ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE OS COMPONENTES DAS …

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Revista UNIABEU, V.10, Número 24, janeiro-abril de 2017.

ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE OS COMPONENTES DAS EMENTAS CURRICULARES DOS CURSOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR (IES) DE CARUARU E OS

COMPONENTES DO EDITAL DO EXAME DE SUFICIÊNCIA

Alyne de Moura Silva1 Tiago de Moura Soeiro2

João Gabriel Nascimento de Araújo3 Juliana Gonçalves de Araújo4

Rodrigo Vicente dos Prazeres5

Resumo: O objetivo geral deste estudo é verificar se realmente há aderência entre as disciplinas das matrizes curriculares dos cursos de Ciências Contábeis da cidade de Caruaru/PE em relação aos conteúdos exigidos pelo Conselho Federal de Contabilidade (CFC) no Exame de Suficiência. Esta pesquisa se realizou por meio de estudo documental. Destacam-se ainda os aspectos relacionados à profissão contábil, ao ensino superior e às diretrizes curriculares. Analisando todo material da pesquisa, foi possível observar que o conteúdo com maior número de questões foi o de Contabilidade Geral, com média de 32,67% de participação nas provas. Também foi possível perceber o nível de aderência de cada instituição de ensino estudada em relação ao Exame de Suficiência do CFC. Tendo como destaque a Nome Completo da IES (FAFICA), que tem em sua grade curricular 65,00% de disciplinas aderentes com os conteúdos programáticos do exame. A Faculdade Maurício de Nassau e a Unifavip Devry possuem respectivamente, 53,31% e 50,00% de aderência ao Exame de Suficiência Contábil.

Palavras-chave: Contabilidade; Exame de Suficiência; Matriz Curricular. COMPARATIVE ANALYSIS BETWEEN THE COMPONENTS OF THE GRADE OF ACCOUNTING COURSES FROM CARUARU HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS OF THE SUFFICIENCY AND

EXAMINATION NOTICE COMPONENTS

Abstract: The main purpose of this study was to verify the adhesion between the disciplines into Accounting courses of Caruaru and the content required by Sufficiency Exam. This research is characterized as exploratory, with quantitative and qualitative approaches, through documental and bibliographical study. Also noteworthy are the aspects related to the accounting profession, higher education and curriculum guidelines. Analyzing all research material, it was observed that the content with the most questions was the General Accounting, averaging 32.67% stake in the tests. It was also possible to perceive the grip level of each educational institution studied in relation to Sufficiency Exam. Having highlighted by FAFICA, which has in its curriculum 65,00% of members disciplines with the syllabus of Sufficiency Exam. The Faculdade Maurício de Nassau and Unifavip Devry, have respectively 53.31% and 50.00% of adherence to the accounting Sufficiency Exam.

Key-words: Accounting; Suficiency Exam; Course Grade.

1. INTRODUÇÃO Devido ao crescimento do comércio e das indústrias, surgiu a necessidade de

haver, nesse mercado, profissionais capazes de cuidar do patrimônio. Assim, a

1 Graduada em Ciências Contábeis pela FAFICA (Caruaru-PE) 2 Mestre e Doutorando em Ciências Contábeis pela UFPE 3 Mestre e Doutorando em Ciências Contábeis pela UFPE 4 Mestre em Ciências Contábeis e Doutoranda em Administração pela UFPE 5 Mestre e Doutorando em Ciências Contábeis pela UFPE

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contabilidade se desenvolveu como um instrumento de fornecimento de dados úteis para

gerenciamento dos negócios (ANDRADE, 2009).

Assim, a contabilidade auxilia na compreensão e elaboração de relatórios

financeiros e contábeis para um processo de decisão útil, promovendo uma “linguagem”

adequada para comunicação no contexto de negócios. Segundo Marion (2000, p. 1) “[...] da

mesma forma que se busca aprender a língua inglesa como idioma internacional para se

comunicar, no mundo dos negócios é imperativo conhecer a Contabilidade”.

Hoje, a profissão contábil se destaca como uma das mais importantes para o

desenvolvimento do país. Em entrevista concedida ao jornal Diário Catarinense (2013), o

ex-presidente do Conselho Federal de Contabilidade (CFC), o Contador Juarez Domingues

Carneiro, afirma que a contabilidade “tem um imenso mercado. É a quarta profissão mais

demandada do mundo”. Segundo dados do CFC (01/11/2015), existem 532.359

profissionais de contabilidade registrados no Brasil, sendo 334.125 contadores.

A contabilidade é encarada como uma das áreas que garante ao profissional um

espaço mais amplo e acesso mais rápido ao mercado de trabalho. E o interesse pela área

pode ser observado pelo crescente número de matrículas nas Instituições de Ensino

Superior (IES). Dados do último Censo da Educação divulgado, realizado pelo Instituto

Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), mostram que em

2013 foram matriculados 328.031 alunos, 14.857 a mais se comparado a 2012.

O Exame de Suficiência tem como objetivo garantir que os profissionais oriundos

das Instituições de Ensino Superior estejam preparados para coerente atuação no mercado

de trabalho. Desta forma, faz-se relevante verificar se tais instituições estão adequando sua

matriz ou diretriz curricular ao que é exigido pelo exame de suficiência. Este trabalho,

portanto, buscou analisar o nível de aderência entre os componentes das ementas dos

cursos de Ciências Contábeis das principais instituições de ensino superior de Caruaru –

Pernambuco, em relação aos componentes do Edital do Exame de Suficiência.

Desta forma, buscou-se responder a seguinte questão: Qual o nível de aderência

dos componentes das ementas curriculares dos cursos de Ciências Contábeis das IESs de

Caruaru/PE, em relação aos componentes do Edital do Exame de Suficiência? Para tanto,

foram analisados os anos de 2014 (duas edições) e 2015 (edição de 2015.1). Esta escolha

não traz restrições ao trabalho, visto que o edital não sofre alterações significantes ao

longo do tempo.

