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AlunosAlunos:

Curso: Pedagogia

Turma: 1 Perodo (1 Semestre/2014)

Discilina: Psicologia da !duca"#o Pro$essora: %&ia 'odrigue

!ectati&as de Pro$essores com 'ela"#o a Alunos Po*res

+ntrodu"#o:

A ro$ecia auto realiadora em ,ue as essoas tendem a se

comortar da maneira como os outros eseram- . teto:!ectati&as de Pro$essores com 'ela"#o a Alunos Po*res do %i&ro:A cincia social num mundo em crise $oi ela*orado com *ase emum eerimento $amoso camo so*re o e$eito Pigmali#o em crian"asrealiado elo sic3logo nascido na Alemana dos !5A 'o*ert'osental (nascido em 1677) e a ro$essora !5A (Americana) %enore8- 9aco*son (nascido em 162)- Pes,uisadores alicaram um teste de;+ adr#o ara crian"as em uma escola rimcar se de $ato o mau desemeno escolar se d< elo $ato s3cioecon?mico ou elas !ectati&as dos ro$essores com rela"#o seusalunos- Tendo como *ase o conceito central da es,uisa era o dero$ecia auto realiadora- . asecto essencial desse conceito @ ,uea redi"#o $eita or uma essoa ,uanto ao comortamento de outrade algum modo cega a realiarse-

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'esumo:

Contudo aceitar ,ue o docente ode eercer um ael

imortantssimo na $orma"#o dessas crian"as e =o&em o*res n#o @err?neo ois eles ocuam um esa"o de socialia"#o earendiagem singular- . ,ue comromete essa conce"#o @ aaro&a"#o ou rero&a"#o ,ue a escola tal&e tena desses meninose meninasB Se acreditarmos ,ue as ossi*ilidades de arendiagems#o *aias &amos gerar uma s@rie de atitudes ,ue o terminar$aendo cumrir essa ro$ecia- imortante tra*alarmos a artir daideia de ,ue todos odem arender #o odemos aceitar =amais aclassi>ca"#o recoce nos rimeiros dias de aula ou no come"o de

cada ano leti&o as crian"as em termos de $racosm@dios $ortes-Tra*alar num ro=eto edag3gico ,ue &isa erce*er e conecer maisso*re os ,ue cegaram ara arender Tra*alar com as eectati&as@ um assunto t#o s@rio ,uanto a $alta de considera"#o de ,uem s#oesses meninos Portanto se a escola e o coro docente come"ar aensar ,ue s#o o*res ,ue n#o tem cance de nada a&aliar a artirde testes n#o &ai contri*uir ara a modalidade essoal n#o iraa*rirles os oriontes de&ese a&er con>an"a em si mesmo ,ueo sim conseguir algo oisesraiar de tais oiniEes @ erigoso oisa generalia"#o a omogeneia"#o retiram das essoas suasist3rias essoais suas asira"Ees sua realidade e or,ue n#o diersua r3ria &ida- Cegamos ent#o Fs $alas de ,ue essoas ,uemoram na eri$eria s#o isso ou a,uilo ou de ,ue ,uem mora em$a&ela age dessa ou da,uela $orma ou ainda de ,ue a escola G*lica@ toda rec

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5m dos ro*lemas centrais da sociedade norteamericana resiste no$ato de ,ue algumas crian"as so$rem uma des&antagem em suaeduca"#o e essa des&antagem deois ersiste elo resto de suas&idas- A ra#o usualmente dada ara o mau aro&eitamento dacrian"a o*re @ aenas ,ue a crian"a articia de um gruo o*re-Pode a&er outra ra#o- oss&el ,ue a crian"a &< mal F escolaor,ue @ isso ,ue se esera dela- !m outras ala&ras suas limita"Ees

odem ter origem n#o em seu am*iente di$erente mas na resostade sua ro$essora a esse am*iente- !studaram o e$eito daseectati&as de ro$essores em ,ue as ro$essoras $oram le&adas aacreditar no come"o do ano leti&o ,ue alguns de seus alunosde&eriam aresentar grande rogresso escolar nesse ano- Asro$essoras ensa&am ,ue as redica"Ees esta&am *aseadas emtestes alicados nos alunos no >m do ano escolar anterior- arealidade as crian"as indicadas como otencialmente caaes degrande rogresso tinam sido escolidas ao acaso e n#o a artir de

alica"#o de teste- A esar disso os testes de inteligncias alicadosdeois de o eerimento de o eerimento estar sendo realiado