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Anaacutelise criacutetica de gecircneros discursivos teoria e praacutetica
Deacutesireacutee Motta-Roth
mottarothgmailcom
LABLER-Laboratoacuterio de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redaccedilatildeo
Universidade Federal de Santa Maria
httpw3ufsmbrdesireemroth
USP 08-10092015
Trabalho realizado com apoio CNPq (Processo n 3096682013-1)
Objetivos 1 examinar sob uma perspectiva criacutetica
princiacutepios teoacutericos para o estudo de gecircneros
discursivos tais como linguagem discurso
sistema e conjunto de gecircneros em relaccedilatildeo a
Conversaccedilotildees teoacuterico-metodoloacutegicas
correntes (Gee 1999 p 13)
2 debater a praacutetica de anaacutelise de gecircneros
discursivos sob essa perspectiva Conversaccedilotildees ldquolong-running and important themes or motifs that have been the focus of a variety of different texts and interactions (in different social languages and Discourses) through a significant stretch of time and across an array of institutionsrdquo
Conversaccedilotildees bull Seacutec XIX gt Crise da Era Progressiva da Revoluccedilatildeo
Industrial do Iluminismo
bull Seacutec XX gt Fim das metanarrativas como Iluminismo e Marxismo ldquoNo formamos combinaciones linguumliacutesticas necesariamente estables y las propiedades de las que formamos no son necesariamente comunicables ldquo (J-F Lyotard 1987 p 4)
bull Crise do ldquoREPRESENTACIONALISMOrdquo Moderno gt haacute uma relaccedilatildeo fixa ou intriacutenseca entre palavras e o mundo a liacutengua representa ou espelha a realidade preacute-existente as teorias descrevem o que se observa
USP 08-10092015
Conversaccedilotildees
bull Consagraccedilatildeo da ldquoREFLEXIVIDADErdquo do
ldquoRELACIONALISMOrdquo Poacutes-moderno
os paradigmas teoacutericos determinam o que conta como evidecircncia (Kuhn [1962]1970)
os conceitos precedem observaccedilatildeo na geraccedilatildeo teoacuterica (Gergen 1994 p 412)
a linguagem instala uma realidade
USP 08-10092015
Alguns fundamentos das Ciecircncias da Linguagem no seacuteculo 20
bull Final dos anos 40 gt surgimento de vozes como
Wittgenstein Austin gt a linguagem toma sentido natildeo por
referecircncia mas por uso em praacuteticas sociais
bull Anos 50 gt Roland Barthes gt as implicaccedilotildees ideoloacutegicas e a
pluralidade do signo (Mitologias 1953) (Kristeva 2002)
bull Final dos 50 gt Descoberta de M Bakhtin no Ocidente gt
Vladimir Seduro Dostoyevski in Russian Literary Criticism
1846-1956 NY 1957) gtgtgt Anos 60 gt Julia Kristeva ldquoBakhtin
le mot le dialogue et le romanrdquo Critique 1967
USP 08-10092015
Fundamentos da Linguiacutestica no seacutec XX
bull Anos 60 - 70 gt Aacutepice das abordagens sintaacuteticas nos estudos
da linguagem ndash a oraccedilatildeo como niacutevel de anaacutelise na estrutura
da liacutengua (Chomsky 1980)gtgtgt anaacutelise impossiacutevel para aleacutem
da oraccedilatildeo devido agrave falta de padrotildees linguiacutesticos fora desses
limites
bull Anos 60 - em diante gt ldquoa Intertextualidade introduz a histoacuteria
no estruturalismordquo gtgtgt a subjetividade (Kristeva 2002 p 8)
Autores que favorecem perspectivas discursivas tentam
sistematizar o estudo da linguagem para aleacutem do niacutevel da
oraccedilatildeo (p ex Benveniste Van Dijk Fairclough)
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Visotildees de linguagem oComo regras e relaccedilotildees fechado abstrato estaacutevel
externo e independente ao sujeito linguagem que
representa com maior ou menor fidedignidade a
realidade preexistente
oComo produccedilatildeo de sentido situado instaacutevel
heterogecircneo dialoacutegico como semiose constitutiva da
experiecircncia humana em sociedade interpretaccedilotildees
impressotildees compreensotildees da ldquorealidaderdquo determinados
pelos procedimentos interpretativos agrave nossa disposiccedilatildeo e
pelos entrecruzamentos discursivos que efetuamos
(Jordatildeo 2006 p 30)
Virada discursiva no seacutec XX Teorias da Enunciaccedilatildeo
oENUNCIACcedilAtildeO identificada por diferentes teoacutericos por
termos como ldquojogos de linguagemrdquo (Wittgenstein
1945-49) ldquoato de falardquo (BakhtinVolochinov 19291995
Austin [1955]1962) ldquotextordquo (Halliday e Hasan 1976)
ldquopraacutetica discursivardquo (Fairclough 1989)
oEnunciado eacute a unidade da comunicaccedilatildeo verbal
delimitado pela alternacircncia dos sujeitos falantes
Oraccedilatildeo eacute a unidade da liacutengua tem natureza
gramatical (Bakhtin 19741992 p 295)
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Criteacuterios de delimitaccedilatildeo do enunciado
1 Alternacircncia dos sujeitos
2 Possibilidade de adotar uma atitude responsivaato axioloacutegico em funccedilatildeo de trecircs
fatores
a) Tratamento exaustivo do objeto do sentido
b) O intuito discursivo o querer-dizer do locutor
c) As formas tiacutepicas da estruturaccedilatildeo do gecircnero
do enunciado (Bakhtin 19741992 p 299-301)
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Pressupostos para anaacutelise reflexivarelacional da linguagem
1A produccedilatildeo de sentido depende de relaccedilotildees entre
texto praacutetica social e estrutura social da conexatildeo entre
experiecircncia individual experiecircncias sociais e condiccedilotildees
soacutecio-histoacutericas de produccedilatildeo distribuiccedilatildeo e consumo dos
textos na sociedade (BakhtinVolochinov 19291995
Freire 2000 Fairclough 1989)
2A liacutengua em uso inclui a mobilizaccedilatildeo ao mesmo tempo
de leacutexico-gramaacutetica texto registro gecircnero e discurso
em funccedilatildeo da interdependecircncia entre esses vaacuterios planos
(Volchinov 19291995) USP 08-10092015
Estudos da Enunciaccedilatildeo de M Bakhtin ([1974]1992)
bull ldquoO estudo da natureza do enunciado e dos gecircneros do discurso
(p 285) tem uma importacircncia fundamental para superar as noccedilotildees
simplificadas acerca da vida verbal noccedilotildees estas que ainda
persistem em nossa ciecircncia da linguagemrdquo (p 287)
bull Intertextualidade gt ldquoO enunciado estaacute repleto de ecos e
lembranccedilas de outros enunciadosrdquo o objeto do discurso eacute o ponto
de encontro de opiniotildees visotildees de mundo tendecircncias teorias
etc (p 290 319)
bull Dialogismo gt atitude responsiva ativa a enunciados anteriores (p
290-91) ldquoNatildeo podemos determinar nossa posiccedilatildeo sem
correlacionaacute-la a outras posiccedilotildeesrdquo (p 316) gt antecipaccedilatildeo da
resposta (p 321) USP 08-10092015
Perspectiva Criacutetica - Reflexividade (Pensamento reflexivo)
- Intervenccedilatildeo (Fairclough 1992 2003 Cervetti Pardales
Damico 2001)
o Avaliaccedilatildeo da proacutepria experiecircncia
o Desvelamento das causas e relaccedilotildees entre mudanccedilas
discursivas sociais e culturais naturalizadas
o Construccedilatildeo de realidades alternativas
o Engajamento na intervenccedilatildeo social para mudanccedila da e
ldquohellipproviding resources for those who may be
disadvantaged through changerdquo (Fairclough 1992 p 9) USP 08-10092015
AnaacuteliseLetramentos Criacuteticaos bull Habilidades e Metalinguagem para o debate
poliacutetico sobre textos hegemocircnicos e seus efeitos
ideoloacutegicos
bull Foco ldquono modo como as pessoas usam textos e
discursos para construir e negociar identidades
poder e capitalrdquo
(Luke 2004 p 2 citado em Mattos 2012 p 193)
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Perspectiva de ldquoconscientizaccedilatildeordquo de Paulo Freire
saber ler a palavra pressupotildee saber ler o mundo ler a
realidade social o pensamento criacutetico eacute a capacidade
de questionar seriamente as teorias e os pontos de vista
que estatildeo postos (Freire amp Horton 2003 p 228)
o ato de relacionar o texto agraves suas condiccedilotildees
socioeconocircmicas de produccedilatildeo e consumo implica
perceber as relaccedilotildees entre texto e contexto (Freire 2000
p 11) e ao entendimento desse contexto (Freire amp Horton
2003 p 159)
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Ordem metodoloacutegica
(BakhtinVolochinov 19291995)
1 As formas e os tipos de interaccedilatildeo verbal em ligaccedilatildeo
com as condiccedilotildees concretas em que se realiza
2 As formas das distintas enunciaccedilotildees dos atos de
fala em ligaccedilatildeo estreita com a interaccedilatildeo da qual
satildeo elementos as categorias de atos de fala na vida
e na criaccedilatildeo ideoloacutegica determinadas pela
interaccedilatildeo verbal
3 A partir daiacute exame das formas da liacutengua na sua
interpretaccedilatildeo linguiacutestica habitual
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Figura 1 Estratificaccedilatildeo dos planos comunicativos (linguiacutestico e contextual)
ESTRATIFICACcedilAtildeO DA LINGUAGEM
aspectos formais da linguagem
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TEXTO
CONTEXTO
aspectos sociais da linguagem
Articulaccedilatildeo bull praacuteticas
sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
US
P
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EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
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Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
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Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
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Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
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1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
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Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
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Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
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Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
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Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
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Referecircncias
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sistema e conjunto de gecircneros em relaccedilatildeo a
Conversaccedilotildees teoacuterico-metodoloacutegicas
correntes (Gee 1999 p 13)
2 debater a praacutetica de anaacutelise de gecircneros
discursivos sob essa perspectiva Conversaccedilotildees ldquolong-running and important themes or motifs that have been the focus of a variety of different texts and interactions (in different social languages and Discourses) through a significant stretch of time and across an array of institutionsrdquo
Conversaccedilotildees bull Seacutec XIX gt Crise da Era Progressiva da Revoluccedilatildeo
Industrial do Iluminismo
bull Seacutec XX gt Fim das metanarrativas como Iluminismo e Marxismo ldquoNo formamos combinaciones linguumliacutesticas necesariamente estables y las propiedades de las que formamos no son necesariamente comunicables ldquo (J-F Lyotard 1987 p 4)
bull Crise do ldquoREPRESENTACIONALISMOrdquo Moderno gt haacute uma relaccedilatildeo fixa ou intriacutenseca entre palavras e o mundo a liacutengua representa ou espelha a realidade preacute-existente as teorias descrevem o que se observa
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Conversaccedilotildees
bull Consagraccedilatildeo da ldquoREFLEXIVIDADErdquo do
ldquoRELACIONALISMOrdquo Poacutes-moderno
os paradigmas teoacutericos determinam o que conta como evidecircncia (Kuhn [1962]1970)
os conceitos precedem observaccedilatildeo na geraccedilatildeo teoacuterica (Gergen 1994 p 412)
a linguagem instala uma realidade
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bull Final dos anos 40 gt surgimento de vozes como
Wittgenstein Austin gt a linguagem toma sentido natildeo por
referecircncia mas por uso em praacuteticas sociais
bull Anos 50 gt Roland Barthes gt as implicaccedilotildees ideoloacutegicas e a
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bull Final dos 50 gt Descoberta de M Bakhtin no Ocidente gt
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1846-1956 NY 1957) gtgtgt Anos 60 gt Julia Kristeva ldquoBakhtin
le mot le dialogue et le romanrdquo Critique 1967
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bull Anos 60 - 70 gt Aacutepice das abordagens sintaacuteticas nos estudos
da linguagem ndash a oraccedilatildeo como niacutevel de anaacutelise na estrutura
da liacutengua (Chomsky 1980)gtgtgt anaacutelise impossiacutevel para aleacutem
da oraccedilatildeo devido agrave falta de padrotildees linguiacutesticos fora desses
limites
bull Anos 60 - em diante gt ldquoa Intertextualidade introduz a histoacuteria
no estruturalismordquo gtgtgt a subjetividade (Kristeva 2002 p 8)
Autores que favorecem perspectivas discursivas tentam
sistematizar o estudo da linguagem para aleacutem do niacutevel da
oraccedilatildeo (p ex Benveniste Van Dijk Fairclough)
USP 08-10092015
Visotildees de linguagem oComo regras e relaccedilotildees fechado abstrato estaacutevel
externo e independente ao sujeito linguagem que
representa com maior ou menor fidedignidade a
realidade preexistente
oComo produccedilatildeo de sentido situado instaacutevel
heterogecircneo dialoacutegico como semiose constitutiva da
experiecircncia humana em sociedade interpretaccedilotildees
impressotildees compreensotildees da ldquorealidaderdquo determinados
pelos procedimentos interpretativos agrave nossa disposiccedilatildeo e
pelos entrecruzamentos discursivos que efetuamos
(Jordatildeo 2006 p 30)
Virada discursiva no seacutec XX Teorias da Enunciaccedilatildeo
oENUNCIACcedilAtildeO identificada por diferentes teoacutericos por
termos como ldquojogos de linguagemrdquo (Wittgenstein
1945-49) ldquoato de falardquo (BakhtinVolochinov 19291995
Austin [1955]1962) ldquotextordquo (Halliday e Hasan 1976)
ldquopraacutetica discursivardquo (Fairclough 1989)
oEnunciado eacute a unidade da comunicaccedilatildeo verbal
delimitado pela alternacircncia dos sujeitos falantes
Oraccedilatildeo eacute a unidade da liacutengua tem natureza
gramatical (Bakhtin 19741992 p 295)
USP 08-10092015
Criteacuterios de delimitaccedilatildeo do enunciado
1 Alternacircncia dos sujeitos
2 Possibilidade de adotar uma atitude responsivaato axioloacutegico em funccedilatildeo de trecircs
fatores
a) Tratamento exaustivo do objeto do sentido
b) O intuito discursivo o querer-dizer do locutor
c) As formas tiacutepicas da estruturaccedilatildeo do gecircnero
do enunciado (Bakhtin 19741992 p 299-301)
USP 08-10092015
Pressupostos para anaacutelise reflexivarelacional da linguagem
1A produccedilatildeo de sentido depende de relaccedilotildees entre
texto praacutetica social e estrutura social da conexatildeo entre