O estudo justifica-se pela relevância do tema, uma vez que o Exame de Suficiência

destina-se a comprovar o conhecimento médio suficiente para a prática da Contabilidade.

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Desta forma, pretende-se contribuir para a literatura oferecendo a adequação das IES de

uma das cidades mais populosas e economicamente mais relevantes para o estado de

Pernambuco, cuja população ultrapassa os 300 mil habitantes e cujo PIB corresponde a

aproximadamente 12% do PIB estadual (IBGE, 2016).

2. REVISÃO DA LITERATURA

2.1. Contabilidade e a Educação Superior

As Instituições de Ensino Superior no Brasil são regulamentadas pela Lei nº 9.394

de 20 de dezembro de 1996, que “estabelece as diretrizes e bases da educação nacional”.

De acordo com o Decreto-Lei nº 5.773 de 09 de maio de 2006, em seu art. 12, as

instituições de educação superior, de acordo com sua organização e respectivas

prerrogativas acadêmicas, serão credenciadas como: I - faculdades; II - centros

universitários; e III - universidades.

Segundo Rothen e Nasciutti (2011), a educação superior, historicamente, é vista

como um trampolim de ascensão social e como um diferencial a ser utilizado no mercado

de trabalho, e é através dela que muitos estudantes e potenciais alunos esperam sua

completa inserção no mercado.

No Brasil, a contabilidade tem recebido importância desde sua época colonial, onde

aqueles que trabalhavam com escrituração contábil pública deveriam ter conhecimento das

partidas dobradas, método utilizado em “nações mais civilizadas”, conforme D. João VI

dispôs em carta em 1808 (BUGARIM E OLIVEIRA, 2014).

Foi somente em 1902 que, através de ação da Associação de Guarda-Livros, houve

a criação do curso regular de ensino superior voltado à contabilidade (BUGARIM e

OLIVEIRA, 2014). A escola foi criada no dia 20 de abril de 1902, denominada Escola

Prática de Comércio, posteriormente conhecida como Escola de Comércio Álvares

Penteado, que, segundo Schmidt (2002), recebeu esse nome em homenagem aos seus

fundadores. A duração deste curso era de três anos (LAFFIN, 2002).

Em 1945, através do Decreto-Lei de nº 7.988 de 22 de setembro de 1945, “o curso

de Ciências Contábeis e Atuariais é elevado ao nível superior [...] conferindo aos seus

formandos o grau de bacharel em Ciências Contábeis e Atuariais” (LAFFIN, 2002).

Já no ano de 1946 foi promulgado o Decreto Lei nº 9.295, que teve o objetivo de

criar o Conselho Federal de Contabilidade e os Conselhos Regionais. A finalidade destes

órgãos foi a de monitorar e fiscalizar a atuação dos profissionais contadores, tanto

bacharéis quanto técnicos (HERMES, 1986).

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Foi a partir da Lei nº 6.404/76 que a Contabilidade passou a ter ainda mais

relevância. Conceitos e práticas americanas foram incorporadas às práticas de negócio,

ainda assim reconhecendo as especificidades brasileiras, como a adoção da correção

monetária. Deste então, a profissão contábil tem sido alvo de diversas mudanças, tanto no

cenário nacional quanto internacional, com o advento da convergência contábil.

A Lei nº 11.638/07 trouxe novas práticas obrigatórias para empresas de capital

aberto, a fim de que as informações geradas no Brasil pudessem ser comparáveis àquelas

de países que também as adotaram; posteriormente esta Lei foi alterada pela Lei nº

11.941/09. Tais modificações, para atingimento da demanda pelos mercados financeiros e

sociedade, fazem com que sejam necessárias também modificações nos conteúdos

apresentados aos discentes de contabilidade. Por conseguinte, as matrizes ou diretrizes

curriculares dentro das IES precisam estar adequadas às expectativas do mercado em

relação a estes profissionais.

2.2. Diretriz Curricular

Padoan (2007) destaca que, para que o conhecimento seja efetivamente construído,

se faz necessário que as disciplinas sejam apresentadas ao discente de forma integrada, e

com a preocupação de permitir-lhes a construção do conhecimento, e não sua repetição.

Em um curso com duração de 4 anos, como o que vigora atualmente na maioria dos

cursos de Contabilidade do país, surge a necessidade de definir uma matriz curricular que

se inicie com as disciplinas gerais e avançando até chegar nos conteúdos específicos de

contabilidade.

Ao longo do tempo, a matriz curricular do curso passou por diversas transformações

e a última deu-se por meio da resolução CNE/CES 10 de 16 de dezembro de 2004, que

“institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Ciências

Contábeis, bacharelado, e dá outras providências”.

A referida resolução, em seu art. 5º, estabelece que os cursos de graduação em

Ciências Contábeis deverão contemplar:

Art. 5º I - conteúdos de Formação Básica: estudos relacionados com outras áreas do conhecimento, sobretudo Administração, Economia, Direito, Métodos Quantitativos, Matemática e Estatística; II - conteúdos de Formação Profissional: estudos específicos atinentes às Teorias da Contabilidade, incluindo as noções das atividades atuariais e de quantificações de informações financeiras, patrimoniais, governamentais e não governamentais, de auditorias, perícias, arbitragens e controladoria, com suas aplicações peculiares ao setor público e privado;

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III - conteúdos de Formação Teórico-Prática: Estágio Curricular Supervisionado, Atividades Complementares, Estudos Independentes, Conteúdos Optativos, Prática em Laboratório de Informática utilizando softwares atualizados para Contabilidade.

Apesar de criar uniformidade entre disciplinas oferecidas nas diversas IES acerca

dos principais conteúdos, as matrizes possuem certa flexibilidade. Para Oliveira Neto e

Kurotori (2009, p. 6), “as diretrizes representam um esforço, no sentido de um maior grau

de uniformização dos cursos, com vistas à eliminação das discrepâncias entre as unidades

de ensino superior nas diferentes regiões do País, embora mantendo intacta a flexibilidade

delas”. É comum, por exemplo, que as IESs, após alguns anos, atualizem a matriz para

atender as diferentes demandas de mercado e do ambiente.

