em meio escolar.

A educação para a saúde tem, pois, como objetivos centrais a informação e a consciencialização de cada pessoa acerca da sua própria saúde

e a aquisição de competências que a habilitem para uma progressiva autorresponsabilização.

Mais recentemente, o Governo, através do despacho 25 995/2005 de 16 de dezembro, determinou a obrigatoriedade de as escolas

incluírem no seu projeto educativo a área da educação para a saúde, combinando a transversalidade disciplinar com inclusão temática na

área curricular não disciplinar.

Na sequência e reconhecendo que a educação sexual é uma das dimensões da educação para a saúde, a Assembleia da República fez

aprovar em 2009, através da Lei 60/2009, de 6 de Agosto, um conjunto de princípios e regras, em matéria de educação sexual, prevendo,

desde logo, a organização funcional da educação sexual nas escolas.

Neste contexto, consagram-se as bases gerais do regime de aplicação da educação sexual em meio escolar, conferindo -lhe o estatuto e

obrigatoriedade, com uma carga horária adaptada e repartida por cada nível de ensino, especificada por cada turma e distribuída de forma

equilibrada pelos diversos períodos do ano letivo e, por último, estabelecendo-se ainda que a educação sexual deva ser desenvolvida pela

escola e pela família, numa parceria que permita respeitar o pluralismo das conceções existentes na sociedade portuguesa.

Através da Portaria 196-A/2010, procede -se à regulamentação da Lei n.º 60/2009, de 6 de Agosto, nas matérias e nos termos nela previstos.

Áreas de trabalho no 1.º Ciclo

1.º ao 4.º anos

- Noção de corpo;

- O corpo em harmonia com a Natureza e o seu ambiente social e cultural;

- Noção de família;

- Diferenças entre rapazes e raparigas;

- Proteção do corpo e noção dos limites, dizendo não às aproximações abusivas.

2.º ano

Para além das rubricas incluídas nos programas de Estudo do Meio, o professor deve esclarecer os alunos sobre questões e dúvidas que

surjam naturalmente, respondendo de forma simples e clara.

3.º e 4.º anos

Para além das rubricas incluídas nos programas de Estudo do Meio, o professor poderá desenvolver temas que levem os alunos a

compreender a necessidade de proteger o próprio corpo, de se defender de eventuais aproximações abusivas, aconselhando que, caso se

deparem com dúvidas ou problemas de identidade de género, se sintam no direito de pedir ajuda às pessoas em quem confiam na família

ou na escola.

Carga Horária

A carga horária dedicada à educação sexual é adaptada a cada nível de ensino e a cada turma. De acordo com os limites definidos no artigo

5.º da Lei n.º 60/2009, de 6 de Agosto, a carga horária não pode ser inferior a seis horas para o 1.º ciclo do ensino básico, distribuídas de

forma equilibrada pelos diversos períodos do ano letivo. São ainda imputados à educação sexual tempos letivos de disciplinas e de

iniciativas e ações extracurriculares que se relacionem com esta área.

Coordenação do Projeto

- Coordenadora do Departamento do 1.º Ciclo (Lúcia Gaspar e Teresa Mousinho);

- Núcleo de Educação para a Saúde (NES)

- GIC.

Objetivo Principal

- Criação de um projeto (Abraço Solidário) coerente e transversal a todas as escolas do agrupamento.

Objetivos Gerais

- Fomentar o sentido de solidariedade entre toda a Comunidade Educativa;

- Contribuir para uma melhoria dos relacionamentos afetivo-sexuais entre os jovens;

- Contribuir para a tomada de decisões conscientes na área da educação para a saúde (educação sexual).

Parcerias

- UCC;

- Escola Segura (GNR e PSP);

- Proteção Civil;

- Bombeiros;

- Linde;

- Outros

Público-alvo (dados referentes ao final do ano letivo 2011/12, podendo estes sofrer pequenas alterações no início do ano letivo

2012/13).