experiecircncia individual experiecircncias sociais e condiccedilotildees
soacutecio-histoacutericas de produccedilatildeo distribuiccedilatildeo e consumo dos
textos na sociedade (BakhtinVolochinov 19291995
Freire 2000 Fairclough 1989)
2A liacutengua em uso inclui a mobilizaccedilatildeo ao mesmo tempo
de leacutexico-gramaacutetica texto registro gecircnero e discurso
em funccedilatildeo da interdependecircncia entre esses vaacuterios planos
(Volchinov 19291995) USP 08-10092015
Estudos da Enunciaccedilatildeo de M Bakhtin ([1974]1992)
bull ldquoO estudo da natureza do enunciado e dos gecircneros do discurso
(p 285) tem uma importacircncia fundamental para superar as noccedilotildees
simplificadas acerca da vida verbal noccedilotildees estas que ainda
persistem em nossa ciecircncia da linguagemrdquo (p 287)
bull Intertextualidade gt ldquoO enunciado estaacute repleto de ecos e
lembranccedilas de outros enunciadosrdquo o objeto do discurso eacute o ponto
de encontro de opiniotildees visotildees de mundo tendecircncias teorias
etc (p 290 319)
bull Dialogismo gt atitude responsiva ativa a enunciados anteriores (p
290-91) ldquoNatildeo podemos determinar nossa posiccedilatildeo sem
correlacionaacute-la a outras posiccedilotildeesrdquo (p 316) gt antecipaccedilatildeo da
resposta (p 321) USP 08-10092015
Perspectiva Criacutetica - Reflexividade (Pensamento reflexivo)
- Intervenccedilatildeo (Fairclough 1992 2003 Cervetti Pardales
Damico 2001)
o Avaliaccedilatildeo da proacutepria experiecircncia
o Desvelamento das causas e relaccedilotildees entre mudanccedilas
discursivas sociais e culturais naturalizadas
o Construccedilatildeo de realidades alternativas
o Engajamento na intervenccedilatildeo social para mudanccedila da e
ldquohellipproviding resources for those who may be
disadvantaged through changerdquo (Fairclough 1992 p 9) USP 08-10092015
AnaacuteliseLetramentos Criacuteticaos bull Habilidades e Metalinguagem para o debate
poliacutetico sobre textos hegemocircnicos e seus efeitos
ideoloacutegicos
bull Foco ldquono modo como as pessoas usam textos e
discursos para construir e negociar identidades
poder e capitalrdquo
(Luke 2004 p 2 citado em Mattos 2012 p 193)
USP 08-10092015
Perspectiva de ldquoconscientizaccedilatildeordquo de Paulo Freire
saber ler a palavra pressupotildee saber ler o mundo ler a
realidade social o pensamento criacutetico eacute a capacidade
de questionar seriamente as teorias e os pontos de vista
que estatildeo postos (Freire amp Horton 2003 p 228)
o ato de relacionar o texto agraves suas condiccedilotildees
socioeconocircmicas de produccedilatildeo e consumo implica
perceber as relaccedilotildees entre texto e contexto (Freire 2000
p 11) e ao entendimento desse contexto (Freire amp Horton
2003 p 159)
USP 08-10092015
Ordem metodoloacutegica
(BakhtinVolochinov 19291995)
1 As formas e os tipos de interaccedilatildeo verbal em ligaccedilatildeo
com as condiccedilotildees concretas em que se realiza
2 As formas das distintas enunciaccedilotildees dos atos de
fala em ligaccedilatildeo estreita com a interaccedilatildeo da qual
satildeo elementos as categorias de atos de fala na vida
e na criaccedilatildeo ideoloacutegica determinadas pela
interaccedilatildeo verbal
3 A partir daiacute exame das formas da liacutengua na sua
interpretaccedilatildeo linguiacutestica habitual
USP 08-10092015
Figura 1 Estratificaccedilatildeo dos planos comunicativos (linguiacutestico e contextual)
ESTRATIFICACcedilAtildeO DA LINGUAGEM
aspectos formais da linguagem
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TEXTO
CONTEXTO
aspectos sociais da linguagem
Articulaccedilatildeo bull praacuteticas
sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
US
P
08-1
00
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015
EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
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Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
USP 08-10092015
1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
08-1
00
92
015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
08-1
00
92
015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
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USP 08-10092015
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USP 08-10092015
Conversaccedilotildees bull Seacutec XIX gt Crise da Era Progressiva da Revoluccedilatildeo
Industrial do Iluminismo
bull Seacutec XX gt Fim das metanarrativas como Iluminismo e Marxismo ldquoNo formamos combinaciones linguumliacutesticas necesariamente estables y las propiedades de las que formamos no son necesariamente comunicables ldquo (J-F Lyotard 1987 p 4)
bull Crise do ldquoREPRESENTACIONALISMOrdquo Moderno gt haacute uma relaccedilatildeo fixa ou intriacutenseca entre palavras e o mundo a liacutengua representa ou espelha a realidade preacute-existente as teorias descrevem o que se observa
USP 08-10092015
Conversaccedilotildees
bull Consagraccedilatildeo da ldquoREFLEXIVIDADErdquo do
ldquoRELACIONALISMOrdquo Poacutes-moderno
os paradigmas teoacutericos determinam o que conta como evidecircncia (Kuhn [1962]1970)
os conceitos precedem observaccedilatildeo na geraccedilatildeo teoacuterica (Gergen 1994 p 412)
a linguagem instala uma realidade
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Alguns fundamentos das Ciecircncias da Linguagem no seacuteculo 20
bull Final dos anos 40 gt surgimento de vozes como
Wittgenstein Austin gt a linguagem toma sentido natildeo por
referecircncia mas por uso em praacuteticas sociais
bull Anos 50 gt Roland Barthes gt as implicaccedilotildees ideoloacutegicas e a
pluralidade do signo (Mitologias 1953) (Kristeva 2002)
bull Final dos 50 gt Descoberta de M Bakhtin no Ocidente gt
Vladimir Seduro Dostoyevski in Russian Literary Criticism
1846-1956 NY 1957) gtgtgt Anos 60 gt Julia Kristeva ldquoBakhtin
le mot le dialogue et le romanrdquo Critique 1967
USP 08-10092015
Fundamentos da Linguiacutestica no seacutec XX
bull Anos 60 - 70 gt Aacutepice das abordagens sintaacuteticas nos estudos
da linguagem ndash a oraccedilatildeo como niacutevel de anaacutelise na estrutura
da liacutengua (Chomsky 1980)gtgtgt anaacutelise impossiacutevel para aleacutem
da oraccedilatildeo devido agrave falta de padrotildees linguiacutesticos fora desses
limites
bull Anos 60 - em diante gt ldquoa Intertextualidade introduz a histoacuteria
no estruturalismordquo gtgtgt a subjetividade (Kristeva 2002 p 8)
Autores que favorecem perspectivas discursivas tentam
sistematizar o estudo da linguagem para aleacutem do niacutevel da
oraccedilatildeo (p ex Benveniste Van Dijk Fairclough)
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Visotildees de linguagem oComo regras e relaccedilotildees fechado abstrato estaacutevel
externo e independente ao sujeito linguagem que
representa com maior ou menor fidedignidade a
realidade preexistente
oComo produccedilatildeo de sentido situado instaacutevel
heterogecircneo dialoacutegico como semiose constitutiva da
experiecircncia humana em sociedade interpretaccedilotildees
impressotildees compreensotildees da ldquorealidaderdquo determinados
pelos procedimentos interpretativos agrave nossa disposiccedilatildeo e
pelos entrecruzamentos discursivos que efetuamos
(Jordatildeo 2006 p 30)
Virada discursiva no seacutec XX Teorias da Enunciaccedilatildeo
oENUNCIACcedilAtildeO identificada por diferentes teoacutericos por
termos como ldquojogos de linguagemrdquo (Wittgenstein
1945-49) ldquoato de falardquo (BakhtinVolochinov 19291995
Austin [1955]1962) ldquotextordquo (Halliday e Hasan 1976)
ldquopraacutetica discursivardquo (Fairclough 1989)
oEnunciado eacute a unidade da comunicaccedilatildeo verbal
delimitado pela alternacircncia dos sujeitos falantes
Oraccedilatildeo eacute a unidade da liacutengua tem natureza
gramatical (Bakhtin 19741992 p 295)
USP 08-10092015
Criteacuterios de delimitaccedilatildeo do enunciado
1 Alternacircncia dos sujeitos
2 Possibilidade de adotar uma atitude responsivaato axioloacutegico em funccedilatildeo de trecircs
fatores
a) Tratamento exaustivo do objeto do sentido
b) O intuito discursivo o querer-dizer do locutor
c) As formas tiacutepicas da estruturaccedilatildeo do gecircnero
do enunciado (Bakhtin 19741992 p 299-301)
USP 08-10092015
Pressupostos para anaacutelise reflexivarelacional da linguagem
1A produccedilatildeo de sentido depende de relaccedilotildees entre
texto praacutetica social e estrutura social da conexatildeo entre
experiecircncia individual experiecircncias sociais e condiccedilotildees
soacutecio-histoacutericas de produccedilatildeo distribuiccedilatildeo e consumo dos
textos na sociedade (BakhtinVolochinov 19291995
Freire 2000 Fairclough 1989)
2A liacutengua em uso inclui a mobilizaccedilatildeo ao mesmo tempo
de leacutexico-gramaacutetica texto registro gecircnero e discurso
em funccedilatildeo da interdependecircncia entre esses vaacuterios planos
(Volchinov 19291995) USP 08-10092015
Estudos da Enunciaccedilatildeo de M Bakhtin ([1974]1992)
bull ldquoO estudo da natureza do enunciado e dos gecircneros do discurso
(p 285) tem uma importacircncia fundamental para superar as noccedilotildees
simplificadas acerca da vida verbal noccedilotildees estas que ainda
persistem em nossa ciecircncia da linguagemrdquo (p 287)
bull Intertextualidade gt ldquoO enunciado estaacute repleto de ecos e
lembranccedilas de outros enunciadosrdquo o objeto do discurso eacute o ponto
de encontro de opiniotildees visotildees de mundo tendecircncias teorias
etc (p 290 319)
bull Dialogismo gt atitude responsiva ativa a enunciados anteriores (p
290-91) ldquoNatildeo podemos determinar nossa posiccedilatildeo sem
correlacionaacute-la a outras posiccedilotildeesrdquo (p 316) gt antecipaccedilatildeo da
resposta (p 321) USP 08-10092015
Perspectiva Criacutetica - Reflexividade (Pensamento reflexivo)
- Intervenccedilatildeo (Fairclough 1992 2003 Cervetti Pardales
Damico 2001)
o Avaliaccedilatildeo da proacutepria experiecircncia
o Desvelamento das causas e relaccedilotildees entre mudanccedilas
discursivas sociais e culturais naturalizadas
o Construccedilatildeo de realidades alternativas
o Engajamento na intervenccedilatildeo social para mudanccedila da e
ldquohellipproviding resources for those who may be
disadvantaged through changerdquo (Fairclough 1992 p 9) USP 08-10092015
AnaacuteliseLetramentos Criacuteticaos bull Habilidades e Metalinguagem para o debate
poliacutetico sobre textos hegemocircnicos e seus efeitos
ideoloacutegicos
bull Foco ldquono modo como as pessoas usam textos e
discursos para construir e negociar identidades
poder e capitalrdquo
(Luke 2004 p 2 citado em Mattos 2012 p 193)
USP 08-10092015
Perspectiva de ldquoconscientizaccedilatildeordquo de Paulo Freire
saber ler a palavra pressupotildee saber ler o mundo ler a
realidade social o pensamento criacutetico eacute a capacidade
de questionar seriamente as teorias e os pontos de vista
que estatildeo postos (Freire amp Horton 2003 p 228)
o ato de relacionar o texto agraves suas condiccedilotildees
socioeconocircmicas de produccedilatildeo e consumo implica
perceber as relaccedilotildees entre texto e contexto (Freire 2000
p 11) e ao entendimento desse contexto (Freire amp Horton
2003 p 159)
USP 08-10092015
Ordem metodoloacutegica
(BakhtinVolochinov 19291995)
1 As formas e os tipos de interaccedilatildeo verbal em ligaccedilatildeo
com as condiccedilotildees concretas em que se realiza
2 As formas das distintas enunciaccedilotildees dos atos de
fala em ligaccedilatildeo estreita com a interaccedilatildeo da qual
satildeo elementos as categorias de atos de fala na vida
e na criaccedilatildeo ideoloacutegica determinadas pela
interaccedilatildeo verbal
3 A partir daiacute exame das formas da liacutengua na sua
interpretaccedilatildeo linguiacutestica habitual
USP 08-10092015
Figura 1 Estratificaccedilatildeo dos planos comunicativos (linguiacutestico e contextual)
ESTRATIFICACcedilAtildeO DA LINGUAGEM
aspectos formais da linguagem
USP 08-10092015
TEXTO
CONTEXTO
aspectos sociais da linguagem
Articulaccedilatildeo bull praacuteticas
sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
US
P
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015
EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
USP 08-10092015
Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
USP 08-10092015
1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
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00
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015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
08-1
00
92
015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
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Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
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WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
USP 08-10092015
Conversaccedilotildees
bull Consagraccedilatildeo da ldquoREFLEXIVIDADErdquo do
ldquoRELACIONALISMOrdquo Poacutes-moderno
os paradigmas teoacutericos determinam o que conta como evidecircncia (Kuhn [1962]1970)
os conceitos precedem observaccedilatildeo na geraccedilatildeo teoacuterica (Gergen 1994 p 412)
a linguagem instala uma realidade
USP 08-10092015
Alguns fundamentos das Ciecircncias da Linguagem no seacuteculo 20
bull Final dos anos 40 gt surgimento de vozes como
Wittgenstein Austin gt a linguagem toma sentido natildeo por
referecircncia mas por uso em praacuteticas sociais
bull Anos 50 gt Roland Barthes gt as implicaccedilotildees ideoloacutegicas e a
pluralidade do signo (Mitologias 1953) (Kristeva 2002)
bull Final dos 50 gt Descoberta de M Bakhtin no Ocidente gt
Vladimir Seduro Dostoyevski in Russian Literary Criticism
1846-1956 NY 1957) gtgtgt Anos 60 gt Julia Kristeva ldquoBakhtin
le mot le dialogue et le romanrdquo Critique 1967
USP 08-10092015
Fundamentos da Linguiacutestica no seacutec XX
bull Anos 60 - 70 gt Aacutepice das abordagens sintaacuteticas nos estudos
da linguagem ndash a oraccedilatildeo como niacutevel de anaacutelise na estrutura
da liacutengua (Chomsky 1980)gtgtgt anaacutelise impossiacutevel para aleacutem
da oraccedilatildeo devido agrave falta de padrotildees linguiacutesticos fora desses
limites
bull Anos 60 - em diante gt ldquoa Intertextualidade introduz a histoacuteria
no estruturalismordquo gtgtgt a subjetividade (Kristeva 2002 p 8)
Autores que favorecem perspectivas discursivas tentam
sistematizar o estudo da linguagem para aleacutem do niacutevel da
oraccedilatildeo (p ex Benveniste Van Dijk Fairclough)
USP 08-10092015
Visotildees de linguagem oComo regras e relaccedilotildees fechado abstrato estaacutevel
externo e independente ao sujeito linguagem que
representa com maior ou menor fidedignidade a