Como forma de garantir que os conteúdos mínimos tenham sido apreendidos

durante os anos de estudo da contabilidade, órgãos como o Conselho Federal de

Contabilidade instituíram exames para que o bacharel esteja comprovadamente apto a

exercer a função de Contador.

2.3. O Exame de Suficiência Contábil

Com a necessidade de profissionais cada vez mais qualificados e para comprovar o

conhecimento adquirido durante o curso, foi instituído o Exame de Suficiência Contábil.

O Exame foi instituído pela Resolução CFC nº 853/99 e sua primeira edição ocorreu

no ano de 2000, porém, em março de 2005, uma medida judicial suspendeu sua

realização. Após um período de discussão das classes representativas e Governo Federal,

foi sancionada a Lei Federal nº 12.249/2010 que o torna obrigatório para registro e

exercício da atividade contábil.

Art. 12. Os profissionais a que se refere este Decreto-Lei somente poderão exercer a profissão após a regular conclusão do curso de Bacharelado em Ciências Contábeis, reconhecido pelo Ministério da Educação, aprovação em Exame de Suficiência e registro no Conselho Regional de Contabilidade a que estiverem sujeitos.

Com a aprovação da lei o CFC publicou a Resolução CFC nº 1.301/10, revogada

posteriormente pela Resolução CFC nº 1.373/11, que regulamenta a aplicação do exame

de suficiência.

De acordo com o artigo 5º da Resolução CFC nº 1.373/11, posteriormente alterado

pela Resolução CFC nº 1461/14, o exame deve ser realizado pelos bacharéis do curso de

Ciências Contábeis, e o registro no órgão de classe, se dará mediante aprovação.

O Exame de Suficiência tem o intuito de avaliar a qualidade de aprendizado dos

bacharéis em Ciências Contábeis identificando se estão aptos para exercer a profissão. O

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referido Exame tem por objetivo assegurar que o profissional contábil possua

conhecimentos teóricos e práticos necessários para exercer a profissão com qualidade

(SCHMITZ, 2008).

O referido exame não só é capaz de avaliar os bacharéis como também a qualidade

dos cursos da IES. Segundo Carneiro (2010, p. 3)

O exame vai exigir das instituições de Educação Superior (IES), de modo geral uma melhor qualificação do seu corpo docente, além de despertar nos futuros profissionais a necessidade e a responsabilidade de buscar um conhecimento mais aprofundado do que aquele que se encontra hoje em muitos cursos de Ciências Contábeis.

O Exame de Suficiência é composto por 50 questões objetivas e para aprovação e

posterior registro, o candidato deverá acertar no mínimo 50% das questões. As provas são

realizadas duas vezes por ano em todo o território nacional, conforme a resolução CFC nº

1.301/2010 art. 3º:

O Exame será aplicado 2 (duas) vezes ao ano, em todo o território nacional, sendo uma edição a cada semestre, em data e hora a serem fixadas em edital, por deliberação do Plenário do Conselho Federal de Contabilidade, com antecedência mínima de 90 (noventa) dias da data da sua realização.

Nas edições analisadas, constaram-se questões das seguintes áreas de

conhecimento: Contabilidade Geral; Contabilidade de Custos; Contabilidade Pública;

Contabilidade Gerencial; Noções de Direito Público e Privado; Matemática Financeira;

Teoria da Contabilidade; Legislação e Ética Profissional; Princípios Fundamentais de

Contabilidade e Normas Brasileiras de Contabilidade; Auditoria Contábil; Perícia Contábil;

Português; Conhecimentos Sociais, Econômicos e Políticos do País.

Mesmo com uma cuidadosa elaboração das provas e com o propósito de avaliar os

bacharéis, o exame não é impedimento para que profissionais despreparados entrem no

mercado, conforme afirmam Lunkes et al. (2014, p. 30): “o Exame não impede que

profissionais desatualizados atuem no mercado de trabalho e prejudiquem os serviços

oferecidos pela classe contábil. Isso ocorre, tendo em vista que, em linhas gerais, o Exame

é aplicado após a conclusão do curso de Ciências Contábeis”. O que indica que o Exame

avalia o aprendizado dos conhecimentos mínimos para a prática contábil, sendo

necessário, após a conclusão, ainda participar de cursos para aperfeiçoamento da

profissão.

Ainda segundo Lunkes et al. (2014, p. 30), “é possível observar que o Exame pode

apresentar qualidades e limitações, todavia, é um instrumento que pode auxiliar aos

diversos interessados na área contábil”.

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3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

A metodologia utilizada possui um conjunto de elementos com a finalidade de

solucionar os problemas utilizando métodos científicos. Para Gil (2002, p. 17), “pode-se

definir pesquisa como o procedimento racional e sistemático que tem como objetivo

proporcionar respostas aos problemas que são propostos”.

Para a formulação da pesquisa, foram utilizados livros, artigos científicos e sites

especializados, além de outras fontes que serviram de base para o referencial teórico.

Primeiramente, foram analisadas as provas do Exame de Suficiência. Em seguida, foi

realizada uma pesquisa documental de informações extraídas das matrizes curriculares do

curso de Ciências Contábeis de três Instituições de Ensino Superior que utilizam a

modalidade de aulas totalmente presenciais com duração de quatro anos: FAFICA,

UNIFAVIP Devry e Faculdade Maurício de Nassau.

Após isso, para comparar e categorizar as disciplinas das matrizes curriculares de

acordo com o conteúdo das provas do Exame de Suficiência, utilizaram-se como principal

fonte de pesquisa os Cadernos Analíticos do Exame de Suficiência, como também, os

editais do exame, ambos disponibilizados pelo Conselho Federal de Contabilidade, onde

estão contidas informações detalhadas dos componentes do exame, permitindo, assim,

relacionar todos os conteúdos.