Higiene Oral

Escola Turmas de 2.º ano de Escolaridade

EB1/JI do Alto Estanqueiro 1

EB1/JI Bairro do Areias 2

EB1 Sarilhos Grandes 1

EB1 Jardia 1

EB1/JI Rosa dos Ventos 2

EB1 Afonsoeiro 2

EBI Esteval 1

EB1 Novos Trilhos 2

EB1 Lançada 1

Educação Sexual

Escola Turmas de 3.º ano Turmas de 4.º ano

EB1/JI do Alto Estanqueiro 1 1

EB1/JI Bairro do Areias 2 2

EB1 Sarilhos Grandes 1 1

EB1 Jardia 1

EB1/JI Rosa dos Ventos 1 1

EB1 Afonsoeiro 2 2

EBI Esteval 1

EB1 Novos Trilhos 1 1 1

EB1 Lançada 1

Fases de Implementação

1.ª fase

Construção das planificações de Estudo do Meio, de todos os anos de escolaridade, para o ano letivo 2012/13 e Adequação dos

conteúdos às áreas de trabalho da Portaria 196-A/2010 (anexo 1);

Construção do plano de ação tendo em conta os conteúdos planificados;

Construção do cronograma das ações a realizar pela UCC junto das escolas (anexo 2).

2.ª Fase

- Construção de um site com: materiais, obras alusivas ao trabalho a realizar, material de apoio ao trabalho a realizar antes das sessões com

a UCC…

3.ª Fase

- Projeto Solidariedade “Abraço Solidário” – Angariação de roupas, alimentos e bens essenciais (1.º Período - Entregas até final de

novembro);

- Realização de um simulacro - GNR/PSP; Proteção Civil; Bombeiros (2.º Período);

- Projeto Solidariedade “Abraço Solidário” - Partilha de manuais escolares (3.º período) – Troca dos manuais do 1º, 2º, 3º e 4º ano nas

escolas de 1º ciclo. Relativamente aos alunos que concluem o 1º ciclo (transição ao 5º ano) decidir-se-á posteriormente a melhor forma de

fazer a esta partilha.

Projeto “OS AFETOS” 1 º Ano

Grelha dos Conteúdos Programáticos Lecionados

Conteúdos Programáticos 1º Período 2º Período 3º Período Conteúdos Mínimos

Temas Objetivos Mínimos

À DESCOBERTA DE SI MESMO

A sua identi f icação X (set / out)

- Noção de corpo;

- O corpo em harmonia com a Natureza e o seu ambiente social

e cultural;

- Diferenças entre Rapazes e

Raparigas.

Identidade Sexual

- Identificar e reconhecer a existência dos dois sexos e quantificá-los; - Reconhecer a importância de respeitar a diferença; - Reconhecer as três partes principais do corpo humano; - Distinguir o seu sexo; - Relacionar a sexualidade com as preferências e gostos.

Os seus gostos e preferências X (set / out)

O seu corpo X (set / out)

A saúde do seu corpo X (set / out)

A segurança do seu corpo X (set / out) Alterações

Físicas e Psicológicas ao longo da

Vida

- Identificar as alterações físicas e psicológicas ao longo do seu desenvolvimento; - Reconhecer-se em diferentes fases do seu desenvolvimento; - Desenvolver a noção de esquema corporal.

O seu passado próximo X (nov )

As suas perspetivas para o futuro próximo X (nov )

Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente

X (nov )

À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES

Os membros da sua família X (nov / dez) - Noção de

Família; - Proteção do corpo e noção

dos limites, dizendo não às aproximações

abusivas

- Afetos e Auto-Estima

- Identificar sentimentos “bons e maus” e exprimi-los oralmente; - Relacionar vivências com sensações; - Expressar-se com autonomia e clareza sobre sensações e sentimentos; - Reconhecer que todos passamos e por diversas vivências afetivas.

Outras pessoas com quem mantém relações próximas X (nov / dez)

A sua escola X (jan/fev)

Realizar experiências com a água X (jan/fev)






Eu e a minha famí l ia X (set / out) - Noção de corpo;

- O corpo em harmonia com

a Natureza e o

seu ambiente social

e cultural;

- Diferenças entre Rapazes e Raparigas;

- Noção de Família;

- Proteção do corpo e noção

dos limites, dizendo não

às aproximações

abusivas

Identidade

Sexual

- Identificar aspectos do próprio crescimento (datas, factos,

modificações do corpo); - Reconhecer que as profissões não

são apanágio de nenhum dos sexos;

A minha turma X (set / out)

A minha escola X (set / out)

O meu passado longínquo X (nov ) Alterações Físicas e

Psicológicas ao longo da

Vida

- Educação para a saúde e para a sexualidade;

- Desenvolver a noção de esquema corporal;

- Reconhecer as diferenças entre sexos.