realidade preexistente
oComo produccedilatildeo de sentido situado instaacutevel
heterogecircneo dialoacutegico como semiose constitutiva da
experiecircncia humana em sociedade interpretaccedilotildees
impressotildees compreensotildees da ldquorealidaderdquo determinados
pelos procedimentos interpretativos agrave nossa disposiccedilatildeo e
pelos entrecruzamentos discursivos que efetuamos
(Jordatildeo 2006 p 30)
Virada discursiva no seacutec XX Teorias da Enunciaccedilatildeo
oENUNCIACcedilAtildeO identificada por diferentes teoacutericos por
termos como ldquojogos de linguagemrdquo (Wittgenstein
1945-49) ldquoato de falardquo (BakhtinVolochinov 19291995
Austin [1955]1962) ldquotextordquo (Halliday e Hasan 1976)
ldquopraacutetica discursivardquo (Fairclough 1989)
oEnunciado eacute a unidade da comunicaccedilatildeo verbal
delimitado pela alternacircncia dos sujeitos falantes
Oraccedilatildeo eacute a unidade da liacutengua tem natureza
gramatical (Bakhtin 19741992 p 295)
USP 08-10092015
Criteacuterios de delimitaccedilatildeo do enunciado
1 Alternacircncia dos sujeitos
2 Possibilidade de adotar uma atitude responsivaato axioloacutegico em funccedilatildeo de trecircs
fatores
a) Tratamento exaustivo do objeto do sentido
b) O intuito discursivo o querer-dizer do locutor
c) As formas tiacutepicas da estruturaccedilatildeo do gecircnero
do enunciado (Bakhtin 19741992 p 299-301)
USP 08-10092015
Pressupostos para anaacutelise reflexivarelacional da linguagem
1A produccedilatildeo de sentido depende de relaccedilotildees entre
texto praacutetica social e estrutura social da conexatildeo entre
experiecircncia individual experiecircncias sociais e condiccedilotildees
soacutecio-histoacutericas de produccedilatildeo distribuiccedilatildeo e consumo dos
textos na sociedade (BakhtinVolochinov 19291995
Freire 2000 Fairclough 1989)
2A liacutengua em uso inclui a mobilizaccedilatildeo ao mesmo tempo
de leacutexico-gramaacutetica texto registro gecircnero e discurso
em funccedilatildeo da interdependecircncia entre esses vaacuterios planos
(Volchinov 19291995) USP 08-10092015
Estudos da Enunciaccedilatildeo de M Bakhtin ([1974]1992)
bull ldquoO estudo da natureza do enunciado e dos gecircneros do discurso
(p 285) tem uma importacircncia fundamental para superar as noccedilotildees
simplificadas acerca da vida verbal noccedilotildees estas que ainda
persistem em nossa ciecircncia da linguagemrdquo (p 287)
bull Intertextualidade gt ldquoO enunciado estaacute repleto de ecos e
lembranccedilas de outros enunciadosrdquo o objeto do discurso eacute o ponto
de encontro de opiniotildees visotildees de mundo tendecircncias teorias
etc (p 290 319)
bull Dialogismo gt atitude responsiva ativa a enunciados anteriores (p
290-91) ldquoNatildeo podemos determinar nossa posiccedilatildeo sem
correlacionaacute-la a outras posiccedilotildeesrdquo (p 316) gt antecipaccedilatildeo da
resposta (p 321) USP 08-10092015
Perspectiva Criacutetica - Reflexividade (Pensamento reflexivo)
- Intervenccedilatildeo (Fairclough 1992 2003 Cervetti Pardales
Damico 2001)
o Avaliaccedilatildeo da proacutepria experiecircncia
o Desvelamento das causas e relaccedilotildees entre mudanccedilas
discursivas sociais e culturais naturalizadas
o Construccedilatildeo de realidades alternativas
o Engajamento na intervenccedilatildeo social para mudanccedila da e
ldquohellipproviding resources for those who may be
disadvantaged through changerdquo (Fairclough 1992 p 9) USP 08-10092015
AnaacuteliseLetramentos Criacuteticaos bull Habilidades e Metalinguagem para o debate
poliacutetico sobre textos hegemocircnicos e seus efeitos
ideoloacutegicos
bull Foco ldquono modo como as pessoas usam textos e
discursos para construir e negociar identidades
poder e capitalrdquo
(Luke 2004 p 2 citado em Mattos 2012 p 193)
USP 08-10092015
Perspectiva de ldquoconscientizaccedilatildeordquo de Paulo Freire
saber ler a palavra pressupotildee saber ler o mundo ler a
realidade social o pensamento criacutetico eacute a capacidade
de questionar seriamente as teorias e os pontos de vista
que estatildeo postos (Freire amp Horton 2003 p 228)
o ato de relacionar o texto agraves suas condiccedilotildees
socioeconocircmicas de produccedilatildeo e consumo implica
perceber as relaccedilotildees entre texto e contexto (Freire 2000
p 11) e ao entendimento desse contexto (Freire amp Horton
2003 p 159)
USP 08-10092015
Ordem metodoloacutegica
(BakhtinVolochinov 19291995)
1 As formas e os tipos de interaccedilatildeo verbal em ligaccedilatildeo
com as condiccedilotildees concretas em que se realiza
2 As formas das distintas enunciaccedilotildees dos atos de
fala em ligaccedilatildeo estreita com a interaccedilatildeo da qual
satildeo elementos as categorias de atos de fala na vida
e na criaccedilatildeo ideoloacutegica determinadas pela
interaccedilatildeo verbal
3 A partir daiacute exame das formas da liacutengua na sua
interpretaccedilatildeo linguiacutestica habitual
USP 08-10092015
Figura 1 Estratificaccedilatildeo dos planos comunicativos (linguiacutestico e contextual)
ESTRATIFICACcedilAtildeO DA LINGUAGEM
aspectos formais da linguagem
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TEXTO
CONTEXTO
aspectos sociais da linguagem
Articulaccedilatildeo bull praacuteticas
sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
US
P
08-1
00
92
015
EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
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Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
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1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
08-1
00
92
015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
08-1
00
92
015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
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Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
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Referecircncias
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USP 08-10092015
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WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
USP 08-10092015
Alguns fundamentos das Ciecircncias da Linguagem no seacuteculo 20
bull Final dos anos 40 gt surgimento de vozes como
Wittgenstein Austin gt a linguagem toma sentido natildeo por
referecircncia mas por uso em praacuteticas sociais
bull Anos 50 gt Roland Barthes gt as implicaccedilotildees ideoloacutegicas e a
pluralidade do signo (Mitologias 1953) (Kristeva 2002)
bull Final dos 50 gt Descoberta de M Bakhtin no Ocidente gt
Vladimir Seduro Dostoyevski in Russian Literary Criticism
1846-1956 NY 1957) gtgtgt Anos 60 gt Julia Kristeva ldquoBakhtin
le mot le dialogue et le romanrdquo Critique 1967
USP 08-10092015
Fundamentos da Linguiacutestica no seacutec XX
bull Anos 60 - 70 gt Aacutepice das abordagens sintaacuteticas nos estudos
da linguagem ndash a oraccedilatildeo como niacutevel de anaacutelise na estrutura
da liacutengua (Chomsky 1980)gtgtgt anaacutelise impossiacutevel para aleacutem
da oraccedilatildeo devido agrave falta de padrotildees linguiacutesticos fora desses
limites
bull Anos 60 - em diante gt ldquoa Intertextualidade introduz a histoacuteria
no estruturalismordquo gtgtgt a subjetividade (Kristeva 2002 p 8)
Autores que favorecem perspectivas discursivas tentam
sistematizar o estudo da linguagem para aleacutem do niacutevel da
oraccedilatildeo (p ex Benveniste Van Dijk Fairclough)
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Visotildees de linguagem oComo regras e relaccedilotildees fechado abstrato estaacutevel
externo e independente ao sujeito linguagem que
representa com maior ou menor fidedignidade a
realidade preexistente
oComo produccedilatildeo de sentido situado instaacutevel
heterogecircneo dialoacutegico como semiose constitutiva da
experiecircncia humana em sociedade interpretaccedilotildees
impressotildees compreensotildees da ldquorealidaderdquo determinados
pelos procedimentos interpretativos agrave nossa disposiccedilatildeo e
pelos entrecruzamentos discursivos que efetuamos
(Jordatildeo 2006 p 30)
Virada discursiva no seacutec XX Teorias da Enunciaccedilatildeo
oENUNCIACcedilAtildeO identificada por diferentes teoacutericos por
termos como ldquojogos de linguagemrdquo (Wittgenstein
1945-49) ldquoato de falardquo (BakhtinVolochinov 19291995
Austin [1955]1962) ldquotextordquo (Halliday e Hasan 1976)
ldquopraacutetica discursivardquo (Fairclough 1989)
oEnunciado eacute a unidade da comunicaccedilatildeo verbal
delimitado pela alternacircncia dos sujeitos falantes
Oraccedilatildeo eacute a unidade da liacutengua tem natureza
gramatical (Bakhtin 19741992 p 295)
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Criteacuterios de delimitaccedilatildeo do enunciado
1 Alternacircncia dos sujeitos
2 Possibilidade de adotar uma atitude responsivaato axioloacutegico em funccedilatildeo de trecircs
fatores
a) Tratamento exaustivo do objeto do sentido
b) O intuito discursivo o querer-dizer do locutor
c) As formas tiacutepicas da estruturaccedilatildeo do gecircnero
do enunciado (Bakhtin 19741992 p 299-301)
USP 08-10092015
Pressupostos para anaacutelise reflexivarelacional da linguagem
1A produccedilatildeo de sentido depende de relaccedilotildees entre
texto praacutetica social e estrutura social da conexatildeo entre
experiecircncia individual experiecircncias sociais e condiccedilotildees
soacutecio-histoacutericas de produccedilatildeo distribuiccedilatildeo e consumo dos
textos na sociedade (BakhtinVolochinov 19291995
Freire 2000 Fairclough 1989)
2A liacutengua em uso inclui a mobilizaccedilatildeo ao mesmo tempo
de leacutexico-gramaacutetica texto registro gecircnero e discurso
em funccedilatildeo da interdependecircncia entre esses vaacuterios planos
(Volchinov 19291995) USP 08-10092015
Estudos da Enunciaccedilatildeo de M Bakhtin ([1974]1992)
bull ldquoO estudo da natureza do enunciado e dos gecircneros do discurso
(p 285) tem uma importacircncia fundamental para superar as noccedilotildees
simplificadas acerca da vida verbal noccedilotildees estas que ainda
persistem em nossa ciecircncia da linguagemrdquo (p 287)
bull Intertextualidade gt ldquoO enunciado estaacute repleto de ecos e
lembranccedilas de outros enunciadosrdquo o objeto do discurso eacute o ponto
de encontro de opiniotildees visotildees de mundo tendecircncias teorias
etc (p 290 319)
bull Dialogismo gt atitude responsiva ativa a enunciados anteriores (p
290-91) ldquoNatildeo podemos determinar nossa posiccedilatildeo sem
correlacionaacute-la a outras posiccedilotildeesrdquo (p 316) gt antecipaccedilatildeo da
resposta (p 321) USP 08-10092015
Perspectiva Criacutetica - Reflexividade (Pensamento reflexivo)
- Intervenccedilatildeo (Fairclough 1992 2003 Cervetti Pardales
Damico 2001)
o Avaliaccedilatildeo da proacutepria experiecircncia
o Desvelamento das causas e relaccedilotildees entre mudanccedilas
discursivas sociais e culturais naturalizadas
o Construccedilatildeo de realidades alternativas
o Engajamento na intervenccedilatildeo social para mudanccedila da e
ldquohellipproviding resources for those who may be
disadvantaged through changerdquo (Fairclough 1992 p 9) USP 08-10092015
AnaacuteliseLetramentos Criacuteticaos bull Habilidades e Metalinguagem para o debate
poliacutetico sobre textos hegemocircnicos e seus efeitos
ideoloacutegicos
bull Foco ldquono modo como as pessoas usam textos e
discursos para construir e negociar identidades
poder e capitalrdquo
(Luke 2004 p 2 citado em Mattos 2012 p 193)
USP 08-10092015
Perspectiva de ldquoconscientizaccedilatildeordquo de Paulo Freire
saber ler a palavra pressupotildee saber ler o mundo ler a
realidade social o pensamento criacutetico eacute a capacidade
de questionar seriamente as teorias e os pontos de vista
que estatildeo postos (Freire amp Horton 2003 p 228)
o ato de relacionar o texto agraves suas condiccedilotildees
socioeconocircmicas de produccedilatildeo e consumo implica
perceber as relaccedilotildees entre texto e contexto (Freire 2000
p 11) e ao entendimento desse contexto (Freire amp Horton
2003 p 159)
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Ordem metodoloacutegica
(BakhtinVolochinov 19291995)
1 As formas e os tipos de interaccedilatildeo verbal em ligaccedilatildeo
com as condiccedilotildees concretas em que se realiza
2 As formas das distintas enunciaccedilotildees dos atos de
fala em ligaccedilatildeo estreita com a interaccedilatildeo da qual
satildeo elementos as categorias de atos de fala na vida
e na criaccedilatildeo ideoloacutegica determinadas pela
interaccedilatildeo verbal
3 A partir daiacute exame das formas da liacutengua na sua
interpretaccedilatildeo linguiacutestica habitual
USP 08-10092015
Figura 1 Estratificaccedilatildeo dos planos comunicativos (linguiacutestico e contextual)
ESTRATIFICACcedilAtildeO DA LINGUAGEM
aspectos formais da linguagem
USP 08-10092015
TEXTO
CONTEXTO
aspectos sociais da linguagem
Articulaccedilatildeo bull praacuteticas
sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
US
P
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EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
USP 08-10092015
Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
USP 08-10092015
1
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Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
08-1
00
92
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Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
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Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
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WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
USP 08-10092015
Fundamentos da Linguiacutestica no seacutec XX
bull Anos 60 - 70 gt Aacutepice das abordagens sintaacuteticas nos estudos
da linguagem ndash a oraccedilatildeo como niacutevel de anaacutelise na estrutura
da liacutengua (Chomsky 1980)gtgtgt anaacutelise impossiacutevel para aleacutem
da oraccedilatildeo devido agrave falta de padrotildees linguiacutesticos fora desses
limites
bull Anos 60 - em diante gt ldquoa Intertextualidade introduz a histoacuteria
no estruturalismordquo gtgtgt a subjetividade (Kristeva 2002 p 8)
Autores que favorecem perspectivas discursivas tentam
sistematizar o estudo da linguagem para aleacutem do niacutevel da
oraccedilatildeo (p ex Benveniste Van Dijk Fairclough)
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Visotildees de linguagem oComo regras e relaccedilotildees fechado abstrato estaacutevel
externo e independente ao sujeito linguagem que
representa com maior ou menor fidedignidade a
realidade preexistente
oComo produccedilatildeo de sentido situado instaacutevel
heterogecircneo dialoacutegico como semiose constitutiva da