Para melhor compreensão da metodologia utilizada neste trabalho, demonstra-se na

sequência o Quadro 1 que contempla os conteúdos programáticos aplicáveis à prova de

Bacharel em Ciências Contábeis, das edições nº 01/2014, 02/2014 e 01/2015.

Quadro 1: Conteúdos avaliados nas três edições analisadas do Exame de Suficiência

DISCIPLINA CONTEÚDO

Contabilidade Geral

Escrituração Contábil; Registros Contábeis; Registro das

operações típicas de uma empresa; Elaboração

de Balanços e das Demonstrações Contábeis

Contabilidade de Custos

Elementos Conceituais; Controle e Registro Contábil dos

Custos; Métodos de Custeio Sistema de Acumulação.

de Custos; Custos para Controle

Contabilidade Aplicada ao Setor Público

Elementos Conceituais; Plano de Contas; Orçamento,

Receita e Despesa Públicas; Demonstrações Contábeis;

Gestão Fiscal

Contabilidade Gerencial Custos por Decisão; Análise das Demonstrações Contábeis

por desempenho; Gestão dos Custos; Processo Decisório

Controladoria Contextualização; Planejamento e orçamento Empresarial;

Sistema de Informações Gerenciais

Noções de Direito e Legislação Aplicada

Bens Públicos e Privados; Direito das Obrigações Direito

Empresarial e do Trabalho; Tributação e Orçamento;

Organização dos poderes do Estado

Teoria da Contabilidade Estrutura conceitual básica da Contabilidade; Escolas e Doutrinas

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da Contabilidade;

Princípios de Contabilidade; Patrimônio Líquido e suas teorias.

Legislação e Ética Profissional

Ética Geral e Profissional; Legislação Profissional.

Matemática Financeira e Estatística

Juros simples e compostos; Anuidades e Taxas; Valor

Presente e Valor Futuro.

Princípios de Contabilidade e Normas

Conceito e Objetivos de Contabilidade; Princípios

Brasileiras de Contabilidade Fundamentais da Contabilidade; Normas Técnicas;

Auditoria Contábil Conceitos; Aspectos; Legislação; Tipos de Auditoria;

Perícia Contábil Conceitos; Aspectos; Legislação; Tipos de Perícia;

Língua Portuguesa Aplicada

Conhecimento de Língua Português do Ensino Fundamental e Médio

Fonte: Adaptado do Caderno Analítico do Exame de Suficiência

4. ANÁLISE DOS DADOS

Na análise dos dados, compararam-se os conteúdos previstos no edital do Exame

de Suficiência, assim como, as questões de 03 (três) edições, relacionando com as

disciplinas que compõem os currículos das faculdades pesquisadas.

A tabela a seguir apresenta a distribuição das questões avaliadas no Exame de Suficiência das últimas três edições:

Tabela 1: Número de questões das edições 01/2014, 02/2014 e 01/2015 do Exame.

Fonte: Elaboração própria

Observou-se que o conteúdo com maior número de questões é o de Contabilidade

Geral com 32,67%, em seguida Princípios de Contabilidade e Normas Brasileiras de

Contabilidade, com percentual de 14,00%, vale ressaltar que esse conteúdo é distribuído

intensivamente na disciplina de Teoria da Contabilidade. Contabilidade de Custos e

TEMAS

1ª Edição

2ª Edição

1º Edição

Número de %

2014 2014 2015 Questões

Contabilidade Geral 16 17 16 49 32,67%

Contabilidade de Custos 4 4 4 12 8,00%

Contabilidade Aplicada ao Setor Público 2 2 2 6 4,00%

Contabilidade Gerencial 4 4 4 12 8,00%

Controladoria 0 0 0 0 0,00%

Noções de Direito e Legislação Aplicada 3 2 3 8 5,33%

Matemática Financeira e Estatística 3 2 3 8 5,33%

Teoria da Contabilidade 0 1 0 1 0,67%

Legislação e Ética Profissional 2 3 3 8 5,33%

Princípios da Contabilidade e Normas Brasileiras de Contabilidade

7 7 7 21 14,00%

Auditoria Contábil 3 3 3 9 6,00%

Perícia Contábil 2 3 2 7 4,67%

Língua Portuguesa Aplicada 3 3 3 9 6,00%

Total 50 50 50 150 100,00%

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Contabilidade Gerencial, ambas com 8,00%. Auditoria Contábil e Língua Portuguesa

Aplicada com percentual de 6,00%. Os conteúdos de Noções de Direito e Legislação

Aplicada, Matemática Financeira e Estatística, Legislação e Ética Profissional, têm o

mesmo percentual, 5,33%. Perícia Contábil com 4,67% e Contabilidade Aplicada ao Setor

Público 4,00% e o único conteúdo que não apresenta questões nessas edições é o de

Controladoria.

4.1. Conteúdo das Matrizes Curriculares das IES de Caruaru/PE

A seguir, as matrizes curriculares dos cursos de Ciências Contábeis que cada

instituição de ensino superior disponibiliza. Foram selecionadas três faculdades, que

integram a modalidade de 100% de aulas presenciais e duração de quatro anos. As

atividades complementares, e as disciplinas optativas foram desconsideradas.

4.1.1. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Caruaru (FAFICA)

A carga horária total deste curso é de 3.000 horas, sendo 2.400 de disciplinas

teóricas, 300 de atividades complementares e 300 de atividade prática. As últimas duas

foram desconsideradas. Das disciplinas avaliadas e exigidas no exame, a grade curricular

da instituição soma participação de 65,00% e o restante de 35,00% são de conteúdos não

exigidos.

