AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE ARCOZELO

- “Introdução” …………………………………………….……...……..…. 4

- “Arranque do projecto” ……….………...………………………………. ..5

- “Escolha do local” …………………………….…………………………... 8

- “Fase 0” ………………………………………..…………………………....9

- ”O que fizemos na 1º fase?” …..……………………………………..….10

- “ Fase 1” ………………………………………………………………..….11

- “ Tabela de registos dos resultados” ………………...…………….…...12

- “ Interpretação dos resultados”…………………………………….…….13

- “ Fase 2”………………………………………………………..……….….15

-”O que fizemos na 2º fase?” ……………………………………..…….…16

- “ Tabela de registos dos resultados” ………………………………...….18

- “ Interpretação dos resultados” ……………………………….…………20

- “Observação dos predadores no local” …………………….……… ….24

- “Os nossos predadores…”…………………………………...…………..26

- “ Fase 3” …………………………………………………………..……….28

- ”O que fizemos na 3º fase?” ………………………………..……………29

- “Fase 3 – Observação dos predadores no local – parte II” …………..30

-“ Fase 3 – Mudança de estratégia” …………………………………….. 31

- “Tabela de registos dos resultados” …………………………………... 32

- “ Interpretação dos resultados” ………………………………………… 33

- “4ª Fase”……………………………………………………………………34

- “O que fizemos na 4ª fase?” ………………………………….……..…. 35

-“Tabela de registos dos resultados” ……………………………………..36

- “ Interpretação dos resultados” ………………………………………… 37

-“Conclusão” ………………………………………………….....……..….. 39

-“ Bibliografia” ……………………………………………………………… 40

- “Agradecimentos” ……………………………………………..…….….. 41

Com este projecto pretendíamos dar resposta a um desafio que nos

pareceu muito interessante.

Quando as nossas professoras nos colocaram perante esta actividade,

surgiram logo ideias e uma grande vontade de arrancar. Pensamos em nomes para

o nosso grupo, acabando por assumir o de: “Amigos da Terra e do Ar – Minhocas

em Acção” . Criamos um blog, http://amigosterraear.blogspot.com/, onde fizemos

um diário da nossa actividade.

Este projecto foi realizado com a coordenação nas nossas professoras e

teve a participação de alguns alunos das turmas 5º E e 7ºE e também de alguns

elementos da turma 5ºB, que participam no Clube do Ambiente, da nossa Escola.

O projecto teve início na semana de 08 a 12 de Fevereiro. Nesta

primeira semana foi-nos feita uma explicação sobre o projecto, uma

introdução do tema com explicação de quem era Darwin e da sua Teoria.

Fizemos ainda uma planificação, com a colaboração das nossas professoras,

onde nos foi explicado como calcular as taxas de substituição de lagartas, na

área de alimentação. Também fizemos a nossa apresentação no fórum de

discussão do projecto, e, identificamo-nos como “Amigos da Terra e do Ar”.

Relativamente ao local, tivemos o cuidado de escolher um espaço

de fácil observação e que ao mesmo tempo desse um certo abrigo às aves,

sendo um local onde os alunos não possuem muito acesso.

Também tivemos em atenção que o espaço escolhido fosse

localizado perto de uma webcam, no entanto os registos na webcam não

foram possíveis. Isto deveu-se à mudança do sistema de vigilância da escola,

não podendo esta câmara ser ligada. As restantes não se encontravam em

zonas apropriadas para se realizar um projecto desta natureza.

Na semana de 15 a 19 de Fevereiro, colocamos alpista, no espaço

escolhido para a realização da actividade, com o objectivo de atrair as aves.

• material utilizado – esparguete

• selecção das cores das “minhocas”- Verdes e castanhas

• selecção das cores de fundo – solo nu

• localização da zona de alimentação – ao lado bloco amarelo –com uma área de 2262 cm2

• decidir a quantidade de alimento a distribuir pela zona dealimentação e depois o número de “minhocas” utilizar – 100 minhocas(50 verdes e 50 castanhas)

• decidir o comprimento das “minhocas”- 5 cm

Na semana de 01 de Março a 05 de Março, decidimos colocar

“lagartas verdes e castanhas”, num solo nu. Na zona de alimentação as

“lagartas” foram espalhadas ao acaso.

Resultados obtidos e sua interpretação

Fase de Preparação

Dia HoraVerdes

Comidas

Castanhas

Comidas

Verdes a

restabelecerCastanhas a

restabelecer

1/3- - 50 50

2/39h

(1ª observação)34 23

2/315h

(1ª observação)42 40 50 50

3/3

9h

(1ª observação)39 35

3/3

12h

(2ª observação)50 50 50 50

4/3Não há registos

5/3

10h10m

((1ª observação) 50 50 50 50

5/3

15h

(2ª observação)50 50 50 50

8/3 13h30 50 50

Normalmente foram feitasduas observações por dia, deacordo com o horário dasnossas aulas de Ciências daNatureza/ Naturais.