experiecircncia humana em sociedade interpretaccedilotildees
impressotildees compreensotildees da ldquorealidaderdquo determinados
pelos procedimentos interpretativos agrave nossa disposiccedilatildeo e
pelos entrecruzamentos discursivos que efetuamos
(Jordatildeo 2006 p 30)
Virada discursiva no seacutec XX Teorias da Enunciaccedilatildeo
oENUNCIACcedilAtildeO identificada por diferentes teoacutericos por
termos como ldquojogos de linguagemrdquo (Wittgenstein
1945-49) ldquoato de falardquo (BakhtinVolochinov 19291995
Austin [1955]1962) ldquotextordquo (Halliday e Hasan 1976)
ldquopraacutetica discursivardquo (Fairclough 1989)
oEnunciado eacute a unidade da comunicaccedilatildeo verbal
delimitado pela alternacircncia dos sujeitos falantes
Oraccedilatildeo eacute a unidade da liacutengua tem natureza
gramatical (Bakhtin 19741992 p 295)
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Criteacuterios de delimitaccedilatildeo do enunciado
1 Alternacircncia dos sujeitos
2 Possibilidade de adotar uma atitude responsivaato axioloacutegico em funccedilatildeo de trecircs
fatores
a) Tratamento exaustivo do objeto do sentido
b) O intuito discursivo o querer-dizer do locutor
c) As formas tiacutepicas da estruturaccedilatildeo do gecircnero
do enunciado (Bakhtin 19741992 p 299-301)
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Pressupostos para anaacutelise reflexivarelacional da linguagem
1A produccedilatildeo de sentido depende de relaccedilotildees entre
texto praacutetica social e estrutura social da conexatildeo entre
experiecircncia individual experiecircncias sociais e condiccedilotildees
soacutecio-histoacutericas de produccedilatildeo distribuiccedilatildeo e consumo dos
textos na sociedade (BakhtinVolochinov 19291995
Freire 2000 Fairclough 1989)
2A liacutengua em uso inclui a mobilizaccedilatildeo ao mesmo tempo
de leacutexico-gramaacutetica texto registro gecircnero e discurso
em funccedilatildeo da interdependecircncia entre esses vaacuterios planos
(Volchinov 19291995) USP 08-10092015
Estudos da Enunciaccedilatildeo de M Bakhtin ([1974]1992)
bull ldquoO estudo da natureza do enunciado e dos gecircneros do discurso
(p 285) tem uma importacircncia fundamental para superar as noccedilotildees
simplificadas acerca da vida verbal noccedilotildees estas que ainda
persistem em nossa ciecircncia da linguagemrdquo (p 287)
bull Intertextualidade gt ldquoO enunciado estaacute repleto de ecos e
lembranccedilas de outros enunciadosrdquo o objeto do discurso eacute o ponto
de encontro de opiniotildees visotildees de mundo tendecircncias teorias
etc (p 290 319)
bull Dialogismo gt atitude responsiva ativa a enunciados anteriores (p
290-91) ldquoNatildeo podemos determinar nossa posiccedilatildeo sem
correlacionaacute-la a outras posiccedilotildeesrdquo (p 316) gt antecipaccedilatildeo da
resposta (p 321) USP 08-10092015
Perspectiva Criacutetica - Reflexividade (Pensamento reflexivo)
- Intervenccedilatildeo (Fairclough 1992 2003 Cervetti Pardales
Damico 2001)
o Avaliaccedilatildeo da proacutepria experiecircncia
o Desvelamento das causas e relaccedilotildees entre mudanccedilas
discursivas sociais e culturais naturalizadas
o Construccedilatildeo de realidades alternativas
o Engajamento na intervenccedilatildeo social para mudanccedila da e
ldquohellipproviding resources for those who may be
disadvantaged through changerdquo (Fairclough 1992 p 9) USP 08-10092015
AnaacuteliseLetramentos Criacuteticaos bull Habilidades e Metalinguagem para o debate
poliacutetico sobre textos hegemocircnicos e seus efeitos
ideoloacutegicos
bull Foco ldquono modo como as pessoas usam textos e
discursos para construir e negociar identidades
poder e capitalrdquo
(Luke 2004 p 2 citado em Mattos 2012 p 193)
USP 08-10092015
Perspectiva de ldquoconscientizaccedilatildeordquo de Paulo Freire
saber ler a palavra pressupotildee saber ler o mundo ler a
realidade social o pensamento criacutetico eacute a capacidade
de questionar seriamente as teorias e os pontos de vista
que estatildeo postos (Freire amp Horton 2003 p 228)
o ato de relacionar o texto agraves suas condiccedilotildees
socioeconocircmicas de produccedilatildeo e consumo implica
perceber as relaccedilotildees entre texto e contexto (Freire 2000
p 11) e ao entendimento desse contexto (Freire amp Horton
2003 p 159)
USP 08-10092015
Ordem metodoloacutegica
(BakhtinVolochinov 19291995)
1 As formas e os tipos de interaccedilatildeo verbal em ligaccedilatildeo
com as condiccedilotildees concretas em que se realiza
2 As formas das distintas enunciaccedilotildees dos atos de
fala em ligaccedilatildeo estreita com a interaccedilatildeo da qual
satildeo elementos as categorias de atos de fala na vida
e na criaccedilatildeo ideoloacutegica determinadas pela
interaccedilatildeo verbal
3 A partir daiacute exame das formas da liacutengua na sua
interpretaccedilatildeo linguiacutestica habitual
USP 08-10092015
Figura 1 Estratificaccedilatildeo dos planos comunicativos (linguiacutestico e contextual)
ESTRATIFICACcedilAtildeO DA LINGUAGEM
aspectos formais da linguagem
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TEXTO
CONTEXTO
aspectos sociais da linguagem
Articulaccedilatildeo bull praacuteticas
sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
US
P
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EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
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Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
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Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
USP 08-10092015
1
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4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
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CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
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Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
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CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
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Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
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Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
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Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
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USP 08-10092015
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WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
USP 08-10092015
Visotildees de linguagem oComo regras e relaccedilotildees fechado abstrato estaacutevel
externo e independente ao sujeito linguagem que
representa com maior ou menor fidedignidade a
realidade preexistente
oComo produccedilatildeo de sentido situado instaacutevel
heterogecircneo dialoacutegico como semiose constitutiva da
experiecircncia humana em sociedade interpretaccedilotildees
impressotildees compreensotildees da ldquorealidaderdquo determinados
pelos procedimentos interpretativos agrave nossa disposiccedilatildeo e
pelos entrecruzamentos discursivos que efetuamos
(Jordatildeo 2006 p 30)
Virada discursiva no seacutec XX Teorias da Enunciaccedilatildeo
oENUNCIACcedilAtildeO identificada por diferentes teoacutericos por
termos como ldquojogos de linguagemrdquo (Wittgenstein
1945-49) ldquoato de falardquo (BakhtinVolochinov 19291995
Austin [1955]1962) ldquotextordquo (Halliday e Hasan 1976)
ldquopraacutetica discursivardquo (Fairclough 1989)
oEnunciado eacute a unidade da comunicaccedilatildeo verbal
delimitado pela alternacircncia dos sujeitos falantes
Oraccedilatildeo eacute a unidade da liacutengua tem natureza
gramatical (Bakhtin 19741992 p 295)
USP 08-10092015
Criteacuterios de delimitaccedilatildeo do enunciado
1 Alternacircncia dos sujeitos
2 Possibilidade de adotar uma atitude responsivaato axioloacutegico em funccedilatildeo de trecircs
fatores
a) Tratamento exaustivo do objeto do sentido
b) O intuito discursivo o querer-dizer do locutor
c) As formas tiacutepicas da estruturaccedilatildeo do gecircnero
do enunciado (Bakhtin 19741992 p 299-301)
USP 08-10092015
Pressupostos para anaacutelise reflexivarelacional da linguagem
1A produccedilatildeo de sentido depende de relaccedilotildees entre
texto praacutetica social e estrutura social da conexatildeo entre
experiecircncia individual experiecircncias sociais e condiccedilotildees
soacutecio-histoacutericas de produccedilatildeo distribuiccedilatildeo e consumo dos
textos na sociedade (BakhtinVolochinov 19291995
Freire 2000 Fairclough 1989)
2A liacutengua em uso inclui a mobilizaccedilatildeo ao mesmo tempo
de leacutexico-gramaacutetica texto registro gecircnero e discurso
em funccedilatildeo da interdependecircncia entre esses vaacuterios planos
(Volchinov 19291995) USP 08-10092015
Estudos da Enunciaccedilatildeo de M Bakhtin ([1974]1992)
bull ldquoO estudo da natureza do enunciado e dos gecircneros do discurso
(p 285) tem uma importacircncia fundamental para superar as noccedilotildees
simplificadas acerca da vida verbal noccedilotildees estas que ainda
persistem em nossa ciecircncia da linguagemrdquo (p 287)
bull Intertextualidade gt ldquoO enunciado estaacute repleto de ecos e
lembranccedilas de outros enunciadosrdquo o objeto do discurso eacute o ponto
de encontro de opiniotildees visotildees de mundo tendecircncias teorias
etc (p 290 319)
bull Dialogismo gt atitude responsiva ativa a enunciados anteriores (p
290-91) ldquoNatildeo podemos determinar nossa posiccedilatildeo sem
correlacionaacute-la a outras posiccedilotildeesrdquo (p 316) gt antecipaccedilatildeo da
resposta (p 321) USP 08-10092015
Perspectiva Criacutetica - Reflexividade (Pensamento reflexivo)
- Intervenccedilatildeo (Fairclough 1992 2003 Cervetti Pardales
Damico 2001)
o Avaliaccedilatildeo da proacutepria experiecircncia
o Desvelamento das causas e relaccedilotildees entre mudanccedilas
discursivas sociais e culturais naturalizadas
o Construccedilatildeo de realidades alternativas
o Engajamento na intervenccedilatildeo social para mudanccedila da e
ldquohellipproviding resources for those who may be
disadvantaged through changerdquo (Fairclough 1992 p 9) USP 08-10092015
AnaacuteliseLetramentos Criacuteticaos bull Habilidades e Metalinguagem para o debate
poliacutetico sobre textos hegemocircnicos e seus efeitos
ideoloacutegicos
bull Foco ldquono modo como as pessoas usam textos e
discursos para construir e negociar identidades
poder e capitalrdquo
(Luke 2004 p 2 citado em Mattos 2012 p 193)
USP 08-10092015
Perspectiva de ldquoconscientizaccedilatildeordquo de Paulo Freire
saber ler a palavra pressupotildee saber ler o mundo ler a
realidade social o pensamento criacutetico eacute a capacidade
de questionar seriamente as teorias e os pontos de vista
que estatildeo postos (Freire amp Horton 2003 p 228)
o ato de relacionar o texto agraves suas condiccedilotildees
socioeconocircmicas de produccedilatildeo e consumo implica
perceber as relaccedilotildees entre texto e contexto (Freire 2000
p 11) e ao entendimento desse contexto (Freire amp Horton
2003 p 159)
USP 08-10092015
Ordem metodoloacutegica
(BakhtinVolochinov 19291995)
1 As formas e os tipos de interaccedilatildeo verbal em ligaccedilatildeo
com as condiccedilotildees concretas em que se realiza
2 As formas das distintas enunciaccedilotildees dos atos de
fala em ligaccedilatildeo estreita com a interaccedilatildeo da qual
satildeo elementos as categorias de atos de fala na vida
e na criaccedilatildeo ideoloacutegica determinadas pela
interaccedilatildeo verbal
3 A partir daiacute exame das formas da liacutengua na sua
interpretaccedilatildeo linguiacutestica habitual
USP 08-10092015
Figura 1 Estratificaccedilatildeo dos planos comunicativos (linguiacutestico e contextual)
ESTRATIFICACcedilAtildeO DA LINGUAGEM
aspectos formais da linguagem
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TEXTO
CONTEXTO
aspectos sociais da linguagem
Articulaccedilatildeo bull praacuteticas
sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
US
P
08-1
00
92
015
EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
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Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
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Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
USP 08-10092015
1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
08-1
00
92
015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
08-1
00
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015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
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Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
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oEnunciado eacute a unidade da comunicaccedilatildeo verbal
delimitado pela alternacircncia dos sujeitos falantes
Oraccedilatildeo eacute a unidade da liacutengua tem natureza
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b) O intuito discursivo o querer-dizer do locutor
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bull Intertextualidade gt ldquoO enunciado estaacute repleto de ecos e
lembranccedilas de outros enunciadosrdquo o objeto do discurso eacute o ponto
de encontro de opiniotildees visotildees de mundo tendecircncias teorias
etc (p 290 319)
bull Dialogismo gt atitude responsiva ativa a enunciados anteriores (p
290-91) ldquoNatildeo podemos determinar nossa posiccedilatildeo sem
correlacionaacute-la a outras posiccedilotildeesrdquo (p 316) gt antecipaccedilatildeo da
resposta (p 321) USP 08-10092015
Perspectiva Criacutetica - Reflexividade (Pensamento reflexivo)
- Intervenccedilatildeo (Fairclough 1992 2003 Cervetti Pardales
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o Avaliaccedilatildeo da proacutepria experiecircncia
o Desvelamento das causas e relaccedilotildees entre mudanccedilas
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o Construccedilatildeo de realidades alternativas
o Engajamento na intervenccedilatildeo social para mudanccedila da e
ldquohellipproviding resources for those who may be
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AnaacuteliseLetramentos Criacuteticaos bull Habilidades e Metalinguagem para o debate
poliacutetico sobre textos hegemocircnicos e seus efeitos
ideoloacutegicos
bull Foco ldquono modo como as pessoas usam textos e
discursos para construir e negociar identidades
poder e capitalrdquo
(Luke 2004 p 2 citado em Mattos 2012 p 193)
USP 08-10092015
Perspectiva de ldquoconscientizaccedilatildeordquo de Paulo Freire
saber ler a palavra pressupotildee saber ler o mundo ler a
realidade social o pensamento criacutetico eacute a capacidade
de questionar seriamente as teorias e os pontos de vista