Tabela 2: Mostra os conteúdos contemplados pelo Exame de Suficiência na Matriz Curricular do

curso de Ciências Contábeis da Fafica

Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Caruaru

Conteúdos Disciplinas H/R %

Contabilidade Geral

Laboratório Contábil I 60 2,50%

Contabilidade Introdutória 60 2,50%

Contabilidade Intermediária I 60 2,50%

Contabilidade Intermediária II 60 2,50%

Contabilidade Avançada 60 2,50%

Subtotal 300 12,50%


Contabilidade de Custos 60 2,50%

Análise de Custos 60 2,50%

Subtotal 120 5,00%


Orçamento Público 60 2,50% Contabilidade Pública 60 2,50% Laboratório Contábil III 60 2,50% Subtotal 180 7,50%

Contabilidade Gerencial

Estrutura das Demonstrações Contábeis

60 2,50%

Análise das Demonstrações Contábeis

60 2,50%

Laboratório Contábil II 60 2,50%

Subtotal 180 7,50%

Controladoria Controladoria 60 2,50%

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Subtotal 60 2,50%

Noções de Direito

Instituições de Direito 60 2,50%

Direito Empresarial e Leg. Societária 60 2,50%

Direito e Legislação Tributária 60 2,50%

Direito Trabalhista e Leg. Social 60 2,50%

Subtotal 240 10,00%


Matemática Básica 60 2,50%

Matemática Financeira 60 2,50%

Métodos Quant. Aplicados a Cont. 60 2,50%

Subtotal 180 7,50%

Teoria da Contabilidade Teoria da Contabilidade 60 2,50%

Subtotal 60 2,50%

Legislação e Ética Profissional Ética e Legislação Profissional 60 2,50%

Subtotal 60 2,50%

Auditoria Contábil Auditoria Contábil 60 2,50%

Subtotal 60 2,50%

Perícia Contábil Perícia, Avaliação e Arbitragem 60 2,50%

Subtotal 60 2,50%

Língua Portuguesa Aplicada Leitura e Produção de Textos 60 2,50%

Subtotal 60 2,50%

Não Exigidas pelo Exame de Suficiência (E.S.)

Total de Conteúdos Exigidos pelo E.S.

1560 65,00%

Administração Geral 60 2,50%

Psicologia Organizacional 60 2,50%

Tecnologia da Informação 60 2,50%

Microeconomia 60 2,50%

Antropologia Filosófica 60 2,50%

Macroeconomia 60 2,50%

Metodologia do Trabalho Científico 60 2,50%

Finanças Empresariais 60 2,50%

Mercado Financeiro e de Capitais 60 2,50%

Planejamento e Contabilidade Tributária

60 2,50%

Trabalho de Conclusão de Curso I 60 2,50%

Tópicos de Contabilidade Internacional

60 2,50%

Trabalho de Conclusão de Curso II 60 2,50%

Contabilidade Ambiental e Social 60 2,50%

Total de Conteúdos Não Exigidos pelo E.S

840 35,00%

Total 40 2400 100,00%


É possível verificar que as disciplinas que não são contempladas no Exame de

Suficiência são, de certa forma, exigidas pelo Ministério da Educação, como as disciplinas

interdisciplinares e genéricas como Psicologia, Administração, Economia e

Antropologia. Mesmo aquelas disciplinas que não são contempladas pelas diretrizes do

MEC são disciplinas relacionadas às eletivas ou temáticas atuais, como Contabilidade

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Ambiental, Contabilidade Internacional, Finanças e Mercado Financeiro, assim como

Contabilidade Tributária e o Trabalho de Conclusão do Curso.

4.1.2. Faculdade Maurício de Nassau


teóricas, 340 de atividades práticas e 320 de atividades complementares. Das disciplinas

avaliadas e exigidas no exame, a grade curricular da instituição soma participação de

53,31%.


curso de Ciências Contábeis da Maurício de Nassau

Faculdade Maurício de Nassau


Contabilidade Geral

Contabilidade Básica 60 2,22%

Contabilidade Aplicada 60 2,22%

Contabilidade Intermediária 60 2,22%

Contabilidade Avançada 60 2,22%

Subtotal 240 8,89%


Contabilidade dos Custos 60 2,22%

Análise dos Custos 60 2,22%

Subtotal 120 4,44%


Contabilidade Pública I 60 2,22%

Contabilidade Pública II 60 2,22%

Subtotal 120 4,44%


Planejamento Estratégico 60 2,22%

Análise das Demonstrações Contábeis 60 2,22%

Subtotal 120 4,44%

Controladoria

Controladoria I 60 2,22%

Controladoria II 60 2,22%

Subtotal 120 4,44%

Noções de Direito

Noções de Direito 60 2,22%

Direito do Trabalho e Previdência 60 2,22%

Direito Tributário 60 2,22%

Subtotal 180 6,67%


Matemática Aplicada 60 2,22%


Estatística 60 2,22%

Subtotal 180 6,67%

Teoria da Contabilidade Teorias Contábeis 60 2,22%

Subtotal 60 2,22%

Legislação e Ética Profissional Normas e Ética Contábil 60 2,22%

Subtotal 60 2,22%

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Auditoria Contábil

Auditoria Contábil I 60 2,22%

Auditoria Contábil II 60 2,22%

Subtotal 120 4,44%

Perícia Contábil Perícia Contábil 60 2,22%

Subtotal 60 2,22%

Língua Portuguesa Aplicada Comunicação e Expressão 60 2,22%

Subtotal 60 2,22%

Total de Conteúdos Exigidos pelo E.S.

1440 53,31%

Não Exigidas pelo Exame de Suficiência (E.S.)

Carreira e Empregabilidade 60 2,22%

Teorias da Administração 60 2,22%

Evolução do Pensamento em Administração

60 2,22%

Fundamentos da Gestão Organizacional 60 2,22%

Metodologia da Pesquisa 60 2,22%

Administração Financeira e Orçamentária

60 2,22%

Economia e Gestão 60 2,22%

Filosofia Ética e Cidadania 60 2,22%

Sistemas de Informação 60 2,22%

Empreendedorismo 60 2,22%

Mercado Financeiro e de Capitais 60 2,22%

Tópicos Integradores (Contábeis) 60 2,22%

Contabilidade Tributária 60 2,22%

Responsabilidade Socioambiental 60 2,22%

Planejamento Tributário 60 2,22%

Projeto Contábil I 120 4,44%

Noções de Atividades Atuariais 60 2,22%

Projeto Contábil II 120 4,44%

Tópicos Avançados 60 2,22%

Subtotal 1260 46,69%

Total 43 2700 100,00%


Como se pode observar, esta IES possui um percentual menor de compatibilidade

com os conteúdos exigidos, mas algumas das disciplinas são alinhadas às recomendações

do MEC, como Evolução do Pensamento em Administração e Teorias da Administração,

Economia e Gestão, Filosofia Ética e Cidadania e Responsabilidade Socioambiental.