0

10

20

30

40

50

60

01-Mar 02-Mar 03-Mar 04-Mar 05-Mar 06-Mar 07-Mar 08-Mar 09-Mar

Verdes

Castanhas

Segundo os resultados obtidos, concluímos que as aves preferiram as

“lagartas verdes”, talvez devido aos seguintes factores: as “lagartas” castanhas

confundiam-se com o solo, uma vez que estamos a referir-nos a um solo sem

qualquer vegetação; e as lagartas “verdes” podem ter uma fluorescência brilhante

na luz ultravioleta, tornando-as de mais fácil localização para as aves.

Nesta fase, as condições climatéricas não foram as mais favoráveis e

tivemos um dia sem qualquer tipo de registos, devido à greve da função pública. Os

dados obtidos depois do dia 4, no nosso entender devem-se ao facto de as aves

terem estado um dia sem as lagartas, pensando nós que a partir do dia referido, os

registos não nos ajudaram na interpretação desta fase.

Uma parte do grupo sugeriu às professoras continuar esta fase, enquanto

que a maior parte entendeu que também era importante testar outras cores de

lagartas e outros fundos, daí se ter avançado para as fases seguintes.

Na semana de 08 a 12 de Fevereiro, decidimos colocar “lagartas

verdes, azuis e vermelhas”, também num solo nu.

Fase de Preparação

Resultados obtidos e sua interpretação

• material utilizado – esparguete

• selecção das cores das “minhocas”- Verdes, azuis e vermelhas

• selecção das cores de fundo – solo nu

• localização da zona de alimentação – no centro do jardim amploda Escola, num local de difícil acesso aos alunos

• decidir a quantidade de alimento a distribuir pela zona dealimentação e depois o número de “minhocas” utilizar – 150 minhocas(50 verdes; 50 azuis e 50 vermelhas)

• decidir o comprimento das “minhocas”- 5 cm

• as lagartas verdes tinham sabor a canela.

Mais uma vez, na zona de alimentação as “lagartas” foram

espalhadas ao acaso.

Dia HoraVerdes

Comidas

Azuis

Comidas

Vermelhas

Comidas

Verdes a

restabelecer

Azuis a

restabelecer

Vermelhas a

restabelecer

10/3 12h - - - 50 50 50

10/315h

(1ª observação)35 19 4

11/310h10m

(1ª observação)50 50 50 50 50 50

11/313h 10m

(2ª observação)50 50 50

12/310h

(1ª observação)50 50 50

12/313h

(2ª observação)10 15 7

12/315h

(3ª observação)50 50 50

15/3 13h30m 50 50 50

15/314h 20m

(1ª observação)45 40 38 Continuação

Dia HoraVerdes

Comidas

Azuis

Comidas

Vermelhas

Comidas

Verdes a

restabelecer

Azuis a

restabelecer

Vermelhas a

restabelecer

16/311h 30m

(1ª observação)50 50 50 50 50 50

16/313h

(2ª observação)10 7 1

0

10

20

30

40

50

60

09-Mar 10-Mar 11-Mar 12-Mar 13-Mar 14-Mar 15-Mar 16-Mar 17-Mar

Verdes

Azuis

Vermelhas

Durante esta fase da experiência fomos denotando que as “lagartas”

preferidas pelos nossos predadores eram as verdes. A justificação, pensamos nós,

prende-se com o facto de se distinguirem aos “olhos das aves” em relação ao

fundo castanho(solo), uma vez que a cor verde reflecte a luz ultravioleta, radiação

essa que é percepcionada por estes seres.

As aves possuem uma visão muito apurada e não há seres vivos que se

possam comparar nesta matéria. Possuem olhos extremamente grandes em

relação aos padrões normais, maiores que o seu cérebro. Segundo a bibliografia

consultada, ficamos a perceber que existem dois tipos de receptores de luz, num

olho de uma ave. Os cones fazem a detecção específica de cores (ou

comprimentos de onda) da luz. A maioria das aves possui uma visão

tetracromática, possuindo cones sensíveis no olho, para luz ultravioleta (UV),

vendo detalhes e padrões que o olho humano não reconhece.

O pigmento de cone mais abundante nas espécies de aves é aquela que

absorve em comprimentos de onda, próximo dos 570 nm, isto é,

aproximadamente, a região espectral ocupada pelos pigmentos de vermelho e

verde, que dominam a sensibilidade de cor das aves.

Mas como as aves, conseguem percepcionar luz UV , esta desempenha

um papel significativo na selecção da comida. Uma ave come aquilo que vê. Uma

ave relutante a comer precisa dos raios UV-A para estimular o seu apetite.

