Análise dos aspectos prosódicos na expressão da certeza e ...livros01.livrosgratis.com.br/cp114379.pdf · À Câmara de pesquisa da Faculdade de Letras da UFMG, pelo auxílio financeiro

Juliana Preisser de Godoy e Silva

Análise dos aspectos prosódicos na expressão da certeza e da dúvida no

português brasileiro

Belo Horizonte Faculdade de Letras da UFMG

2008

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Análise dos aspectos prosódicos na expressão da certeza e da dúvida no português brasileiro

Belo Horizonte Faculdade de Letras da UFMG

2008

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Lingüística. Área de Concentração: Lingüística Linha de Pesquisa: Organização Sonora da Comunicação Humana Orientador: Prof. Dr. César Augusto da Conceição Reis

À Deus

AGRADECIMENTOS

À Deus, luz do meu caminho, sempre presente em todos os momentos da minha

vida.

Ao Professor César Reis, pela confiança, pela paciência, pelos ensinamentos, por

me fazer aprofundar no mundo na lingüística.

Ao Professor Rui Rothe Neves pelos conselhos e discussões que clarearam a

realização desse trabalho.

A todos os professores que de alguma maneira estiveram presentes, transmitindo

conhecimentos nesses dois anos do mestrado.

Ao Professor Hani Camille Yehia (Cefala – UFMG) pela atenção e formulação do

script para a filtragem dos dados.

Aos atores que realizaram a gravação das situações, pela disponibilidade e

interesse no trabalho e aos juízes que participaram dos testes de reação subjetiva,

pela disponibilidade e prontidão com que se dispuseram a ajudar.

Aos estagiários do Labfon: Caroline Xavier, Ligia, Anaíde, Raíssa, Andrea, Cândido,

Vanessa Wright, obrigada por todos os momentos compartilhados, pelos risos, pelos

auxílios.

À Carol Xavier, pela disponibilidade e grande ajuda na correção dessa dissertação.

À Vanessa, à Anaíde e ao Leandro, pela grande ajuda durante a gravação dos

dados.

Ao Leandro, pela paciência e disponibilidade durante a realização da análise

estatística dos dados coletados.

Às inesquecíveis amigas “cesaretes” Lidiane, Érica, Isabel e Letícia, por todos os

momentos de estudo, de diversão, de companheirismo, de consolo, de amizade...

Obrigada por estarem sempre presentes!

À amiga não “cesarete”, mas muito especial, Ceriz, palavra amiga e de incentivo em

todos os momentos. Obrigada pelo companheirismo, pela grande ajuda com o

Abstract!

Às companheiras de mestrado Vanessa Ferreira, Karine Kelvia, Camila, Aline,

Flaviana por todos os momentos compartilhados.

Agradeço à Leandra, Adriana, Horácio, Bernadete, Érica Couto e Thais Machado

pelos conhecimentos partilhados.

Ao Horácio, pelos conselhos e pela parceria durante o desenvolvimento da

metodologia, escolha dos atores, gravações dos dados. Muito obrigada!

À Capes por ter financiado essa pesquisa.

À Câmara de pesquisa da Faculdade de Letras da UFMG, pelo auxílio financeiro

para a gravação dos dados.

Aos meus pais e irmão pela companhia e carinho durante a realização desse

trabalho.

À Marluce, por me acolher com carinho, por me incentivar a crescer cada vez mais

na minha profissão, a buscar novos conhecimentos e aprendizagens.

Às amigas Bel e Jaque, que me acolheram com carinho e agüentaram meus papéis

espalhados bagunçando o apartamento. Obrigada pela paciência e carinho!

Obrigada a todos os amigos que estiveram de longe torcendo, por compreenderem

os momentos de ausência, pelo apoio, pelas palavras amigas e de incentivo.

RESUMO

Este trabalho tem por objetivo estudar o papel da prosódia na expressão da atitude

do locutor, mais especificamente, descrever os aspectos prosódicos utilizados na

expressão da certeza e da dúvida no português falado em Belo Horizonte e região

metropolitana. Para tal, foram formulados dez enunciados introduzidos por um

parágrafo que teve como objetivo fornecer ao falante, de forma simples e concisa, o

contexto necessário à expressão das atitudes de certeza e dúvida.

Participaram desta pesquisa 10 estudantes de teatro, do sexo masculino, que,

primeiramente, leram e, posteriormente, produziram os dez enunciados com as

atitudes de certeza e dúvida. Em seguida, foram realizadas a análise acústica e

estatística dos dados. Foi realizado também teste de reação subjetiva com o objetivo

de verificar se as atitudes estudadas eram identificadas fora do contexto de

produção.

Concluímos que a prosódia exerceu um papel importante na expressão dessas

atitudes, visto que os informantes utilizaram parâmetros prosódicos específicos na

expressão da certeza e dúvida. Observamos que na expressão da dúvida, foi

utilizado maior número de parâmetros prosódicos que na certeza. Percebemos ainda

que os informantes sempre utilizaram algum parâmetro prosódico normalmente

associado à expressão da dúvida, entretanto nem todos conseguiram combinar os

vários parâmetros que tornam a expressão dessa atitude identificável numa situação

de teste.

Palavras chaves: prosódia; atitude; certeza; dúvida.

ABSTRACT

This work aims at studying the prosodic role in the speaker’s attitude expression,

more specifically, at describing the prosodic aspects used in the expression of

certainty and doubt in Brazilian Portuguese. In order to do so, ten utterances were

made. They were introduced by a paragraph which had the objective of giving the

speaker, in a simple and concise way, the context necessary to the attitude

expression of certainty and doubt.

Ten male theater students participated in this research. At first they read and then

produced the ten utterances containing the attitudes of certainty and doubt. After that

the acoustic and statistical analyses of the data were made. A test of subjective

reaction was performed aiming at verifying if the studied attitudes were identified out

of the context of production.

We conclude that prosody had an important role in the expression of these attitudes

since subjects used specific prosodic parameters in the expression of certainty and

doubt. We observed that the number of prosodic parameters was bigger in the

expression of doubt than in the certainty. We also noticed that the subjects always

used some prosodic parameter normally associated to the expression of doubt, but

not all of them could match the parameters which make the expression of this attitude

identifiable in a test situation.

Key-words: prosody; attitude; certainty; doubt.

LISTA DE FIGURAS

FIGURA 1: Representação dos aspectos não-segmentais de um enunciado...........23 FIGURA 2: Sinal de fala correspondente à “Eu deixei o recado” ..............................50

FIGURA 3: Script para realização da filtragem do som desenvolvido por Hanni Camille Yehia (CEFALA – UFMG). ........................................................................... 51 FIGURA 4: Sinal de fala com representação da curva de frequência antes da filtragem..................................................................................................................... 52 FIGURA 5: Sinal de fala com representação da curva de frequência após a filtragem. .................................................................................................................................. 52 FIGURA 6: Sinal de fala com curva de F0 ,ostrando a pausa durante a expressão de dúvida, retirando o tempo de oclusiva. ...................................................................... 59 FIGURA 7: Representação dos valores de F0 inicial nas curvas de F0 correspondentes à expressão da dúvida, da certeza e leitura do enunciado “Eu devolvi o livro” pronunciado pelo IN6. ....................................................................... 64 FIGURA 8: Representação dos valores de F0 final nas curvas de F0 correspondentes à expressão da dúvida, da certeza e leitura do enunciado “Eu devolvi o livro” pronunciado pelo IN6.. ...................................................................... 67 FIGURA 9: Representação da curva de F0 correspondente à expressão da certeza com maior número de acertos, no enunciado “Eu gosto da Carol”, pronunciado pelo IN 1. ......................................................................................................................... 108 FIGURA 10: Representação da curva de F0 correspondente à expressão da certeza com menor número de acertos, no enunciado “Eu entreguei o documento”, pronunciado pelo IN 4. ............................................................................................ 108 FIGURA 11: Representação da curva de F0 correspondente à expressão da dúvida com maior número de acertos, no enunciado “Eu tomei o remédio”, pronunciado pelo IN 7. ......................................................................................................................... 110 FIGURA 12: Representação da curva de F0 correspondente à expressão da dúvida com menor número de acertos, no enunciado “Eu paguei a conta”, pronunciado pelo IN 8. ......................................................................................................................... 110 FIGURA 13: “ Eu devolvi o livro”, enunciado produzido com atitude de certeza pelo IN 1. ......................................................................................................................... 120 FIGURA 14: “ Eu devolvi o livro”, enunciado produzido com atitude de dúvida pelo IN 1.. ............................................................................................................................ 120 FIGURA 15: “Eu desliguei o fogão”, produzido com atitude de certeza pelo IN 7. .. 120

FIGURA 16: “Eu desliguei o fogão”, produzido com atitude de dúvida pelo IN 7. ... 121 FIGURA 17: “ Ele volta a jogar”, produzido com atitude de certeza pelo IN 7...... 121 FIGURA 18: “ Ele volta a jogar”, produzido com atitude de dúvida pelo IN 7. ......... 121 FIGURA 19: “ Eu deixei o recado”, produzido com atitude de certeza pelo IN 9. .... 124 FIGURA 20: “ Eu deixei o recado”, produzido com atitude de incerteza pelo IN 9 .. 124 FIGURA 21: “Eu gosto da Carol”, produzido com atitude de certeza pelo IN 4. ...... 124 FIGURA 22: “Eu gosto da Carol”, produzido com atitude de incerteza pelo IN 4. ... 125

FIGURA 23: “Eu devolvi o livro”, produzido com atitude de certeza pelo IN 6. ....... 125 FIGURA 24: “Eu devolvi o livro”, produzido com atitude de incerteza pelo IN 6 ..... 125 FIGURA 25: “Eu desliguei o fogão” produzido com atitude de certeza pelo IN 5. ... 127 FIGURA 26: “Eu desliguei o fogão” produzido com atitude de incerteza pelo IN 5 . 128 FIGURA 27: “Eu devolvi o livro”, produzido com atitude de dúvida pelo IN 7 ......... 129 FIGURA 28: “Eu devolvi o livro”, produzido com atitude de certeza pelo IN 7 ........ 130 FIGURA 29: “Eu devolvi o livro”, produzido com atitude de certeza pelo IN 6. ....... 131

QUADRO 1: Distinção entre entonação expressiva e entonação atitudinal. ............. 32 QUADRO 2: Valores kappa considerados na análise estatística e seu significado... 62 QUADRO 3: Características das pausas por informante na expressão da atitude de dúvida ........................................................................................................................ 98 QUADRO 4: Descrições apresentadas para os enunciados correspondentes à certeza (Juiz 1 ao juiz 4). ....................................................................................... 105 QUADRO 5: Descrições apresentadas para os enunciados correspondentes à dúvida (Juiz 1 ao Juiz ).............................................................................................106 QUADRO 6: Apresentação dos valores referentes aos enunciados de certeza que apresentaram maior e menor número de acertos. .................................................. 109 QUADRO 7: Apresentação dos valores referentes aos enunciados de certeza que apresentaram maior e menor número de acertos. .................................................. 111

QUADRO 8: Amplitude de SP em IN 1 e IN 7 na expressão da atitude de certeza e na expressão da atitude de dúvida. ......................................................................... 122 QUADRO 9: Amplitude de SP em IN 1 e IN 7 na expressão da atitude de certeza e na expressão da atitude de dúvida. ......................................................................... 122 QUADRO 10: Valores de intensidade média de IN 1 e IN 7 na comparação entre certeza e dúvida. ..................................................................................................... 123 QUADRO 11: Amplitude de SP de IN 9, IN 4 e IN 6 na expressão da atitude de certeza e na expressão da atitude de incerteza. ..................................................... 126

QUADRO 12: Tessitura de IN 9, IN 4 e IN 6 na expressão da atitude de certeza e na expressão da atitude de incerteza. .......................................................................... 126

QUADRO 13: Valores de intensidade média de IN 9, IN 4 e IN 6 na comparação entre certeza e incerteza. ........................................................................................ 127 QUADRO 14: Valores de intensidade média de IN 7 e IN 6 na comparação entre dúvida e incerteza. .................................................................................................. 131 QUADRO 15: Características presentes na expressão da incerteza e dúvida comparadas com a expressão da certeza. .............................................................. 137 GRÁFICO 1: Representação dos valores médios de F0 inicial na expressão da certeza, dúvida e leitura. ........................................................................................... 65 GRÁFICO 2: Representação dos valores médios de F0 inicial na expressão da certeza, da dúvida e leitura. ...................................................................................... 68 GRÁFICO 3: Representação dos valores médios da amplitude da sílaba proeminente na expressão da certeza, da dúvida e na leitura. ...................................................... 71 GRÁFICO 4: Representação dos valores médios da amplitude da primeira sílaba que antecede a proeminente na expressão da certeza, dúvida e leitura . ....................... 74 GRÁFICO 5: Representação dos valores médios da amplitude da segunda sílaba que antecede a proeminente na expressão da certeza, dúvida e leitura. ................. 75 GRÁFICO 6: Representação dos valores médios da amplitude da primeira sílaba localizada após a proeminente na expressão da certeza, dúvida e leitura ............... 78 GRÁFICO 7: Representação dos valores médios da amplitude da segunda sílaba localizada após a proeminente na expressão da certeza, dúvida e leitura. .............. 80

GRÁFICO 8: Representação da tessitura referente na expressão de certeza, de dúvida e na leitura. .................................................................................................... 82 GRÁFICO 9: Representação da duração na SP na expressão de certeza, de dúvida e na leitura................................................................................................................. 85 GRÁFICO 10: Representação da duração da primeira sílaba anterior à sílaba proeminente nas atitudes de certeza e dúvida e na leitura. ...................................... 87 GRÁFICO 11: Representação da duração da segunda sílaba anterior à sílaba proeminente nas atitudes de certeza e de dúvida e na leitura. ................................. 88

GRÁFICO 12: Representação da duração da primeira sílaba posterior à proeminente nas atitudes de certeza, de dúvida e na leitura ......................................................... 91 GRÁFICO 13: Representação da duração da segunda sílaba posterior à proeminente nas atitudes de certeza, de dúvida e na leitura. ................................... 91 GRÁFICO 14: Representação dos valores de duração nas atitudes de certeza, de dúvida e leitura. ......................................................................................................... 94 GRÁFICO 15: Representação dos valores de duração nas duas últimas sílabas do enunciado “Eu paguei a conta”, na expressão da certeza, na dúvida e na leitura .... 96 GRÁFICO 16: Representação dos valores de duração da primeira sílaba do enunciado “Eu desliguei o fogão”, na expressão da certeza, da dúvida e na leitura. 97 GRÁFICO 17: Representação dos valores médios de intensidade de acordo com as atitudes expressas. ................................................................................................... 99

LISTA DE TABELAS

TABELA 1: Valores médios de F0 inicial por falante ................................................. 63 TABELA 2: Média, desvio padrão e significância de F0 inicial da certeza, da dúvida e da leitura.................................................................................................................... 66 TABELA 3: Valores médios de F0 final por informante ............................................. 66 TABELA 4: Média, desvio padrão e significância de F0 final da certeza, da dúvida e da leitura.................................................................................................................... 69 TABELA 5: Valores referentes à amplitude melódica na sílaba proeminente, por informante ................................................................................................................. 70 TABELA 6: Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na sílaba proeminente na atitude de certeza, de dúvida e na leitura ........................................ 71 TABELA 7: Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na sílaba imediatamente anterior à proeminente na atitude de certeza, de dúvida e leitura, por informante ................................................................................................................. 73 TABELA 8: Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na segunda sílaba que antecede a proeminente por informante .................................................. 73 TABELA 9: Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na primeira sílaba que antecede a proeminente na atitude de certeza, dúvida e leitura .............. 75 TABELA 10: Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na segunda sílaba que antecede a proeminente na atitude de certeza, dúvida e leitura .............. 76 TABELA 11: Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na primeira sílaba localizada logo após à proeminente na atitude de certeza, dúvida e leitura, por informante ................................................................................................................. 77 TABELA 12: Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na primeira sílaba localizada logo após a proeminente na atitude de certeza, dúvida e leitura ... 78 TABELA 13: Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na segunda sílaba localizada logo após a proeminente na atitude de certeza, dúvida e leitura, por indivíduo .................................................................................................................... 79 TABELA 14: Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na segunda sílaba localizada logo após a proeminente na atitude de certeza, dúvida e leitura ... 80 TABELA 15: Valor médio da tessitura por informante ............................................... 81

TABELA 16: Média, desvio padrão e significância da tessitura na certeza, na dúvida e na leitura................................................................................................................. 83 TABELA 17: Valores referentes à duração, em segundos, na sílaba proeminente, por informante ................................................................................................................. 84 TABELA 18: Valores analisados estatisticamente referentes à duração, em segundos, na sílaba proeminente na expressão da certeza, na dúvida e na leitura . 85 TABELA 19: Valores referentes à duração, em segundos, na primeira sílaba anterior à proeminente, por informante .................................................................................. 86 TABELA 20: Valores referentes à duração, em segundos, na segunda sílaba anterior à proeminente, por informante .................................................................................. 86 TABELA 21: Valores analisados estatisticamente referentes à duração, em segundos, na primeira sílaba anterior à proeminente na expressão da certeza, na dúvida e na leitura ..................................................................................................... 88 TABELA 22: Valores analisados estatisticamente referentes à duração, em segundos, na segunda sílaba anterior à proeminente na expressão da certeza, na dúvida e na leitura ..................................................................................................... 89 TABELA 23: Valores referentes à duração, em segundos, na primeira sílaba posterior à proeminente, por informante .................................................................. 89 TABELA 24: Valores referentes à duração, em segundos, na segunda sílaba posterior à proeminente, por informante ................................................................... 90 TABELA 25: Valores analisados estatisticamente referentes à duração, em segundos, na primeira sílaba posterior à proeminente na expressão da certeza, na dúvida e na leitura ..................................................................................................... 92 TABELA 26: Valores analisados estatisticamente referentes à duração, em segundos, na segunda sílaba posterior à proeminente na expressão da certeza, na dúvida e na leitura ..................................................................................................... 92 TABELA 27: Valor médio, em segundos, por informante, da duração do enunciado ................................................................................................................................. .93 TABELA 28: Média, desvio padrão e significância do enunciado nas atitudes de certeza e de dúvida e na leitura ................................................................................ 94 TABELA 29: Valor médio por informante da intensidade do enunciado .................... 99 TABELA 30: Média, desvio padrão e significância da intensidade do enunciado nas atitudes de certeza, dúvida e leitura ........................................................................ 100 TABELA 31: Porcentagem de acertos em relação às atitudes produzidas ............. 101

TABELA 32: Apresentação dos acertos referentes à expressão da certeza, após tratamento estatístico .............................................................................................. 102 TABELA 33: Apresentação dos acertos referentes à expressão da dúvida, após tratamento estatístico .............................................................................................. 102 TABELA 34: Porcentagens de acerto referente à atitude de certeza encontrada na aplicação do teste fechado ...................................................................................... 113

TABELA 35: Porcentagens de acerto referente à atitude de dúvida encontrada na aplicação do teste fechado ...................................................................................... 114 TABELA 36: Resultado do teste fechado aplicado em um menor número de juízes após a modificação dos enunciados apresentados ................................................. 115

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ....................................................................................................... 18

1.1 Delimitação do tema e justificativa ................................................................... 18

1.2 Objetivos .......................................................................................................... 20

1.2.1 Geral ............................................................................................................. 20

1.2.2 Específicos ................................................................................................... 20

1.3 Hipóteses ......................................................................................................... 21

1.4 Conteúdo ......................................................................................................... 21

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA .............................................................................. 23

2.1 Prosódia ........................................................................................................... 23

2.2 Entonação ........................................................................................................ 25

2.3 Prosódia e expressão ...................................................................................... 27

2.4 Atitude .............................................................................................................. 29

2.4.1 Atitude e entonação ...................................................................................... 32

2.5 Sobre certeza e dúvida .................................................................................... 36

3 METODOLOGIA ..................................................................................................... 41

3.1 Piloto ................................................................................................................ 41

3. 2 Informantes ..................................................................................................... 44

3.3 Corpus ............................................................................................................. 45

3.4 Coleta dos dados ............................................................................................. 46

3.5 Análise dos dados ........................................................................................... 50

3.5.1 Filtragem ....................................................................................................... 50

3.5.2 Teste de reação subjetiva ............................................................................. 53

3.5.3 Análise Acústica ........................................................................................... 56

3.5.3.1 Parâmetros analisados .............................................................................. 57

3.6 Análise estatística ............................................................................................ 59

4 RESULTADOS E DISCUSSÕES ........................................................................... 61

4.1 Estudo piloto .................................................................................................... 61

4.2 Análise Acústica .............................................................................................. 62

4.2.2 F0 inicial e F0 final ........................................................................................ 62

4.2.3 Amplitude melódica das sílabas ................................................................... 69

4.2.3.1 Sílaba proeminente .................................................................................... 70

4.2.3.2 Sílabas que antecedem a sílaba proeminente ........................................... 72

4.2.3.3 Amplitude melódica das sílabas localizadas posteriormente à sílaba

proeminente ........................................................................................................... 76

4.2.4 Tessitura ....................................................................................................... 81

4.2.5 Duração ........................................................................................................ 83

4.2.5.1 Sílaba proeminente .................................................................................... 84

4.2.5.2 Duração das sílabas localizadas anteriormente à sílaba proeminente ...... 86

4.2.5.3 Duração das sílabas localizadas posteriormente à sílaba proeminente .... 89

4.2.5.4 Duração do enunciado ............................................................................... 92

4.2.5.4.1 Prolongamento silábico ........................................................................... 95

4.2.5.4.2 Pausas .................................................................................................... 97

4.2.6 Intensidade ................................................................................................... 98

4.3 Análise perceptiva ........................................................................................ 100

4.3.1 Teste aberto ................................................................................................ 100

4.3.2 Teste fechado ............................................................................................. 112

5 ATITUDE DE DÚVIDA OU DE INCERTEZA ........................................................ 118

5.1 Expressão da dúvida ..................................................................................... 119

5.2 Expressão da incerteza ................................................................................. 123

5.3 Dúvida x incerteza ......................................................................................... 129

6 CONCLUSÕES .................................................................................................... 133

6.1 Dos resultados e discussões ......................................................................... 133

6.2 Das atitudes de certeza, incerteza e dúvida .................................................. 135

Referências bibliográficas ....................................................................................... 140

Anexos .................................................................................................................... 146

18

1 INTRODUÇÃO

1.1 Delimitação do tema e justificativa

O Fonoaudiólogo é um profissional que atua na expressão oral, trabalhando seus

aspectos para promover uma adequação dos padrões de fala e comunicação, além

de operar também no aprimoramento destes padrões. Entretanto, para que seja

possível um desempenho adequado deste profissional, faz-se necessário um

conhecimento lingüístico mais aprofundado dos aspectos presentes na comunicação

humana. Objetivando aprofundar meus conhecimentos em lingüística, surgiu o

interesse em desenvolver um trabalho que abordasse aspectos relacionados à

comunicação oral.

Sabe-se que o processo comunicativo tem como objetivo não apenas transmitir uma

informação, mas também a atitude ou a intenção do locutor. Parâmetros segmentais

exercem grande influência na transmissão desta informação, mas em determinadas

situações a prosódia pode influenciar a interpretação sintática e semântica de um

enunciado, tornando-se essencial para o entendimento do mesmo. Esta intenção do

locutor, presente na oralidade, e geralmente expressa pela prosódia, revela a atitude

do falante.

A relação da prosódia influenciando a expressão de atitudes e emoções é um

assunto que vem sendo discutido por vários estudiosos, dentre os quais podemos

citar Pike (1945), Crystal (1969), Halliday (1970), Couper-Kulhen (1986), Fónagy

(1993), Moziconnaci e Hermes (1997) e Wichmann (2002). No Brasil, estudos nessa

área vêm sendo realizados por Reis (2001, 2005); Alves (2002); Queiroz (2004);

Azevedo (2007); Antunes (2007); Viola e Madureira (2008); Moraes (2008), entre

outros.

19

No Laboratório de Fonética (Labfon) da Universidade Federal de Minas Gerais esse

interesse deu origem a um eixo de pesquisa com a realização de trabalhos

abordando a influência de aspectos prosódicos na expressão de atitudes. Alguns

autores acreditam que aspectos relacionados principalmente à curva de F0

influenciem na percepção de determinadas atitudes, fazendo com que as mesmas

sejam percebidas mesmo fora de um contexto determinado. Porém, seria mesmo

possível perceber uma determinada atitude somente pela variação de F0? Haveria

um contorno melódico ou características prosódicas específicas que determinem

uma atitude?