que estatildeo postos (Freire amp Horton 2003 p 228)
o ato de relacionar o texto agraves suas condiccedilotildees
socioeconocircmicas de produccedilatildeo e consumo implica
perceber as relaccedilotildees entre texto e contexto (Freire 2000
p 11) e ao entendimento desse contexto (Freire amp Horton
2003 p 159)
USP 08-10092015
Ordem metodoloacutegica
(BakhtinVolochinov 19291995)
1 As formas e os tipos de interaccedilatildeo verbal em ligaccedilatildeo
com as condiccedilotildees concretas em que se realiza
2 As formas das distintas enunciaccedilotildees dos atos de
fala em ligaccedilatildeo estreita com a interaccedilatildeo da qual
satildeo elementos as categorias de atos de fala na vida
e na criaccedilatildeo ideoloacutegica determinadas pela
interaccedilatildeo verbal
3 A partir daiacute exame das formas da liacutengua na sua
interpretaccedilatildeo linguiacutestica habitual
USP 08-10092015
Figura 1 Estratificaccedilatildeo dos planos comunicativos (linguiacutestico e contextual)
ESTRATIFICACcedilAtildeO DA LINGUAGEM
aspectos formais da linguagem
USP 08-10092015
TEXTO
CONTEXTO
aspectos sociais da linguagem
Articulaccedilatildeo bull praacuteticas
sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
US
P
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015
EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
USP 08-10092015
Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
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1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
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00
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015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
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015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
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Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
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USP 08-10092015
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WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
USP 08-10092015
Criteacuterios de delimitaccedilatildeo do enunciado
1 Alternacircncia dos sujeitos
2 Possibilidade de adotar uma atitude responsivaato axioloacutegico em funccedilatildeo de trecircs
fatores
a) Tratamento exaustivo do objeto do sentido
b) O intuito discursivo o querer-dizer do locutor
c) As formas tiacutepicas da estruturaccedilatildeo do gecircnero
do enunciado (Bakhtin 19741992 p 299-301)
USP 08-10092015
Pressupostos para anaacutelise reflexivarelacional da linguagem
1A produccedilatildeo de sentido depende de relaccedilotildees entre
texto praacutetica social e estrutura social da conexatildeo entre
experiecircncia individual experiecircncias sociais e condiccedilotildees
soacutecio-histoacutericas de produccedilatildeo distribuiccedilatildeo e consumo dos
textos na sociedade (BakhtinVolochinov 19291995
Freire 2000 Fairclough 1989)
2A liacutengua em uso inclui a mobilizaccedilatildeo ao mesmo tempo
de leacutexico-gramaacutetica texto registro gecircnero e discurso
em funccedilatildeo da interdependecircncia entre esses vaacuterios planos
(Volchinov 19291995) USP 08-10092015
Estudos da Enunciaccedilatildeo de M Bakhtin ([1974]1992)
bull ldquoO estudo da natureza do enunciado e dos gecircneros do discurso
(p 285) tem uma importacircncia fundamental para superar as noccedilotildees
simplificadas acerca da vida verbal noccedilotildees estas que ainda
persistem em nossa ciecircncia da linguagemrdquo (p 287)
bull Intertextualidade gt ldquoO enunciado estaacute repleto de ecos e
lembranccedilas de outros enunciadosrdquo o objeto do discurso eacute o ponto
de encontro de opiniotildees visotildees de mundo tendecircncias teorias
etc (p 290 319)
bull Dialogismo gt atitude responsiva ativa a enunciados anteriores (p
290-91) ldquoNatildeo podemos determinar nossa posiccedilatildeo sem
correlacionaacute-la a outras posiccedilotildeesrdquo (p 316) gt antecipaccedilatildeo da
resposta (p 321) USP 08-10092015
Perspectiva Criacutetica - Reflexividade (Pensamento reflexivo)
- Intervenccedilatildeo (Fairclough 1992 2003 Cervetti Pardales
Damico 2001)
o Avaliaccedilatildeo da proacutepria experiecircncia
o Desvelamento das causas e relaccedilotildees entre mudanccedilas
discursivas sociais e culturais naturalizadas
o Construccedilatildeo de realidades alternativas
o Engajamento na intervenccedilatildeo social para mudanccedila da e
ldquohellipproviding resources for those who may be
disadvantaged through changerdquo (Fairclough 1992 p 9) USP 08-10092015
AnaacuteliseLetramentos Criacuteticaos bull Habilidades e Metalinguagem para o debate
poliacutetico sobre textos hegemocircnicos e seus efeitos
ideoloacutegicos
bull Foco ldquono modo como as pessoas usam textos e
discursos para construir e negociar identidades
poder e capitalrdquo
(Luke 2004 p 2 citado em Mattos 2012 p 193)
USP 08-10092015
Perspectiva de ldquoconscientizaccedilatildeordquo de Paulo Freire
saber ler a palavra pressupotildee saber ler o mundo ler a
realidade social o pensamento criacutetico eacute a capacidade
de questionar seriamente as teorias e os pontos de vista
que estatildeo postos (Freire amp Horton 2003 p 228)
o ato de relacionar o texto agraves suas condiccedilotildees
socioeconocircmicas de produccedilatildeo e consumo implica
perceber as relaccedilotildees entre texto e contexto (Freire 2000
p 11) e ao entendimento desse contexto (Freire amp Horton
2003 p 159)
USP 08-10092015
Ordem metodoloacutegica
(BakhtinVolochinov 19291995)
1 As formas e os tipos de interaccedilatildeo verbal em ligaccedilatildeo
com as condiccedilotildees concretas em que se realiza
2 As formas das distintas enunciaccedilotildees dos atos de
fala em ligaccedilatildeo estreita com a interaccedilatildeo da qual
satildeo elementos as categorias de atos de fala na vida
e na criaccedilatildeo ideoloacutegica determinadas pela
interaccedilatildeo verbal
3 A partir daiacute exame das formas da liacutengua na sua
interpretaccedilatildeo linguiacutestica habitual
USP 08-10092015
Figura 1 Estratificaccedilatildeo dos planos comunicativos (linguiacutestico e contextual)
ESTRATIFICACcedilAtildeO DA LINGUAGEM
aspectos formais da linguagem
USP 08-10092015
TEXTO
CONTEXTO
aspectos sociais da linguagem
Articulaccedilatildeo bull praacuteticas
sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
US
P
08-1
00
92
015
EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
USP 08-10092015
Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
USP 08-10092015
1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
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Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
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Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
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USP 08-10092015
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WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
USP 08-10092015
Pressupostos para anaacutelise reflexivarelacional da linguagem
1A produccedilatildeo de sentido depende de relaccedilotildees entre
texto praacutetica social e estrutura social da conexatildeo entre
experiecircncia individual experiecircncias sociais e condiccedilotildees
soacutecio-histoacutericas de produccedilatildeo distribuiccedilatildeo e consumo dos
textos na sociedade (BakhtinVolochinov 19291995
Freire 2000 Fairclough 1989)
2A liacutengua em uso inclui a mobilizaccedilatildeo ao mesmo tempo
de leacutexico-gramaacutetica texto registro gecircnero e discurso
em funccedilatildeo da interdependecircncia entre esses vaacuterios planos
(Volchinov 19291995) USP 08-10092015
Estudos da Enunciaccedilatildeo de M Bakhtin ([1974]1992)
bull ldquoO estudo da natureza do enunciado e dos gecircneros do discurso
(p 285) tem uma importacircncia fundamental para superar as noccedilotildees
simplificadas acerca da vida verbal noccedilotildees estas que ainda
persistem em nossa ciecircncia da linguagemrdquo (p 287)
bull Intertextualidade gt ldquoO enunciado estaacute repleto de ecos e
lembranccedilas de outros enunciadosrdquo o objeto do discurso eacute o ponto
de encontro de opiniotildees visotildees de mundo tendecircncias teorias
etc (p 290 319)
bull Dialogismo gt atitude responsiva ativa a enunciados anteriores (p
290-91) ldquoNatildeo podemos determinar nossa posiccedilatildeo sem
correlacionaacute-la a outras posiccedilotildeesrdquo (p 316) gt antecipaccedilatildeo da
resposta (p 321) USP 08-10092015
Perspectiva Criacutetica - Reflexividade (Pensamento reflexivo)
- Intervenccedilatildeo (Fairclough 1992 2003 Cervetti Pardales
Damico 2001)
o Avaliaccedilatildeo da proacutepria experiecircncia
o Desvelamento das causas e relaccedilotildees entre mudanccedilas
discursivas sociais e culturais naturalizadas
o Construccedilatildeo de realidades alternativas
o Engajamento na intervenccedilatildeo social para mudanccedila da e
ldquohellipproviding resources for those who may be
disadvantaged through changerdquo (Fairclough 1992 p 9) USP 08-10092015
AnaacuteliseLetramentos Criacuteticaos bull Habilidades e Metalinguagem para o debate
poliacutetico sobre textos hegemocircnicos e seus efeitos
ideoloacutegicos
bull Foco ldquono modo como as pessoas usam textos e
discursos para construir e negociar identidades
poder e capitalrdquo
(Luke 2004 p 2 citado em Mattos 2012 p 193)
USP 08-10092015
Perspectiva de ldquoconscientizaccedilatildeordquo de Paulo Freire
saber ler a palavra pressupotildee saber ler o mundo ler a
realidade social o pensamento criacutetico eacute a capacidade
de questionar seriamente as teorias e os pontos de vista
que estatildeo postos (Freire amp Horton 2003 p 228)
o ato de relacionar o texto agraves suas condiccedilotildees
socioeconocircmicas de produccedilatildeo e consumo implica
perceber as relaccedilotildees entre texto e contexto (Freire 2000
p 11) e ao entendimento desse contexto (Freire amp Horton
2003 p 159)
USP 08-10092015
Ordem metodoloacutegica
(BakhtinVolochinov 19291995)
1 As formas e os tipos de interaccedilatildeo verbal em ligaccedilatildeo
com as condiccedilotildees concretas em que se realiza
2 As formas das distintas enunciaccedilotildees dos atos de
fala em ligaccedilatildeo estreita com a interaccedilatildeo da qual
satildeo elementos as categorias de atos de fala na vida
e na criaccedilatildeo ideoloacutegica determinadas pela
interaccedilatildeo verbal
3 A partir daiacute exame das formas da liacutengua na sua
interpretaccedilatildeo linguiacutestica habitual
USP 08-10092015
Figura 1 Estratificaccedilatildeo dos planos comunicativos (linguiacutestico e contextual)
ESTRATIFICACcedilAtildeO DA LINGUAGEM
aspectos formais da linguagem
USP 08-10092015
TEXTO
CONTEXTO
aspectos sociais da linguagem
Articulaccedilatildeo bull praacuteticas
sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
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P
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EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
USP 08-10092015
Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
USP 08-10092015
1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
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015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
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08-1
00
92
015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
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Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
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Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
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bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
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SEDURO S (1957) Dostoyevski in Russian literary criticism 1846-1956 New York Columbia University Press
WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
USP 08-10092015
Estudos da Enunciaccedilatildeo de M Bakhtin ([1974]1992)
bull ldquoO estudo da natureza do enunciado e dos gecircneros do discurso
(p 285) tem uma importacircncia fundamental para superar as noccedilotildees
simplificadas acerca da vida verbal noccedilotildees estas que ainda
persistem em nossa ciecircncia da linguagemrdquo (p 287)
bull Intertextualidade gt ldquoO enunciado estaacute repleto de ecos e
lembranccedilas de outros enunciadosrdquo o objeto do discurso eacute o ponto
de encontro de opiniotildees visotildees de mundo tendecircncias teorias
etc (p 290 319)
bull Dialogismo gt atitude responsiva ativa a enunciados anteriores (p
290-91) ldquoNatildeo podemos determinar nossa posiccedilatildeo sem
correlacionaacute-la a outras posiccedilotildeesrdquo (p 316) gt antecipaccedilatildeo da
resposta (p 321) USP 08-10092015
Perspectiva Criacutetica - Reflexividade (Pensamento reflexivo)
- Intervenccedilatildeo (Fairclough 1992 2003 Cervetti Pardales
Damico 2001)
o Avaliaccedilatildeo da proacutepria experiecircncia
o Desvelamento das causas e relaccedilotildees entre mudanccedilas
discursivas sociais e culturais naturalizadas
o Construccedilatildeo de realidades alternativas
o Engajamento na intervenccedilatildeo social para mudanccedila da e
ldquohellipproviding resources for those who may be
disadvantaged through changerdquo (Fairclough 1992 p 9) USP 08-10092015
AnaacuteliseLetramentos Criacuteticaos bull Habilidades e Metalinguagem para o debate
poliacutetico sobre textos hegemocircnicos e seus efeitos
ideoloacutegicos
bull Foco ldquono modo como as pessoas usam textos e
discursos para construir e negociar identidades
poder e capitalrdquo
(Luke 2004 p 2 citado em Mattos 2012 p 193)
USP 08-10092015
Perspectiva de ldquoconscientizaccedilatildeordquo de Paulo Freire
saber ler a palavra pressupotildee saber ler o mundo ler a
realidade social o pensamento criacutetico eacute a capacidade
de questionar seriamente as teorias e os pontos de vista
que estatildeo postos (Freire amp Horton 2003 p 228)
o ato de relacionar o texto agraves suas condiccedilotildees
socioeconocircmicas de produccedilatildeo e consumo implica
perceber as relaccedilotildees entre texto e contexto (Freire 2000
p 11) e ao entendimento desse contexto (Freire amp Horton
2003 p 159)
USP 08-10092015
Ordem metodoloacutegica
(BakhtinVolochinov 19291995)
1 As formas e os tipos de interaccedilatildeo verbal em ligaccedilatildeo
com as condiccedilotildees concretas em que se realiza
2 As formas das distintas enunciaccedilotildees dos atos de
fala em ligaccedilatildeo estreita com a interaccedilatildeo da qual
satildeo elementos as categorias de atos de fala na vida
e na criaccedilatildeo ideoloacutegica determinadas pela
interaccedilatildeo verbal