Logo as cores mais próximas do azul e verde (do espectro visível) podem

sofrer interferência com a radiação ultravioleta, sendo estas cores que lhes

chamam mais a atenção, sendo estas lagartas as suas predilectas.

Por outro lado, achamos que o sabor a canela, provocou qualquer tipo

de efeito nestes predadores, pois foram quase sempre as primeiras a ser comidas

e com alguma rapidez. Através de pesquisas efectuadas verificamos que apesar de

não ser o sentido mais apurado nas aves e de o número de papilas gustativas,

situadas na base da língua, ser menor que no homem, sabe-se que as aves sentem

os diferentes sabores.

No dia 10 de Março, terminada a 1º fase da actividade e antes de iniciarmos a 2ª, estivemos a observar os nossos predadores, colocando para tal, um pouco

de alpista, no nosso local.

Eram 9h20m quando começamos a observação, permanecendo no local durante 45 minutos.

O dia era de sol e apercebemo-nos de alguns pássaros por perto: pardais, rolas e alguns melros, que voavam nos nossos jardins.

Aquando da observação só identificamos pardais como sendo os nossos predadores.

Vídeo

Pardal-comum

Passer domesticus

Fotos retirada s de

http://www.avesdeportugal.info/avesdeportugal.html

O pardal-comum é uma espécie que existe em grande número na nossa escola. Possuem ninhos em locais próximos do local escolhido, em ciprestes

e outras árvores. É uma ave habituada à humanização, não se assustando muito com o dia-a-

dia de uma escola.

Características

Localização: O pardal é a mais familiar das aves, encontrando-se em todos os locaishabitados por pessoas, no campo ou na cidade.

Características: Apresenta dimorfismo sexual, tendo o macho tons castanhos maisescuros e a fêmea uma lista supraciliar clara. O macho distingue-se ainda da fêmeapor uma coroa cor de chocolate e um bibe preto que se alarga pelo peito. Costumaformar grandes bandos, que podem atingir as 500 unidades.

Tamanho: Mede entre 14 e 15 cm.

Alimentação: Alimenta-se de restos de comida, de sementes e de insectos.

Reprodução: Reproduz-se em fendas de edifícios ou em buracos de árvores. Põe 3 a 5ovos cinzentos manchados, que são incubados sobretudo pela fêmea, durante 11/14dias.

Fonte: bragancanet.pt/patrimonio/faunapardal.htm

Na semana de 17 a 22 de Março, decidimos colocar “lagartas verdes

e castanhas”, mas desta vez, alteramos o fundo.

No mesmo local, antes utilizado,

colocamos um tapete verde,

forrado com papel autocolante.

Resultados obtidos e sua interpretação

• material utilizado – esparguete

• selecção das cores das “minhocas”- Verdes e castanhas

• selecção das cores de fundo – fundo verde brilhante e algoirregular

• localização da zona de alimentação – no centro do jardim amploda Escola, num local de difícil acesso aos alunos

• decidir a quantidade de alimento a distribuir pela zona dealimentação e depois o número de “minhocas” utilizar – 100 minhocas(50 verdes e 50 castanhas)

• decidir o comprimento das “minhocas”- 5 cm

Voltamos a realizar novamenteobservação dos predadores perto do local,durante 45 minutos, e o que fomosconstatando é que os pássaros rondavam olocal mas nunca se aproximavam.

Provavelmente isto foi devido à luzque era reflectida no papel autocolante eafugentava os nossos predadores.

Retiramos o papel autocolante ficando a descoberto otapete verde que possuía uma textura irregular. Voltamos a colocar“minhocas castanhas e verdes”.

Dia HoraVerdes

Comidas

Castanhas

Comidas

Verdes a

restabelecerCastanhas a

restabelecer

17/311h - - 50 50

17/313h

(1ª observação)4

54

fragmentos

17/315h

(2ª observação)

51

fragmentos

54

fragmentos

Mudamos de estratégia e tiramos o papel autocolante

18/3

12h

(1ª observação)29 27

19/3

8h30m

(1ª observação)50 50 50 50

19/312h

(2ª observação)4 0

22/3

11h

(1ª observação)? ? 50 50

22/315h

(2ª observação)18 3

Nesta fase não nos foi permitido chegar a qualquer conclusão uma

vez que sempre que fomos fazer os nossos registos, encontramos as “lagartas”

bicadas, mas não comidas, pensamos sim, que as aves não se adaptaram ao

fundo, uma vez que não era um fundo natural, numa 1º etapa, era reluzente,

pois possuía uma protecção transparente. Esta protecção foi colocada pois

receávamos que os nossos predadores se magoassem. Numa segunda etapa

optamos por retirar a protecção, ficando este com uma textura irregular. Os

resultados não foram os que estávamos à espera, pois, pensávamos que as

lagartas verdes, se iriam camuflar e que só as castanhas seriam observáveis

para os pássaros.