Estudos realizados anteriormente, como Crystal(1969) e Halliday (1970), levam em

consideração que não existe uma relação unívoca entre a curva melódica e a

expressão de uma determinada atitude, ou seja, uma atitude pode ser expressa por

diferentes contornos melódicos. Entretanto acreditamos que há uma relação entre

contornos melódicos específicos e a expressão de atitudes, pois as pessoas

conseguem identificar atitudes diferentes ao escutá-las em uma situação de fala.

Acreditamos também que exista um limite nessa interrelação e que outros aspectos

contribuam para o reconhecimento das atitudes, mas a prosódia exerce influência

nessa identificação sendo muitas vezes essencial para a compreensão do que está

sendo falado.

Pensando desta maneira, em quais atitudes podemos perceber a prosódia

exercendo este papel de “diferenciador”? As atitudes de certeza e dúvida foram

escolhidas para este estudo visto que auditivamente possuem características

distintas, além de grande influência dos aspectos prosódicos em suas emissões,

sendo possível realizar uma diferenciação entre as duas expressões sem levar em

consideração outros aspectos comunicativos, como gestos, expressão facial, entre

outros.

20

E como essas atitudes influenciam na comunicação? Qual a importância de serem

definidos aspectos prosódicos que levem à percepção de uma dúvida ou de uma

certeza? A certeza e a dúvida são atitudes produzidas em várias situações do dia a

dia que exercem um importante papel na comunicação, estando relacionadas à

credibilidade do falante. O conhecimento de quais são os aspectos prosódicos que

influenciam na sua produção é mais um instrumento que a lingüística oferece à

fonoaudiologia, para que possamos, então, trabalhar o aprimoramento da

comunicação.

Tendo em vista todas essas questões citadas acima e objetivando contribuir ainda

mais para um melhor entendimento da relação entre os aspectos prosódicos e a

expressão de atitudes, este estudo se propõe a descrever a curva melódica, além de

analisar quais outros aspectos prosódicos (como a duração) influenciam na

expressão das atitudes de certeza e de dúvida.

1.2 Objetivos

1.2.1 Geral

- Contribuir para o estudo da relação entre a prosódia e a expressão de

atitudes no português brasileiro.

1.2.2 Específicos

- Analisar a variação de F0 nos enunciados contendo as atitudes de certeza e

dúvida;

- Refletir sobre a relação entre a expressão de atitudes e aspectos prosódicos,

em particular a entonação;

- Realizar uma avaliação perceptiva das atitudes em questão;

21

- Analisar e descrever qual (quais) outro(s) aspecto(s) prosódico(s) pode(m)

interferir juntamente com a entonação na expressão dessas atitudes.

- Desenvolver uma metodologia para o estudo da expressão de atitudes do

locutor.

1.3 Hipóteses

Pensando no papel que os aspectos prosódicos teriam na expressão das atitudes

estudadas, foram levantadas as seguintes hipóteses:

1) Outros aspectos prosódicos, que não a entonação, exercem influência na

expressão das atitudes de dúvida e certeza.

2) Existe alguma diferença em aspectos como intensidade e duração que

permitem diferenciar uma expressão de dúvida de uma expressão de certeza.

3) Na expressão da dúvida ocorre uma maior variação melódica comparada à

expressão da certeza.

1.4 Conteúdo

No capítulo de Fundamentação teórica será apresentado um panorama sobre o

estudo da prosódia e a atitude, além do quadro teórico que deu embasamento à

elaboração dessa dissertação.

No capítulo de Metodologia será explicitado como ocorreu a coleta do corpus

utilizado no desenvolvimento da dissertação, além da metodologia utilizada na

análise acústica e estatística.

No capítulo Resultados e discussões serão abordados detalhadamente os

parâmetros analisados para o desenvolvimento do trabalho.

22

No capítulo Atitude de dúvida ou incerteza serão discutidos aspectos encontrados

durante a análise dos dados que nos levaram a questionamentos quanto a

expressão tanto de dúvida quanto de incerteza no corpus analisado.

Por fim, o capítulo de Conclusão sintetizará os achados mais relevantes encontrados

neste estudo.

23

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

2.1 Prosódia

O termo prosódia é definido por Crystal (1969) como efeitos vocais constituídos por

variações ao longo dos parâmetros de altura, intensidade, duração e pausa. Para o

autor os traços prosódicos da linguagem abrangem os segmentos fonéticos dos

enunciados, incluindo além de duração e pausa, o ritmo, o acento enfático e a

entoação. Crystal também faz uma diferenciação entre o que é prosódico e o que é

paralingüístico. Este último é resultado de mecanismos fisiológicos, ligados

diretamente às cordas vocais ou, ainda, resultado do funcionamento das cavidades

faríngea, oral ou nasal.

FIGURA 1: Representação dos aspectos não-segmentais de um enunciado, retirado de

Couper-Kouhlen, 1986, cap. 1, pag.4.

Para Lehiste (1970) são prosódicos aqueles parâmetros que promovem contraste ao

longo do tempo e cujo domínio mínimo é a sílaba. Considera que a prosódia

encontra-se inserida no nível suprassegmental, ou seja, quando os aspectos

prosódicos vão além do segmento.

24

Laver (1994) pondera que existem elementos não segmentais como a melodia, a

intensidade, a duração e a articulação. Denomina esses elementos como

suprassegmentais, mas diferentemente de Crystal, o autor considera que o termo

prosódico relaciona-se apenas à melodia e intensidade. Entretanto, ambos os

autores fazem oposição aos fatos fônicos que se limitam ao segmento e aos fatos

que se organizam além do nível da palavra.

Couper-Kouhlen (1986) relata o uso do termo prosódia na Grécia antiga para se

referir a traços que não eram indicados ortograficamente, especificamente para o

tom ou acento melódico. Coloca, ainda, que o termo prosódia, na língua inglesa,

pode ser considerado como uma categoria de percepção auditiva em uma análise

“top-down” da linguagem. Os traços prosódicos abrangem aspectos da fala de uma

maneira ampla, e se aplica aos fenômenos cujo domínio básico é a sílaba.

Kent e Read1 (1992, apud SOUZA, 2007) discutem a dificuldade de definição do

termo prosódia, observando que, mesmo entre estudiosos do assunto, ocorrem

divergências principalmente quanto a sua distinção de entonação. Os autores

consideram entonação como parte da prosódia sendo que ela se refere a um

fenômeno mais estreito relacionado geralmente às variações melódicas, enquanto

que a prosódia envolve outros parâmetros, tais como pausa, prolongamento, ritmo e

outros.

Apesar das divergências encontradas no estudo da prosódia, as definições

apresentadas acima apresentam muitos pontos em comum, principalmente em

relação aos parâmetros prosódicos. Para o desenvolvimento deste trabalho e

realização das discussões necessárias, o termo prosódia será tratado de acordo

com a teoria proposta por Crystal (1969).

1 Kent, R.D.; Read, C. The acoustic analysis of speech. San Diego: Singular Publishing Group, 1992.

25

2.2 Entonação

A entonação é um dos aspectos prosódicos mais estudados. Pode ser definida como

uma caracterização abstrata do conjunto de mudanças melódicas de uma sentença

(contorno melódico) que tendem a ser padronizadas por falantes de uma língua,

estes sendo usuários de uma seqüência melódica básica de maneira parecida em

circunstâncias parecidas (PIKE, 1945).

Para Crystal (1969), a entonação é vista não como um simples sistema de contornos

e níveis, mas como um complexo de traços de diferentes sistemas prosódicos.

Segundo o autor:

“These systems vary in their relevance, but the most central are tone, pitch-

range and loudness, with rhythmicality and tempo closely related. (…)

Scholars have been anxious to restrict the formal definition of intonation to

pitch movement alone(…) but when the questions on intonational meanings

is raised, then criteria other than pitch are readily referred to as being part of

the basis of a semantic effect. (…) Intonation then refers to a phenomenon

which has a very clear centre of pitch contrasts and a periphery of

reinforcing (and occasionally contradicting) contrast of a different order.”

(p. 195)

Diferentemente do proposto por Crystal, Halliday (1970) aproxima-se de Pike (1945),

e considera a entonação como sendo a melodia da fala. Segundo o autor, a melodia

da fala é feita por variações contínuas de freqüência, ou contorno de freqüência. Em

seu estudo destaca o contorno melódico, introduzindo conceitos como tom,

tonicidade e tonalidade. Assim, tom diz respeito aos contornos melódicos que

realizam contraste gramatical. Halliday (1970) reconheceu, na língua inglesa, cinco

tons primários: tom 1 (descendente), tom 2 (ascendente alto), tom 3 (ascendente

baixo), tom 4 (descendente – ascendente) e tom 5 (ascendente – descendente). Os

contornos melódios realizados são caracterizados como descendentes,

ascendentes ou planos. A tonalidade permite a divisão da curva melódica em grupos

26

tonais, ou em unidades entonativas. Cada grupo consiste de uma sílaba tônica

(sílaba proeminente) e divide grupo tonal em dois segmentos, um tônico e um pré-

tônico. Por último, a tonicidade está relacionada ao emprego da tônica no grupo

tonal e do número de tônicas em cada grupo.

Ao abordar a definição de entonação, Reis (1984) lembra que o conceito desse

termo deve ser analisado levando-se em consideração a seguinte diferença: em

sentido amplo, a entonação está na inter-relação de um complexo de traços de

diferentes sistemas prosódicos, como tom, intervalo melódico, força, ritmiticidade e

organização temporal; em sentido estrito a entonação relaciona-se a contrastes de

gradientes devido à variação melódica.

Autores como Crystal (1969) consideram a entonação no sentido amplo do termo,

diferentemente de outros autores como Pike (1945), Halliday (1970) e Couper-

Kuhlen (1986) que consideram a entonação como variação na altura melódica, ou

seja, a entonação relaciona-se a variações na freqüência fundamental.

‘t Hart e Collier e Cohen (1990) expressando o desejo de compreender como a

melodia da fala funciona na comunicação humana, relatam que a teoria da

entonação deveria compreender um componente fonético e um componente

lingüístico. A parte fonética da teoria deveria expor aspectos fisiológicos, acústicos e

perceptivos da entonação e elucidar a relação entre eles. O componente lingüístico

da teoria deveria objetivar uma interpretação fonológica dos fatos fonéticos e uma

explicação pragmática de como a entonação funciona na interação comunicativa

entre o falante e o ouvinte.

Couper-Kuhlen (1986) também considera a entonação no seu sentido estrito,

associada à variação melódica da fala. Em seu texto, a autora cita t’ Hart e Collier

(1975): estes autores mostraram três diferentes níveis nos quais a entonação pode

ser analisada, cada um refletindo um diferente grau de abstração. São eles:

27

• Nível acústico: que pode ser visto como uma sucessão de curvas de F0 no

tempo, que nem sempre são percebidas;

• Nível fonético: diferencia-se pelo fato de a entonação ser vista como eventos

que são percebidos e

• Nível fonológico: mais abstrato, pode ser identificado como eventos melódicos

potencialmente distintos, agrupados em categorias significativas.

Hirst e Di Cristo (1998) propõem o uso do termo entonação no seu sentido amplo,

envolvendo tanto o sistema cognitivo abstrato quanto os parâmetros físicos sobre os

quais estes sistemas são mapeados. Segundo estes autores, no nível fonológico a

prosódia consiste de sistemas lexicais, como tom, acento e quantidade, e de um

sistema não lexical, a entonação. Eles também propõem um segundo significado

para o termo entonação, que se refere especificamente a características fonéticas

do enunciado. No entanto, o que os autores escolhem para representar essas

características formalmente são denominados como parâmetros prosódicos

acústicos. Estes parâmetros são: freqüência fundamental, intensidade, duração e

características espectrais (utilizados como correlatos auditivos de melodia, força,

comprimento e timbre, respectivamente).

Abordaremos, no presente estudo, a entonação segundo os critérios propostos por

Halliday (1970), levando em consideração a definição do termo entonação no seu

sentido estrito, isto é, relacionada a contrastes de gradientes devido à variação

melódica.

2.3 Prosódia e expressão

Cada sentença, palavra ou sílaba possui uma melodia quando é falada. Não há

sentença sem melodia e as mudanças na direção do contorno melódico contribuem

para o significado do que está sendo falado. (PIKE, 1945)

28

A importância da entonação é também relacionada ao sentido da sentença, ao

dizermos coisas diferentes. Caso a entonação de uma sentença seja modificada,

certamente ocorrerá uma mudança no significado dessa sentença. A entonação é

um dos muitos tipos de recursos que estão disponíveis na linguagem e que nos

permitem fazer uma distinção de significados. (HALLIDAY, 1970)

t’ Hart e Collier e Cohen (1990) pontuam que a prosódia de um enunciado adiciona

uma dimensão expressiva ao processo comunicativo, pois modificando os traços

prosódicos o falante pode enriquecer sua fala com elementos de significado que não

estão explícitos no léxico. Ainda consideram que o valor comunicativo dos traços

prosódicos é possivelmente evidenciado no fato de que um mesmo texto pode ser

falado de diferentes maneiras. Essa visualização da prosódia vai ao encontro do que

é afirmado por Cagliari (1992). O autor considera a prosódia como a essência da

língua falada e que os elementos prosódicos, incluindo a entonação, têm a função

básica de realçar ou reduzir certas partes do discurso.

Uma frase simples pode ser produzida de diferentes maneiras e assim apresentar

diferentes significados. Essas diferenças podem ocorrer devido a eventos como

padrão acentual, localização da ênfase, ritmo, velocidade de fala, pausas, dentre

outros aspectos supra-segmentais que colaboram para a compreensão da

mensagem falada. (KENT; READ, 1992, apud SOUZA, 2007)

Bradford2 (1988, apud VALENTE, 2003) compreende as mudanças contínuas da

melodia da voz do falante para expressar significado. Pode-se dizer diferentes

coisas usando o mesmo grupo de palavras arranjadas na mesma ordem, porém,

falando em diferentes sentidos.

Mozziconacci e Hermes (1997) e Moziconacci (2000) concordam com os autores

citados quando afirmam que pistas prosódicas fornecidas durante a comunicação

2 BRADFORD, B. Intonation incontext: intonation practice for upper intermediate and advanced learners of

English. Cambridge University Press: 1988. 68p.

29

são utilizadas pelos falantes e ouvintes para expressar e decodificar a mensagem

transmitida. Sendo assim, a fala transmite algo além das palavras utilizadas e

elementos que se encontram além do nível segmental exercem importante papel

para compreensão adequada do que foi falado. Do mesmo modo, defendem que a

prosódia também desempenha um importante papel na expressão de atitudes e

emoções, podendo resultar em uma informação adicional ao componente lingüístico

ou até modificá-lo.

Wichmann (2002) acredita que a forma como se fala um enunciado, o tom de voz,

pode gerar significados em uma conversação que são diferentes ou que vão além do

que é falado. A forma como se fala influencia no sentido do enunciado, podendo

algumas vezes até contrariar a sua semântica.

Seguindo essa mesma linha de pensamento, Hirst (2005) afirma que a prosódia

contribui para o significado de um enunciado e que quando ocorre uma discrepância

entre a prosódia do enunciado e o conteúdo semântico, costuma-se acreditar mais

na prosódia que na semântica. Para ilustrar essa afirmativa, o autor utiliza o seguinte

exemplo: quando alguém pronuncia a frase “Isto é tão animador!” acredita-se que

essa pessoa esteja animada, satisfeita. Entretanto, se essa frase for pronunciada

utilizando-se um tom de voz “aborrecido”, tende-se a acreditar que esse falante está

desanimado, o contrário do que é dito pela frase.

2.4 Atitude

Autores como Reis (1984), Tench (1990), Mozziconacci e Hermes (1997), Wichman

(2000), Cheang e Pell (2008), entre outros, concordam que a fala não apenas

transmite o componente lingüístico das sentenças, mas expressa ainda atitudes e

emoções do falante.

30

A definição do termo atitude é muito discutida e varia de acordo com diferentes

autores e diferentes áreas de estudo. Wichmann (2000) diferencia o conceito de

atitude utilizado pela psicologia social e pelos estudos entonativos. Segundo a

autora, na literatura que aborda estudos de entonação, uma postura interpessoal é

usualmente denominada “atitude”, termo distinto do que é observado na prática da

psicologia social. Atitude na psicologia social refere-se a crenças e opiniões, as

quais motivam ou explicam um determinado comportamento, enquanto que nos

estudos que abordam a entonação o termo atitude é utilizado definindo o

comportamento em si.

Couper-Kuhlen (1986) define atitude como:

(...) uma forma de expressão cognitivamente monitorada, convencionada e

com um propósito comunicativo; diferentemente da emoção, não

monitorada, puramente psicológica, determinada pela externalização de um

estado emocional.

(Couper-Kuhlen 1986: p. 174, tradução nossa)

Seguindo um mesmo raciocínio, Fónagy (1993) considera atitude como um

comportamento controlado e determinado conscientemente em oposição à emoção

que foge ao controle do locutor. Searle (1995), com sua teoria da intencionalidade,

avança na distinção que Fónagy faz entre atitude e emoção, pois diferencia estados

mentais intencionais, como crença, temor, esperança e desejo, que se caracterizam

pela direcionalidade, de estados mentais não intencionais, como o nervosismo, a

exaltação e ansiedade (apud Reis, 2001:p.227).

Antunes (2006), após a realização de um abrangente estudo da literatura,

conceituou atitude como expressões controladas pelo falante (portanto, voluntárias,

cognitivas, intencionais e motivadas) e convencionadas (desta forma, dependentes

31

do sistema lingüístico e, logo, aprendidas), através das quais o falante informa seu

ponto de vista; que permitirão a percepção ou a inferência de seu comportamento.

A definição do termo atitude é bastante discutida e alguns autores vêem dificuldade

em não considerá-la como emoção (Wichmann 2002, Mozziconacci e Hermes 1997,

Moziconacci 2000). Wichmann (2002) relata parecer ser difícil distinguir atitude de

outros tipos de significados afetivos como a emoção. Em vários estudos que

abordam a entonação esses termos são freqüentemente utilizados como sinônimos,

ou ao menos se considera que ocorra uma coexistência de emoção e atitude em um

mesmo enunciado. No mesmo artigo, a autora aborda o conceito utilizado por

psicólogos sociais que denominam atitude como tendo função de opinião, crença ou

conhecimento a respeito de algo, sendo denominada atitude proposicional. Esse

termo é descrito como sendo atitudes que dizem respeito a uma proposição, “atitude

psicológica rumo a um estado de ocupação” (LEECH3 1983:p.106 apud WICHMANN

2000). Este conceito vai de encontro aos utilizados em pesquisas atuais sobre

entonação, pois considera atitude como um possível prognóstico de um

comportamento social, e não como o comportamento em si. Ainda diferencia

“Entonação expressiva” de “Entonação atitudinal” sendo que a primeira é uma

entonação que aparece para transferir emoção pura e emoções decorrentes ou

intimamente ligadas a crenças, conhecimentos e opiniões, enquanto que a segunda

significa qualquer traço de entonação que junto com a informação não lingüística

reflete o comportamento do falante em determinada situação. O quadro abaixo

resume o pensamento exposto pela autora:

3 LEECH, G.N. Priciples of Pragmatics. Longman, London: 1983

32

QUADRO 1

Distinção entre entonação expressiva e entonação atitudinal

Entonação expressiva

Reflete....

E ....

Entonação atitudinal

Reflete....

Emoção Atitude proposicional

Opinião, crença, conhecimento

sobre uma pessoa ou assunto

Comportamento do falante

Determinado e/ou percebido

em um contexto estabelecido

Ele está (sentindo)

Feliz

Zangado

triste

Eu sou

Crítico

Impressionado

desaprovador

Você está sendo

Condescendente

Amigo

Rude

(traduzido de Wichmann, 2002)

O conceito de atitude é muito discutido e um tanto complexo, sendo que muitos dos

conceitos propostos tentam diferenciar atitude de emoção, mas freqüentemente

estes termos se misturam. Entretanto, assim como Moziconacci (2001), também

acreditamos que ocorra uma distinção entre a expressão de estados fisiológicos e

expressões mais cognitivamente monitoradas, mesmo que muitas vezes a

expressão da atitude carregue aspectos emotivos. Uma definição mais conveniente

e esclarecedora, e que será utilizada durante a realização deste trabalho, é a

estabelecida por Couper-Kuhlen (1986).

2.4.1 Atitude e entonação

É incontestável o fato de que a entonação tem um importante papel a desempenhar

na expressão de emoções e atitudes. Dentre as funções comunicativas

desempenhadas pela entonação, Couper-Kuhlen (1986) cita a função atitudinal, na

qual a entonação influencia na expressão e percepção de determinada atitude,

33

relação esta também reconhecida e discutida por Pike (1945), Crystal (1969),

Halliday (1970), Moziconnaci e Hermes (1997) e Wichmann (2002).

Em diversos estudos realizados, a entonação foi um dos principais aspectos

analisados para se estudar a expressão de atitudes e a intenção do falante. Pike

(1945) aponta que, na língua inglesa, o significado da entonação modifica o

significado lexical de uma sentença, adicionando a atitude do falante para o

conteúdo da sentença. Essa mesma função da entonação é relatada por Halliday

(1970), que considera a entonação como um dos muitos recursos da língua que são

utilizados para fazer distinções entre significados. Em frases sintaticamente

semelhantes, ela pode estar relacionada à atitude do falante e contribuir para a

interpretação da intenção do que está sendo dito. Reserva, simpatia, surpresa,

impaciência, respeito, cortesia, certeza, incerteza, preocupação, despreocupação,

entre outras, são exemplos de atitudes expressas pela entonação, assim como

atitude de excitação, desânimo, orgulho, relatadas por Crystal (1969).

Halliday (1970) ainda coloca que todo padrão de entonação determina um

significado, ficando apenas a seguinte pergunta: qual tipo de significado eles

determinam? No geral, pode-se dizer que o tom expressa a função da fala, enquanto

que a proeminência expressa a estrutura da informação. Seria o mesmo em

mencionar que a escolha do tom relata o modo verbal (tipo de sentença, questão,

etc. – “mood”), a modalidade (avaliação da possibilidade, probabilidade, validade,

relevância, etc. do que foi falado – “modality”) e a atitude do falante de educação,

indiferença, entre outras (“key”). Em outras palavras, a escolha do tom relaciona-se

com os fatores que marcam a relação entre o falante e o ouvinte em uma situação

de fala, e a escolha da proeminência relata como a mensagem é dividida em

unidades de informação.

Uldall (1972) observa que é claro que alguns tipos de significado são determinados

pela entonação da fala. Para a autora, a entonação é capaz de expressar atitudes

sociais direcionadas do falante para o ouvinte, do falante para o tema do assunto e

do falante para o mundo. Realiza em seu estudo um experimento que consiste em

34

oferecer a um grupo de sujeitos um número de sentenças às quais foram impostos

sinteticamente dezesseis contornos melódicos, com o objetivo de investigar

significados atitudinais ou emocionais determinados por diferentes contornos

melódicos. As atitudes/emoções pesquisadas eram polares (impaciente/paciente,

agradável/desagradável, autoritário/submisso). Na avaliação perceptiva cada dupla

de atitude/emoção ficou separada por sete espaços sendo que o do meio significava

neutralidade, ou seja, nenhum dos rótulos se aplicava ao enunciado escutado. Do

meio para a direita ou para a esquerda, quanto mais se aproximava da

atitude/emoção mais forte eram os indícios que o anunciado escutado correspondia

àquela atitude/emoção.

Fónagy (1993) considera que as atitudes exprimem-se, sobretudo, por configurações

melódicas, não havendo participação de aspectos articulatórios. Mozziconacci e

Hermes (1997) discutem aspectos relacionados a uma pequena variação da

freqüência fundamental influenciando na expressão de atitudes. De acordo com os

autores, essa pequena variação melódica tem tanta importância na expressão de

atitudes quanto nas variações globais da entonação.

Reis (2005) relata apresentar um interesse particular pela função atitudinal da

entonação, pois acredita que apesar das inúmeras funções que a prosódia pode

exercer na comunicação é na expressão de atitudes que a prosódia age por

excelência. É nessa função que os aspectos prosódicos atingem sua plenitude

comunicativa.4

Além da função atitudinal, para Moziconacci e Hermes (1997), Wichmann (2002) e

Gussenhoven (2002), a entonação também desempenha uma função na expressão

do significado afetivo da mensagem, influenciando na expressão de emoções do

falante. Cosmides (1983) corrobora com tal afirmação e acrescenta que o significado

4 Aula ministrada pelo Prof César Reis, na Disciplina Prosódia e a expressão de atitudes – Programa de Pós-

graduação em estudos lingüísticos / UFMG, agosto-dezembro, 2005.