Também é possível perceber que a matriz possui disciplinas de gestão, projetos, tributária,

mercado financeiro, empreendedorismo e carreira. Em comparação com a IES anterior, é

possível também ser notado que esta possui mais disciplinas abrangentes, mas que não

são necessariamente recomendadas pelo MEC, mas, sim, com o objetivo de diversificar o

conteúdo a ser visto pelos alunos.

86


4.1.3. Unifavip Devry


teóricas, e 300 de atividades complementares. Das disciplinas avaliadas e exigidas no

exame, a grade curricular da instituição soma participação de 50,00% e o outros 50,00%

são de conteúdos não exigidos.


curso de Ciências Contábeis da Unifavip – Devry

Unifavip – Devry


Contabilidade Geral

Contabilidade Geral - Introdutória 60 2,50%

Contabilidade Intermediária 60 2,50%

Contabilidade Avançada e Gerencial 60 2,50%

Contabilidade Societária 60 2,50%

Subtotal 240 10,00%

Contabilidade de Custos Análise dos Custos 60 2,50%

Subtotal 60 2,50%

Contabilidade Governamental 60 2,50%


Administração Orçamentária e Orçamento Público

60 2,50%

Subtotal 120 5,00%


Gestão Estratégica 60 2,50%

Análise das Demonstrações Contábeis 60 2,50%

Subtotal 120 5,00%

Controladoria Controladoria I 60 2,50%

Subtotal 60 2,50%

Noções de Direito

Direito Empresarial e Fundamentos 60 2,50%

Direito Comercial e Tributário 60 2,50%

Subtotal 120 5,00%


Matemática 60 2,50%

Estatística 60 2,50%


Subtotal 180 7,50%

Teoria da Contabilidade Teorias e Escolas do Pensamento Contábil 60 2,50%

Subtotal 60 2,50%

Legislação e Ética Profissional Legislação e Ética 60 2,50%

Subtotal 60 2,50%

Auditoria Contábil Auditoria Contábil 60 2,50%

Subtotal 60 2,50%

Perícia Contábil Perícia Contábil 60 2,50%

Subtotal 60 2,50%

Língua Portuguesa Aplicada Língua Portuguesa 60 2,50%

87


Subtotal 60 2,50%

Não Exigidas pelo Exame de Suficiência

Total de Conteúdos Exigidos pelo E.S. 120

0 50,00%

Ciências Humanas e Sociais 60 2,50%

Fundamentos de Micro e Macro Economia 60 2,50%

Fundamentos de Tecnologia da Informação 60 2,50%

Psicologia Aplicada 60 2,50%

Sociologia e Política 60 2,50%

Teorias da Administração 60 2,50%

Carreira, Liderança e Trabalho em Equipe 60 2,50%

Contabilidade Comercial 60 2,50%

Economia Contemporânea 60 2,50%

Metodologia da Pesquisa 60 2,50%

Processos da Administração 60 2,50%

Não Exigidas pelo Exame de Suficiência

Administração Financeira 60 2,50%

Práticas Contábeis 60 2,50%

Projeto de Análise de Investimentos 60 2,50%

Sistemas de Informações Contábeis 60 2,50%

Tópicos Especiais em Contabilidade 60 2,50%

Empreendedorismo 60 2,50%

Contabilidade Internacional 60 2,50%

Contabilidade Tributária 60 2,50%

Gestão Tributária 60 2,50%

Subtotal 1200 50,00%

Total 40 2400 100,00

%


A Unifavip é a IES que tem menor conteúdo compatível com o exigido pelo Exame.

50% das disciplinas não são contempladas no Exame, 7 dessas disciplinas são alinhadas

ao que o MEC exige em relação à interdisciplinaridade, e as demais estão relacionadas a

Empreendedorismo, Contabilidade Internacional, Tributária, Sistema de Informação,

Administração Financeira e Tópicos.

4.5. Matriz Curricular x Exame de Suficiência Para verificar se os conteúdos das matrizes curriculares das instituições de ensino

analisadas atendem aos componentes exigidos pelo Exame de Suficiência, na Tabela 5 é

possível observar, o percentual de questões de cada conteúdo de todas as provas

analisadas.

88


Tabela 5: Mostra percentual de participação de cada conteúdo nas provas do Exame de Suficiência e a média geral das questões

TEMAS 2014.1 % 2014.2 % 2015.1 % Total %

Questões

Contabilidade Geral 16 32,00% 17 34,00% 16 32,00% 49 32,67%

Contabilidade de Custos 4 8,00% 4 8,00% 4 8,00% 12 8,00%


2 4,00% 2 4,00% 2 4,00% 6 4,00%

Contabilidade Gerencial 4 8,00% 4 8,00% 4 8,00% 12 8,00%

Controladoria 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00%

Noções de Direito e Legislação Aplicada

3 6,00% 2 4,00% 3 6,00% 8 5,33%


3 6,00% 2 4,00% 3 6,00% 8 5,33%

Teoria da Contabilidade 0 0,00% 1 2,00% 0 0,00% 1 0,67%

Legislação e Ética Profissional 2 4,00% 3 6,00% 3 6,00% 8 5,33%


7 14,00% 7 14,00% 7 14,00% 21 14,00%

Auditoria Contábil 3 6,00% 3 6,00% 3 6,00% 9 6,00%

Perícia Contábil 2 4,00% 3 6,00% 2 4,00% 7 4,67%

Língua Portuguesa Aplicada 3 6,00% 3 6,00% 3 30,00% 9 6,00%

Conteúdos não exigidos pelo Exame de Suficiência

- - - - - -

Total 50 50 50 150 100%


Observa-se que no percentual do número de questões do Exame de Suficiência não

houve alteração significativa nas três provas analisadas.