O meu corpo X (out)

A saúde do meu corpo (com a higienista Filipa Almeida) X (out/nov) - Afetos e

Auto-Estima

- Reconhecer a importância de preservação de valores, atitudes

de respeito, ajuda, amizade e cooperação entre todos.

A segurança do meu corpo (PSP/GNR) X (out/nov)

Realizar experiências com o ar X (out/nov)

Sessões para os alunos sobre Educação Rodoviária.






A sua natural idade e nacionalidade X (set / out) - Noção de corpo;

- O corpo em harmonia com a

Natureza e o seu

ambiente social e

cultural; - Diferenças

entre Rapazes e Raparigas;

- Noção de Família;

- Proteção do corpo e noção

dos limites, dizendo não

às aproximações

abusivas.

Identidade

Sexual.

- Conhecer as diferenças entre cada sexo;

- Comunicar acerca do tema da sexualidade;

- Diferenciar os papéis do género.

O seu corpo (com a enfermeira Paula Friães da UCC) X (set / out)

A saúde do seu corpo X (set / out)

A segurança do seu corpo X (set / out)

Manusear objetos X (set / out)

Higiene na Infância.

- Reconhecer a necessidade da higiene pessoal;

- Ser capaz de cuidar de modo autónomo da higiene do seu

corpo.

A gravidez, o

parto, a maternidade e a paternidade.

- Compreender os mecanismos básicos da reprodução humana

(EM); - Compreender os elementos

essenciais acerca da conceção, da gravidez e do parto;

- Tomar consciência do significado afectivo e social da

família; - Estabelecer diferentes relações

de parentesco; - Reconhecer a existência de

vários modelos familiares.






Reconhecer a existência e a função dos ossos, dos músculos e da pele (com a enfermeira Paula Friães da UCC)

X (set / out)

- Noção de corpo;

- Diferenças entre Rapazes e

Raparigas.

Alterações Físicas da

Puberdade

- Compreender as principais alterações físicas e psicológicas da puberdade;

- Aceitar de forma natural o corpo sexuado

Identificar alguns cuidados a ter com a exposição ao sol. X (set / out)

Conhecer e aplicar regras de prevenção de incêndios e de primeiros socorros

X (set / out)

N.º de turmas de 3.º e 4.º anos por escola:

EB1/JI do Alto

Estanqueiro

EB1/JI Bairro do

Areias

EB1 Sarilhos

Grandes

EB1 Jardia

EB1/JI Rosa dos

Ventos

EB1 Afonsoeiro

EB1 Esteval

EB1 Novos

Trilhos

EB1 Lançada

*1 turma de 3.º

ano

*1 turma de 4.º

ano

*2 turmas de 3.º

ano

*2 turmas de 4.º

ano

*1 turma de 3.º

ano

*1 turma de 4.º

ano

*1 turma de 3.º

e 4.º ano

*1 turma de 3.º

ano

*1 turma de 4.º

ano

*2 turmas de 3.º

ano

*2 turmas de 4.º

ano

*1 turma de 3.º

e 4.º anos

*1 turma de 3.º

ano

*1 turma de 3.º

e 4.º anos

*1 turma de 4.º

ano

*1 turma de 3.º

e 4.º anos

Calendarização

1.ª Sessão para 3.º e 4.º anos – outubro de 2012

2.ª Sessão para 4.º ano – Meninos e meninas em separado – maio de 2012

Sessões a realizar com encarregados de educação, nos JI e nas escolas do 1º ciclo

Para estas atividades as eb1 foram agrupadas do seguinte modo:

EB1Novos Trilhos / JI de Atalaia

EB1 Alto Estanqueiro + JI/EB1 Jardia

EB1 Sarilhos /EB1 Lançada/JI de Sarilhos

EB1 Afonsoeiro/ EB1 Rosa dos Ventos +JI

EB1 Areias+ JI/ 1º ciclo Esteval + JI

Temas propostos

- Higiene do sono – 1º período

- Hábitos de vida saudável – 2º período

- Segurança infantil – 3º período

Cicloturismo

EB1 Afonsoeiro - 15 de março

EB1 Novos Trilhos – 1 de junho

EB1 Ato Estanqueiro+ EB1 Jardia – 4 de maio

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