35

de F0 é um dos parâmetros mais consistentes utilizados na expressão da emoção

na fala.

No português brasileiro, trabalhos abordando a relação prosódica na expressão das

atitudes vêm sendo realizados por autores como Reis (1984; 2001); Alves (2002);

Queiroz (2004); Azevedo (2007); Antunes (2007) discutindo a relação entre a

expressão de determinadas atitudes e o contorno melódico produzido.

Além da entonação, outros aspectos prosódicos influenciam na expressão das

atitudes e emoções, e se correlacionam à ela. Lieberman e Michaels (1962)

acreditam que a freqüência fundamental é muito importante, mas que sozinha não

transmite todo o conteúdo emocional do enunciado. Além de F0, a duração é um

parâmetro que deve ser analisado na expressão de atitudes (CAHN5, 1990, apud

MOZICONACCI, 1998).

Viola e Madureira (2008) realizaram um estudo para analisar o padrão de pausas na

fala expressiva. Analisaram as pausas por meio de uma classificação funcional e

correlacionaram a duração de pausas com a expressão de sentimentos. Para a

metodologia foi utilizado um poema intitulado “Juca Pirama”, que foi interpretado por

um ator profissional sendo que o mesmo ator interpretou três papéis diferentes: um

guerreiro Tupi, o pai do guerreiro e o chefe da tribo Timbira. A análise das pausas

mostrou que ocorreu uma variação entre os diferentes personagens, principalmente

em relação ao guerreiro e ao chefe da tribo, sendo que o guerreiro utilizou pausas

mais longas nos enunciados do poema, pois ele precisava argumentar para fazer

com que o chefe mudasse de idéia, além de precisar convencer o chefe que seu

pedido era justo. A duração também variou de acordo com o tipo de sentimento

transmitido pelo enunciado, visto que pausas mais longas relacionaram-se à atenção

e pausas mais curtas à ansiedade.

5 CAHN, J. E. Generating expression in synthesized speech. Technical report, MIT Media lab., Boston, 1990

36

2.5 Sobre certeza e dúvida

O conceito dos termos certeza e dúvida varia de acordo com diferentes abordagens.

Inicialmente, vamos focalizar o conceito de certeza e dúvida tal como apresentado

no dicionário. Como definição, a certeza é uma afirmação categórica, algo que não

oferece dúvida. Filosoficamente é considerada como convicção intelectual que,

considerando superada a dúvida característica do questionamento filosófico,

sustenta uma verdade supostamente irrefutável e evidente. Na lingüística ela é vista

como modalidade lógica do necessário. A dúvida é a ação, estado ou efeito de

duvidar, hesitação, incerteza. Filosoficamente, suspensão permanente e definitiva de

qualquer juízo que se pretenda verdadeiro. Outro conceito importante para essa

discussão é a incerteza, definida como estado ou caráter do que é incerto; é a falta

de certeza, a dúvida. (HOUAISS, 2001)

Assim como a definição colocada no Houaiss, o dicionário Michaelis (2007)

considera a certeza como uma qualidade do que é certo e a coloca como antônimo

de dúvida, que é o ato ou efeito de duvidar, dificuldade para se decidir, incerteza

acerca da realidade de um fato, uma hesitação. Já a incerteza pode ser vista como

uma falta de certeza e também como uma hesitação, dúvida e indecisão. Ao

comparar essa duas definições podemos observar que a dúvida e a incerteza estão

bem próximas e até mesmo são utilizadas para se definirem à medida que a dúvida

é uma incerteza e a incerteza é considerada como sendo uma dúvida.

Em estudos na área da Pragmática, Searle (1995), por exemplo, ao abordar o

estudo da Intencionalidade, considera a dúvida e a certeza como estados mentais

intencionais, ou seja, tanto a dúvida como a certeza apresentam uma direção ao

serem produzidas. Pode-se dizer que quando tenho uma certeza ou uma dúvida,

deve ser uma certeza ou dúvida de que uma determinada coisa é de um ou de outro

jeito. Crença, desejo, temor, aceitação, entre outros também podem ser

considerados como estados mentais intencionais.

37

Para Halliday (1970) em frases sintaticamente semelhantes, a entonação relaciona-

se à atitude do falante e pode contribuir para a interpretação da intenção do que está

sendo falado. A certeza e a incerteza são discutidas em relação aos contornos

melódicos encontrados durante sua produção. Basicamente, o contorno

descendente relaciona-se à expressão da certeza, enquanto que um contorno

ascendente significa incerteza. Observa-se que o autor utiliza sempre o termo

incerteza em seu estudo e não dúvida.

Spohn (1994) discute em seu artigo a questão do que se pode chamar de certeza.

Em concordância com filósofos que estudam o assunto o autor considera a certeza

como uma qualidade epistêmica, ou seja, como uma modalidade epistêmica. A

modalidade epistêmica não se aplica simplesmente a sistemas modais que

basicamente envolvem as noções de possibilidade e necessidade, mas a qualquer

sistema modal que indica o grau de comprometimento do falante com o que ele fala

(PALMER, 1986; PAPAFRAGOU, 2005).

Pensando-se ainda na certeza como modalidade epistêmica, o estudo realizado por

Gravano et all (2008) analisou a influência da modalidade e do tipo de contorno

melódico na percepção de graus de certeza, examinando duas construções

utilizadas para expressar a certeza: o contorno entonacional descendente e o verbo

“to be” no futuro do pretérito (“would”). Para realizar essa análise os autores pediram

aos participantes do estudo para avaliar enunciados os quais continham o modal no

futuro do pretérito (would) ou o verbo no presente (be) e enunciados produzidos

variadamente com três contornos melódicos diferentes: descendente, declarativo e

questões sim/não. Os participantes relacionaram o contorno descendente com o que

mais representa a expressão de certeza e o contorno equivalente a questões

sim/não como o que mais se aproxima da incerteza. Quanto à utilização do verbo

modal, os enunciados que apresentaram a forma verbal “would” foram considerados

com mais alto grau de certeza do que aqueles que não o apresentavam. Sendo

assim, o estudo concluiu que tanto o contorno melódico quanto o verbo modal

apresentaram efeitos significativos e atuaram independentemente um do outro na

percepção da certeza.

38

Dubost e Su (1999) realizaram um estudo com objetivo de investigar o uso da

entonação no mandarim e no francês comparando o uso de aspectos prosódicos na

produção de duas modalidades, declarativa e interrogativa e na expressão de duas

atitudes sendo essas a dúvida e a surpresa, tanto do ponto de vista acústico quanto

perceptivo. Foram analisados valores de F0 ao longo do enunciado, além de valores

de intensidade e duração. Os contornos de F0 apresentaram maior modulação no

Francês quando na expressão das modalidades e atitudes. Já no mandarim o

contorno de F0 mostrou-se semelhante nas produções solicitadas. A tessitura foi

maior na expressão da surpresa, seguida pela sentença interrogativa. As sentenças

declarativas apresentaram os menores valores de tessitura tanto no francês quanto

no mandarim. A dúvida teve a taxa mais curta de variação no francês. Quanto aos

valores de duração, a surpresa teve o valor mais longo de duração no francês,

seguida pela dúvida e declarativa e depois pela interrogativa. No mandarim não

houve uma constante, mas a surpresa teve a menor duração em ambos os falantes.

A intensidade apresentou valores decrescentes na seguinte ordem: surpresa,

declarativa, interrogativa e dúvida, em ambas as línguas. No teste perceptivo as

modalidades e atitudes foram bem diferenciadas no francês, enquanto que no

mandarim apenas a surpresa foi bem identificada.

A dúvida é considerada por Machado (1996), ao discutir Descartes, como:

(...) uma alternância entre um sim e um não, pois o sim e o não definitivos

eliminariam imediatamente a dúvida, que é feita de sua coexistência

antagônica e de nada mais.

(Machado, 1996: p 2)

O autor acredita que a dúvida não é um estado, ou seja, uma posição estática. Para Machado, assim como para Descartes, passa-se pela dúvida, não permanecendo nela.

Levando em consideração o conceito de atitude de Couper-Kuhlen (1986) que será

utilizado no trabalho em questão, a certeza e dúvida podem ser consideradas

atitudes, visto que apresentam um propósito comunicativo, sendo expressas

conscientemente e monitoradas cognitivamente.

39

Após longas discussões a respeito das definições dos termos certeza / dúvida /

incerteza resolvemos adotar no presente estudo uma perspectiva pragmática, mas

levando em consideração o ponto de vista do locutor ao produzir o enunciado.

Ao longo desse estudo começamos a nos perguntar se incerteza e dúvida poderiam

ser consideradas como sinônimos. Observamos que as produções científicas que

abordam esse assunto não aprofundam no significado desses termos e resolvemos

então realizar uma breve discussão sobre o que poderíamos considerar como

dúvida e como incerteza. Outra discussão que o presente estudo se propõe a fazer é

em relação à existência ou não de uma diferença de significado entre dúvida e

incerteza. Na literatura pesquisada observa-se hora a utilização de dúvida hora de

incerteza, mas em nenhum momento fica explícita uma diferenciação entre esse

dois termos.

Após várias discussões levantadas durante a realização desse estudo começamos a

nos perguntar e a pensar a incerteza e a dúvida como sendo coisas diferentes. Se

pensarmos melhor na definição utilizada por Machado (1996), e levando-se em

consideração observações realizadas durante a pesquisa, encontramos na definição

colocada pelo autor dois conceitos separados: a dúvida que é feita da “coexistência

antagônica do sim e do não”, e a incerteza “uma alternância entre um sim e um não”.

Podemos pensar em ambas como um “será”, relacionadas à memória, a buscar algo

na memória. Entretanto, acreditamos que a dúvida existe ali, estática entre um sim e

um não, mas não chega a ser nem o sim e nem o não ou então deixaria de existir. A

dúvida seria uma questão que vem de repente, uma pergunta levantada, mas que

não pede necessariamente uma resposta imediata; a dúvida simplesmente surge. A

incerteza se encontraria na alternância entre um sim e um não, movimentando-se

entre esses dois extremos.

Ao discutirmos um pouco mais sobre a incerteza, podemos dizer que ela permite

uma gradação de acordo com o nível de conhecimento sobre um assunto. Isto é,

mesmo quando se sai da alternância, para um lado ou para o outro, quando falamos

40

de incerteza pressupõe uma gradação até a certeza definitiva. Ela aproxima-se

ainda da indecisão, da hesitação.

Já a expressão da dúvida não. A dúvida aproxima-se da pergunta, feita pra nós

mesmos, sem pedir precisamente uma resposta. Ela aparece e não permite

gradação. Não tem como ter mais ou menos dúvida: tem-se a dúvida. Podemos

ainda pensar na dúvida como a ausência da certeza.

Ao levantar essas questões buscamos ressaltar essas diferenças que podem ser

percebidas ao analisarmos mais cuidadosamente uma expressão oral. Nas análises

realizadas nesse estudo não será considerada diferença entre dúvida e incerteza,

apesar de que em determinados momentos, ao escutar as expressões realizadas

pelos informantes conseguimos perceber as diferenças discutidas acima.

41

3 METODOLOGIA

O desenvolvimento de uma metodologia para o estudo da expressão de atitudes tem

sido uma busca constante da equipe do Laboratório de Fonética da FALE/ UFMG.

Várias tentativas foram feitas, como é possível observar nos trabalhos de Alves (2002);

Queiroz (2004); Azevedo (2007); Antunes (2007). Neste trabalho procuramos superar

as dificuldades encontradas em tentativas anteriores propondo uma nova forma para a

obtenção dos dados.

O projeto dessa pesquisa foi encaminhado ao Comitê de Ética em Pesquisa (COEP) da

UFMG e aprovado sob parecer número ETIC 507/07 em 14 de fevereiro de 2008.

Anteriormente à coleta de dados aqui relatada, foi realizado um projeto piloto, no qual

algumas questões foram observadas e modificadas, possibilitando adequar alguns

aspectos que poderiam influenciar negativamente na análise.

3.1 Piloto

Antes de iniciarmos a pesquisa optamos por realizar um estudo piloto. Foram pensadas

e formuladas situações para a produção das atitudes de certeza e dúvida de maneira

que o diálogo formulado induzisse o informante a expressar as atitudes em estudo. As

situações formuladas como diálogo tiveram como objetivo situar o falante para que ele

produzisse as atitudes de certeza e dúvida. Um exemplo de situação formulada pode

ser observado abaixo:

42

O gerente de uma loja discute com você a contratação de um funcionário para ocupar

um cargo que está vago na empresa.

I6: Estou pensando em contratar o Paulo para ocupar o cargo vago na empresa

Ele perece ter qualificação adequada para ocupar o cargo

P7: Será que ele conhece as regras do mercado

I: Ele conhece

P: Ele se formou há um ano

I: Ele conhece as regras

P: É importante que o novo funcionário conheça bem essas regras

I: Ele conhece

Assim como a situação acima foram formuladas outras quatro situações (Anexo 1).

Para gravação dessas situações optamos por selecionar atores, pois tínhamos em

mente que devido a experiência em realizar uma situação “imaginária” eles

conseguiriam abstrair e emitir a expressão dessas atitudes com mais facilidade que um

falante não ator. Além disso, eles estariam mais acostumados com situações de

gravação, microfone, entre outros, de maneira que esses aspectos não influenciariam

na naturalidade da emissão no momento da gravação.

Participaram do estudo piloto dois informantes, homens, estudantes de teatro da

Faculdade de Belas Artes – UFMG. Eles receberam as cinco situações impressas e

foram orientados de que deveriam expressar as atitudes em questão na parte

destacada em negrito, enquanto que o resto do enunciado seria pronunciado pela

pesquisadora. A gravação foi realizada em uma cabine acusticamente tratada,

localizada no Laboratório de Fonética da FALE/UFMG, situado no Campus Pampulha.

6 Abreviação correspondente ao informante 7 Abreviação correspondente à pesquisadora

43

Foi utilizado um gravador digital, microfone de pedestal posicionado a 10 cm da boca

do informante.

Cada informante foi orientado a realizar três “interpretações”8 diferentes das situações,

sendo que a primeira foi uma interpretação livre, isto é, interpretar o diálogo da maneira

que achasse adequado; a segunda interpretar a mostrando certeza do que está falando

e a terceira interpretar a situação mostrando dúvida. As três gravações foram realizadas

no mesmo dia, uma após a outra.

Para avaliarmos a percepção dessas atitudes fora do contexto de produção aplicamos

dois testes de reação subjetiva: um teste aberto, no qual o juiz ouviu o enunciado e

identificou em uma folha (Anexo 2) qual atitude foi percebida no enunciado emitido, e

um teste fechado, no qual o juiz ouviu o enunciado produzido e marcou em um

protocolo específico (Anexo 3) qual atitude foi percebida. No teste aberto as frases

foram numeradas de acordo com a edição do material, enquanto que no teste fechado

optamos por escolher letras para nomear as frases de maneira que fosse possível

ordená-las no programa de som utilizado para apresentá-las aos ouvintes. Os juízes

foram selecionados entre alunos de duas turmas do primeiro período do curso de Letras

e os testes foram aplicados em um local silencioso, em todos os juízes ao mesmo

tempo utilizando som ambiente (computador com caixa que permitiu amplificação do

som). Ao todo participaram do teste aberto 14 juízes e do teste fechado 16 juízes.

A realização desse estudo piloto nos levou a observar alguns aspectos que

necessitavam ser modificados na metodologia do trabalho de maneira a promover

melhores resultados. Em primeiro lugar, as situações formuladas para a expressão das

atitudes foram modificadas. Observamos que a repetição do enunciado no qual a

8 Apesar da escolha pela palavra “interpretar”, os falantes foram orientados a produzir as frases da maneira mais natural possível.

44

atitude seria expressa fazia com que outros aspectos também fossem expressos, como

por exemplo, irritação. Desta maneira optamos então por formular situações mais

simples, na qual o enunciado que carregaria a atitude fosse falado apenas uma vez.

Outra modificação realizada foi em relação à interpretação livre da situação. Essa

ordem foi retirada e optamos por realizar uma leitura dos enunciados que representaria

a expressão neutra dos informantes, oferecendo assim uma base para comparação.

Uma terceira modificação realizada foi em relação à ordem das gravações. Observamos

que o fato de gravar certeza e dúvida no mesmo dia, uma logo após a outra, influenciou

negativamente nos dados coletados, visto que em algumas expressões essa atitudes

se confundiam. Diante desse fato optamos por realizar a gravação das atitudes de

certeza e dúvida em dias separados.

A última modificação foi em relação ao microfone utilizado. Para a gravação das

amostras de fala que corresponderão ao corpus da pesquisa optamos por utilizar

microfone de cabeça para promover um maior controle da intensidade de fala. Levando-

se em conta essa modificações apresentamos abaixo a metodologia utilizada no

desenvolvimento dessa pesquisa.

3. 2 Informantes

Os informantes dessa pesquisa foram alunos da graduação do Curso de Teatro da

Faculdade de Belas Artes da UFMG, que já tivessem atuado profissionalmente,

selecionados aleatoriamente. O grupo foi formado por 10 alunos do sexo masculino,

com idade mínima de 20 e máxima de 35 anos. A escolha de informantes apenas do

sexo masculino teve como objetivo eliminar a variável sexo da pesquisa.

45

Os informantes foram selecionados por meio de um e-mail enviado aos endereços

fornecidos por um professor da Faculdade de Belas Artes. Ao responder esse e-mail o

aluno foi convidado a comparecer ao Labfon, onde a pesquisadora explicou os

procedimentos que seriam realizados para a gravação dos dados. Entretanto, nesse

primeiro momento não foi mencionado aos informantes quais atitudes seriam estudadas

pela pesquisadora, pois isso poderia ter efeito sobre o experimento.

Os alunos que aceitaram participar como informantes da pesquisa assinaram um Termo

de Consentimento Livre e Esclarecido (Anexo 4). Foi repassada uma ajuda de custo no

valor de R$75,00 a cada um dos 10 informantes9, visto que precisávamos de atores

com experiência de atuação profissional, ou seja, os informantes selecionados atuavam

profissionalmente no teatro.

3.3 Corpus

A principal preocupação ao desenvolver a metodologia foi a de fornecer ao informante,

de forma clara e concisa, o contexto necessário à expressão de uma atitude. Tendo em

vista esse objetivo, foram formuladas dez frases (nas quais foram expressas as atitudes

de certeza e dúvida), introduzidas por um parágrafo que teve como objetivo fornecer ao

falante, de forma simples e concisa, o contexto necessário à expressão de uma atitude

(Anexo 5). Cada frase foi pronunciada em forma de pergunta e resposta, sendo que a

pergunta foi produzida pela pesquisadora e a frase com a atitude (certeza ou dúvida) foi

produzida pelo informante. As situações que introduziam a expressão da dúvida e

certeza foram preparadas de maneira a induzir a expressão de cada uma dessas

atitudes.

9 A verba para o pagamento dos atores que participaram da pesquisa foi fornecida pela Câmara de Pesquisa da faculdade de Letras da UFMG

46

Para ilustrar a explicação acima, segue um exemplo de uma situação induzindo certeza

e outra induzindo dúvida, sendo que ambas apresentam como resposta a ser produzida

pelo ouvinte a mesma frase: “Eu entreguei o documento”. Todas as frases formuladas

para a pesquisa foram produzidas de três maneiras por cada informante: leitura, certeza

e dúvida.

Certeza: 1) João é um funcionário muito eficiente, sempre cumpre o que foi pedido. Seu

chefe não está encontrando um documento e pergunta: 10P: João, você me entregou o documento na segunda-feira? 11 I: Eu entreguei o documento.

Dúvida:

1) João é um funcionário muito desatento. Seu chefe não está encontrando um documento e pergunta:

P: João, você me entregou o documento na segunda? I: Eu entreguei o documento.

3.4 Coleta dos dados

As situações formuladas foram gravadas em uma cabine acusticamente tratada,

localizada no Laboratório de Fonética da FALE/UFMG, situado no Campus Pampulha.

A realização da gravação em cabine teve como objetivo eliminar ruídos que poderiam

influenciar na análise dos dados.

10 Abreviação correspondente à pesquisadora 11 Abreviação correspondente ao informante

47

As gravações foram realizadas em dois dias diferentes e ordenadas da seguinte

maneira: no primeiro dia foram gravadas leitura e certeza e no segundo dia a expressão

da dúvida. A gravação da leitura foi realizada antes da expressão da certeza. Os

informantes só ficaram sabendo as atitudes que deveriam expressar no dia da

gravação. Cada informante compareceu ao Labfon em um momento diferente para

realizar a gravação individualmente com a pesquisadora. O processo dividiu-se em três

etapas, aplicadas em dois dias diferentes:

Primeira e segunda etapas:

1) Realização de leitura das frases

Primeira gravação a ser realizada. As frases foram retiradas das situações

mencionadas anteriormente e apresentadas isoladamente ao informante, uma de cada

vez. Ele foi orientado a realizar a leitura das frases.

2) Expressão de certeza

Após a leitura das frases isoladas, foi apresentada ao informante uma folha contendo a

seguinte instrução a ser seguida: “Você irá receber um grupo de situações, as quais irá

interpretar juntamente com a pesquisadora, sendo que a parte que cabe a você está

destacada em negrito. As frases devem ser faladas da maneira mais natural possível,

não deve ser utilizada fala impostada”.

48

Uma segunda folha foi apresentada contendo a instrução em relação à atitude que seria

expressa, nesse caso, certeza, e um pequeno texto contendo a definição de certeza:

“Qualidade do que é certo ou considerado como certo, afirmação clara, definida, algo

que não oferece dúvida”.

Cada informante foi orientado a ler em silêncio a introdução da situação, prestando

muita atenção no contexto da mesma. Foram preparadas duas situações para treino,

com objetivo de analisar se o informante compreendeu as ordens dadas. Após o treino,

o informante recebeu um bloco de folhas contendo as dez situações, uma situação por

folha, que foram “interpretadas” juntamente com a pesquisadora. O informante produziu

a frase em negrito expressando certeza, nas dez situações apresentadas.

Terceira etapa (realizada um dia após as duas primeiras etapas)

3) Expressão de dúvida

Assim como foi realizado para expressão da certeza, o informante recebeu uma folha

contendo a seguinte instrução a ser seguida – “Você irá receber um grupo de situações,

as quais irá interpretar juntamente com a pesquisadora, sendo que a parte que cabe a

você está destacada em negrito. As frases devem ser faladas da maneira mais natural

possível, não deve ser utilizada fala impostada”.

Uma segunda folha foi apresentada contendo a instrução em relação à atitude que seria

expressa, nesse caso, a dúvida, e um pequeno texto contendo a definição de dúvida:

“Ação, estado ou efeito duvidar, hesitação, incerteza.”

49

O informante foi orientado a ler em silêncio a introdução da situação, prestando muita

atenção no contexto da mesma. Também foram formuladas duas situações para treino.

Após o treino, o informante recebeu o bloco de folhas contendo as dez situações, sendo

uma situação por folha, para que interpretasse juntamente como a pesquisadora.

As frases em negrito, nas quais as atitudes foram expressas, assim como as frases

isoladas apresentadas para leitura, não apresentavam pontuação. A decisão por esse

modo de apresentação teve como objetivo não influenciar o informante na realização da

leitura e na produção das atitudes.

Para gravação dos dados foi utilizado microfone Digital Plantronics DSP-400, de

cabeça, com entrada USB. O microfone foi posicionado a uma distância de

aproximadamente 7 cm da boca do informante. Os dados foram gravados diretamente

no programa Praat, versão 4.4.07, disponível no site www.praat.org.

Para as análises desse estudo apenas os dados correspondentes a nove informantes

gravados foram utilizados. Os dados do informante de número 10 não foram utilizados

nas análises, pois esse informante pareceu não entender a instrução dada, já que os

enunciados produzidos apresentaram, auditivamente, a mesma variação melódica.

50

3.5 Análise dos dados

3.5.1 Filtragem

Os dados gravados no Praat, versão 4.4.07, foram editados no próprio programa,

retirando-se apenas as frases que continham a expressão das atitudes. Foram

produzidas 270 expressões, sendo 90 de certeza, 90 de dúvida e 90 de leitura.

Ao abrir as frases no Praat observou-se uma perturbação de baixa freqüência que dava

um aspecto ondulado ao nível de fala.