Na Tabela 6, é possível comparar a média das questões do Exame de Suficiência,

como também, o percentual que cada conteúdo programático ocupa na carga horária das

instituições de ensino analisadas.

Tabela 6: Mostra percentual dos conteúdos exigidos pelo Exame de Suficiência em relação às ementas curriculares das instituições de ensino

TEMAS Exame de

Suficiência FAFICA

Maurício de

Nassau

Unifavip Devry

% médio

das IESs

Contabilidade Geral 32,67% 12,50% 8,89% 10,00% 10,46%

Contabilidade de Custos 8,00% 5,00% 4,44% 2,50% 3,98%

Contabilidade Aplicada ao Setor Público 4,00% 7,50% 4,44% 5,00% 5,65%

Contabilidade Gerencial 8,00% 7,50% 4,44% 5,00% 5,65%

Controladoria 0,00% 2,50% 4,44% 2,50% 3,15%

Noções de Direito e Legislação Aplicada 5,33% 10,00% 6,67% 5,00% 7,22%

Matemática Financeira e Estatística 5,33% 7,50% 6,67% 7,50% 7,22%

Teoria da Contabilidade 0,67% 2,50% 2,22% 2,50% 2,41%

Legislação e Ética Profissional 5,33% 2,50% 2,22% 2,50% 2,41%

89



14,00% - - - -

Auditoria Contábil 6,00% 2,50% 4,44% 2,50% 3,15%

Perícia Contábil 4,67% 2,50% 2,22% 2,50% 2,41%

Língua Portuguesa Aplicada 6,00% 2,50% 2,22% 2,50% 2,41%

Soma dos conteúdos exigidos pelo Exame de Suficiência

- 65,00% 53,31% 50,00% 56,10%

Soma dos conteúdos não exigidos pelo Exame de Suficiência

- 35,00% 46,69% 50,00% 43,89%


Observa-se que, dos conteúdos avaliados, Contabilidade Geral representa um

percentual de 32,67% do número total de questões das três provas analisadas, assim

como, tem uma maior participação na grade das instituições de ensino. A instituição que se

destaca é a FAFICA, com 12,50% de participação na carga horária do curso, seguida de

Unifavip Devry e Maurício de Nassau com 10,00% e 8,89% respectivamente.

As disciplinas que compõem o conteúdo de Contabilidade de Custos, na Faculdade

Maurício de Nassau e FAFICA, são distribuídas em Análise de Custos e Contabilidade de

Custos, (ver tabela 2 e 3); ambas possuem 60 horas e respectivamente participação de

4,44% e 5,00% na grade curricular. A Unifavip Devry apenas possui uma disciplina de 60

horas, com representação de 2,50% da grade. Considerando que as questões desse

conteúdo somaram 8,00%, nas provas analisadas, o índice das três faculdades se mostra

baixo, entretanto, este conteúdo é distribuído para outras disciplinas, como Contabilidade

Gerencial.

Em Contabilidade Aplicada ao Setor Público, não houve alteração significativa no

número de questões e a média geral é de 4,00% de participação nas provas do Exame de

Suficiência. Nas instituições de ensino em estudo a média geral representa 5,65% do total

da carga horária.

Contabilidade Gerencial teve participação geral de 8,00% nas provas analisadas, e

as disciplinas que compõem o seu conteúdo obtiveram média geral de 5,65%. Duas das

instituições em estudo têm disciplinas com carga horária de 120 horas (ver tabela 3 e 4): a

Unifavip Devry e Faculdade Maurício de Nassau, com 5,00% e 4,44% respectivamente.

Dentre todos os conteúdos estudados, o de Controladoria foi o único em que não

houve representação nas provas do Exame de Suficiência; entretanto, todas as instituições

de ensino apresentadas possuem a disciplina em sua matriz curricular. A Faculdade

Maurício de Nassau tem o maior percentual, 4,44% da grade.

O conteúdo de Noções de Direito e Legislação Aplicada, na Unifavip Devry tem

representação significativa de 5,00%; e a Faculdade Maurício de Nassau, de 6,67% da

90


carga horária total do curso. A FAFICA possui quase o dobro de percentual: 10,00% de sua

grade é destinada a esse conteúdo. Bem acima da média geral nas provas do Exame de

Suficiência, que obteve uma média geral de apenas 5,33%.

Matemática Financeira e Estatística apresentou média de 5,33% nas provas do

Exame de Suficiência. A média geral entre os cursos ficou em 7,22%. Todas as instituições

de ensino em estudo possuem carga horária de 180 horas (ver tabela 2, 3 e 4).

Do conteúdo de Teoria da Contabilidade, observou-se que apenas na prova de

2014.2, houve uma questão desse conteúdo, representando apenas 0,67%; entretanto,

todas as instituições de ensino apresentam uma disciplina em sua grade curricular, com

percentual de 2,50% para a FAFICA e Unifavip Devry e um percentual de 2,22% na

Faculdade Mauricio de Nassau.

Nas disciplinas de Legislação e Ética Profissional observou-se um percentual geral

de 5,33% nas questões das provas do Exame de Suficiência. Nas matrizes curriculares das

instituições em estudo, este conteúdo apresenta-se, na média geral dos cursos, com um

percentual de 2,41%.

O conteúdo de Princípios de Contabilidade e Normas Brasileiras de Contabilidade

tem representatividade de 14,00% nas provas do Exame de Suficiência. Vale ressaltar que

nenhuma das três instituições analisadas apresenta disciplina com esta nomenclatura,

entretanto, este assunto é lecionado intensivamente em Teoria da Contabilidade, e ainda é

pulverizado ao longo das disciplinas de Contabilidade Geral.