3 A partir daiacute exame das formas da liacutengua na sua
interpretaccedilatildeo linguiacutestica habitual
USP 08-10092015
Figura 1 Estratificaccedilatildeo dos planos comunicativos (linguiacutestico e contextual)
ESTRATIFICACcedilAtildeO DA LINGUAGEM
aspectos formais da linguagem
USP 08-10092015
TEXTO
CONTEXTO
aspectos sociais da linguagem
Articulaccedilatildeo bull praacuteticas
sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
US
P
08-1
00
92
015
EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
USP 08-10092015
Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
USP 08-10092015
1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
08-1
00
92
015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
08-1
00
92
015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
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USP 08-10092015
Perspectiva Criacutetica - Reflexividade (Pensamento reflexivo)
- Intervenccedilatildeo (Fairclough 1992 2003 Cervetti Pardales
Damico 2001)
o Avaliaccedilatildeo da proacutepria experiecircncia
o Desvelamento das causas e relaccedilotildees entre mudanccedilas
discursivas sociais e culturais naturalizadas
o Construccedilatildeo de realidades alternativas
o Engajamento na intervenccedilatildeo social para mudanccedila da e
ldquohellipproviding resources for those who may be
disadvantaged through changerdquo (Fairclough 1992 p 9) USP 08-10092015
AnaacuteliseLetramentos Criacuteticaos bull Habilidades e Metalinguagem para o debate
poliacutetico sobre textos hegemocircnicos e seus efeitos
ideoloacutegicos
bull Foco ldquono modo como as pessoas usam textos e
discursos para construir e negociar identidades
poder e capitalrdquo
(Luke 2004 p 2 citado em Mattos 2012 p 193)
USP 08-10092015
Perspectiva de ldquoconscientizaccedilatildeordquo de Paulo Freire
saber ler a palavra pressupotildee saber ler o mundo ler a
realidade social o pensamento criacutetico eacute a capacidade
de questionar seriamente as teorias e os pontos de vista
que estatildeo postos (Freire amp Horton 2003 p 228)
o ato de relacionar o texto agraves suas condiccedilotildees
socioeconocircmicas de produccedilatildeo e consumo implica
perceber as relaccedilotildees entre texto e contexto (Freire 2000
p 11) e ao entendimento desse contexto (Freire amp Horton
2003 p 159)
USP 08-10092015
Ordem metodoloacutegica
(BakhtinVolochinov 19291995)
1 As formas e os tipos de interaccedilatildeo verbal em ligaccedilatildeo
com as condiccedilotildees concretas em que se realiza
2 As formas das distintas enunciaccedilotildees dos atos de
fala em ligaccedilatildeo estreita com a interaccedilatildeo da qual
satildeo elementos as categorias de atos de fala na vida
e na criaccedilatildeo ideoloacutegica determinadas pela
interaccedilatildeo verbal
3 A partir daiacute exame das formas da liacutengua na sua
interpretaccedilatildeo linguiacutestica habitual
USP 08-10092015
Figura 1 Estratificaccedilatildeo dos planos comunicativos (linguiacutestico e contextual)
ESTRATIFICACcedilAtildeO DA LINGUAGEM
aspectos formais da linguagem
USP 08-10092015
TEXTO
CONTEXTO
aspectos sociais da linguagem
Articulaccedilatildeo bull praacuteticas
sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
US
P
08-1
00
92
015
EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
USP 08-10092015
Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
USP 08-10092015
1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
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Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
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Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
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USP 08-10092015
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WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
USP 08-10092015
AnaacuteliseLetramentos Criacuteticaos bull Habilidades e Metalinguagem para o debate
poliacutetico sobre textos hegemocircnicos e seus efeitos
ideoloacutegicos
bull Foco ldquono modo como as pessoas usam textos e
discursos para construir e negociar identidades
poder e capitalrdquo
(Luke 2004 p 2 citado em Mattos 2012 p 193)
USP 08-10092015
Perspectiva de ldquoconscientizaccedilatildeordquo de Paulo Freire
saber ler a palavra pressupotildee saber ler o mundo ler a
realidade social o pensamento criacutetico eacute a capacidade
de questionar seriamente as teorias e os pontos de vista
que estatildeo postos (Freire amp Horton 2003 p 228)
o ato de relacionar o texto agraves suas condiccedilotildees
socioeconocircmicas de produccedilatildeo e consumo implica
perceber as relaccedilotildees entre texto e contexto (Freire 2000
p 11) e ao entendimento desse contexto (Freire amp Horton
2003 p 159)
USP 08-10092015
Ordem metodoloacutegica
(BakhtinVolochinov 19291995)
1 As formas e os tipos de interaccedilatildeo verbal em ligaccedilatildeo
com as condiccedilotildees concretas em que se realiza
2 As formas das distintas enunciaccedilotildees dos atos de
fala em ligaccedilatildeo estreita com a interaccedilatildeo da qual
satildeo elementos as categorias de atos de fala na vida
e na criaccedilatildeo ideoloacutegica determinadas pela
interaccedilatildeo verbal
3 A partir daiacute exame das formas da liacutengua na sua
interpretaccedilatildeo linguiacutestica habitual
USP 08-10092015
Figura 1 Estratificaccedilatildeo dos planos comunicativos (linguiacutestico e contextual)
ESTRATIFICACcedilAtildeO DA LINGUAGEM
aspectos formais da linguagem
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TEXTO
CONTEXTO
aspectos sociais da linguagem
Articulaccedilatildeo bull praacuteticas
sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
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P
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EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
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Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
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1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
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Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
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Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
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Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
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saber ler a palavra pressupotildee saber ler o mundo ler a
realidade social o pensamento criacutetico eacute a capacidade
de questionar seriamente as teorias e os pontos de vista
que estatildeo postos (Freire amp Horton 2003 p 228)
o ato de relacionar o texto agraves suas condiccedilotildees
socioeconocircmicas de produccedilatildeo e consumo implica
perceber as relaccedilotildees entre texto e contexto (Freire 2000
p 11) e ao entendimento desse contexto (Freire amp Horton
2003 p 159)
USP 08-10092015
Ordem metodoloacutegica
(BakhtinVolochinov 19291995)
1 As formas e os tipos de interaccedilatildeo verbal em ligaccedilatildeo
com as condiccedilotildees concretas em que se realiza
2 As formas das distintas enunciaccedilotildees dos atos de
fala em ligaccedilatildeo estreita com a interaccedilatildeo da qual
satildeo elementos as categorias de atos de fala na vida
e na criaccedilatildeo ideoloacutegica determinadas pela
interaccedilatildeo verbal
3 A partir daiacute exame das formas da liacutengua na sua
interpretaccedilatildeo linguiacutestica habitual
USP 08-10092015
Figura 1 Estratificaccedilatildeo dos planos comunicativos (linguiacutestico e contextual)
ESTRATIFICACcedilAtildeO DA LINGUAGEM
aspectos formais da linguagem
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TEXTO
CONTEXTO
aspectos sociais da linguagem
Articulaccedilatildeo bull praacuteticas
sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
US
P
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EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
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Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
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Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
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1
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4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
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Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
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Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
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Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
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Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
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Referecircncias
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Ordem metodoloacutegica
(BakhtinVolochinov 19291995)
1 As formas e os tipos de interaccedilatildeo verbal em ligaccedilatildeo
com as condiccedilotildees concretas em que se realiza
2 As formas das distintas enunciaccedilotildees dos atos de
fala em ligaccedilatildeo estreita com a interaccedilatildeo da qual
satildeo elementos as categorias de atos de fala na vida
e na criaccedilatildeo ideoloacutegica determinadas pela
interaccedilatildeo verbal
3 A partir daiacute exame das formas da liacutengua na sua
interpretaccedilatildeo linguiacutestica habitual
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Figura 1 Estratificaccedilatildeo dos planos comunicativos (linguiacutestico e contextual)
ESTRATIFICACcedilAtildeO DA LINGUAGEM
aspectos formais da linguagem
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TEXTO
CONTEXTO
aspectos sociais da linguagem
Articulaccedilatildeo bull praacuteticas
sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
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EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
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Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
USP 08-10092015
Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
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1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
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Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
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Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
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Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
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USP 08-10092015
FREIRE P (2000) A importacircncia do ato de ler ndash em trecircs artigos que se complementam 39ordf ed Satildeo Paulo Cortez
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WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
USP 08-10092015
Figura 1 Estratificaccedilatildeo dos planos comunicativos (linguiacutestico e contextual)
ESTRATIFICACcedilAtildeO DA LINGUAGEM
aspectos formais da linguagem
USP 08-10092015
TEXTO
CONTEXTO
aspectos sociais da linguagem
Articulaccedilatildeo bull praacuteticas
sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
US
P
08-1
00
92
015
EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
USP 08-10092015
Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
USP 08-10092015
1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
08-1
00
92
015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
08-1
00
92
015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
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sociais bull praacuteticas
discursivas bull textos
(Motta-Roth 2008 Motta-Roth amp Scherer em preparaccedilatildeo) USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
US
P
08-1
00
92
015
EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
USP 08-10092015
Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
USP 08-10092015
1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
08-1
00
92
015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
08-1
00
92
015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
ALVES B F (2010) Os muacuteltiplos sentidos do luacutedico em documentos oficiais do ensino sob uma perspectiva das ideias bakhtinianas Dissertaccedilatildeo de
Mestrado Fortaleza Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Linguiacutestica AplicadaUFC 2010
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CURITIBA Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em EducaccedilatildeoUFPR
USP 08-10092015
FREIRE P (2000) A importacircncia do ato de ler ndash em trecircs artigos que se complementam 39ordf ed Satildeo Paulo Cortez
FREIRE P HORTON M (2003) O caminho se faz caminhando conversas sobre educaccedilatildeo e mudanccedila social 2ordf ed Petroacutepolis RJ Vozes
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WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
USP 08-10092015
Gecircneros discursivos para BakhtinVolochinov
(19291995 p 43) bull ldquocada eacutepoca e cada grupo social tecircm seu repertoacuterio de formas de discurso na
comunicaccedilatildeo soacutecio-ideoloacutegica A cada grupo de formas pertencentes ao
mesmo gecircnero isto eacute a cada forma de discurso social corresponde um grupo
de temas Entre as formas de comunicaccedilatildeo (por exemplo relaccedilotildees entre
colaboradores num contexto puramente teacutecnico) a forma de enunciaccedilatildeo
(respostas curtas na linguagem de negoacutecios) e enfim o tema existe uma
unidade orgacircnica que nada poderia destruir Eis porque a classificaccedilatildeo das
formas de enunciaccedilatildeo deve apoiar-se sobre uma classificaccedilatildeo das formas da
comunicaccedilatildeo verbal Estas uacuteltimas satildeo inteiramente determinadas pelas
relaccedilotildees de produccedilatildeo e pela estrutura soacutecio-poliacutetica Uma anaacutelise mais
minuciosa revelaria a importacircncia incomensuraacutevel do componente hieraacuterquico
no processo de interaccedilatildeo verbal a influecircncia poderosa que exerce a
organizaccedilatildeo hierarquizada das relaccedilotildees sociais sobre as formas de
enunciaccedilatildeordquo
US
P
08-1
00
92
015
EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
PC (Jornalismo Ciecircncia Pedagogia) (Ciecircncia Hoje Scientific American)
bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
USP 08-10092015
Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
USP 08-10092015
1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
08-1
00
92
015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
08-1
00
92
015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
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EstabilidadeInstabilidade dos gecircneros