FIGURA 2 - Sinal de fala correspondente à “ Eu deixei o recado”

Levantamos como hipótese para o aparecimento de tais ondulações algum ruído

elétrico ou então ao fato de o microfone que foi utilizado para gravação possuir fone de

ouvido que, com movimento da mandíbula durante a fala pode ter originado algum ruído

que levou ao aparecimento dessas ondulações. Para esclarecermos nossas

suposições, decidimos enviar um e-mail a três pesquisadores, engenheiros,

questionando sobre o que poderia ter causado essas ondulações e se elas

influenciariam na análise acústica dos dados. Todos os três estudiosos questionados

responderam que as ondulações podem ter sido causadas por ruído de baixa

freqüência, captados devido à sensibilidade do microfone. Um deles mencionou que

essas ondulações podem ter sido causadas por uma trepidação, o que foi ao encontro

da hipótese que levantamos, em relação ao movimento da mandíbula durante a fala.

51

Entretanto, um dos estudiosos questionados aplicou no exemplo enviado uma filtragem,

utilizando um filtro passa-baixa (filtro cuja freqüência de corte é de 60 Hz) e enviou os

resultados para que fossem analisados.

No exemplo que recebeu a filtragem observamos e desaparecimento das ondulações

no sinal de fala e também uma melhor representação da curva de F0. Decidiu-se então

por realizar a filtragem dos dados. Entrando em contato novamente com o pesquisador

que sugeriu a filtragem, o mesmo enviou um script ( Fig. 3) que deveria ser utilizado

junto ao programa MATLAB.

fs = 10000;

[b,a]=butter(4,60/(fs/2),'high');

figure(1)

[x1,fs1] = wavread('Eu_deixei_o_recado_C_E');

x1 = resample(x1,fs,fs1);

x1 = filtfilt(b,a,x1);

spcgrm(x1,fs/1000,45,42,40,2,5,1);

title('Eu_deixei_o_recado_C_Ed')

wavwrite(x1,fs,'Eu_deixei_o_recado_C_E');

print -dpng duvida

figure(2)

[x2,fs2] = wavread('certeza');

x2 = resample(x2,fs,fs2);

x2 = filtfilt(b,a,x2);

spcgrm(x2,fs/1000,45,42,40,2,5,1);

title('Certeza')

wavwrite(x2,fs,'certeza_filtrado');

print -dpng certeza

FIGURA 3 - Script para realização da filtragem do som desenvolvido por Hani Camille Yehia (CEFALA – UFMG)

Utilizando o script fornecido todos os 270 dados foram filtrados no programa MATLAB

R12, versão 6.0.0.88 release12.

52

FIGURA 4 - Sinal de fala com representação da curva de freqüência antes da filtragem

FIGURA 5 - Sinal de fala com representação da curva de freqüência após a filtragem

53

3.5.2 Teste de reação subjetiva

Sabe-se que não existe uma correspondência biunívoca entre aspectos prosódicos e a

produção de determinada atitude, mas a prosódia influencia na percepção de algumas

atitudes, possibilitando até mesmo que a atitude seja percebida fora de um contexto

determinado. Entretanto, é fato que a aplicação de testes perceptivos levanta muitas

questões, principalmente em relação à escolha dos estímulos e ao controle necessário

durante a apresentação desses estímulos. Considerando essas dificuldades em relação

à aplicação de testes perceptivos, optamos por aplicar um teste que avaliou a reação

subjetiva de um grupo de juízes (ouvintes) em relação aos enunciados produzidos.

Todos os juízes assinaram um termo de consentimento livre e esclarecido (Anexo 6). A

aplicação dos testes teve como objetivo analisar qual a importância da prosódia na

percepção das atitudes de certeza e dúvida. Isto é, ao aplicar os testes, buscamos

saber se os ouvintes perceberiam pelo enunciado descontextualizado a expressão das

atitudes estudadas. Para obtermos essa resposta, optamos pela aplicação de dois

testes: a) o juiz ouve um enunciado e identifica em uma folha qual atitude lhe parece

estar sendo veiculada pelo enunciado; b) o juiz ouve um enunciado e escolhe entre

quatro opções de atitude que lhe são ofertadas a que, segundo ele, poderia estar

relacionada ao enunciado que acaba de ouvir.

O teste aberto foi organizado da seguinte maneira:

Com auxílio de um estatístico, foi realizado um cálculo de amostragem para saber qual

quantidade de dados representaria a amostra total dos enunciados que foram

produzidos contendo a expressão da certeza e da dúvida (90 enunciados de certeza e

90 enunciados de dúvida). O nosso objetivo ao realizar esse cálculo foi encontrar um

número de enunciados para serem apresentados que melhor representassem a

amostra total produzida e que fornecessem uma margem menor de erro de acordo com

o número de juízes que participaram do teste. O valor encontrado após esse cálculo foi

54

equivalente a 40 enunciados de dúvida e 40 de certeza. Entre esses enunciados

optamos por colocar 20 enunciados correspondentes à leitura, totalizando uma amostra

de 100 enunciados que seriam apresentados ao ouvinte. Entretanto, apenas a

percepção da certeza e da dúvida foram consideradas para análise.

Os enunciados foram numerados e organizados aleatoriamente para a apresentação

aos ouvintes. Participaram do teste 10 ouvintes, estudantes do curso de Letras da

UFMG e profissionais da área de saúde. O teste foi realizado individualmente e cada

ouvinte recebeu uma folha de marcação (Anexo 7) com a seguinte instrução: “ Cada

enunciado que você escutará foi extraído de uma situação. Coloque-se no lugar da

pessoa que os produziu e me diga o que você quis dizer com cada um dos

enunciados”. Foi orientado que se ele não conseguisse relatar o que havia percebido

com uma única palavra, poderia explicar. O teste foi aplicado em um mesmo dia e a

análise das respostas obtidas será descrita posteriormente, no capítulo específico.

Para a análise do teste levamos em consideração outras expressões que não “certeza”

e “dúvida” que foram utilizadas pelos juízes para nomear essas atitudes. Para a atitude

de certeza foram consideradas como acerto definições como afirmação veemente,

confirmação, razão, ênfase, segurança, confirmação com ênfase, entre outras. Já na

análise da atitude de dúvida foram consideradas como acertos definições como não

certeza, hesitação, imprecisão, questionamento, falta de convicção, insegurança, entre

outras. Essa análise dos termos que seriam considerados como corretos na

identificação da certeza e da dúvida foi realizada pela pesquisadora juntamente com o

orientador do trabalho.

55

O teste fechado foi organizado da seguinte maneira:

Assim como no teste aberto foi realizado um cálculo de amostragem para saber qual a

quantidade de dados representaria a amostra total. O teste fechado dividiu-se em dois

testes: um para analisar o reconhecimento da certeza e outro para analisar o

reconhecimento da dúvida quando eram fornecidas ao juiz as opções de atitudes a

serem marcadas. Quando pensamos em aplicar um teste fechado o nosso objetivo foi

saber o quanto as atitudes estudadas seriam identificadas em um conjunto pré-

determinado de opções a serem marcadas. Em momento algum quisemos saber se os

juízes conseguiam diferenciar a expressão da certeza da expressão da dúvida, mas sim

se eles conseguiam identificar a expressão dessas atitudes. Por isso os testes foram

feitos separadamente para certeza e dúvida, isto é, no teste que avalia a expressão da

certeza a atitude de dúvida não se encontra entre as opções a serem marcadas e vice-

versa. Ao escolher as atitudes para compor a marcação dos testes buscamos

selecionar uma atitude que se aproximava mais da expressão de certeza e dúvida e

outra que se aproximava menos. No teste que analisava a expressão da certeza as

atitudes escolhidas para compor o conjunto de possibilidades a serem marcadas pelos

juízes foram: certeza / autoridade / desinteresse. Já no teste de dúvida optamos por

dúvida / surpresa / interesse, pois percebemos serem essas, atitudes que mais se

aproximavam e menos se aproximavam da certeza e da dúvida.

Os estímulos sonoros apresentados aos juízes continham frases que expressavam

certeza, dúvida (totalizando 32 frases) e autoridade, surpresa, interesse e desinteresse

(totalizando oito frases). Essas frases foram produzidas aleatoriamente pelos

informantes para compor o teste. Para a aplicação do teste fechado foram selecionados

40 juízes (20 homens e 20 mulheres), entretanto apenas 32 compareceram para a

realização do teste, sendo que 16 analisaram o teste que avaliava a expressão de

certeza e 16 analisaram o teste que avaliava a expressão de dúvida. Esses juízes

foram selecionados entre alunos do primeiro período do Curso de Letras da FALE e

56

nenhum deles teve contato anteriormente com o tema desse trabalho. Os testes foram

aplicados aos 32 juízes ao mesmo tempo, no Laboratório de Línguas da FALE, de

maneira que cada juiz tinha um fone, ligado a um gravador que permitia a apresentação

dos enunciados produzidos e um protocolo (Anexos 8 e 9) correspondente ao teste que

estava sendo realizado para fazer a marcação. Os enunciados apresentados aos

juízes foram previamente inseridos no gravador, por meio de um programa específico.

Cada enunciado foi gravado três vezes para ser apresentado ao juiz que tinha um

tempo equivalente a 10 segundos para marcar a opção correspondente antes de ser

apresentado um novo enunciado. Foi dada uma instrução aos juízes de como proceder

em relação à utilização do material para realização do teste.

3.5.3 Análise Acústica

Assim como a coleta e edição, a análise dos dados também foi realizada no Praat,

versão 4.4.07. Os dados foram analisados levando-se em consideração as

características prosódicas, buscando-se um padrão para os enunciados produzidos. Os

enunciados foram transcritos ortograficamente e posteriormente foi feita uma divisão

silábica fonética de cada enunciado.

Os parâmetros listados abaixo e a maneira escolhida para analisá-los deveu-se a

observações realizadas no dia a dia, quando na presença da expressão de atitudes.

Buscamos então realizar uma análise levando em consideração principalmente partes

do enunciado que carregavam maior informação, entre elas a sílaba proeminente. O

corpus de fala foi composto por enunciados muito pequenos e que correspondiam a um

grupo tonal (Halliday, 1970).

A análise foi realizada também nas duas primeiras sílabas que se encontravam antes

da proeminente (SPre1 e SPre2) e nas duas primeiras localizadas após a proeminente

57

(SPos1 e SPos2), buscando encontrar características semelhantes na expressão da

certeza e da dúvida. A escolha pelas duas sílabas anteriores e pelas duas posteriores

ocorreu devido a essas serem as mais comuns em todos os enunciados produzidos

pelos informantes. Nem todos os informantes produziram enunciados com o mesmo

número de sílabas, e para ser possível uma análise da parte inicial e da parte final do

enunciado optamos por escolher essas sílabas. Vejamos o exemplo abaixo, para que

fique mais claro o que foi feito:

Exemplo: E. le . co . nhe . ce as . re . gras Spre2 SPre1 SPos1 SPos2

3.5.3.1 Parâmetros analisados

Valores de F0 inicial e final

Foram extraídos, no centro da sílaba, os valores de F0 inicial e F0 final de cada

enunciado.

Amplitude melódica da sílaba proeminente

A diferença entre o valor máximo e mínimo de F0 foi calculada na sílaba proeminente,

segundo Halliday(1970), assim como nas duas primeiras sílabas posicionadas

anteriormente e posteriormente à proeminente.

58

Tessitura

A medida de tessitura foi considerada como a diferença entre o maior valor e o menor

valor de F0 (F0 máx –F0 min) do enunciado.

Duração

Mediu-se a duração dos enunciados e também a duração da sílaba desses enunciados,

sendo consideradas a sílaba proeminente assim como as duas primeiras sílabas

posicionadas anteriormente e posteriormente à ela.

Intensidade

Foi calculado o valor médio da intensidade do enunciado, a partir dos valores obtidos

no pico máximo de intensidade de cada sílaba.

Pausa

Pausas silenciosas foram identificadas auditivamente, confirmadas por meio do

espectrograma e medidas em segundos. Quando as pausas ocorreram antes de uma

consoante oclusiva, foi realizada uma medição do tempo de oclusiva realizado na

leitura por falante e retirada uma média, que foi descontada do tempo de silêncio.

59

FIGURA 6 - Sinal de fala com curva de F0 mostrando a pausa durante a expressão

de dúvida retirando o tempo de oclusiva

As pausas foram classificadas em breves (até 120 ms), médias (121 a 700 ms), longas

(de 701 a 1300 ms) e muito longas (acima de 1301 ms), mesmo critério utilizado por

Valente (2003), ao pesquisar a leitura de indivíduos adultos.

3.6 Análise estatística

A análise estatística foi realizada com o auxílio dos programas Minitab versão 15 e

Microsoft Excel ® 2000. Os dados coletados foram analisados em conjunto e

separadamente para cada falante. O teste utilizado foi o teste F (ou Análise de

Variância) para comparação das médias de dúvida, certeza e leitura. As comparações

foram agrupadas da seguinte maneira: certeza e dúvida; certeza e leitura e dúvida e

leitura. Para cada par de “atitudes” obteve-se um valor-p.

60

A Análise de Variância com blocos aleatorizados foi feita para todos os informantes e foi

processada tomando em bloco o informante, ou seja, ela procurou minimizar os efeitos

individuais. Também foram calculados valores de médias e desvio padrão no geral e

para cada sujeito separadamente. O nível de significância estabelecido foi de 0,05.

Na análise dos testes de reação subjetiva foi realizado um cálculo de porcentagens que

levava em conta o intervalo de confiança para porcentagens de acerto. Foi considerado

como capazes de acertar a atitude corretamente todos os juízes que apresentaram

porcentagem de acertos igual ou superior a 50% considerando um intervalo de

confiança equivalente a 50% ou mais em relação ao limite de confiança inferior.

61

4 RESULTADOS E DISCUSSÕES

Neste capítulo serão apresentados e discutidos os resultados encontrados após a

análise das expressões de certeza, de dúvida e leitura produzidas pelos informantes

após as instruções recebidas, conforme explicado no capítulo Metodologia.

Importante relembrar que os dados aqui analisados representam a expressão das

atitudes estudadas do ponto de vista do que foi produzido pelo informante, após

receber as devidas orientações, no momento da gravação. Foi realizada a análise

dos dados separadamente de acordo com cada tipo de atitude, bem como uma

comparação entre as expressões de certeza/leitura; dúvida/certeza e dúvida/leitura.

Dessa maneira foi possível encontrar no grupo estudado, aspectos prosódicos

comuns na expressão das atitudes solicitadas. A análise referente ao teste de

reação subjetiva será discutida de maneira qualitativa e quantitativa. Os dados

apresentados foram tratados estatisticamente.

4.1 Estudo piloto

No estudo piloto foi realizada uma análise em relação à percepção das atitudes. Os

resultados apresentados em relação ao teste aberto não mostraram um bom

reconhecimento das atitudes expressas, entretanto observou-se que os juízes

conseguiram perceber em alguns momentos a expressão da certeza e da dúvida.

Entre as palavras utilizadas na identificação das atitudes observamos certeza,

segurança, convicção, afirmativa incisiva, assertiva para a atitude de certeza e

dúvida e insegurança para a atitude de dúvida. Além desses, os juízes utilizaram

termos como indignação, súplica, impaciência, aviso, tranqüilidade, ironia, raiva,

timidez, entre outros.

Em relação ao teste fechado observou-se que a atitude de certeza foi reconhecida

em 58,86% das vezes em que apareceu e a atitude de dúvida em 61,44%. Foi

realizada uma análise de concordância por meio de valores da estatística K, tendo o

62

resultado apresentado um valor kappa equivalente à 0,33 (valor este que remete a

uma concordância média. O quadro abaixo nos mostra os intervalos considerados

nessa análise:

QUADRO 2 Valores kappa considerados na análise estatística e seu significado

Valor de Kappa Concordância

0 0 – 0,20

0,21 – 0,40 0,41 – 0,60 0,61 – 0,80

0,81 - 1

Pobre Ligeira Médio

Moderada Substancial Excelente

4.2 Análise Acústica

4.2.2 F0 inicial e F0 final

Em relação ao F0 inicial, ao analisarmos cada informante separadamente, pudemos

observar que seis dos nove informantes apresentaram valores mais elevados de F0

inicial na atitude de dúvida, quando comparados aos apresentados na atitude de

certeza e na leitura. A atitude de certeza apresentou valores maiores que a leitura

para oito dos noves informantes e a leitura apresentou, em todos os casos, valores

de F0 inicial menores que a atitude de dúvida. A tabela abaixo apresenta os valores

de F0 inicial referentes à produção das atitudes estudas de acordo com cada

informante.

63

TABELA 1 Valores médios de F0 inicial por falante

Ao observarmos a significância, entretanto, apenas quatro informantes

apresentaram valores estatisticamente significativos, ao compararmos a atitude de

certeza com a atitude de dúvida. Esse fato nos mostra que apesar de seis

informantes apresentarem valores de F0 inicial maiores para a atitude de dúvida,

apenas para quatro desses seis informantes, os valores referentes a esse parâmetro

representaram uma característica que diferenciou a expressão da certeza da

expressão da dúvida.

Essa diferença entre os valores de F0 inicial também pode ser representada nas

curvas de freqüência das três expressões em questão. Para exemplificar essa

relação, selecionamos um enunciado produzido pelo informante número seis (IN 6).

A seguir, a F0 inicial na curva de freqüência do enunciado nas atitudes de certeza e

dúvida e na leitura:

64

D = dúvida C = certeza L = leitura

FIGURA 7: Representação dos valores de F0 inicial nas curvas de F0 correspondentes à expressão da dúvida (tracejado), da certeza (pontilhado) e leitura(contínuo) do enunciado “Eu devolvi o livro”, pronunciado pelo IN 6.

De cima para baixo, temos a representação da curva de F0 correspondente à atitude

de dúvida, à atitude de certeza e à leitura. Assim como discutido acima, observamos

valores maiores de F0 inicial na expressão da dúvida, seguida pela expressão da

certeza e pela leitura.

A análise do valor de F0 inicial também foi realizada no geral, retirando-se uma

média dos valores obtidos em todos os informantes nos enunciados solicitados,

permitindo assim analisar como esse valor se comportou no grupo em relação à

atitude produzida. O gráfico abaixo mostra a relação entre as atitudes:

65

GRÁFICO 1 Representação dos valores médios de F0 inicial na expressão da certeza, dúvida e

leitura

Ao observamos a representação do gráfico percebemos que, assim como na análise

individual, a atitude de dúvida apresentou valores de F0 inicial maiores quando

comparados à atitude de certeza e à leitura. Ao expressar dúvida, os informantes

apresentaram um valor médio de F0 inicial correspondente à 13,52 Hz maior do que

o apresentado para a atitude de certeza e 22,36 Hz maior que o apresentado para a

leitura. Ao realizarmos a análise estatística desses dados, encontramos valores

estatisticamente significativos em todas as comparações realizadas, sendo a

freqüência inicial um aspecto que influenciou na diferenciação das atitudes

estudadas. A tabela abaixo retrata os valores encontrados após essa análise:

66

TABELA 2 Média, desvio padrão e significância de F0 inicial da certeza, da dúvida e da leitura

Ao compararmos a expressão da certeza com a de dúvida, observamos uma

diferença estatisticamente significativa entre os valores encontrados, indicando que

os valores de F0 inicial da dúvida utilizados pelo grupo foram maiores que os valores

de F0 inicial da certeza e que essa foi uma característica que influenciou na

diferenciação entre essas duas atitudes.

Em relação aos valores de F0 final, ao observarmos os informantes individualmente,

vimos que os noves informantes que participaram do estudo apresentaram maior

valor de F0 final para a atitude de dúvida, quando comparados à certeza e a leitura.

Os valores produzidos na atitude de certeza foram maiores que na leitura em cinco

dos nove informantes gravados. Já em relação à dúvida, a leitura sempre

apresentou menores valores de F0 final. A tabela abaixo apresenta os valores

obtidos na análise:

TABELA 3 Valores médios de F0 final por informante

67

Valores estatisticamente significativos são observados, ao compararmos a

expressão de certeza com a de dúvida, apenas para dois dos nove informantes. A

maior parte dos informantes não apresentou diferenças estatisticamente

significativas para os valores de F0 final, comparando-se as atitudes de certeza e de

dúvida. Para exemplificar essa relação de F0 final nas atitudes e na leitura, a figura

abaixo mostra como a F0 final se comporta nessas produções. Assim como na

representação do F0 inicial, os mesmo enunciados são mostrados, mas com

destaque nos valores de F0 final, sendo que a expressão da dúvida apresenta maior

valor de F0 quando comparada à expressão da certeza e à leitura.

D = dúvida C = certeza L = leitura

FIGURA 8: Representação dos valores de F0 final nas curvas de F0 correspondentes à expressão da dúvida (tracejado), da certeza (pontilhado) e na leitura (contínuo), do enunciado “Eu devolvi o livro”, pronunciado pelo IN 6.

68

Ao analisarmos os valores médios de F0 final produzidos por todos os informantes

nas atitudes de certeza, de dúvida e na leitura, observamos que, assim como o

resultado da análise individual, a expressão da dúvida apresentou valores mais

elevados, seguida pela atitude de certeza e por último pela leitura. Assim nos mostra

o gráfico abaixo:

GRÁFICO 2 Representação dos valores médios de F0 inicial na expressão da certeza, da dúvida

e leitura

Ao observamos a representação do gráfico, percebemos que a atitude de dúvida

apresentou valores de F0 final maiores, quando comparados à atitude de certeza e à

leitura. Ao expressar dúvida, os informantes apresentaram um valor médio de F0

final correspondente a 5,46 Hz maior que o apresentado para a atitude de certeza e

correspondente a 9,42 Hz maior que o apresentado para a leitura. Tais valores

apresentaram uma diferença bem menor quando comparados aos valores de F0

inicial. Ao realizarmos a análise estatística, vimos que ocorreu uma diferença entre

o valor de F0 final nas produções solicitadas, mas apenas na comparação entre

69

dúvida e leitura o resultado foi estatisticamente significativo (p≤ 0,05). Para certeza e

dúvida não se pode dizer que realmente houve uma diferença entre o valor de F0

final. A tabela abaixo apresenta os valores da análise estatística:

TABELA 4 Média, desvio padrão e significância de F0 final da certeza, da dúvida e da leitura

Assim como o valor de F0 inicial, o valor de F0 final também se mostrou mais

elevado na produção da dúvida. No entanto, esse último não apresentou uma

diferença estatisticamente significativa quando comparadas as atitudes de dúvida e

certeza. Podemos, portanto, afirmar que o uso do F0 inicial mais elevado na atitude

de dúvida é um dos aspectos que diferenciam essa produção da atitude de certeza,

na qual o F0 inicial utilizado é mais baixo. Em relação ao F0 final, tenta-se promover

uma elevação do seu valor na expressão da dúvida, porém, essa não foi uma

estratégia que se mostrou satisfatória na produção dessa atitude quando comparada

à produção da certeza.

4.2.3 Amplitude melódica das sílabas

A diferença entre o valor máximo e mínimo de freqüência fundamental foi calculada

nas sílabas proeminentes dos enunciados e nas duas sílabas anteriores e

posteriores à proeminente, conforme mencionado no capítulo Metodologia. Esse

sub-tópico será dividido para que seja realizada uma melhor apresentação dos

resultados obtidos.

70

4.2.3.1 Sílaba proeminente

Os valores relacionados à análise da amplitude melódica na sílaba proeminente

serão primeiros discutidos em relação a cada informante e posteriormente em

relação às atitudes estudadas. Vejamos a tabela abaixo:

TABELA 5 Valores referentes à amplitude melódica na sílaba proeminente, por informante

De acordo com a análise dos valores listados, podemos observar que sete dos nove

informantes apresentaram valores de amplitude maiores para a expressão da dúvida

quando comparados à atitude de certeza e à leitura. Apenas dois informantes

apresentaram valores mais elevados na expressão da certeza. A leitura sempre

obteve valores menores quando comparada à certeza e à dúvida. Entretanto, para

apenas três dos nove informantes, a diferença entre a expressão da certeza e da

dúvida apresentou resultados estatisticamente significativos (p≤0,05), ou seja, a

utilização de uma maior amplitude melódica na expressão da certeza foi uma das

estratégias utilizadas com resultados significativos para três dos nove informantes

que participaram da pesquisa.

71

Levando-se em consideração a expressão da certeza, da dúvida e na leitura, e não

mais sendo feita uma análise por informante, temos a dúvida como a atitude que

apresentou maior amplitude melódica da sílaba proeminente, seguida pela atitude de

certeza e posteriormente pela leitura.