Na semana de 12 a 16 de Março, decidimos colocar “lagartas verdes

e castanhas”, mas desta vez, alteramos o fundo.

Resultados obtidos e sua interpretação

• material utilizado – esparguete

• selecção das cores das “minhocas”- Verdes e castanhas

• selecção das cores de fundo – fundo verde e fundo castanho

• localização da zona de alimentação – no centro do jardim amploda Escola, num local de difícil acesso aos alunos

• decidir a quantidade de alimento a distribuir pela zona dealimentação e depois o número de “minhocas” utilizar – 100 minhocas(25 verdes e 25 castanhas, no fundo castanho e 25 verdes e 25castanhas, no fundo verde)

• decidir o comprimento das “minhocas”- 5 cm

Hora

Parte Verde Parte Castanha

Verdes comidasCastanhas

comidasVerdes comidas Castanhas comidas

13/411h

(1ª observação)- - - -

13/416h

(2ªobservação)2 1 1 1

14/412h

(1ªobservação)0 0 0 0

15/410h

(1ª observação)1 0 2 0

15/415h

(2ªobservação)0 0 0 0

16/410h

(1ªobservação)0 0 1 0

19/415h

(1ª observação)0 0 0 0

20/413h

(1ª observação)0 0 0 0

Uma vez que os resultados da fase anterior (3ªfase) não tinham sido

conclusivos, optamos por iniciar o 3º período, com a introdução desta vez de dois

fundos diferentes para apurarmos a preferência dos predadores, entre “lagartas”

castanhas e verdes.

O que se verificou é que também não conseguimos obter grandes

resultados, considerando nós que provavelmente os nossos predadores, nesta

altura do ano já possuem bastante comida disponível não se aproximando do

nosso “comedouro”. Chegamos mesmo a colocar alpista mas esta também se

manteve intacta.

Um dos objectivos era descobrir a influência da camuflagem por parte

das “lagartas”, na visão das aves. Apesar de não obtermos dados que nos permitem

chegar a conclusões, sabemos de fontes bibliográficas que, na Natureza, um

animal não desenvolverá nenhuma camuflagem que não o ajude a sobreviver.

Com o desenrolar deste projecto deparamo-nos com algumas

dificuldades na sua concretização, como: as condições climatéricas

desfavoráveis, a falta da webcam, o tempo disponibilizado e a dificuldade em

encontrar fontes bibliográficas.

Consideramos o projecto interessante, razão pela qual sugerimos às

nossas professoras, dar continuidade a esta actividade até ao final do ano

lectivo, uma vez que pretendemos experimentar situações novas. Consideramos

que os resultados obtidos ao longo das semanas foram respondendo à questão

“ Como é que a cor afecta a probabilidade de sobrevivência?”, pois segundo as

nossas fontes bibliográficas podemos concluir que as aves têm uma visão

bastante apurada, o que lhes permite diferenciar as presas com facilidade.

Assim sendo, como meio de defesa as presas adquirem a cor que lhes confere

maior probabilidade de sobrevivência no seu habitat natural.

- http://bicharada.net/animais/animais.php?aid=121

-http://www.museudaciencia.org/index.php?iAction=Coleccoes&iArea=3&iId=56

- http://www.wildbirdsonline.com/a_featured.htm

- http://www.bragancanet.pt/patrimonio/faunapardal.htm

- http://www.darwin2009.pt/img/upload/alunos_final.pdf

- http://www.spea.pt/

- http:// wikipedia.pt

- http://www.darwin2009.pt/home/

- http://www.darwin2009.pt/img/upload/alunos_final.pdf

- http://translate.google.pt/translate?hl=pt-PT&langpair=en%7Cpt&u=http://www.webexhibits.org/causesofcolor/17B.html

- http://translate.google.pt/translate?hl=pt-PT&langpair=en%7Cpt&u=http://www.bristol.ac.uk/biology/research/behaviour/vision/4d.html

Este projecto só foi possível com um grande empenho ededicação por parte de alguns membros da Comunidade Educativa.

Agradecemos às nossas Professoras Ana Luísa Sequeira, IvoneGonçalves e Helena Ramalheira, por se terem lembrado de nós e nosterem escolhido para desenvolver este projecto.

Ao professor José Gonçalves, professor de CFQ, pela preciosaajuda com alguma bibliografia.

Ao professor Gaspar, Senhor Arnaldo e Senhor David por nosajudarem na primeira fase e na implementação do projecto.

A todos o nosso muito obrigado,

Amigos da Terra e do Ar – Minhocas em AcçãoAlunos das turmas 5ºB, 5º E e 7ºE