bull Gecircneros Primaacuterios (simples) primordialmente orais conversa narrativa
pessoal carta pessoal diaacuterios (Bakhtin 1986 p 62 98)
bull Gecircneros Secundaacuterios (complexos) absorccedilatildeo de gecircneros primaacuterios por
secundaacuterios literaacuterios legais cientiacuteficos primordialmente escritos
comunicaccedilatildeo cultural altamente desenvolvida e organizada romance
artigo cientiacutefico (p 62)
bull Gecircneros Hiacutebridos cruzamento de esferas de atividade humana notiacutecia de
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bull Gecircneros Emergentes surgimento de novas de esferas de atividade
humana FB
bull Forccedila Centriacutepeta X Forccedila Centriacutefuga atuantes no cotejo de textos
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
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concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
USP 08-10092015
Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
USP 08-10092015
1
2
3
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5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
08-1
00
92
015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
08-1
00
92
015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
ALVES B F (2010) Os muacuteltiplos sentidos do luacutedico em documentos oficiais do ensino sob uma perspectiva das ideias bakhtinianas Dissertaccedilatildeo de
Mestrado Fortaleza Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Linguiacutestica AplicadaUFC 2010
AUSTIN J L (1962) How to do things with words the William James Lectures delivered at Harvard University in 1955 (eds J O Urmson and Marina Sbisagrave) Oxford Clarendon Press
BAKHTIN M M (VOLOCHINOV) (19291995) Marxismo e filosofia da linguagem Satildeo Paulo Editora Hucitec
BAKHTIN M M(19741992) Epistemologia das ciecircncias humanas In ___ Esteacutetica da criaccedilatildeo verbal Satildeo Paulo Martins Fontes p 399-414
BAKHTIN M M(1986) The problem of speech genres In ___ Speech genres and other late essays Austin University of Texas Press p60-102
BAKHTIN M M(1988 ) Questotildees de literatura e esteacutetica (A teoria do romance) Satildeo Paulo Hucitec
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DEVITT A J (1991) Intertextuality in tax accounting generic referential and functional In C BAZERMAN amp J PARADIS (Eds) Textual dynamics of the professions Historical and contemporary studies of writing in professional communities (pp 336-357) Madison WI The University of Wisconsin Press
DI FANTI Maria G C A linguagem em Bakhtin pontos e pespontos VEREDAS - Rev Est Ling Juiz de Fora v7 n1 e n2 p95-111 jandez 2003 Disponiacutevel em wwwrevistaveredasufjfbrvolumes12_13artigo3pdf Acesso em 31 out 2010
FAIRCLOUGH N (ed) (1989) Language and power London Longman
FAIRCLOUGH N(1992a) Critical language awareness LondonNew York Longman
FAIRCLOUGH N(1992b) Discourse and social change Cambridge Polity Press
FAIRCLOUGH N(2003) Analysing discourse textual analysis for social research LondonNew York Routledge
FERREIRA F L (2008) A experiecircncia de imersatildeo na formaccedilatildeo do professor de inglecircs essencial ou complemento Dissertaccedilatildeo de Mestrado
CURITIBA Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em EducaccedilatildeoUFPR
USP 08-10092015
FREIRE P (2000) A importacircncia do ato de ler ndash em trecircs artigos que se complementam 39ordf ed Satildeo Paulo Cortez
FREIRE P HORTON M (2003) O caminho se faz caminhando conversas sobre educaccedilatildeo e mudanccedila social 2ordf ed Petroacutepolis RJ Vozes
GEE J P (1999) An introduction to discourse analysis theory and method London and New York Routledge
GERGEN K J (1994) Exploring the postmodern perils or potentials American Psychologist v 49 n 5 p 412-16
HALLIDAY M A K HASAN R (1976) Cohesion in English New York Longman
HILGARTNER S (1990) The dominant view of popularization conceptual problems political uses Social Studies of Science v 20 n 3 p 519-139
JORDAtildeO C M (2006) O ensino de liacutenguas estrangeiras ndash de coacutedigo a discurso In KARWOSKI A M VAZ BONI V DE F (Orgs) Tendecircncias contemporacircneas no ensino de liacutenguas Uniatildeo da Vitoacuteria PR Kayngangue p 26-36
KRISTEVA J (1967) Bakhtin le mot le dialogue et le roman Critique v 23 p 438-65
KRISTEVA J (2002) ldquoNous deuxrdquo or a (hi)story of intertextuality The Romanic Review v 93 n 1-2 p 7-13 KUHN T S ([1962] 1970) The structure of scientific revolution Chicago The University of Chicago Press
LYOTARD J-F (1987) La condicioacuten postmoderna informe sobre el saber Traduccioacuten de Mariano Antoliacuten Rato Madrid Ediciones Caacutetedra SA
MATTOS A M A (2012) Education for citizenship introducing critical literacy in the EFL classroom In Gillies R M Pedagogy new developments in the learning New York Nova Science Publishers p 191-212
MOTTA-ROTH D (2008) Analise criacutetica de gecircneros contribuiccedilotildees para o ensino e a pesquisa de linguagem DELTA 24 341-383 (Online)
SEDURO S (1957) Dostoyevski in Russian literary criticism 1846-1956 New York Columbia University Press
WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutepetas
bull Forccedilas centriacutepetas processos histoacutericos da unificaccedilatildeo e da centralizaccedilatildeo
linguumliacutestica ldquoa liacutengua uacutenica expressa as forccedilas de uniatildeo e centralizaccedilatildeo
concretas ideoloacutegicas e verbais que decorrem da relaccedilatildeo indissoluacutevel
com os processos de centralizaccedilatildeo soacutecio-poliacutetica e culturalrdquo (BAKHTIN
1988 p 81)
bull Forccedilas estabilizadoras que tentam uniformizar e oficializar os sentidos
para estabilizaacute-los
bull Tendecircncias do discurso em reproduzir o status quo
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
USP 08-10092015
Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
USP 08-10092015
1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
08-1
00
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015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
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015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
ALVES B F (2010) Os muacuteltiplos sentidos do luacutedico em documentos oficiais do ensino sob uma perspectiva das ideias bakhtinianas Dissertaccedilatildeo de
Mestrado Fortaleza Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Linguiacutestica AplicadaUFC 2010
AUSTIN J L (1962) How to do things with words the William James Lectures delivered at Harvard University in 1955 (eds J O Urmson and Marina Sbisagrave) Oxford Clarendon Press
BAKHTIN M M (VOLOCHINOV) (19291995) Marxismo e filosofia da linguagem Satildeo Paulo Editora Hucitec
BAKHTIN M M(19741992) Epistemologia das ciecircncias humanas In ___ Esteacutetica da criaccedilatildeo verbal Satildeo Paulo Martins Fontes p 399-414
BAKHTIN M M(1986) The problem of speech genres In ___ Speech genres and other late essays Austin University of Texas Press p60-102
BAKHTIN M M(1988 ) Questotildees de literatura e esteacutetica (A teoria do romance) Satildeo Paulo Hucitec
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BHATIA V (2004) Worlds of written discourse a genre-based view LondonNew York Continuum
CERVETTI G PARDALES M J amp DAMICO J S (2001) A tale of differences comparing the traditions perspectives and educational goals of critical reading and critical literacy Reading Online 4(9) Retrieved June 25 2014 from httpwwwreadingonlineorgarticlescervetti
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DEVITT A J (1991) Intertextuality in tax accounting generic referential and functional In C BAZERMAN amp J PARADIS (Eds) Textual dynamics of the professions Historical and contemporary studies of writing in professional communities (pp 336-357) Madison WI The University of Wisconsin Press
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FAIRCLOUGH N(1992a) Critical language awareness LondonNew York Longman
FAIRCLOUGH N(1992b) Discourse and social change Cambridge Polity Press
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FERREIRA F L (2008) A experiecircncia de imersatildeo na formaccedilatildeo do professor de inglecircs essencial ou complemento Dissertaccedilatildeo de Mestrado
CURITIBA Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em EducaccedilatildeoUFPR
USP 08-10092015
FREIRE P (2000) A importacircncia do ato de ler ndash em trecircs artigos que se complementam 39ordf ed Satildeo Paulo Cortez
FREIRE P HORTON M (2003) O caminho se faz caminhando conversas sobre educaccedilatildeo e mudanccedila social 2ordf ed Petroacutepolis RJ Vozes
GEE J P (1999) An introduction to discourse analysis theory and method London and New York Routledge
GERGEN K J (1994) Exploring the postmodern perils or potentials American Psychologist v 49 n 5 p 412-16
HALLIDAY M A K HASAN R (1976) Cohesion in English New York Longman
HILGARTNER S (1990) The dominant view of popularization conceptual problems political uses Social Studies of Science v 20 n 3 p 519-139
JORDAtildeO C M (2006) O ensino de liacutenguas estrangeiras ndash de coacutedigo a discurso In KARWOSKI A M VAZ BONI V DE F (Orgs) Tendecircncias contemporacircneas no ensino de liacutenguas Uniatildeo da Vitoacuteria PR Kayngangue p 26-36
KRISTEVA J (1967) Bakhtin le mot le dialogue et le roman Critique v 23 p 438-65
KRISTEVA J (2002) ldquoNous deuxrdquo or a (hi)story of intertextuality The Romanic Review v 93 n 1-2 p 7-13 KUHN T S ([1962] 1970) The structure of scientific revolution Chicago The University of Chicago Press
LYOTARD J-F (1987) La condicioacuten postmoderna informe sobre el saber Traduccioacuten de Mariano Antoliacuten Rato Madrid Ediciones Caacutetedra SA
MATTOS A M A (2012) Education for citizenship introducing critical literacy in the EFL classroom In Gillies R M Pedagogy new developments in the learning New York Nova Science Publishers p 191-212
MOTTA-ROTH D (2008) Analise criacutetica de gecircneros contribuiccedilotildees para o ensino e a pesquisa de linguagem DELTA 24 341-383 (Online)
SEDURO S (1957) Dostoyevski in Russian literary criticism 1846-1956 New York Columbia University Press
WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
USP 08-10092015
Forccedilas centriacutefugas bull Forccedilas desestabilizadoras descentralizadoras tendecircncias do discurso em
transformar o status quo (Ferreira 2008 Alves 2010)
bull Forccedilas que se empenham em dispersar os sentidos e desautorizar as vozes
dominantes que convocam outras vozes sociais ldquoEnquanto as forccedilas
centriacutepetas se empenham em manter a ldquounidaderdquo e procuram resistir agraves
divergecircncias as forccedilas centriacutefugas se empenham em manter a
variedade as diferenccedilasrdquo (Di Fanti 2003 p 103)
bull Forccedilas que mobilizam as ideologias do cotidiano que tendem ao
plurilinguiacutesmo se afastando de uma norma uacutenica (Ferreira 2008 Alves
2010)
bull Estabilidade Instabilidade dos gecircneros
bull Sistematicidade Variabilidade dos gecircneros
USP 08-10092015
Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
USP 08-10092015
1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
08-1
00
92
015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
08-1
00
92
015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
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FERREIRA F L (2008) A experiecircncia de imersatildeo na formaccedilatildeo do professor de inglecircs essencial ou complemento Dissertaccedilatildeo de Mestrado
CURITIBA Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em EducaccedilatildeoUFPR
USP 08-10092015
FREIRE P (2000) A importacircncia do ato de ler ndash em trecircs artigos que se complementam 39ordf ed Satildeo Paulo Cortez
FREIRE P HORTON M (2003) O caminho se faz caminhando conversas sobre educaccedilatildeo e mudanccedila social 2ordf ed Petroacutepolis RJ Vozes
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WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
USP 08-10092015
Sistema de gecircnero um exemplo
1 Projeto de Pesquisa
2 AulaOrientaccedilatildeo
3 Defesa
4 Palestra
5 Livro
6 Resenha
7 (bilhetes e-mail ofiacutecio
formulaacuterio lattes pedido
de afastamento SIE
etchellip)
USP 08-10092015
1
2
3
4
5 6
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
08-1
00
92
015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
08-1
00
92
015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
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USP 08-10092015
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USP 08-10092015
Sistema de gecircnero um laboratoacuterio de pesquisa de uma universidade
Vaacuterios atores sociais pesquisadores e alunos de poacutes-graduaccedilatildeo do lab de
pesquisa o chefe do departamento ao qual o lab estaacute conectado o
editor de um perioacutedico cientiacutefico que publicaraacute um artigo da equipe o
editor-chefe da editora do livro do pesquisador-coordenador do
laboratoacuterio o colega ou aluno de poacutes-graduaccedilatildeo que leraacute o artigo e o
citaraacute ou leraacute o livro e o resenharaacute o puacuteblico-alvo para todos esses textos
o jornalista que leraacute o artigo e escreveraacute uma notiacutecia para popularizar a
pesquisa
Participaccedilatildeo em diferentes posiccedilotildees relativas a gecircneros discursivos
variados o seminaacuterio de pesquisa (pesq poacutes-grad inic Cientiacutefica a
sessatildeo de orientaccedilatildeo o artigo o livro e a resenha escritos por
pesquisador(es) para pesquisadores a notiacutecia de PC escrita por jornalista
para o grande puacuteblico etc USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
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especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
08-1
00
92
015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
08-1
00
92
015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
ALVES B F (2010) Os muacuteltiplos sentidos do luacutedico em documentos oficiais do ensino sob uma perspectiva das ideias bakhtinianas Dissertaccedilatildeo de
Mestrado Fortaleza Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Linguiacutestica AplicadaUFC 2010
AUSTIN J L (1962) How to do things with words the William James Lectures delivered at Harvard University in 1955 (eds J O Urmson and Marina Sbisagrave) Oxford Clarendon Press
BAKHTIN M M (VOLOCHINOV) (19291995) Marxismo e filosofia da linguagem Satildeo Paulo Editora Hucitec
BAKHTIN M M(19741992) Epistemologia das ciecircncias humanas In ___ Esteacutetica da criaccedilatildeo verbal Satildeo Paulo Martins Fontes p 399-414
BAKHTIN M M(1986) The problem of speech genres In ___ Speech genres and other late essays Austin University of Texas Press p60-102