Auditoria Contábil apresentou nas provas analisadas um percentual médio de 6,00%.

A instituição que mais apresenta disciplinas desse conteúdo é a Faculdade Maurício de

Nassau, com representatividade de 4,44% da carga horária total do curso.

Na média geral, as instituições de ensino somaram 2,41% de participação na grade

curricular para os conteúdos de Perícia Contábil, índice baixo, considerando que a soma de

questões das três provas analisadas obteve participação de 4,67%.

No conteúdo de Língua Portuguesa Aplicada, a média de participação nas provas foi

de 6,00%. Já a média geral na grade curricular das instituições é de apenas 2,41%.

Do total dos conteúdos exigidos pelo Exame de Suficiência, a FAFICA apresentou

maior percentual de participação de disciplinas no conteúdo programático do Exame de

Suficiência. Um percentual de 65,00% da carga horária do curso é direcionado para os

conteúdos exigidos pelo Exame de Suficiência, e 35,00% para os componentes não

exigidos. Com esse resultado, é possível perceber que a instituição opta por um ensino da

contabilidade alinhado ao Exame de Suficiência. Isto pode ocorrer pelo fato de ser uma

91


instituição de menor porte, em relação às outras que foram estudadas, possivelmente com

menor influência no mercado de trabalho. Vale ressaltar que formar alunos para

participação e aprovação no Exame não é impedimento para que profissionais

despreparados atuem no mercado de trabalho.

A Faculdade Maurício de Nassau possui 53,31% de disciplinas que são obrigatórias

para o Exame de Suficiência. A participação de disciplinas não exigidas é de 49,69%. A

instituição possui 14 cursos de Ciências Contábeis, distribuídos em sete estados, e há uma

variação de matriz curricular.

A Unifavip Devry foi a que apresentou um percentual menor de participação de

disciplinas nos conteúdos programáticos do Exame de Suficiência, 50,00% do total da sua

carga horária. Analisando sua matriz curricular, percebe-se que muitas disciplinas são

voltadas ao mercado de trabalho, mesmo assim, mantém igualdade entre conteúdos

obrigatórios e não obrigatórios.

Alguns estudos, como o de Schmitz (2008), fizeram pesquisas semelhantes. No

caso da autora citada, a mesma verificou se a Universidade Federal de Santa Catarina

possui o currículo do curso de Ciências Contábeis adequado ao exigido pelo ENADE e

Exame de Suficiência do CFC, e conclui que a UFSC se adequa a tais exames quanto ao

conteúdo visto. No entanto, o estudo de Schmitz não trata especificamente do currículo da

UFSC em termos quantitativos, como o presente estudo faz.

Outros estudos, como o de Oliveira Neto e Kurotori (2009), por exemplo, afirmam

que o ponto de vista não deve ser somente da adequação do currículo, mas também do

próprio exame de suficiência, que deveria dispor de disciplinas como Tecnologia e

Conhecimento Organizacional. Segundo os autores, essas disciplinas têm conteúdo

predominante quando da atuação do profissional no mercado de trabalho e não são

contempladas em tal Exame.

5. CONCLUSÃO

Este trabalho teve como objetivo analisar o nível de aderência entre os componentes

das ementas dos cursos de Ciências Contábeis das principais instituições de ensino

superior de Caruaru/PE, em relação aos componentes do Edital do Exame de Suficiência.

Para isto foi realizada uma pesquisa documental para comparar as ementas curriculares

das três maiores instituições de ensino do município de Caruaru/PE, com os conteúdos

exigidos pelo exame de suficiência do Conselho Federal de Contabilidade (CFC).

92


As provas do Exame de Suficiência foram analisadas e todas as questões

categorizadas por assunto, relacionando com os conteúdos informados pelos cadernos

analíticos e os editais do próprio exame. Assim, observou-se que o conteúdo com maior

número de questões é o de Contabilidade Geral, com média de 32,67%. Posteriormente,

comparando-os com as matrizes curriculares do curso de Ciências Contábeis das

instituições, pode-se observar que todas elas possuem percentual igual ou maior a 50,00%

da sua grade curricular aderentes aos conteúdos do Exame de Suficiência.

Destacando-se a FAFICA, com total de participação de 65,00% da grade curricular

nos componentes obrigatórios do exame. Em seguida, a Faculdade Maurício de Nassau,

com 53,31% e a Unifavip Devry com 50,00% da sua grade voltada para os conteúdos do

Exame de Suficiência. Entretanto, algumas disciplinas da grade curricular das três

instituições apresentaram percentual de carga horária bem inferior ao percentual do

número de questões do exame, como Auditoria Contábil e Legislação e Ética Profissional,

que no Exame de Suficiência possui percentual superior a 5,00%; porém nenhuma

instituição ultrapassa 3,00% desses conteúdos em suas matrizes curriculares.

Outro ponto a destacar é o conteúdo de Princípios de Contabilidade e Normas

Brasileiras de Contabilidade, que é o segundo com maior número de questões; possui

representatividade de 14,00% no exame, porém nenhuma das instituições apresenta

disciplina com essa nomenclatura. Entretanto, este assunto é lecionado nas disciplinas de

Teoria da Contabilidade e é pulverizado ao longo das disciplinas de Contabilidade Geral.

Futuras pesquisas podem aperfeiçoar o levantamento feito por este estudo. Além de

comparar a matriz curricular, também é possível verificar a aprovação dos discentes no

Exame de Suficiência Contábil. Outro estudo relevante seria analisar a aprovação dos

alunos, como também, a aderência das matrizes curriculares em relação aos conteúdos do

Exame de Suficiência e do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade),

observando para qual dos exames as instituições direciona sua estrutura curricular. Além disso,

sugere-se, também, a observância do ponto de vista do Exame para com o mercado de

trabalho, verificando compreender se o Exame consegue atender, ao menos parcialmente, as

demandas profissionais de futuros contadores.

93


REFERÊNCIAS

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Submetido: 26 de julho de 2016

Aceito: 04 de janeiro de 2017

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