GRÁFICO 3

Representação dos valores médios da amplitude da sílaba proeminente na expressão da certeza, da dúvida e na leitura

Os dados referentes à análise estatística realizada são apresentados na tabela

abaixo:

TABELA 6 Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na sílaba proeminente

na atitude de certeza, de dúvida e na leitura

Quando comparamos as atitudes de certeza e de dúvida, observamos valores

estatisticamente significativos para a amplitude melódica. Este fato indica que esse

72

parâmetro, que foi uma das estratégias utilizada pelos informantes na produção das

atitudes em questão, foi eficaz para diferenciar a atitude de certeza da atitude de

dúvida, visto que a certeza apresenta valores menores de amplitude melódica na

sílaba proeminente quando comparada com a atitude de dúvida. As expressões da

certeza e da dúvida também diferem da leitura em relação aos valores de amplitude

melódica da sílaba proeminente.

4.2.3.2 Sílabas que antecedem a sílaba proeminente

Foram analisadas as duas sílabas imediatamente anteriores à sílaba proeminente,

com o objetivo de procurar características da curva de F0 na parte inicial do

enunciado que poderiam ser comuns a alguma das atitudes estudas. Primeiramente

os valores foram analisados individualmente, levando-se em consideração o

informante.

A tabela 7 nos mostra os achados referentes à sílaba SPre1, imediatamente anterior

à proeminente. Ao analisá-la, observamos que em relação à amplitude melódica

dessa sílaba, quatro informantes apresentaram valores maiores na expressão da

certeza, quatro na expressão da dúvida e um na leitura. Ao compararmos a

expressão da certeza com a da dúvida nenhum dos informantes apresentou valor

estatisticamente significativo.

73

TABELA 7 Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na sílaba imediatamente

anterior à proeminente na atitude de certeza, de dúvida e leitura, por informante

Em relação ao valor da amplitude na segunda sílaba antecedente à proeminente

(SPre2), podemos ver que apenas um informante apresentou valores mais elevados

para a expressão da certeza enquanto que os outros oito informantes apresentaram

valor de amplitude na SPre2 maiores para a expressão da dúvida. Entretanto, ao

comparamos a atitude de certeza com dúvida, o resultado foi estatisticamente

significativo apenas para o informante de número 5. A tabela abaixo apresenta

esses valores.

TABELA 8 Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na segunda sílaba que

antecede a proeminente por informante

74

Ao realizarmos uma análise levando-se em consideração as atitudes de certeza e de

dúvida e a na leitura, observamos que a amplitude de SPre1 apresentou valores

elevados tanto para a expressão da certeza como para a expressão da dúvida,

seguidas pela leitura, enquanto que a Spre2 apresentou valores mais elevados na

expressão da dúvida, seguida pela expressão da certeza e por último na leitura.

Podemos observar os gráficos abaixo:

GRÁFICO 4 Representação dos valores médios da amplitude melódica da primeira sílaba que

antecede a proeminente na expressão da certeza, dúvida e leitura

75

GRÁFICO 5 Representação dos valores médios da amplitude melódica da segunda sílaba que

antecede a proeminente na expressão da certeza, dúvida e leitura

Ao compararmos as atitudes de certeza e de dúvida, não obtivemos valores

estatisticamente significativos, ou seja, a estratégia de utilização de maior variação

de F0 na SPre1 para expressão de dúvida não proporcionou a diferenciação desta

atitude em relação à atitude de certeza. Valor de p≤0,05 foi encontrado apenas na

comparação entre a dúvida e a leitura, indicando que essa duas produções são

diferentes entre si. A tabela 9 ilustra essa discussão.

TABELA 9 Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na primeira sílaba que

antecede a proeminente na atitude de certeza, dúvida e leitura

Já em relação à Spre2 observamos valor estatisticamente significativo em relação à

amplitude melódica ao comparamos a expressão da certeza com a expressão da

dúvida, indicando que a maior amplitude para a expressão da dúvida é uma

característica que influencia na diferenciação entre essas atitudes. Observe a tabela

76

abaixo, que apresenta os valores de Spre2 referentes às atitudes de certeza, dúvida

e leitura.

TABELA 10 Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na segunda sílaba que

antecede a proeminente na atitude de certeza, dúvida e leitura

Em resumo, podemos dizer que a amplitude da Spre2, que se encontra mais

afastada da sílaba proeminente, apresenta maior influência na diferenciação entre

as atitudes de certeza e de dúvida, sendo que um maior valor de amplitude refere-se

à expressão da dúvida.

4.2.3.3 Amplitude melódica das sílabas localizadas posteriormente à sílaba proeminente

Assim como foi feito em relação às sílabas anteriores, foram analisados os valores

de amplitude das duas sílabas localizadas logo após a sílaba proeminente. Essa

análise foi realizada levando-se em consideração o informante e também as

expressões de certeza, dúvida e a leitura. A primeira sílaba após a proeminente foi

denominada SPos1 e a segunda sílaba SPos2.

A tabela abaixo apresenta os valores de SPos1 listados de acordo com cada

informante:

77

TABELA 11 Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na primeira sílaba localizada logo após à proeminente na atitude de certeza, dúvida e leitura, por

informante

Podemos observar que cinco dos nove informantes apresentaram maior amplitude

melódica na sílaba localizada logo após a proeminente na expressão da atitude de

certeza. Na atitude de dúvida quatro informantes apresentaram valores mais

elevados de amplitude melódica. Ao compararmos as produções entre si não foi

observado valor estatisticamente significativo para nenhuma das comparações

realizadas.

Quando essa análise foi feita em relação à atitude produzida, a partir da média dos

valores obtidos pelos informantes, observamos um valor de amplitude na expressão

da certeza muito próximo ao apresentado na expressão da dúvida. O valor referente

à leitura encontra-se abaixo do encontrado para a expressão das atitudes. O gráfico

abaixo representa os valores de amplitude da SPos1 na expressão da certeza, da

dúvida e na leitura.

78

GRÁFICO 6 Representação dos valores médios da amplitude da primeira sílaba localizada após

a proeminente na expressão da certeza, dúvida e leitura

Observe que os valores da certeza e da dúvida estão muito próximos sendo que o

de certeza encontra-se um pouco acima da dúvida. A tabela abaixo lista os valores

encontrados na expressão dessas atitudes.

TABELA 12 Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na primeira sílaba

localizada logo após a proeminente na atitude de certeza, dúvida e leitura

Ao compararmos a expressão de certeza com a expressão da dúvida não foram

observados valores estatisticamente significativos, isto é, amplitude da SPos1 não

foi uma característica que influenciou na diferenciação da atitude de certeza quando

comparada com a atitude de dúvida. Ao compararmos as atitudes em questão com a

leitura, foi observado que tanto a expressão da certeza como a expressão da dúvida

apresentam valores de amplitude de SPos1 maiores que a leitura.

79

Em relação aos valores de SPos2, seis dos noves informantes apresentaram valores

maiores de amplitude para a expressão da dúvida, dois para a expressão da certeza

e um para a leitura. Na comparação entre dúvida e certeza apenas o informante de

número três apresentou diferença estatisticamente significativa para a amplitude de

SPos2.

TABELA 13 Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na segunda sílaba localizada logo após a proeminente na atitude de certeza, dúvida e leitura, por

indivíduo

Ao levarmos em consideração a expressão das atitudes e a leitura, no geral, temos

a expressão da dúvida com valores de amplitude mais elevados, seguido da atitude

de certeza e de leitura. O gráfico abaixo representa os valores encontrados para

cada produção.

80

GRÁFICO 7 Representação dos valores médios da amplitude da segunda sílaba localizada após

a proeminente na expressão da certeza, dúvida e leitura

A tabela abaixo nos mostra os valores encontrados para a amplitude de SPos1 em

cada uma das atitudes produzidas e na leitura.

TABELA 14 Média, desvio padrão e significância da amplitude melódica na segunda sílaba

localizada logo após a proeminente na atitude de certeza, dúvida e leitura

Ao observamos o valor de significância percebemos que não foi encontrado um valor

estatisticamente significativo quando a expressão da certeza foi comparada à

expressão da dúvida. A amplitude da segunda sílaba localizada logo após a

proeminente não foi um aspecto que influenciou na caracterização das atitudes em

questão, visto que a comparação entre a certeza e a dúvida não obteve resultado

estatisticamente significativo.

81

Em relação aos valores de amplitude podemos afirmar que na expressão da dúvida

os informantes apresentaram maior valor de amplitude tanto para a sílaba

proeminente quanto para sílabas localizadas anteriormente e posteriormente a esta.

Entretanto, apenas na sílaba proeminente (SP) e na segunda sílaba localizada antes

da proeminente (SPre2), a expressão da dúvida apresentou valores estatisticamente

significativos em relação à amplitude, quando comparada a expressão da certeza.

Podemos então dizer que o aumento da amplitude melódica em SP e em Spre2 foi

uma das estratégias utilizada pelos informantes, que proporcionou uma

diferenciação entre a atitude de dúvida e de certeza. Outro dado importante que

pode ser presumido com essa análise é que, ao expressar a dúvida, o informante

prende-se mais a parte inicial do enunciado, visto que os valores que mais

contribuíram na diferenciação entre as atitudes em questão foram apresentados na

parte inicial do enunciado.

4.2.4 Tessitura

O valor de tessitura foi calculado subtraindo o valor máximo de F0 do enunciado

pelo valor mínimo de F0.

TABELA 15 Valor médio da tessitura por informante

82

Foi observada uma maior tessitura na expressão da atitude de dúvida para sete dos

nove informantes. Os menores valores de tessitura foram encontrados durante a

leitura em todos os informantes gravados. Após comparar estatisticamente as

expressões estudadas, foi encontrado valor estatisticamente significativo (p ≤ 0,05)

apenas para o IN1 e IN5, na comparação entre certeza e dúvida; para IN1, IN6, IN5,

IN8 e IN9, na comparação entre certeza e leitura e para IN2, IN4, IN5, IN6, IN8 e IN9

na comparação entre dúvida e leitura. Apenas o informante de número 5

apresentou valores estatisticamente significativos na comparação entre os três tipos

de expressão solicitados. Desta maneira, podemos dizer que apenas o IN1 e o IN5

utilizaram a tessitura proporcionando uma diferenciação entre a expressão da

certeza e da dúvida.

Quando observamos os valores de tessitura nas expressões de certeza, de dúvida e

na leitura, retirando-se uma média dos valores obtidos pelos informantes, temos os

seguinte resultado:

GRÁFICO 8 Representação da tessitura referente na expressão de certeza, de dúvida e na

leitura

83

A atitude de dúvida foi a que apresentou maior valor de tessitura quando comparada

à expressão da certeza e leitura. O valor de p foi estatisticamente significativo em

todas as comparações realizadas, inclusive na comparação entre certeza e dúvida.

Essa comparação mostra que o maior valor de tessitura para a expressão da atitude

de dúvida foi um dos parâmetros utilizado com sucesso, principalmente na

diferenciação com a atitude de certeza, uma vez que a última apresenta um menor

valor de tessitura quando comparada à primeira. A tabela abaixo apresenta o valor

médio dos nove informantes após tratamento estatístico.

TABELA 16 Média, desvio padrão e significância da tessitura na certeza, na dúvida e na leitura

Os valores encontrados comprovam uma das hipóteses levantadas no início deste

trabalho: a atitude de dúvida apresentaria maior tessitura quando comparada à

expressão da certeza. Assim, a tessitura também foi um fator que influenciou na

diferenciação da certeza e da dúvida. Observamos que a maior tessitura definiu a

expressão da atitude de dúvida e que a certeza, diferentemente dessa, apresentou

menor variação melódica ao longo do enunciado, ao ser expressa.

4.2.5 Duração

O valor da duração foi primeiramente calculado em cada sílaba proeminente, assim

como nas duas sílabas imediatamente anteriores à proeminente e nas duas sílabas

imediatamente posteriores a ela. Além dessa análise, que levou em consideração as

sílabas isoladamente, foi analisado o valor da duração referente ao enunciado.

84

4.2.5.1 Sílaba proeminente

Assim como as análises anteriores, os valores relacionados à análise da duração na

sílaba proeminente (SP) serão primeiramente discutidos em relação a cada

informante e posteriormente em relação às atitudes estudadas. Vejamos a tabela

abaixo:

TABELA 17 Valores referentes à duração, em segundos, na sílaba proeminente, por informante

Dos nove informantes, sete apresentaram maior duração da sílaba proeminente na

expressão da dúvida e dois na expressão da certeza. Ao observarmos a

comparação entre a expressão da certeza e da dúvida, apenas dois apresentaram

valor de significância estatística, ou seja, para apenas dois informantes o valor de

duração de SP maior na dúvida que na certeza foi estatisticamente significativo.

Ao realizarmos uma análise levando-se em consideração a expressão das atitudes e

a leitura, temos o seguinte resultado:

85

GRÁFICO 9

Representação da duração na SP na expressão de certeza, de dúvida e na leitura

Como podemos observar, a atitude de dúvida apresentou maior duração de SP,

seguida da expressão da certeza e da leitura. Ao analisarmos esses dados

estatisticamente, obtivemos os valores abaixo:

TABELA 18

Valores analisados estatisticamente referentes à duração, em segundos, na sílaba proeminente na expressão da certeza, na dúvida e na leitura

Apenas a comparação entre a expressão da certeza e da dúvida e na expressão da

dúvida e na leitura o valor de p foi estatisticamente significativo. Isso significa que o

aumento da duração da sílaba proeminente observado na expressão da dúvida é

uma das características que diferencia essa atitude da atitude de certeza, ou seja, a

aumento da duração da sílaba proeminente foi uma estratégia utilizada que

proporcionou a diferenciação entre as atitudes estudadas.

86

4.2.5.2 Duração das sílabas localizadas anteriormente à sílaba proeminente

Em relação às sílabas localizadas anteriormente à proeminente, foram analisadas a

primeira e a segunda sílaba localizadas anteriormente à SP (SPre1 e SPre2,

respectivamente). As tabelas abaixo apresentam os valores referentes à duração em

ambas as sílabas, levando-se em conta cada informante gravado.

TABELA 19

Valores referentes à duração, em segundos, na primeira sílaba anterior à proeminente, por informante

TABELA 20

Valores referentes à duração, em segundos, na segunda sílaba anterior à proeminente, por informante

87

Observamos que, em relação à SPre1, sete dos nove informantes apresentaram

maior duração na expressão da atitude de dúvida: um apresentou maior duração na

certeza e um na leitura. Entretanto, na comparação dessa expressão com a atitude

de certeza, não foram observados valores estatisticamente significativos. Em relação

aos valores referentes à duração de SPre2, observamos que, assim como em

SPre1, a maioria dos informantes apresentou maior valor de duração na expressão

da atitude de dúvida. Porém, na comparação com a atitude de certeza, não foi

observada diferença estatisticamente significativa para nenhum dos nove

informantes.

Ao realizarmos uma análise levando-se em consideração a atitude produzida

observamos os seguintes resultados:

GRAFICO 10 Representação da duração da primeira sílaba anterior à sílaba proeminente nas

atitudes de certeza e dúvida e na leitura

88

GRAFICO 11

Representação da duração da segunda sílaba anterior à sílaba proeminente nas atitudes de certeza e de dúvida e na leitura

Ao analisarmos a expressão das atitudes e a leitura, vimos que tanto SPre1 quanto

SPre2 apresentam maiores valores na expressão da atitude de dúvida, seguida pela

leitura e posteriormente pela atitude de certeza. Na análise estatística, verificamos

que o valor de p foi significativo na comparação com a expressão da atitude de

certeza para SPre1 e para SPre2. Vejamos as tabelas abaixo:

TABELA 21 Valores analisados estatisticamente referentes à duração, em segundos, na primeira

sílaba anterior à proeminente na expressão da certeza, na dúvida e na leitura

89

TABELA 22 Valores analisados estatisticamente referentes à duração, em segundos, na

segunda sílaba anterior à proeminente na expressão da certeza, na dúvida e na leitura

Os dados expostos acima nos permitem afirmar que a duração de SPre1 e SPre2 foi

um dos parâmetros que variou na expressão das atitudes de dúvida e de certeza,

sendo que a atitude de dúvida apresentou maior valor de duração de SPre1 e

SPre2. Esse aumento de duração dessas sílabas foi uma das estratégias utilizadas

na expressão da dúvida, que a diferenciou da expressão da certeza.

4.2.5.3 Duração das sílabas localizadas posteriormente à sílaba proeminente

Uma análise levando-se em consideração as sílabas localizadas após a proeminente

também foi realizada, sendo consideradas as duas sílabas após a proeminente

(SPos1 e SPos2 respectivamente). As duas tabelas abaixo apresentam os valores

de duração dessas sílabas, considerando-se a produção de cada informante.

TABELA 23

Valores referentes à duração, em segundos, na primeira sílaba posterior à proeminente, por informante

90

TABELA 24 Valores referentes à duração, em segundos, na segunda sílaba posterior à

proeminente, por informante

Ao analisarmos a tabela 23, observamos que para sete dos nove informantes a

expressão da dúvida apresentou maior duração de SPos1. Apenas um informante

apresentou maior duração na expressão da certeza e outro na leitura. Entretanto,

para nenhuma das comparações realizadas foi encontrado valor estatisticamente

significativo.

Em relação aos valores de SPos2 (TAB. 24) observamos que oito dos nove

informantes apresentaram maior duração na expressão da dúvida e apenas um

apresentou maior duração na expressão da certeza. Somente um dos informantes

apresentou valor estatisticamente significativo na comparação entre a expressão da

certeza e da dúvida. Para todos os outros não foi observado valor estatisticamente

significativo nas comparações realizadas.

Ao analisarmos a relação da duração de SPos1 e SPos2, levando-se em

consideração a expressão das atitudes e a leitura, temos os seguintes resultados:

91

GRAFICO 12

Representação da duração da primeira sílaba posterior à proeminente nas atitudes de certeza, de dúvida e na leitura

GRAFICO 13

Representação da duração da segunda sílaba posterior à proeminente nas atitudes de certeza, de dúvida e na leitura

92

A sílaba SPos1, assim como a SPos2, apresentaram maior duração na expressão

da atitude de dúvida, seguida pela leitura e por último pela certeza. Ao realizarmos a

análise estatística, verificamos que apenas para a duração de SPos2 o valor de p foi

estatisticamente significativo, na comparação realizada entre certeza e dúvida. As

tabelas abaixo apresentam esse valores:

TABELA 25

Valores analisados estatisticamente referentes à duração, em segundos, na primeira sílaba posterior à proeminente na expressão da certeza, na dúvida e na leitura

TABELA 26 Valores analisados estatisticamente referentes à duração, em segundos, na

segunda sílaba posterior à proeminente na expressão da certeza, na dúvida e na leitura

Diante do exposto acima, temos que a duração de SPos2 foi um parâmetro que

variou nas expressões realizadas. A maior duração dessa sílaba foi uma

característica apresentada pela expressão da dúvida que a diferenciou da expressão

da certeza.

4.2.5.4 Duração do enunciado

A tabela abaixo mostra a média dos valores de duração dos enunciados

(representados em segundos), apresentados pelos nove informantes durante a

expressão da certeza, da dúvida e da leitura:

93

TABELA 27 Valor médio, em segundos, por informante, da duração do enunciado

Os nove informantes apresentaram maior valor de duração na expressão da dúvida,

seguida pela leitura e por último da certeza. Ao compararmos a expressão da

certeza com a de dúvida, observamos que sete dos nove informantes gravados

apresentaram valor estatisticamente significativo (p≤0,05).

Quando analisamos o valor referente à duração do enunciado levando-se em

consideração a expressão das atitudes e a leitura, temos, assim como em relação

aos valores individuais, a dúvida apresentando maior duração, seguida pela leitura e

por último a certeza. Vejamos o gráfico abaixo:

94

GRÁFICO 14

Representação dos valores de duração nas atitudes de certeza, de dúvida e leitura.

A tabela abaixo apresenta os valores referentes à média, desvio padrão e

significância. Ao observamos os valores de significância, temos valores

estatisticamente significativos para todas as comparações realizadas:

TABELA 28

Média, desvio padrão e significância do enunciado nas atitudes de certeza e de dúvida e na leitura

Sendo assim, é possível afirmar que a duração do enunciado é um aspecto que

apresentou características específicas de acordo com a atitude, mostrando-se maior

durante a expressão da dúvida e menor durante a expressão da certeza. O valor

significativo encontrado na comparação entre essas atitudes também nos permite

95

afirmar que esse aspecto contribuiu para a diferenciação entre a expressão da

certeza e a expressão da dúvida.

O valor referente à duração do enunciado foi utilizado em um estudo realizado por

Dubost e SU (2008), ao comparar a expressão da dúvida com a surpresa com frases

declarativas e interrogativas, no francês e no mandarim. No francês, a atitude de

dúvida apresentou o maior valor de duração após a expressão da surpresa, contudo,

esses valores não foram apresentados numericamente. Em relação à expressão da

certeza, não encontramos trabalhos que discutiram a duração na expressão dessa

atitude.

Observamos que na expressão da dúvida o aumento de duração parece estar

relacionado à utilização de estratégias como prolongamentos, pausas e, em alguns

casos, repetição de palavras, utilizadas pelos informantes na expressão dessa

atitude. Essas características foram observadas apenas na expressão da dúvida,

não sendo encontradas na certeza e na leitura.

4.2.5.4.1 Prolongamento silábico

O prolongamento, ou aumento da duração de algumas sílabas específicas do

enunciado, foi utilizado como estratégia na expressão da dúvida por sete dos nove

informantes gravados, sendo que alguns deles sempre apresentaram essa

estratégia na expressão da dúvida.

Entre os enunciados produzidos com a atitude de dúvida, retiramos um exemplo do

que foi descrito acima. O gráfico abaixo representa a ocorrência de prolongamento

nas duas últimas sílabas do enunciado “Eu paguei a conta”, produzido pelo IN 2,

com a atitude de certeza, de dúvida e leitura.

96

GRÁFICO 15 Representação dos valores de duração nas duas últimas sílabas do enunciado “Eu

paguei a conta”, na expressão da certeza, na dúvida e na leitura.

0,241

0,245

0,319

0,176

0,139

0,436

0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8

Leitura

Certeza

Dúvida

CON

TA

Vale ressaltar que a duração das duas últimas sílabas na expressão da dúvida é

maior que na expressão da certeza e na leitura. Em relação à leitura, a expressão da

dúvida apresentou um aumento de 0, 078 segundos na penúltima sílaba e de 0, 260

segundos na última sílaba. Já em relação à expressão da certeza, a produção da

dúvida apresentou um aumento de 0, 074 segundos na penúltima sílaba e de 0, 297

na última sílaba.

Outra característica que também foi observada em relação aos prolongamentos

realizados refere-se à localização dos mesmos no enunciado. Quando presentes,

eles foram produzidos pela maioria dos informantes no início do enunciado, no

sujeito da frase. Apenas o IN 2 produziu a maior parte dos prolongamentos na parte

final do enunciado. O gráfico abaixo representa um exemplo de prolongamento na

parte inicial do enunciado:

97

GRÁFICO 16 Representação dos valores de duração da primeira sílaba do enunciado “Eu

desliguei o fogão”, na expressão da certeza, da dúvida e na leitura.

0,15

0,109

0,579

0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7

Leitura

Certeza

Dúvida

Eu

Assim como o exemplo anterior, percebemos uma maior duração da sílaba inicial na

expressão da atitude de dúvida, seguida pela leitura e posteriormente pela

expressão da certeza.

4.2.5.4.2 Pausas

A presença de pausas também foi observada apenas durante a expressão da

dúvida. Como mencionado no capítulo de metodologia, as pausas foram

classificadas de acordo com o critério utilizado por Valente (2003). Dos nove

informantes que participaram da pesquisa, cinco utilizaram a pausa durante a

expressão da dúvida e dois apresentaram pausas durante a leitura. Na expressão da

dúvida foram produzidas pausas breves, médias e longas. Quanto à localização, a

maioria das pausas ocorreu no início do enunciado, após a primeira sílaba

98

QUADRO 3

Características das pausas por informante na expressão da atitude de dúvida

O uso da pausa parece ter sido uma estratégia utilizada pelos informantes com o

objetivo de diferenciar essa atitude da expressão da certeza visto que essa foi uma

característica apresentada apenas na expressão da dúvida.