BAKHTIN M M(1988 ) Questotildees de literatura e esteacutetica (A teoria do romance) Satildeo Paulo Hucitec
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FAIRCLOUGH N(1992a) Critical language awareness LondonNew York Longman
FAIRCLOUGH N(1992b) Discourse and social change Cambridge Polity Press
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FERREIRA F L (2008) A experiecircncia de imersatildeo na formaccedilatildeo do professor de inglecircs essencial ou complemento Dissertaccedilatildeo de Mestrado
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FREIRE P (2000) A importacircncia do ato de ler ndash em trecircs artigos que se complementam 39ordf ed Satildeo Paulo Cortez
FREIRE P HORTON M (2003) O caminho se faz caminhando conversas sobre educaccedilatildeo e mudanccedila social 2ordf ed Petroacutepolis RJ Vozes
GEE J P (1999) An introduction to discourse analysis theory and method London and New York Routledge
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KRISTEVA J (2002) ldquoNous deuxrdquo or a (hi)story of intertextuality The Romanic Review v 93 n 1-2 p 7-13 KUHN T S ([1962] 1970) The structure of scientific revolution Chicago The University of Chicago Press
LYOTARD J-F (1987) La condicioacuten postmoderna informe sobre el saber Traduccioacuten de Mariano Antoliacuten Rato Madrid Ediciones Caacutetedra SA
MATTOS A M A (2012) Education for citizenship introducing critical literacy in the EFL classroom In Gillies R M Pedagogy new developments in the learning New York Nova Science Publishers p 191-212
MOTTA-ROTH D (2008) Analise criacutetica de gecircneros contribuiccedilotildees para o ensino e a pesquisa de linguagem DELTA 24 341-383 (Online)
SEDURO S (1957) Dostoyevski in Russian literary criticism 1846-1956 New York Columbia University Press
WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
USP 08-10092015
Conjunto de gecircneros formas de participaccedilatildeo
Variados gecircneros estatildeo em relaccedilatildeo dialeacutetica com um
sistema de gecircneros como uma rede de praacuteticas
sociais inter-relacionadas em um mesmo contexto de
cultura com pontos mais e menos proacuteximos dos
centros de prestiacutegio e poder
Conjunto de gecircneros eacute a coleccedilatildeo de espeacutecies de
textos que uma pessoa num determinado papel tende
a produzir as formas de participaccedilatildeo no discurso
como professora orientadora membro de colegiado
pesquisadora etc USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
08-1
00
92
015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
08-1
00
92
015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
ALVES B F (2010) Os muacuteltiplos sentidos do luacutedico em documentos oficiais do ensino sob uma perspectiva das ideias bakhtinianas Dissertaccedilatildeo de
Mestrado Fortaleza Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Linguiacutestica AplicadaUFC 2010
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CURITIBA Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em EducaccedilatildeoUFPR
USP 08-10092015
FREIRE P (2000) A importacircncia do ato de ler ndash em trecircs artigos que se complementam 39ordf ed Satildeo Paulo Cortez
FREIRE P HORTON M (2003) O caminho se faz caminhando conversas sobre educaccedilatildeo e mudanccedila social 2ordf ed Petroacutepolis RJ Vozes
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USP 08-10092015
Praacuteticas de anaacutelise bull Totalidade da interaccedilatildeo dos eventos comunicativos em uma
comunidade (aulas laboratoacuterios escritoacuterios bibliotecas etc)
bull Todos os gecircneros conectados entre si em contextos especiacuteficos como todas as partes participam no processo (prof alunos coordenadores diretores funcionaacuterios bibliotecaacuterios etc)
bull Interaccedilatildeo dos vaacuterios textos para a constituiccedilatildeo e funcionamento de comunidades especiacuteficas e delimitaccedilatildeo das atividades do grupo social (Devitt 1991340)
bull Gecircneros resultam de textos anteriores e influenciam os textos futuros (Devitt 1991353-4) histoacuteria de todos os eventos discursivos ocorrecircncias intertextuais entre gecircneros distintos cada um como um ato em relaccedilatildeo aos anteriores e posteriores (Bhatia 200454)
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
08-1
00
92
015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
08-1
00
92
015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
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FERREIRA F L (2008) A experiecircncia de imersatildeo na formaccedilatildeo do professor de inglecircs essencial ou complemento Dissertaccedilatildeo de Mestrado
CURITIBA Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em EducaccedilatildeoUFPR
USP 08-10092015
FREIRE P (2000) A importacircncia do ato de ler ndash em trecircs artigos que se complementam 39ordf ed Satildeo Paulo Cortez
FREIRE P HORTON M (2003) O caminho se faz caminhando conversas sobre educaccedilatildeo e mudanccedila social 2ordf ed Petroacutepolis RJ Vozes
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HILGARTNER S (1990) The dominant view of popularization conceptual problems political uses Social Studies of Science v 20 n 3 p 519-139
JORDAtildeO C M (2006) O ensino de liacutenguas estrangeiras ndash de coacutedigo a discurso In KARWOSKI A M VAZ BONI V DE F (Orgs) Tendecircncias contemporacircneas no ensino de liacutenguas Uniatildeo da Vitoacuteria PR Kayngangue p 26-36
KRISTEVA J (1967) Bakhtin le mot le dialogue et le roman Critique v 23 p 438-65
KRISTEVA J (2002) ldquoNous deuxrdquo or a (hi)story of intertextuality The Romanic Review v 93 n 1-2 p 7-13 KUHN T S ([1962] 1970) The structure of scientific revolution Chicago The University of Chicago Press
LYOTARD J-F (1987) La condicioacuten postmoderna informe sobre el saber Traduccioacuten de Mariano Antoliacuten Rato Madrid Ediciones Caacutetedra SA
MATTOS A M A (2012) Education for citizenship introducing critical literacy in the EFL classroom In Gillies R M Pedagogy new developments in the learning New York Nova Science Publishers p 191-212
MOTTA-ROTH D (2008) Analise criacutetica de gecircneros contribuiccedilotildees para o ensino e a pesquisa de linguagem DELTA 24 341-383 (Online)
SEDURO S (1957) Dostoyevski in Russian literary criticism 1846-1956 New York Columbia University Press
WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
USP 08-10092015
CASO 1 Gecircneros de Produccedilatildeo e Manutenccedilatildeo da Ciecircncia
As praacuteticas sociais e discursivas da Ciecircncia podem ser situadas ao longo de um contiacutenuo entre
gecircneros upstream como os artigos cientiacuteficos que pressupotildeem a interlocuccedilatildeo entre
especialistas e gecircneros downstream como os livros didaacuteticos que tecircm um puacuteblico-alvo
natildeo-especialista
USP
08-1
00
92
015
Gecircneros de produccedilatildeo e manutenccedilatildeo da Ciecircncia (adaptado de Hilgartner 1990 p 528)
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 1
USP
08-1
00
92
015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
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Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
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bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
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bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
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bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
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KRISTEVA J (1967) Bakhtin le mot le dialogue et le roman Critique v 23 p 438-65
KRISTEVA J (2002) ldquoNous deuxrdquo or a (hi)story of intertextuality The Romanic Review v 93 n 1-2 p 7-13 KUHN T S ([1962] 1970) The structure of scientific revolution Chicago The University of Chicago Press
LYOTARD J-F (1987) La condicioacuten postmoderna informe sobre el saber Traduccioacuten de Mariano Antoliacuten Rato Madrid Ediciones Caacutetedra SA
MATTOS A M A (2012) Education for citizenship introducing critical literacy in the EFL classroom In Gillies R M Pedagogy new developments in the learning New York Nova Science Publishers p 191-212
MOTTA-ROTH D (2008) Analise criacutetica de gecircneros contribuiccedilotildees para o ensino e a pesquisa de linguagem DELTA 24 341-383 (Online)
SEDURO S (1957) Dostoyevski in Russian literary criticism 1846-1956 New York Columbia University Press
WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
USP 08-10092015
CASO 1
USP
08-1
00
92
015
Por uma vida melhor LD Conteuacutedo Estilo Forma
Florecircncio Motta-Roth Selbach SIGET 09092015 14hndash14h30 sala 208
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
ALVES B F (2010) Os muacuteltiplos sentidos do luacutedico em documentos oficiais do ensino sob uma perspectiva das ideias bakhtinianas Dissertaccedilatildeo de
Mestrado Fortaleza Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Linguiacutestica AplicadaUFC 2010
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CURITIBA Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em EducaccedilatildeoUFPR
USP 08-10092015
FREIRE P (2000) A importacircncia do ato de ler ndash em trecircs artigos que se complementam 39ordf ed Satildeo Paulo Cortez
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USP 08-10092015
CASO 2 Demandas pedagoacutegicas
abordagem centrada na descriccedilatildeo e interpretaccedilatildeo das
praacuteticas sociais que constituem e satildeo constituiacutedas pela
linguagem de modo que o aluno construa conhecimento
sobre o sistema de atividades do qual seu texto e outros
fazem parte (Bazerman 2004)
descriccedilatildeo rica das praacuteticas discursivas exploraccedilatildeo dos
contextos das relaccedilotildees institucionais dos papeacuteis sociais
instanciados nos textos
desnaturalizaccedilatildeo das relaccedilotildees de poder e do centramento
ideoloacutegico
USP 08-10092015
Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
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Princiacutepios e Conceitos Gerais
Escola na Sociedade Alunos Comunidades
Ensino e Aprendizagem Perspectiva Teoacuterica
Questotildees relevantes Eacutetica Ecologia Sauacutede Lazer
Trabalho Conhecimento Tecnologia Sexualidade
Discursos e Sistema Sociais Sistema de Atividades
Sistema de Gecircneros Situaccedilotildees Especiacuteficas Registros de
Linguagem
Conteuacutedo Forma e Estilo Funccedilotildees Atos de fala
Lexicogramaacutetica GrafoFonologia USP 08-10092015
Programa Discursos Conversaccedilotildees
Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
Referecircncias
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FREIRE P (2000) A importacircncia do ato de ler ndash em trecircs artigos que se complementam 39ordf ed Satildeo Paulo Cortez
FREIRE P HORTON M (2003) O caminho se faz caminhando conversas sobre educaccedilatildeo e mudanccedila social 2ordf ed Petroacutepolis RJ Vozes
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JORDAtildeO C M (2006) O ensino de liacutenguas estrangeiras ndash de coacutedigo a discurso In KARWOSKI A M VAZ BONI V DE F (Orgs) Tendecircncias contemporacircneas no ensino de liacutenguas Uniatildeo da Vitoacuteria PR Kayngangue p 26-36
KRISTEVA J (1967) Bakhtin le mot le dialogue et le roman Critique v 23 p 438-65
KRISTEVA J (2002) ldquoNous deuxrdquo or a (hi)story of intertextuality The Romanic Review v 93 n 1-2 p 7-13 KUHN T S ([1962] 1970) The structure of scientific revolution Chicago The University of Chicago Press
LYOTARD J-F (1987) La condicioacuten postmoderna informe sobre el saber Traduccioacuten de Mariano Antoliacuten Rato Madrid Ediciones Caacutetedra SA
MATTOS A M A (2012) Education for citizenship introducing critical literacy in the EFL classroom In Gillies R M Pedagogy new developments in the learning New York Nova Science Publishers p 191-212
MOTTA-ROTH D (2008) Analise criacutetica de gecircneros contribuiccedilotildees para o ensino e a pesquisa de linguagem DELTA 24 341-383 (Online)
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WITTGENSTEIN L ([1953] 1958) Philosophical investigations Translation by G E M Anscombe New York Macmillan
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Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
bull O que se sabe sobre bull Que perspectivas sobre isso existem
bull Como surge bull Como se caracteriza bull Como se propaga bull Quais as atividades pertinentes etc
bullEventos discursos constitutivos de cada sistema de atividades
bull Exemplares dos gecircneros localizados no tempo e no espaccedilo social
bull Accedilotildees realizadas na e pela linguagem
bull Partes relevantes do discurso
USP 08-10092015
Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
USP 08-10092015
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BAKHTIN M M(19741992) Epistemologia das ciecircncias humanas In ___ Esteacutetica da criaccedilatildeo verbal Satildeo Paulo Martins Fontes p 399-414
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Discurso Noccedilotildees Gecircneros Registros Atos de fala Lexicogramaacutetica Grafologia Fonologia
Discurso Verde
bull Primeiros ambientalistas bull Praacutetica ecoloacutegica bull ONGrsquos bull Sociedade auto-sustentaacutevel bull Sociedade do conhecimento bullLixo seletivo bullManejo dos mananciais etc
bullApresenta-ccedilatildeo oral bullDebate regrado bullFilme bullFolder bullLivro didaacutetico bullMural informativo bullNotiacutecia bullPanfleto bullPocircster bullProjeto bullRelatoacuterio bullReportagem bullRomance bullSinopse bullViacutedeoclip etc
bullCarta Capital SuperinteressanteCH BBC news Online bull National Geographic Folha de SP bullNatildeo veraacutes paiacutes nenhum I de Loyola Brandatildeo1981 bullLixo extraordinaacuterio Lucy Walker 2009 bullPanfleto de campanha de sauacutede bullVideoclip Youtube MTV etc
bullAcusar bullArgumentar bullAvaliar bullClassificar bullDefender bullDefinir bullDescrever bullExpor bullIdentificar bullInformar bullListar bullNarrar bullOrdenar bullPedir bullPerguntar bulletc
bullTransitividade de Oraccedilotildees Materiais Verbais Mentais etc bullTempo verbal Presente x Passado etc bullModo Indicativo Imperativo Subjuntivo bullIacutendices de Coesatildeo loacutegica e temporal bullIacutendices de Avaliaccedilatildeo Modali-dade (Modalizaccedilatildeo Modulaccedilatildeo) bullIacutendices de Intertextualidade (Citaccedilatildeo e Relato Negaccedilatildeo Metaacutefora etc)
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Referecircncias
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![Bakhtin -marxismo_e_filosofia_da_linguagem[2]](https://img.document.onl/doc/110x75/555f2efdd8b42a6a118b47b9/bakhtin-marxismoefilosofiadalinguagem2-55849be197636.jpg)