4.2.6 Intensidade

A intensidade foi outro aspecto prosódico que apresentou uma variação significativa

entre as atitudes produzidas. Ao observarmos os valores médios de intensidade

apresentados pelos informantes ao longo do enunciado, observamos que oito dos

nove informantes apresentaram valores maiores na produção da certeza. Vejamos

na tabela abaixo:

99

TABELA 29 Valor médio por informante da intensidade do enunciado

Todos os oito informantes que apresentaram maiores valores de intensidade do

enunciado para a expressão da certeza, apresentaram valores estatisticamente

significativos quando comparada a expressão da certeza com a dúvida, ou seja, a

maior intensidade produzida na certeza a diferenciou da expressão de dúvida. Ao

compararmos a intensidade na expressão das atitudes sem considerar valores

individuais, temos o seguinte gráfico:

GRAFICO 17 Representação dos valores médios de intensidade de acordo com as atitudes

expressas

100

Assim como encontrado na análise individual, a expressão da atitude de certeza foi

a que apresentou maior valor de intensidade, seguida pela leitura e pela expressão

da dúvida. A tabela abaixo apresenta os valores de significância observados nas

comparações realizadas:

TABELA 30

Média, desvio padrão e significância da intensidade do enunciado nas atitudes de certeza, dúvida e leitura

Para todas as comparações realizadas, o valor de p foi ≤ 0,05. Em resumo, podemos

dizer que uma maior intensidade do enunciado foi uma estratégia utilizada para a

expressão da certeza. Já a expressão da atitude de dúvida foi produzida com uma

menor intensidade do enunciado. Ao compararmos essa duas atitudes, vimos que o

valor de intensidade foi um aspecto que variou e contribuiu para a diferenciação

entre as atitudes de certeza e de dúvida.

4.3 Análise perceptiva

Para avaliar a percepção dos ouvintes em relação às atitudes produzidas, foram

aplicados dois testes de reação subjetiva, conforme descrito no capítulo de

Metodologia.

4.3.1 Teste aberto

Primeiramente foi aplicado um teste aberto (Anexo 7) a 10 juízes que identificaram

por escrito as atitudes utilizando o nome da atitude ou uma expressão equivalente

ao que foi escutado. As respostas apresentadas quanto à percepção das atitudes foi

101

realizada levando-se em consideração apenas os relatos referentes às atitudes de

certeza e de dúvida, objetos de estudo desta pesquisa. A colocação da leitura no

“teste” aplicado funcionou como distrator, de maneira que as respostas referentes à

sua percepção não serão analisadas.

Conforme mencionado anteriormente em Metodologia, a realização de um teste

perceptivo propriamente dito envolve inúmeras variáveis a serem controladas, sendo

esse tipo de teste considerado como de difícil aplicação. O nosso objetivo ao

questionar a percepção da expressividade dos enunciados selecionados foi o de

averiguar se no grupo estudado foi possível ao ouvinte perceber a expressão das

atitudes de certeza e de dúvida. Foi aplicado um teste de reação subjetiva para

analisar essa questão.

Dos 10 juízes que participaram do teste, apenas cinco apresentaram respostas

superiores a 50% em pelo menos uma atitude analisada (certeza ou dúvida). Desses

cinco, apenas três apresentaram valores maiores que 50% tanto para certeza

quanto para dúvida (TAB 31).

TABELA 31 Porcentagem de acertos em relação às atitudes produzidas

102

A análise estatística foi realizada por meio do cálculo de porcentagens. Foi

estabelecido um intervalo de confiança para a porcentagem de acertos.

Consideramos como capazes de acertar a atitude corretamente todos os juízes que

apresentaram porcentagem de acertos igual ou superior a 50%, com limite inferior

do intervalo de confiança igual ou acima de 50% (valores ditados pelo teste

estatístico aplicado). Os valores apresentados encontram-se nas tabelas abaixo:

TABELA 32 Apresentação dos acertos referentes à expressão da certeza, após tratamento

estatístico

TABELA 33 Apresentação dos acertos referentes à expressão da dúvida, após tratamento

estatístico

103

Ao analisar a TAB.32, que apresenta os dados referentes à atitude de certeza,

observamos que apenas três dos dez juízes obtiveram uma porcentagem de acerto

superior a 50%, ou seja, conseguiram identificar adequadamente a atitude de

certeza. Entretanto, apesar desses três juízes apresentarem resultados acima de

50%, o limite inferior do intervalo de confiança se encontrou abaixo de 50%, ou seja,

não temos evidências suficientes para dizer que estes juízes perceberiam a atitude

de certeza em qualquer enunciado.

Quanto à percepção da atitude de dúvida (TAB. 33), metade dos juízes avaliados

apresentaram porcentagem de acerto maior ou igual a 50%. Desses, três

apresentaram valores confiáveis (maior ou igual a 50%) em relação ao limite inferior

do intervalo de confiança. Isto significa que apresentaram margens seguras de que

conseguiriam identificar corretamente a atitude de dúvida sempre que a mesma

fosse apresentada em um enunciado. Os resultados equivalentes a esses três juízes

encontram-se destacados na tabela. Em comparação com os resultados relativos à

expressão da certeza, a atitude de dúvida foi mais facilmente reconhecida pelos

juízes.

Por se tratar de um teste aberto, no qual os juízes identificavam as atitudes ouvidas

sem ter um modelo pré-estabelecido para realizar essa identificação, observamos

que uma grande variedade de rótulos foi utilizada. A dificuldade em se estabelecer

rótulos para nomear a fala expressiva, tanto em relação à expressão de atitudes

quanto de emoções, foi relatada em Wichmann (2002), que abordou a dificuldade

apresentada por leigos que, ao descreverem a fala expressiva, utilizam termos que

muitas vezes são de difícil tradução pelos foneticistas. Eles tentam descrever a fala

acusticamente, utilizando termos como “rápido” e “dinâmico”, por exemplo.

Mozziconacci (2001) acredita que a grande variedade de rótulos encontrados nos

estudos que abordam a entonação na expressão de atitudes/emoções seja uma

dificuldade encontrada na realização dos mesmos.

104

Vejamos abaixo as respostas apresentadas por quatro dos dez juízes que

participaram do teste. Optamos para uma melhor apresentação expor o resultado

referente a esses quatro juízes, mas os resultados referentes aos seis juízes

restantes encontram-se em anexo (Anexo 10).

105

QUADRO 4 Descrições apresentadas para os enunciados correspondentes à certeza

(Juiz 1 ao juiz 4)

FRASE Juiz 1 Juiz 2 Juiz 3 Juiz 4

4 certeza Certeza Certeza certeza

7 Afirmação Certeza Raiva certeza

9 Afirmação Certeza dando satisfação certeza

12 Afirmação Afirmação Comunicado certeza

13 Certeza Afirmação descaso duvida

14 Raiva Certeza raiva certeza

16 Impulso certeza/autoridade certeza certeza

21 Aviso resposta/afirmação resposta à uma cobrança certeza

23 certeza Certeza impaciência certeza

27 Raiva Certeza impaciência firmeza

30 Certeza Dúvida explicação irritação

33 Afirmação simples Certeza explicação firmeza

37 certeza Certeza comunicado certeza

40 certeza Certeza otimismo certeza

42 afirmação simples Certeza explicação certeza

48 certeza Afirmação afirmação raiva

49 certeza Suposição afirmação certeza

51 dúvida Certeza certeza conformismo

53 certeza Certeza comunicado alegria

54 afirmação simples Dúvida dando satisfação certeza

58 certeza certeza/mentira explicação indignação

61 exclamação Afirmação explicação indignação

62 certeza Suposição emocionado despreocupação

64 certeza Certeza certeza certeza

68 certeza/raiva reafirmação/certeza impaciência raiva

70 afirmação Afirmação explicação impaciência

71 certeza Reafirmação ***** raiva

73 exclamação Mentira explicação defesa

74 afirmação Afirmação desobediência certeza

76 aviso/confirmação Afirmação explicação certeza

77 afirmação Reafirmação certeza impaciência

79 certeza Certeza entusiasmo certeza

81 afirmação Afirmação insatisfação indiferença

85 confirmação Dúvida medo insegurança

88 certeza/decisão Certeza esperança certeza

90 afirmação Certeza explicação certeza

93 certeza Dúvida descaso certeza

95 afirmação Suposição indignação despreocupação

96 certeza Certeza dando satisfação certeza

98 certeza Certeza afirmação certeza

106

QUADRO 5 Descrições apresentadas para os enunciados correspondentes à dúvida

(Juiz 1 ao Juiz 4)


2 afirmação Dúvida explicação afirmação

3 afirmação Dúvida segredo desinteresse

6 incerteza Incerteza incerteza dúvida

11 afirmação dúvida/medo segredo dúvida

15 afirmação Certeza condição certeza

17 dúvida Explicação tranqüilizando alguém dúvida

18 certeza Incerteza otimismo certeza

19 certeza reafirmação/resposta dando satisfação impaciência

22 afirmação Dúvida incerteza insegurança

25 incerteza dúvida/medo incerteza incerteza

26 incerteza Dúvida incerteza espanto

28 dúvida Dúvida dúvida dúvida

29 certeza Certeza dúvida seguida de certeza dúvida seguida de certeza

31 sentimento Dúvida condição certeza

32 dúvida Dúvida incerteza dúvida

34 afirmação Dúvida dúvida desinteresse

36 afirmação Dúvida incerteza dúvida

38 afirmação Dúvida explicação dúvida

39 afirmação Dúvida dando satisfação opinião

43 afirmação Mentira **** insegurança

44 pergunta pergunta/dúvida indagação dúvida

46 afirmação Afirmação **** contentamento

47 afirmação Incerteza dando satisfação tristeza

52 dúvida Dúvida dúvida dúvida/questionamento

55 pergunta Dúvida confiante dúvida/questionamento

56 afirmação Incerteza comunicado certeza

60 dúvida Certeza duvida dúvida


65 incerteza Dúvida incerteza descaso

67 exclamação Suposição certeza impaciência

75 afirmação dúvida/mentira descompromissado certeza

78 afirmação Dúvida incerteza dúvida

80 incerteza Dúvida incerteza dúvida

82 exclamação Dúvida duvida decepção

84 afirmação Suposição certeza espanto

86 certeza Dúvida incerteza certeza

89 dúvida Dúvida incerteza dúvida/insegurança


97 dúvida Dúvida incerteza insegurança


107

Ao observamos os termos utilizados pelos 10 juízes, vimos que diferentes respostas

ocorreram diante dos enunciados expressivos que foram apresentados

isoladamente, ou seja, fora de contexto de expressão e que continham as atitudes

de certeza e dúvida. Na nossa análise, optamos por agrupar os termos que

consideramos sinônimos das atitudes em questão.

Na identificação da atitude de certeza foram considerados termos indicativos da

expressão dessa atitude como firmeza, reafirmação, reiteração após dúvida,

afirmativa reforçada, deixa claro que não esqueceu, razão, justificativa, afirmação

diante de uma dúvida, ênfase, precisão, confirmação, firmeza para não deixar

dúvidas, reforço a afirmação, indicação segura e confirmação com ênfase. A palavra

“afirmação” não foi considerada como sinônimo de certeza, pois a mesma foi

utilizada pelos juízes, na maioria das vezes, para nomear os enunciados que

continham a leitura.

Em relação à identificação da atitude de dúvida foram considerados termos como

pergunta, indagação, suposição, insegurança, tentativa de recordar algo, incerteza,

imprecisão, declara tentando se lembrar, pergunta receosa sobre a resposta,

questionamento, incredulidade, hesitação e pensando em algo que veio à mente.

Observando as respostas apresentadas, vemos que vários juízes conseguiram

identificar corretamente as atitudes de certeza e de dúvida, mostrando que

características da produção dessas atitudes permitiram que elas fossem

reconhecidas, mesmo fora do contexto de produção. Outra observação realizada,

após análise dos quadros acima, é que os juízes utilizaram tanto a palavra dúvida

quanto incerteza quando foi apresentado um enunciado contendo a atitude de

dúvida. Durante a realização dessa pesquisa começamos a pensar que a dúvida e a

incerteza não seriam sinônimas, e que existiria uma diferença entre os aspectos

prosódicos utilizados na produção dessas atitudes. Ao observarmos ora a utilização

do termo incerteza e ora do termo dúvida, acreditamos que uma diferença entre

essas atitudes também foi percebida pelos juízes. Entretanto, na realização deste

108

trabalho, a incerteza foi considerada como sinônimo da dúvida para a análise dos

resultados.

Tendo em vista o número reduzido de acertos, tanto para os enunciados de dúvida

quanto para os enunciados de certeza, optamos por realizar uma comparação entre

o enunciado de certeza que apresentou maior número de acertos (+C) e o que

apresentou o maior número de erros (-C), na tentativa de visualizar o que pode ter

causado essa dificuldade de discriminação pelos juízes. A mesma análise foi feita

em relação à dúvida. Vejamos as figuras abaixo:

FIGURA 9: Representação da curva de F0 correspondentes à expressão da certeza com maior número de acertos, no enunciado “Eu gosto da Carol”, pronunciado pelo IN 1 (Faixa 1).

FIGURA 10: Representação da curva de F0 correspondentes à expressão da certeza com menor número de acertos, no enunciado “Eu entreguei o documento”, pronunciado pelo IN 4 (Faixa 2).

A FIG. 9 e a FIG. 10 representam os enunciados de certeza com maior e menor

número de acertos, respectivamente. O enunciado que obteve maior número de

acertos foi classificado adequadamente por nove dos 10 juízes avaliados. Já o que

109

obteve o menor número de acertos foi classificado adequadamente por um entre os

10 juízes.

Ao observarmos as curvas de F0 de ambas as expressões, notamos que além da

configuração de F0 ser diferente, os dois enunciados acima apresentaram

diferenças quanto aos outros aspectos prosódicos, que podem ter contribuído para o

resultado apresentado. Vejamos o quadro abaixo:

QUADRO 6

Apresentação dos valores referentes aos enunciados de certeza que apresentaram maior e menor número de acertos

Ao compararmos os valores apresentados acima, observamos que, assim como

descrito anteriormente para certeza, o enunciado +C apresentou menor valor de F0

final, menor duração e maior valor de intensidade quando comparado ao enunciado

-C. Este apresentou valor elevado de F0 final, característica comum nos enunciados

que expressaram dúvida. Acreditamos que esse aspecto possa ter influenciado os

juízes na avaliação do enunciado e contribuído para o número elevado de erros.

Em relação aos enunciados correspondentes à expressão da dúvida, as seguintes

configurações foram observadas:

110

FIGURA 11: Representação da curva de F0 correspondente à expressão da dúvida com maior número de acertos, no enunciado “Eu tomei o remédio”, pronunciado pelo IN 7 (Faixa 3).

FIGURA 12: Representação da curva de F0 correspondente à expressão da dúvida com menor número de acertos, no enunciado “Eu paguei a conta”, pronunciado pelo IN 8 (Faixa 4).

O enunciado com a expressão de dúvida que obteve maior número de acertos (+D)

foi classificado adequadamente pelos 10 juízes avaliados. Já o que obteve menor

número de acertos (-D), não foi classificado adequadamente nenhuma vez, ou seja,

nenhum dos juízes avaliados considerou esse enunciado como transmitindo dúvida.

Vejamos no quadro abaixo os parâmetros que se encontram diferentes nesses dois

enunciados:

111

QUADRO 7

Apresentação dos valores referentes aos enunciados de certeza que apresentaram maior e menor número de acertos

Ao analisarmos os valores descritos acima, observamos que o enunciado com maior

número de acertos apresentou valores de tessitura e de F0 inicial e final menores

que os apresentados pelo enunciado com maior número de erros. Em relação à

intensidade e duração o enunciado, +D apresentou menor intensidade e maior

duração, características comumente encontradas na expressão da atitude de dúvida.

A diferente combinação das características prosódicas utilizadas na expressão

desses dois enunciados contribuiu para o resultado apresentado na análise dos

juízes, visto que na produção do enunciado –D as estratégias utilizadas não

permitiram que o mesmo fosse reconhecido como expressão da atitude de dúvida.

Em resumo, os resultados apresentados em resposta ao teste aberto aplicado não

foram resultados satisfatórios na maioria das vezes, visto que poucos juízes

apresentaram uma porcentagem de acerto considerada significativa em relação aos

enunciados apresentados. Começamos então a nos perguntar o porquê de um

resultado não significativo, e levantamos as seguintes hipóteses: a) entre os

estímulos oferecidos para identificação no teste aberto, encontravam-se enunciados

lidos, além de enunciados contendo e expressão da certeza e contendo a expressão

da dúvida. A produção da leitura e a expressão da certeza se aproximaram muito em

relação aos parâmetros utilizados na suas produções, o que parece ter causado

dificuldade na identificação realizada pelos juízes, visto que muitas vezes a atitude

de certeza foi classificada como uma simples afirmação; b) outra questão diz

respeito à apresentação dos enunciados. Eles foram apresentados aos juízes de

maneira isolada, fora de um contexto de comunicação, fato que dificulta a

identificação, visto que apenas questões referentes a aspectos suprassegmentais

são utilizados para a identificação dos mesmos. Essa característica pode ter

112

influenciado nos resultados. No entanto, esse tipo de apresentação se fez

necessária na medida em que um dos objetivos do teste proposto foi se os juízes

reconheceriam as atitudes estudadas em um grupo de enunciados apresentados

fora do contexto de produção (apesar de terem sido produzidas em um contexto

específico).

Embora o teste não tenha apresentado resultados tão significativos, o objetivo de

mostrar que a identificação de atitudes era possível por meio de aspectos

prosódicos da fala foi alcançado, visto que a maior parte dos juízes conseguiu, em

algum momento, identificar as atitudes estudadas no teste realizado.

4.3.2 Teste fechado

Após realizadas as análises do teste aberto e considerando quais fatores poderiam

ter levado a um baixo desempenho por parte dos juízes, resolvemos aplicar outro

teste, agora contendo opções a serem marcadas pelos juízes. Conforme explicado

no capítulo Metodologia, as atitudes colocadas juntamente com a dúvida e a certeza

foram escolhidas buscando-se oferecer nas opções a serem marcadas quatro

possibilidades de marcação (entre elas a dúvida ou a certeza, as atitudes escolhidas

para contrapor as atitudes estudadas e uma quarta opção, nenhuma das

alternativas, caso o juiz achasse que nenhuma das atitudes listadas foi expressa no

enunciado), intencionando um melhor direcionamento do testes. As opções foram

escolhidas por meio da observação das respostas apresentadas no teste aberto.

Buscamos escolher atitudes que se aproximassem das expressões estudadas.

113

TABELA 34

Porcentagens de acerto referente à atitude de certeza encontrada na aplicação do teste fechado

Ao observar a tabela acima, percebemos que 12 juízes apresentaram porcentagem

de acerto igual ou maior que 50%. Desses 12, seis apresentaram margens seguras

de que conseguem identificar corretamente a atitude de certeza em um enunciado

apresentado. Assim como no teste aberto, essa margem de segurança foi

considerada como uma porcentagem igual ou maior a 50% em relação ao limite

inferior.

Em relação à expressão da dúvida, os resultados obtidos não foram tão significativos

quanto os apresentados para a atitude de certeza. Vejamos a tabela abaixo:

114

TABELA 35 Porcentagens de acerto referente à atitude de dúvida encontrada na aplicação do

teste fechado

Ao observarmos a tabela, percebemos que praticamente nenhum dos juízes

avaliados conseguiu identificar com clareza as opções de dúvida. As porcentagens

encontradas foram muito baixas e apenas em uma avaliação a porcentagem de

acertos foi maior que a de erros. Entretanto, nesse caso, o resultado apresentado

não ofereceu margem segura em relação ao limite inferior.

Comparando os resultados apresentados, vê-se que os juízes apresentaram maior

facilidade em perceber a atitude de certeza. Os resultados obtidos em relação à

atitude de dúvida ficaram muito abaixo do esperado. Acreditávamos que ao oferecer

opções a serem marcadas, o número de acertos iria aumentar para ambas as

atitudes estudadas. Entretanto essa melhora não foi obtida para a dúvida.

Diante do resultado obtido, começamos a divagar sobre qual o motivo desse baixo

índice de reconhecimento, assim como ocorreu no teste aberto. Escutando

novamente os enunciados utilizados, percebemos que em alguns deles,

115

exclusivamente os que correspondiam à expressão da dúvida, algumas vezes o

informante variou apenas um parâmetro, podendo não escolhido a melhor estratégia

que possibilitasse o reconhecimento da atitude expressa. Resolvemos então retirar

esses enunciados e aplicar novamente o teste em um grupo menor de juízes para

confirmar os resultados obtidos. Esse novo teste fechado foi aplicado em apenas

seis juízes, estudantes universitários, para verificarmos a hipótese de que esses

enunciados retirados poderiam ter influenciado negativamente no resultado do

primeiro teste. Os resultados encontrados seguem abaixo.

TABELA 36 Resultado do teste fechado aplicado em um menor número de juízes após a

modificação dos enunciados apresentados

Participaram deste teste seis juízes, sendo que três responderam ao teste que

avaliava a expressão da certeza e três responderam ao teste que avaliava a

expressão da dúvida. Observamos que a expressão da certeza foi identificada

corretamente em 50% das vezes em que foi produzida pelo juiz de número 2 e em

100% pelo juiz de número 3. Já a expressão da dúvida foi identificada corretamente

em 60% das vezes apenas pelo juiz 6. Os outros dois juízes que participaram do

teste não apresentaram número de acertos igual ou maior que 50%. Assim como no

teste anterior, a certeza apresentou maior índice de reconhecimento em relação à

dúvida. Ao compararmos os resultados desse segundo teste, fechado, com o

primeiro, aberto, observamos que não ocorreu uma mudança significativa quanto

aos resultados apresentados.

Como pode ser observado na discussão acima, nos resultados obtidos com a

aplicação dos testes de reação subjetiva, tanto o teste aberto quanto o fechado, as

116

atitudes pesquisadas foram reconhecidas pelos ouvintes apesar desse nível de

reconhecimento não ter atingido um grau de significância. Acreditamos que o

problema possa estar na aplicação dos testes. Sabemos que aplicação de testes

que avaliam a percepção do ouvinte em relação a aspectos expressivos da fala é

muito complicada, mas tentamos criar condições que causassem a menor

interferência possível.

Os enunciados foram produzidos em um contexto, mas apresentados aos juízes fora

do mesmo. Este pode ser um fator que contribui para dificultar a identificação das

expressões, embora este fosse um dos objetivos do teste: analisar o

reconhecimento fora do contexto, enfatizando os aspectos prosódicos envolvidos na

expressão da certeza e da dúvida.

Outro fator que pode ter colaborado para os resultados obtidos, relaciona-se à coleta

dos dados. Na gravação de uma amostra de fala em situação real de produção a

relação sinal/ruído não é favorável para a análise acústica. Considerando-se esse

ponto de vista, a gravação em cabine seria mais indicada para preservar o sinal de

fala. Entretanto, outro aspecto entra em questão: a dificuldade do locutor em

produzir uma fala natural diante de uma situação hipotética. Alguns informantes

pareceram apresentar dificuldade em expressar claramente a atitude solicitada, fato

que também pode ter influenciado no resultado apresentado.

Em relação às características dos testes, o número de juízes testados e o número

de estímulos aplicados também podem ter sido um fator negativo. Talvez fosse

interessante diminuir o número de enunciados a serem apresentados e aumentar o

número de juízes a serem testados.

Também foi possível perceber em ambos os testes aplicados, que alguns juízes

apresentaram muito mais facilidade em reconhecer e identificar uma atitude que

117

outros. Pode ser que assim como na produção, algumas pessoas apresentem uma

habilidade mais desenvolvida na percepção de aspectos expressivos da fala.

Enfim, são muitos os fatores que podem ter influenciado no baixo índice de

reconhecimento. Não obstante, alcançamos nosso objetivo: saber se seria possível

a identificação da atitude de certeza e de dúvida, levando-se em consideração

apenas os aspectos prosódicos. Ambas as atitudes foram identificadas e

reconhecidas.

Durante a realização da análise, várias questões importantes foram levantadas,

principalmente no que diz respeito à expressão da atitude de dúvida. O próximo

capítulo abordará considerações importantes sobre a expressão dessa atitude, além

de realizar uma discussão sobre a expressão da incerteza nesse trabalho.

118

5 ATITUDE DE DÚVIDA OU DE INCERTEZA

Durante a análise dos dados, ao desenvolvermos melhor os conceitos

referentes à dúvida e incerteza, observamos questões importantes que

mereciam uma discussão à parte. Os conceitos de dúvida e incerteza,

conforme registrados no dicionário consideram essas duas expressões como

sinônimas. Entretanto, no uso da língua portuguesa parece haver uma

diferenciação entre essas duas atitudes. Tal diferença pode ser observada

durante a utilização de ambas em nosso cotidiano, visto que as palavras dúvida

e incerteza não são utilizadas para denominar a mesma coisa em nosso dia a

dia.

Uma breve discussão sobre os conceitos referentes a essas atitudes foi

realizada no capítulo Fundamentação teórica. Acrescentando ao que foi dito

anteriormente, podemos ver a dúvida relacionada a um questionamento

individual, buscando uma resposta a uma questão com a qual o locutor se

confronta. Ela nos passa uma idéia de busca por algo na mente, isto é, como

se estivéssemos buscando na memória informação sobre uma ação que não

temos de imediato na mente. É uma pergunta feita para o locutor por ele

mesmo, e corresponde a enunciados iniciados por “será”. Já a incerteza está

presente sempre quando respondemos a uma solicitação, ou seja, quando

respondemos a um questionamento colocado por outra pessoa, por um

interlocutor. Ela está relacionada com o que é perguntado pelo outro e

corresponde a anunciados que apresentam o performativo “eu acho”, que em

vez da prosódia ou juntamente com essa, pode ser utilizado para transmitir o

fato de não estar certo em relação a algo.

Diante das definições acima e tendo em vista as situações que compõem a

coleta de dados desse trabalho, podemos dizer que, na verdade, essa

pesquisa relaciona-se à expressão da incerteza, e não à expressão da dúvida.

Todos os dados coletados nesse trabalho foram produzidos mediante as

119

situações colocadas para o informante, as quais ele deveria interpretar

juntamente com a pesquisadora e responder ao questionamento feito por ela.

Essa coleta de dados realizada induziu à expressão da incerteza (visto que é

essa atitude que vem em resposta ao questionamento colocado pelo

interlocutor). Quando solicitado a produzir a atitude de dúvida, as situações

formuladas direcionavam a produção da incerteza, visto que era necessário um

conhecimento prévio do assunto para responder aos questionamentos. Vamos,

então, considerar que os resultados apresentados no capítulo Resultados e

Discussões são referentes à incerteza. Entretanto, nos enunciados, foram

produzidas algumas expressões do que entendemos por atitude de dúvida. Os

dados referentes à expressão da dúvida serão analisados no decorrer deste

capítulo, assim como será realizada também uma discussão em relação às

características encontradas na expressão da incerteza e que a diferenciam da

expressão da dúvida.

5.1 Expressão da dúvida

Dentro da nossa análise, apenas nove enunciados representaram a expressão

da atitude de dúvida, levando-se em consideração os conceitos discutidos

anteriormente. Desses nove enunciados, selecionamos três para descrevermos

características encontradas em sua produção, buscando definir melhor os

parâmetros utilizados na expressão dessa atitude. Os enunciados selecionados

serão comparados com a expressão da certeza, para que as características

apresentadas na produção da dúvida sejam mais bem evidenciadas. Vejamos

os enunciados abaixo:

120

Figura 13: “Eu devolvi o livro”, enunciado produzido com atitude de certeza pelo IN 1 (Faixa 5).

Figura 14: “Eu devolvi o livro”, enunciado produzido com atitude de dúvida pelo IN 1 (Faixa 6).

Figura 15: “Eu desliguei o fogão”, produzido com atitude de certeza pelo IN 7 (Faixa 7).

121

Figura 16: “Eu desliguei o fogão”, produzido com atitude de dúvida pelo IN 7 (Faixa 8).

Figura 17: “Ele volta a jogar”, produzido com atitude de certeza pelo IN 7 (Faixa 9).

Figura 18: “Ele volta a jogar”, produzido com atitude de dúvida pelo IN 7 (Faixa 10).

122

Nos enunciados representados, encontramos destacados valores de F0 ao

longo da curva melódica, além da freqüência média da produção de cada

enunciado, aspecto que pareceu influenciar na diferenciação das atitudes em

questão. O valor de F0 média foi calculado no Programa de análise acústica

Praat.

Ao observarmos os três enunciados selecionados e que representam a

expressão da dúvida comparada à expressão da certeza, notamos que tanto o

IN 1 quanto o IN 7, ao expressar a dúvida, utilizaram como estratégias,

principalmente, o prolongamento das últimas sílabas, além de uma menor

variação melódica e diminuição de F0 média ao longo do enunciado. Foram

calculados a tessitura e os valores de amplitude da sílaba proeminente. Nos

quadros abaixo se encontram os valores referentes a cada atitude:

QUADRO 8 Amplitude de SP em IN 1 e IN 7 na expressão da atitude de certeza e na

expressão da atitude de dúvida

QUADRO 9 Amplitude de SP em IN 1 e IN 7 na expressão da atitude de certeza e na

expressão da atitude de dúvida

Ao analisarmos os quadros acima, percebemos que a amplitude da SP foi

maior na atitude de certeza que na atitude de dúvida em dois dos três

123

exemplos selecionados. Em relação ao valor da tessitura, a atitude de certeza

apresentou valores mais elevados que a atitude de dúvida. Outro parâmetro

apresentado nessas produções e que foi utilizado de maneira diferente na

expressão das duas atitudes, foi a intensidade, sendo que a atitude de dúvida

foi produzida com menores valores de intensidade que a atitude de certeza.

Vejamos o quadro abaixo:

QUADRO 10

Valores de intensidade média de IN 1 e IN 7 na comparação entre certeza e dúvida

Esses três enunciados analisados acima representam a expressão do que

denominamos atitude de dúvida, considerando que esta difere da expressão da

atitude de incerteza. Mais adiante discutiremos a expressão da incerteza e

quais os aspectos a diferenciam do que consideramos como atitude de dúvida.

5.2 Expressão da incerteza

Como já mencionado, a atitude de incerteza foi produzida na maioria dos

enunciados gravados. Auditivamente, essa expressão apresenta-se bem

diferente da expressão da dúvida, fato que também deve ser observado na

análise dos parâmetros prosódicos. Primeiramente, a expressão da incerteza

será discutida por meio de uma comparação entre os parâmetros encontrados

na sua produção e na produção da certeza. Os enunciados aqui descritos

foram retirados do grupo que representa a expressão da dúvida, mas serão

nomeados com a atitude de incerteza, visto que é essa a atitude produzida.

Vejamos os enunciados abaixo:

124

Figura 19: “Eu deixei o recado”, produzido com atitude de certeza pelo IN 9 (Faixa 11).

Figura 20: “Eu deixei o recado”, produzido com atitude de incerteza pelo IN 9 (Faixa 12).

Figura 21: “Eu gosto da Carol”, produzido com atitude de certeza pelo IN 4 (Faixa 13).

125

Figura 22: “Eu gosto da Carol”, produzido com atitude de incerteza pelo IN 4 (Faixa 14).

Figura 23: “Eu devolvi o livro”, produzido com atitude de certeza pelo IN 6 (Faixa 15).

Figura 24: “Eu devolvi o livro”, produzido com atitude de incerteza pelo IN 6 (Faixa 16).

126

Nos três enunciados descritos acima, os informantes utilizaram prolongamento

de sílabas, maior variação melódica na sílaba proeminente (variação

descendente), além de um valor de F0 médio mais elevado na produção da

incerteza quando comparada à certeza. Os valores da amplitude melódica na

sílaba proeminente e da tessitura do enunciado podem ser observados nos

quadros abaixo:

QUADRO 11 Amplitude de SP de IN 9, IN 4 e IN 6 na expressão da atitude de certeza e na

expressão da atitude de incerteza

QUADRO 12 Tessitura de IN 9, IN 4 e IN 6 na expressão da atitude de certeza e na

expressão da atitude de incerteza

Em relação à amplitude da sílaba proeminente podemos observar que a atitude

de certeza apresentou menor amplitude melódica que a atitude de incerteza.

Quanto aos valores de tessitura em dois dos três enunciados selecionados a

expressão da certeza apresentou menores valores quando comparada à

expressão da incerteza.

Além das variações referentes à freqüência fundamental, percebe-se também a

utilização da pausa como uma estratégias na expressão da incerteza, utilizada

pelo IN 6 (FIG.24). A intensidade foi outro parâmetro que se mostrou diferente

127

na expressão dessas duas atitudes, sendo que na expressão da incerteza foi

utilizada menor intensidade do que a utilizada na expressão da certeza. O

quadro abaixo retrata esses valores:

QUADRO 13

Valores de intensidade média de IN 9, IN 4 e IN 6 na comparação entre certeza e incerteza

Outro fato interessante percebido durante a análise dos dados foi que, algumas

vezes, a produção da incerteza ocorreu apenas no início do enunciado, sendo

que o restante do mesmo não transmitiu ao ouvinte idéia semelhante. Essa

observação também foi percebida por alguns juízes, visto que, na aplicação do

teste de reação subjetiva a atitude de incerteza (que foi na verdade a atitude

induzida pelo tipo de enunciado formulado) foi identificada em alguns casos

como “dúvida seguida de certeza” (observe Quadro 4, suj. 3 e suj. 4, frase 29.

Lembramos que nessa análise subjetiva não levamos em consideração a

diferença entre incerteza e dúvida). Vejamos os enunciados abaixo:

Figura 25: “Eu desliguei o fogão”, produzido com atitude de certeza pelo IN 5 (Fixa 17).

128

Figura 26: “Eu desliguei o fogão”, produzido com atitude de incerteza pelo IN 5 (Faixa 18). A FIG. 26 retrata a expressão de certeza e a FIG. 27 a expressão da incerteza.

Ao analisarmos a expressão da incerteza, percebemos um aumento da

duração da sílaba inicial, além de observamos na curva de F0 um aumento da

freqüência equivalente a 139,82 Hz. Ao compararmos a incerteza ao enunciado

que contém a expressão da certeza, observamos esse aumento de duração da

primeira sílaba e a maior amplitude da mesma como sendo as principais

estratégias utilizadas para expressar a incerteza. Essas estratégias se

concentraram no início do enunciado e transmitiram a impressão de uma

incerteza inicial seguida por certeza, ou seja, à expressão da incerteza ficou

restrita apenas à parte inicial da mensagem. No restante do enunciado o que

percebemos é a atitude de certeza.

Esse tipo de expressão foi apresentado por alguns dos informantes gravados e

foi freqüentemente encontrado nos dados referentes ao IN 5. Começamos a

nos perguntar o que poderia ter causado esse tipo de expressão. Acreditamos

que, ao dar as instruções no momento da gravação, apenas falamos com o

informante que ele deveria interpretar o enunciado expressando a atitude de

“dúvida” e não deixamos claro que o enunciado como um todo deveria

transmitir essa idéia. Sendo assim, cada informante parece ter expressado a

“dúvida” da maneira que achou conveniente, utilizando estratégias que para ele

eram condizentes à expressão dessa atitude.

129

5.3 Dúvida x incerteza

Durante o desenvolvimento deste trabalho, tornou-se mais evidente a diferença

existente entre a expressão de uma dúvida e da incerteza e desenvolvemos

conceitos que propiciaram diferenciar essas duas atitudes, apesar de serem

consideradas como sinônimas nas definições fornecidas pelos dicionários.

Vimos também que as situações de fala formuladas para a gravação dos dados

induziam à expressão de uma incerteza, apesar de termos solicitado a

expressão da dúvida (esses conceitos se clarearam no desenrolar da análise

dos dados e somente após essa análise foi possível reconhecer claramente as

diferenças apresentadas entre essas duas atitudes). Ou seja, toda a análise

realizada dizia respeito a características da incerteza e retrataram a expressão

dessa atitude. Mas e a dúvida? O que podemos dizer sobre a atitude de

dúvida, baseado nas análises? Sendo ela diferente da incerteza, como se dá

essa diferenciação?

Para que possamos melhor visualizar a expressão da dúvida e da incerteza,

observemos os enunciados abaixo. O enunciado correspondente à expressão

da incerteza corresponde às figuras 24 e 28, que serão repetidas aqui para

facilitar a visualização dos aspectos modificados na expressão dessas duas

atitudes:

Figura 27: “Eu devolvi o livro”, produzido com atitude de dúvida pelo IN 7 (Faixa 19).

130


Ao compararmos a expressão da dúvida com a expressão da incerteza,

percebemos algumas características semelhantes e outras diferentes,

permitindo, assim, a diferenciação entre essas duas expressões. Para que

nossa comparação seja mais coerente, segue abaixo a representação desses

enunciados, correspondente à expressão da certeza. A comparação será

sempre realizada considerando-se a expressão da certeza, pois, por se tratar

de informantes diferentes, as variações ocorridas poderiam ter sua causa em

decorrência desse aspecto. Vejamos:


131

Figura 29: “Eu devolvi o livro”, produzido com atitude de certeza pelo IN 6 (Faixa 15).

Ao observarmos a expressão da dúvida e da incerteza, comparadas à

expressão da certeza em seus respectivos enunciados, vimos que o informante

se utilizou de prolongamentos, tanto na produção da dúvida, quanto na da

incerteza. Outro aspecto comum a essas duas expressões foi a diminuição da

intensidade em relação à expressão da certeza. A utilização da pausa foi uma

estratégia utilizada apenas na atitude de incerteza. O quadro abaixo apresenta

os valores de intensidade observados em ambos os enunciados:

QUADRO 14

Valores de intensidade média de IN 7 e IN 6 na comparação entre dúvida e incerteza

Em relação à freqüência fundamental, observamos que a expressão da dúvida

apresenta valor médio de F0 menor que o apresentado na expressão da

certeza, ao contrário da incerteza, que comparada à certeza, apresenta valores

médios mais elevados de F0. Além disso, a atitude de incerteza apresentou

maior tessitura e maior amplitude melódica de SP que a expressão da dúvida,

quando comparada à expressão da certeza.

132

Estendendo nossa observação para além desses exemplos e observando os

aspectos já descritos anteriormente para a expressão da dúvida e da incerteza,

observamos que a dúvida se define praticamente por presença de

prolongamentos, pouca variação melódica, isto é, valores baixos para a

tessitura e amplitude melódica de SP, quando comparados à expressão da

incerteza; além de valores menores de freqüência nos enunciados. Em

nenhuma das expressões de dúvida foi observada a presença de pausa,

apesar de terem sido realizadas poucas expressões de dúvida. A intensidade

do enunciado também apresentou valores mais baixos.

Já na expressão da incerteza, os enunciados apresentaram valores baixos de

intensidade, assim como na dúvida. Entretanto, observamos a presença de

pausas além dos prolongamentos, a elevação de F0 média, maior variação

melódica ao longo do enunciado e valores maiores referentes a tessitura e

amplitude melódica de SP, quando comparados à expressão da dúvida.

Diante dessas características, podemos dizer que, ao expressar a incerteza, o

informante utilizou a combinação de diferentes estratégias, sendo que a maior

variação melódica é uma das principais características que difere essa atitude

da atitude de dúvida.

133

6 CONCLUSÕES

Neste capítulo serão apresentadas as principais conclusões deste trabalho,

levando-se em consideração questões referentes à análise e discussão da

expressão das atitudes estudadas.

6.1 Dos resultados e discussões

Sabemos da dificuldade em realizar um estudo que aborde questões referentes

à coleta de dados de uma emissão espontânea, realizada em uma situação

real de interação. Essa dificuldade advém principalmente de vários fatores que

influenciam a espontaneidade na produção de enunciados e a relação

sinal/ruído dos mesmos. Diante disso, nossa primeira tarefa foi encontrar a

metodologia adequada que pudesse garantir certa naturalidade na produção

dos enunciados a serem analisados e, ao mesmo tempo, uma boa relação

sinal/ruído. Conforme explicado no capítulo Metodologia, optamos por

desenvolver situações de fala que seriam “interpretadas” juntamente com a

pesquisadora, apresentando uma situação de interação entre dois falantes e

buscando uma aproximação com a realidade.

Foram formulados enunciados inseridos em uma situação de fala que induzia à

expressão das atitudes estudadas. Para a gravação foram escolhidos atores,

pois tínhamos em mente que devido à experiência em realizar uma situação

“imaginária” eles conseguiriam abstrair e emitir a expressão dessas atitudes

com mais facilidade que um falante não ator. Além disso, eles estariam mais

acostumados com situações de gravação, microfone, entre outros, de maneira

que esses aspectos não influenciariam na naturalidade da emissão no

momento da gravação.

134

Ao formularmos as situações o principal objetivo foi induzir a expressão dessas

atitudes. Os enunciados que continham a expressão da atitude foram

analisados e apresentados a ouvintes para que fosse realizada uma

identificação fora de um contexto, visto que nosso principal objetivo ao realizar

o teste de reação subjetiva foi o de verificar se era possível o reconhecimento

da atitude baseando-se apenas nos aspectos prosódicos.

Ao realizarmos uma escuta dos dados coletados começamos a questionar se

dúvida e incerteza seria a mesma coisa. Uma breve discussão sobre esse

assunto foi realizada no momento da Revisão de Literatura. Começamos a

pensar sobre esse assunto e a questionar diferenças existentes na produção

de cada uma delas. Ao realizarmos o teste de reação subjetiva observamos

que os juízes selecionados percebiam a dúvida e a incerteza como emissões

diferentes, ou seja, não representavam a mesma atitude. Tendo em mãos os

resultados dos testes de reação subjetiva, realizamos uma escuta atenta dos

dados coletados procurando uma justificativa para os baixos valores de

reconhecimento, e percebemos que, de acordo com o que consideramos como

sendo dúvida e incerteza na grande maioria das vezes foi a incerteza a atitude

produzida pelos informantes. Além disso, percebemos também que nem todos

os informantes conseguiram expressar claramente a atitude de incerteza, fato

este que influenciou nos resultados dos testes. A atitude de dúvida, solicitada

no momento da gravação, foi produzida por alguns informantes, apesar das

situações formuladas induzirem à expressão da incerteza. Em relação à atitude

de certeza, os informantes apresentaram menor dificuldade de expressão.

Observamos que todos os informantes gravados procuraram expressar as

atitudes solicitadas, apesar de que algumas vezes não conseguiram transmitir

a incerteza/dúvida. Observamos que os enunciados analisados apresentavam

pelo menos um dos parâmetros que permitem a identificação da atitude de

certeza ou dúvida como pausa, prolongamento de sílabas, maior variação

melódica, maior valor médio de F0 do enunciado e diminuição da intensidade

foram sempre utilizados na expressão da incerteza. Entretanto nos pareceu

135

que alguns informantes apresentaram maior habilidade para combinar esses

parâmetros conseguindo expressar claramente as atitudes solicitadas.

Ainda em relação ao informante, foram produzidos primeiramente dados

individuais e que posteriormente foram agrupados permitindo assim uma

comparação entre as características apresentadas em cada atitude. Ao

examinarmos esses dados individualmente, foi possível observar que algumas

vezes um ou outro informante apresentou maneiras diferentes de expressar

cada atitude, isto é, alguns utilizaram uma maior variação de F0, alguns

utilizaram pausas, outros prolongamentos, sendo que algumas vezes os

parâmetros escolhidos não foram combinados de maneira a causar o

reconhecimento da atitude produzida.

6.2 Das atitudes de certeza, incerteza e dúvida

Em relação às atitudes estudadas, podemos dizer que os aspectos prosódicos

apresentaram influência na expressão de cada uma delas, contribuindo

inclusive para a diferenciação entre elas. Parâmetros como freqüência, duração

e intensidade apresentaram valores diferentes na expressão de cada uma

dessas atitudes, alguns desses significativos, e que se combinaram na

expressão da certeza, da dúvida e da incerteza.

Em relação à expressão da certeza, os informantes utilizaram maiores valores

de intensidade e menor duração do enunciado, parâmetros esses que

apresentaram diferença estatisticamente significativa ao serem comparados à

expressão da incerteza. Em nenhum desses enunciados foi observada a

realização de pausas e nem a realização de prolongamentos. Quanto aos

valores de freqüência, observamos menores valores de F0 inicial, menor

variação melódica na sílaba proeminente e menor variação melódica ao longo

do enunciado (baixo valor de tessitura). Em relação à expressão da dúvida, a

136

certeza apresentou valores mais altos de freqüência média de emissão. Já em

relação à incerteza, foi observado valor médio mais baixo.

Na expressão da incerteza foram encontradas diferenças estatisticamente

significativas em relação aos valores de intensidade, de duração do enunciado

e de freqüência fundamental. A incerteza apresentou valores mais baixos de

intensidade, maior duração do enunciado, tendo sido produzidas pausas e

prolongamentos e maiores valores de freqüência (F0 inicial e final, tessitura,

maior variação melódica na sílaba proeminente e na segunda sílaba que

antecede a proeminente). Além desses, foi observado que a atitude de

incerteza foi produzida com F0 média maior que a atitude de certeza.

Já a expressão da dúvida, que era inicialmente a atitude pretendida nesse

estudo, mas que devido às situações formuladas foi produzida apenas algumas

vezes (nove vezes), foi possível observar características prosódicas que a

diferenciaram da atitude de certeza, mas principalmente da atitude de

incerteza. Na expressão da dúvida os informantes se utilizaram, assim como na

incerteza, de menor valor de intensidade quando comparada à certeza.

Diferentemente da expressão da incerteza, na atitude de dúvida não foi

observada ocorrência de pausas. A duração dos enunciados também foi maior

que a utilizada na expressão da certeza, mas o principal recurso utilizado foi a

realização de prolongamentos. Diferentemente da incerteza, a expressão da

dúvida contou com valores mais baixos de Fo média quando comparada à

expressão da certeza, além de menor variação melódica na sílaba proeminente

e ao longo do enunciado.

O quadro abaixo retrata uma comparação entre a expressão da incerteza e da

dúvida em relação à certeza, levando-se em consideração os valores mais

gerais de freqüência, duração e intensidade. Vejamos:

137

QUADRO 15 Características presentes na expressão de incerteza e dúvida comparadas a

atitude de certeza

Retomando as hipóteses listadas no capítulo Introdução, percebemos que além

da entonação, parâmetros como a duração e a intensidade exercem influência

na expressão das atitudes estudadas. Esses parâmetros contribuíram para

diferenciar a expressão da certeza da expressão da incerteza, que na verdade

foi a atitude produzida nos dados coletados, além de proporcionarem também a

diferenciação entre a incerteza e a dúvida.

Diante do exposto acima podemos concluir que os parâmetros prosódicos

utilizados na expressão da certeza, da dúvida e da incerteza foram diferentes

entre si e contribuíram para uma diferenciação entre essas três atitudes. Foi

possível comprovar a existência de diferenças estatisticamente significativas

em relação à intensidade, duração e valores de F0 que proporcionaram a

distinção entre certeza, dúvida e incerteza.

Na expressão dessas atitudes ocorreram variações ao longo de diferentes

parâmetros e combinações que adequadamente feitas proporcionaram a

expressão das atitudes estudadas. Foi possível perceber que não basta

apenas conhecer quais os parâmetros estão presentes na expressão dessas

atitudes, mas é necessário também adequá-los em conjunto para que a atitude

seja expressa com clareza. Além do conhecimento desses parâmetros, a

habilidade individual do falante pareceu ser um fator que influenciou tanto na

138

expressão quanto na identificação das atitudes, visto que alguns informantes

conseguiram expressar mais claramente a atitude solicitada e alguns juízes

conseguiram perceber com mais facilidade essas atitudes.

Podemos concluir que esse estudo atingiu os objetivos pretendidos e

apresentou uma contribuição para o estudo da prosódia na expressão das

atitudes no português brasileiro, visto que apresentou uma proposta de

metodologia para o estudo da expressão das atitudes, além de ter

proporcionado uma descrição dos parâmetros prosódicos na expressão da

certeza, dúvida e incerteza. Entretanto, podemos concluir também que

pesquisas futuras são necessárias para se elucidar o complexo papel da

prosódia na expressão de atitudes.

Pesquisas futuras poderão tratar não apenas das características prosódicas de

atitudes específicas, mas também do comportamento prosódico no caso de

fusão de várias atitudes ou de atitude e emoção. Além disso, é importante o

desenvolvimento de metodologias para o estudo das atitudes, na verdade,

metodologias que possibilitem a expressão da atitude estudada da forma mais

natural possível. A metodologia utilizada para esse estudo obteve um resultado

positivo, pois conseguiu direcionar o informante a produzir as atitudes de

certeza e de incerteza (apesar de que o objetivo inicial era obter a expressão

da dúvida, mas essa questão foi explicada anteriormente). Há, também, a

necessidade de se aperfeiçoar metodologia na verificação do papel da prosódia

na expressão de atitudes, através de testes perceptivos.

Outro trabalho interessante a ser desenvolvido seria em relação a expressão

da atitude de dúvida, que foi o nosso objetivo, mas na verdade foi produzida

poucas vezes nos dados coletados. A metodologia do estudo prosódico na

expressão de atitudes ganharia com a busca da forma apropriada para

obtenção dessa atitude, permitindo assim uma comparação com maior número

de dados em relação à expressão da incerteza. Ainda é possível realizar

139

estudos que abordem a gradação da atitude de incerteza, tentando obter um

limite dessa atitude para com a certeza e a dúvida.

140

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146

Anexos ANEXO 1 1

Você chega em casa com sua irmã e encontra a porta aberta:

(F1)_ A porta está aberta e foi você que saiu por último E se entrou alguém

em casa

(F2)_ Eu tranquei a porta

(F1)_Você trancou mesmo

(F2)_ Eu tranquei

2

Você fez uma prova e obteve um resultado abaixo do esperado. Em

discussão com o professor ele justificou sua nota baixa em decorrência de uma

questão que você esqueceu de marcar.

(F1)_ Professor, minha nota foi muito baixa, não posso ter ido tão ruim

na prova

(F2)_ Sua nota está de acordo com o número de questões que você

marcou

(F1)_ Mas eu marquei todas as questões

(F2)_ Não, havia três questões sem resposta

(F1)_Eu marquei todas

3

O gerente de uma loja discute com você a contratação de um funcionário

para ocupar um cargo que está vago na empresa.

(F1)_ Estou pensando em contratar o Paulo para ocupar o cargo vago

na empresa Ele perece ter qualificação adequada para ocupar o cargo

(F2)_ Será que ele conhece as regras do mercado

(F1)_ Ele conhece

147

(F2)_ Ele se formou há um ano

(F1)_ Ele conhece as regras

(F2)_ É importante que o novo funcionário conheça bem essas regras

(F1)_ Ele conhece

4

Você recebe um e-mail da biblioteca da faculdade cobrando a devolução de

um livro e vai até a biblioteca para esclarecer o ocorrido:

(F1)_ Vim por causa de um e-mail que recebi, cobrando a devolução de

um livro

(F2)_ Consta em nosso sistema que você pegou esse livro há seis meses,

mas não o devolveu

(F1)_ Eu devolvi o livro

(F2)_ Mas não consta no sistema essa devolução Você terá que pagar uma multa

(F1)_ Eu devolvi o livro

5

Você faz uso de um remédio controlado, que tem que ser tomado diariamente. Sua mãe sempre está atenta a esse fato e o indaga quanto ao remédio:

(F1)_ João, você tomou o remédio ontem

(F2)_ Eu tomei

(F1)_ Não lembro de ter visto você tomando esse remédio e você sabe que

não pode deixar de tomar

(F2)_ Eu tomei

148

ANEXO 2 Teste perceptivo Escute atentamente as frases e escreva qual atitude percebeu: Frase 23 ________________________ Frase 24 ________________________ Frase 25 ________________________ Frase 26 ________________________ Frase 27 _________________________ Frase 28 _________________________ Frase 29 _________________________ Frase 30 _________________________ Frase 31 _________________________ Frase 32 _________________________ Frase 33 _________________________ Frase 34 _________________________

149

ANEXO 3 Teste perceptivo Escute atentamente e marque a alternativa que achar adequada: Frase A ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase B ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase C ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase D ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase E ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase F ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase G ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase H ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase I ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase J ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra

150

Frase K ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase L ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase M ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase N ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase O ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase P ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase Q ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase R ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase S ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase T ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase U ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase V ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra

151

Frase X ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase Z ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase ZA ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase ZB ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase ZC ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase ZD ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase ZE ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase ZF ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase ZG ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase ZH ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra Frase ZI ( ) dúvida ( )certeza ( ) neutra

152

ANEXO 4

TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO (CONSELHO NACIONAL DE SAÚDE, 1996 – CNS 196/96)

Prezado (a) Senhor (a),

Eu, Juliana Preisser de Godoy e Silva, mestranda pela Faculdade de Letras da UFMG, vou

realizar uma pesquisa com objetivo de analisar a prosódia na expressão de atitudes no português

brasileiro. A pesquisa pretende analisar como os aspectos prosódicos se comportam na expressão

de determinadas atitudes e ainda se as atitudes produzidas pelos informantes da pesquisa são

percebidas por ouvintes não treinados.

Para isso solicito a autorização dos senhores para participarem da gravação das situações

específicas que possibilitam as análises citadas acima. A gravação será realizada no Laboratório

de Fonética (Labfon), sala 4008, na Faculdade de Letras da UFMG em um único dia. Vocês

deverão interpretar as situações juntamente com a pesquisadora responsável pela pesquisa.

Sua participação é voluntária e você poderá retirar seu consentimento a qualquer momento,

sem qualquer tipo de prejuízo. O seu nome não será divulgado, manteremos em sigilo a identidade

de todos os participantes. Você não terá qualquer gasto para participar desse estudo e poderá ter

acesso aos resultados e tirar qualquer dúvida sobre as análises. Também não será realizado

nenhum pagamento por parte dos pesquisadores ou da instituição aos senhores.

Asseguro, também, que os dados coletados serão utilizados com finalidade única de

pesquisa.

Em caso de dúvidas, poderá entrar em contato com Juliana através dos telefones 9181-

9425 ou 3773-4901; com o Prof. César Augusto da Conceição Reis (orientador da dissertação)

pelo telefone 3409 – 5152 ou entrar em contato com o Comitê de Ética em Pesquisa da UFMG (Av

Antônio Carlos, 6627. Pampulha, Unidade Administrativa II – 2º andar. Sala 2005 / Telefone:

(31)3409-4592).

Diante dos esclarecimentos sobre os objetivos, riscos e benefícios da pesquisa, concordo

em participar desse estudo e consinto que seja realizada a gravação da minha voz e também que

os dados obtidos através desta sejam apresentados e publicados em revistas científicas.

Belo Horizonte, _____ de __________________ de _______.

_______________________________________________

Assinatura do participante

_________________________________________________


(Mestranda em Estudos Lingüísticos UFMG)

153

ANEXO 5 Dúvida:

2) João é um funcionário muito desatento. Seu chefe não está encontrando um documento e pergunta:

P : João, você me entregou o documento na segunda? I: Eu entreguei o documento. 3) Joaquim sempre esquece as coisas. Chegando em casa com sua irmã ela

percebe que a porta está destrancada e pergunta: P: Joaquim, você trancou a porta? I: Eu tranquei a porta.

4) Marina conversa com seu chefe e indica uma pessoa que não conhece muito bem para ocupar um cargo na empresa. O chefe pergunta à Marina:

P: Ele conhece as regras do mercado? I: Ele conhece as regras. 5) Lia é secretária do Dr Noel há um ano e se esquece de entregar alguns

recados. Uma paciente do doutor reclama sobre um recado que não foi passado. O médico então pergunta:

P: Lia, eu não vi o recado na minha mesa. Você o entregou? I: Eu deixei o recado.

6) João faz uso de um remédio controlado, mas não segue adequadamente as prescrições do médico. Sua mãe sempre tem que ficar perguntando:

P: João, você tomou o remédio hoje? I: Eu tomei o remédio.

154

7) O médico e o técnico de um time de futebol conversam sobre a volta de um jogador que se machucou e ainda não está totalmente recuperado. O técnico pergunta:

P: Você acha que o Caio volta a jogar esse mês? I: Ele volta a jogar. 8) Leandro é muito esquecido e ficou responsável por pagar a conta de luz.

Quando chega seu pai pergunta:

P: Estamos sem luz. Você pagou a conta? I: Eu paguei a conta. 9) João está muito confuso em relação ao seu namoro com Carol. Um amigo

pergunta:

P: João, você ainda gosta da Carol? I: Eu gosto da Carol. 10) Luis é um tanto desatento. Sua mãe pediu para ele devolver um livro na

biblioteca e pergunta: P: Luis, você devolveu o livro na biblioteca? I: Eu devolvi o livro. 11) Joaquim saiu de casa apressado com sua mulher. No caminho ela

pergunta: P: Joaquim, você desligou o fogão? I: Eu desliguei o fogão. Certeza: 4) João é um funcionário muito eficiente, sempre cumpre o que foi pedido. Seu

chefe não está encontrando um documento e pergunta: P : João, você me entregou o documento na segunda? I: Eu entreguei o documento.

155

5) Joaquim é sempre muito atento, nunca se esquece de cumprir suas obrigações. Chegando em casa com sua irmã ela percebe que a porta está destrancada e pergunta:

P: Joaquim, você trancou a porta? I: Eu tranquei a porta.

6) Marina conversa com seu chefe e indica seu irmão para ocupar um cargo na empresa. O chefe pergunta à Marina:

P: Ele conhece as regras do mercado? I: Ele conhece as regras. 7) Lia é secretária do Dr Noel há um ano, nunca se esquece de entregar os

recados. Uma paciente do doutor reclama sobre um recado que não foi respondido. O médico então pergunta:

P: Lia, eu não vi o recado na minha mesa. Você o entregou? I: Eu deixei o recado.

8) João faz uso de um remédio controlado e segue adequadamente as prescrições do médico. Ainda assim sua mãe sempre pergunta:

P: João, você tomou o remédio hoje? I: Eu tomei o remédio. 9) O médico e o técnico de um time de futebol conversam sobre a volta de um

jogador que se machucou mas já está recuperado. O técnico pergunta: P: Você acha que o Caio volta a jogar esse mês? I: Ele volta a jogar. 10) Leandro é muito atento e sempre paga todas as contas. Quando chega em

casa seu pai pergunta:

156

P: Estamos sem luz. Você pagou a conta? I: Eu paguei a conta. 11) João e Carol são namorados. Um amigo pergunta:

P: João, você gosta mesmo da Carol? I: Eu gosto da Carol. 12) Luis é muito responsável. Sua mãe pediu para ele devolver um livro na

biblioteca e pergunta: P: Luis, você devolveu o livro na biblioteca? I: Eu devolvi o livro. 13) Todos os dias, ao sair de casa, Joaquim confere se tudo está em ordem.

Sua esposa desconfiada sempre pergunta:

P: Joaquim, você desligou o fogão? I: Eu desliguei o fogão.

157

ANEXO 6

TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO

(CONSELHO NACIONAL DE SAÚDE, 1996 – CNS 196/96)

Prezado (a) Senhor (a),

Eu, Juliana Preisser de Godoy e Silva, mestranda pela Faculdade de Letras da UFMG, vou

realizar uma pesquisa com objetivo de analisar a prosódia na expressão de atitudes no português

brasileiro. A pesquisa pretende analisar como os aspectos prosódicos se comportam na expressão

de determinadas atitudes e ainda se as atitudes produzidas pelos informantes da pesquisa são

percebidas por ouvintes não treinados.

Para isso solicito a autorização dos senhores para aplicação de um protocolo de análise

perceptiva assim como para a utilização das respostas apresentadas nesse protocolo no estudo e

ser desenvolvido. Esse protocolo será aplicado na Faculdade de Letras da UFMG, Campus

Pampulha, local ainda a ser definido. Para preenchimento desse protocolo você deverá escutar

uma seqüência de frases e preencher adequadamente o protocolo pré-estabelecido.

Sua participação é voluntária e você poderá retirar seu consentimento a qualquer momento,

sem qualquer tipo de prejuízo na sua atividade estudantil. O seu nome não será divulgado,

manteremos em sigilo a identidade de todos os participantes. Você não terá qualquer gasto para

participar desse estudo e poderá ter acesso aos resultados e tirar qualquer dúvida sobre as

análises.

Asseguro, também, que os dados coletados serão utilizados com finalidade única de

pesquisa.

Em caso de dúvidas, poderá entrar em contato com Juliana através dos telefones 9181-

9425 ou 3773-4901; com o Prof. César Augusto da Conceição Reis (orientador da dissertação)

pelo telefone 3409 – 5152 ou entrar em contato com o Comitê de Ética em Pesquisa da UFMG (Av

Antônio Carlos, 6627. Pampulha, Unidade Administrativa II – 2º andar. Sala 2005 / Telefone:

(31)3409-4592).

Diante dos esclarecimentos sobre os objetivos, riscos e benefícios da pesquisa, concordo

em participar desse estudo e consinto em responder ao protocolo de análise perceptiva e também

que os dados obtidos sejam apresentados e publicados em revistas científicas.

Belo Horizonte, _____ de __________________ de _______.

_______________________________________________ Assinatura do participante ______________________________________________ Juliana Preisser de Godoy e Silva (Mestranda em Estudos Linguísticos)

158

ANEXO 7 Cada enunciado que você escutará foi extraído de uma situação. Coloque-se no lugar da pessoa que os produziu e me diga o que você quis dizer com cada um dos enunciados. Frase 001 ________________________ Frase 002 ________________________ Frase 003 ________________________ Frase 004 ________________________ Frase 005 _________________________ Frase 006 _________________________ Frase 007 _________________________ Frase 008 _________________________ Frase 009 _________________________ Frase 010 _________________________ Frase 011 _________________________ Frase 012 _________________________

Frase 013 ________________________ Frase 014 ________________________ Frase 015 ________________________ Frase 016 ________________________ Frase 017 _________________________ Frase 018 _________________________ Frase 019 _________________________ Frase 020 _________________________ Frase 021 _________________________ Frase 022 _________________________ Frase 023 _________________________ Frase 024 _________________________ Frase 025 ________________________ Frase 026 ________________________ Frase 027 ________________________

159

Frase 028 ________________________ Frase 029 _________________________ Frase 030 _________________________ Frase 031 _________________________ Frase 032 _________________________ Frase 033 _________________________ Frase 034 _________________________ Frase 035 _________________________ Frase 036 _________________________ Frase 037 ________________________ Frase 038 ________________________ Frase 039 ________________________ Frase 040 ________________________ Frase 041 _________________________ Frase 042 _________________________ Frase 043 _________________________

Frase 044 _________________________ Frase 045 _________________________ Frase 046 _________________________ Frase 047 _________________________ Frase 048 _________________________ Frase 049 ________________________ Frase 050 ________________________ Frase 051 ________________________ Frase 052 ________________________ Frase 053 _________________________ Frase 054 _________________________ Frase 055 _________________________ Frase 056 _________________________ Frase 057 _________________________ Frase 058 _________________________

160

Frase 059 _________________________

Frase 060 _________________________

Frase 061 _________________________ Frase 062 _________________________ Frase 063 _________________________ Frase 064 _________________________ Frase 065 _________________________ Frase 066 _________________________ Frase 067 _________________________ Frase 068 ________________________ Frase 069 ________________________ Frase 070 ________________________ Frase 071 ________________________ Frase 072 _________________________ Frase 073 _________________________ Frase 074 _________________________

Frase 075 _________________________ Frase 076 _________________________ Frase 077 _________________________ Frase 078 _________________________ Frase 079 _________________________ Frase 080 ________________________ Frase 081 ________________________ Frase 082 ________________________ Frase 083 ________________________ Frase 084 _________________________ Frase 085 _________________________ Frase 086 _________________________ Frase 087 _________________________ Frase 088 _________________________

161

Frase 089 _________________________

Frase 090 _________________________ Frase 091 _________________________ Frase 092 _________________________ Frase 093 _________________________ Frase 094 _________________________ Frase 095 _________________________ Frase 096 _________________________ Frase 097 _________________________ Frase 098 _________________________ Frase 099 ________________________ Frase 100 ________________________

162

ANEXO 8

Escute atentamente os enunciados e marque um “x” na opção que você achar

mais adequada:

Frase 001

( ) dúvida ( ) surpresa ( ) interesse ( ) N.D.A

Frase 002


Frase 003


Frase 004


Frase 005


Frase 006


Frase 007


Frase 008


Frase 009


Frase 010


Frase 011


Frase 012


Frase 013


163

Frase 014


Frase 015


Frase 016


Frase 017


Frase 018


Frase 019


Frase 020


Frase 021


Frase 022


Frase 023


Frase 024


Frase 025


Frase 026


Frase 027


Frase 028


164

Frase 029


Frase 030


Frase 031


Frase 032


Frase 033


Frase 034


Frase 035


Frase 036


Frase 037


Frase 038


Frase 039


Frase 040


165

ANEXO 9

Escute atentamente os enunciados e marque um “x” na opção que você achar

mais adequada:

Frase 001

( ) autoridade ( )certeza ( ) desinteresse ( ) N.D.A

Frase 002


Frase 003


Frase 004


Frase 005


Frase 006


Frase 007


Frase 008


Frase 009


Frase 010


Frase 011


Frase 012


166

Frase 013


Frase 014


Frase 015


Frase 016


Frase 017


Frase 018


Frase 019


Frase 020


Frase 021


Frase 022


Frase 023


Frase 024


Frase 025


Frase 026


Frase 027


167

Frase 028


Frase 029


Frase 030


Frase 031


Frase 032


Frase 033


Frase 034


Frase 035


Frase 036


Frase 037


Frase 038


Frase 039


Frase 040


168

ANEXO 10 Descrições apresentadas para os enunciados correspondentes à certeza (Juiz 5 ao Juiz 8)


4 certeza afirmação veemente certeza afirmação

7 certeza afirmação afirmação afirmação

9 **** afirmação justificativa incerteza

12 pressa/certeza afirmação afirmação afirmação

13 certeza razão justificativa incerteza

14 raiva indignação nervosismo raiva/indignação

16 autoridade ameaça punição ênfase

21 certeza culpa justificativa afirmação

23 precisão afirmação afirmação afirmação

27 certeza afirmação veemente afirmação raiva

30 certeza afirmação justificativa afirmação

33 certeza afirmação afirmação afirmação

37 certeza certeza afirmação afirmação

40 narração certeza com pesar esperança incerteza

42 raiva/autoridade indignação afirmação indignação

48 precisão certeza certeza/sinceridade dúvida

49 narração alegre certeza certeza afirmação

51 carinho afirmação paixão incerteza

53 certeza certeza justificativa afirmação

54 incerteza afirmação justificativa afirmação

58 indignação indignação justificativa indignação

61 indignação certeza justificativa afirmação

62 incerteza certeza certeza afirmação

64 certeza certeza afirmação incerteza

68 afirmação afirmação bravo certeza

70 afirmação afirmação impaciência afirmação

71 autoridade certeza afirmação certeza

73 certeza **** justificativa indignação

74 certeza afirmação punição afirmação


77 certeza indignação impaciência incerteza

79 afirmação afirmação afirmação afirmação

81 reforço à afirmação afirmação pena certeza

85 incerteza certeza afirmação certeza

88 finalização certeza certeza ênfase

90 certeza certeza afirmação certeza

93 certeza **** justificativa afirmação

95 afirmação despreocupação indignação dúvida

96 firmeza certeza afirmação afirmação

98 certeza certeza afirmação afirmação

169

Descrições apresentadas para os enunciados correspondentes à dúvida (Juiz 5 ao Juiz 8)


2 **** afirmação/indignação justificativa incerteza

3 incerteza Afirmação confidência dúvida

6 incerteza Descaso incerteza incerteza

11 incerteza/tristeza Mentira ansiedade raiva

15 certeza Afirmação indiferença afirmação

17 dúvida Afirmação afirmação incerteza

18 imprecisão Certeza certeza incerteza

19 fraqueza Afirmação justificativa incerteza

22 dúvida Recordação mentira dúvida

25 dúvida Afirmação medo incerteza

26 certeza afirmação justificativa incerteza

28 dúvida dúvida dúvida dúvida

29 incerteza seguida de certeza afirmação mentira afirmação

31 certeza/calma afirmação certeza incerteza

32 dúvida/tristeza incerteza dúvida dúvida

34 incerteza afirmação justificativa indiferença

36 dúvida incerteza dúvida dúvida

38 dúvida dúvida justificativa dúvida

39 incerteza afirmação certeza afirmação

43 dúvida/tristeza afirmação timidez incerteza

44 dúvida pergunta dúvida dúvida


47 inferioridade Pesar justificativa indignação

52 dúvida dúvida dúvida dúvida

55 continuidade pergunta questionamento incerteza

56 certeza/alegria certeza afirmação afirmação

60 dúvida dúvida/pergunta dúvida dúvida

63 dúvida dúvida dúvida dúvida/indignação

65 falta de convicção incerteza incerteza mentira

67 esclarecendo certeza punição certeza

75 certeza dúvida afirmação incerteza

78 certeza incerteza justificativa afirmação

80 incerteza incerteza mentira dúvida

82 incerteza dúvida justificativa indiferença

84 contrariedade certeza justificativa certeza

86 afirmação afirmação afirmação afirmação

89 incerteza mentira ansiedade medo

91 incerteza incerteza medo insegurança

97 imprecisão mentira nervosismo incerteza

100 imprecisão incerteza incerteza incerteza

170

Descrições apresentadas para os enunciados correspondentes à certeza (Juízes 9 e 10)

FRASE Juiz 9 Juiz 10

4 reiteração após dúvida certeza

7 certeza afirmação

9 afirmativa reforçada deixa claro que não se esqueceu

12 descompromisso como se perguntasse a outro se viu o que foi feito

13 mostrar que fez o que tinha pra fazer afirmando que fez como se algo tivesse dado errado

14 nervosismo suspeito afirmação diante de uma dúvida

16 crítica tranqüilizando alguém

21 fuga da responsabilidade alguém declarando não ser culpado por algo acontecido

23 impaciência resposta frente a uma dúvida

27 certeza certeza

30 fuga da responsabilidade indignação

33 fuga da responsabilidade ****

37 convencimento afirmação

40 decepção certeza

42 nervosismo certeza

48 raiva certeza

49 dando noticias tranqüilizando alguém

51 resposta normal serenidade

53 impaciência comunicado

54 resposta a um superior declaração

58 nervosismo afirmação frente a uma dúvida

61 indicação segura que não foi o motivo do problema afirmação frente a uma dúvida

62 **** confirmação

64 firmeza para não deixar dúvidas confirmação

68 impaciência impaciência por repetição de resposta

70 mostra a conclusão lógica da própria argumentação expressando não poder fazer mais nada além do que já fez

71 impaciência por estar sendo colocado em dúvida ênfase

73 inseguro por estar sendo acusado afirmação frente a uma dúvida

74 fuga da responsabilidade afirmação simples

76 eximindo-se da culpa certeza

77 medo da acusação impaciência

79 envergonhado declaração tranqüila/segura

81 discordância com o interlocutor segurança

85 Pressão medo

88 Tranqüilizador confirmação

90 indicação segura que não foi o motivo do problema afirmação

93 indicação segura que não foi o motivo do problema eximindo-se da culpa

95 Impaciência tranqüilidade

96 Impaciência afirmação

98 culpando um terceiro confirmação com ênfase

171

Descrições apresentadas para os enunciados correspondentes à dúvida (Juízes 9 e 10)

FRASE Juiz 9 Juiz 10

2 resposta sob pressão declara com medo , como se houvesse desconfiança do outro

3 tentativa de recordar-se se fez ou não Dúvida

6 amenizando a crítica declaração sem entusiasmo

11 Mentira parece mentira

15 esclarecimento de fato imprevisto declaração seguida de incerteza

17 **** Dúvida

18 Incerteza opinião própria

19 **** ***

22 resposta sob pressão resposta frente a uma acusação

25 tentativa de recordar-se se fez ou não receio de ter feito errado

26 resposta sob pressão incerteza

28 forte dúvida sobre se fez ou não pergunta a alguém como se não se lembrasse

29 dúvida seguida de certeza declara tentando se lembrar

31 **** afirma com sentimento real

32 Incerteza fez algo que não devia ter feito

34 fala intimidada ****

36 não quer se comprometer afirma em segredo

38 Assustado timidez/medo

39 dando más noticias pedido de confirmação

43 Medo como se não acreditasse no que fez e não se lembra

44 pergunta receosa sobre resposta Dúvida

46 tentativa leve de convencer Certeza

47 auto defesa/intimidada Timidez

52 pensando alto sobre algo que veio à mente Dúvida

55 pergunta impaciente Dúvida

56 Resposta comunicado

60 incerteza leve Dúvida

63 Cautela Dúvida

65 não quer se comprometer desinteresse

67 Ironia incredulidade

75 Certeza Dúvida

78 Inseguro Mentira

80 pego de surpresa com a pergunta Dúvida

82 Tranqüilidade dúvida/estranheza

84 Medo Dúvida

86 aflição leve afirmação frente a negação

89 Hesitação incerteza

91 Inseguro nervosismo/apreensão

97 Medo preguiça

100 Hesitação incerteza

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Análise dos aspectos prosódicos na expressão da certeza e ...livros01.livrosgratis.com.br/cp114379.pdf · À Câmara de pesquisa da Faculdade de Letras da UFMG, pelo auxílio financeiro