FACULDADE KURIOS – FAK

RESUMO DO LIVRO:

“Educação Cristã”

Por:

Julio Cesar Brito Falcão

Disciplina: Educação Religiosa do

curso de Bacharel em Teologia da

Faculdade Kurios

Prof: Périto Leite.

Maranguape, 05 de maio de 2011.

RESUMO

1. FONTE

Ferreira Neto, Augusto. Educação Cristã, Curso Teológico Livre a Distância, 4º módulo. 1º Edição. FAK, 2008.

2. AUTOR

Reconhecido estudioso bíblico, escritor e palestrante internacional, Augusto Ferreira da Silva Neto é pastor sênior da Igreja Batista Shalom, é graduado em Letras pelo Instituto Superior Cruz das Almas, mestre em Ciências da Educação pela Universidade Politécnica e Artística Del Paraguay (UPAP) e doutor em Psicologia e em Ciências da Educação. Além disso, é presidente da Holding Proactive e reitor da Faculdade Kurios/FAK – Ceará, que tem sede em Maranguape.

3. SÍNTESE DA OBRA

3.1. QUESTÕES E PROBLEMATIZAÇÕES SOBRE AAPRENDIZAGEM NO MUNDO COMTEMPORÂNEO.

O autor discorre sobre a necessidade de se aprofundar numa abordagem mais abrangente do processo de aprendizagem, levando em consideração a pluralidade, apesar da singularidade de cada indivíduo.Em uma abordagem preliminar faz um enfoque nos fundamentos da pedagogia, seu objetivo e divisões. Aborda a didática conceituando-a como responsável pela técnica educativa e aponta seus elementos básicos na escola tradicional e moderna, bem como a divisão em didática geral e especial.No mesmo capítulo o autor apresenta as concepções sobre aprendizagem na antiguidade, na ótica de Socratis, Platão, Aristóteles e outros. Também as contribuições modernas através de Locke, Herbart, Loyd Morgan e Rui Barbosa. O capítulo termina falando sobre condições de aprendizagem, dentre elas: Maturidade, Integridade dos sentidos, capacidade de modificar seus padrões de comportamento, condições ambientais e fadiga.

3.2. A ORATÓRIA COMO FERRAMENTO ESSENCIAL NO ENSINO

O capitulo 2 fala sobre oratória, inicia-se com os gregos, dando destaque a Aristóteles, que sua obra “Arte Retórica”, composta de três livros que tratam da compreensão na ótica de quem fala, de quem ouve e da compreensão da mensagem. O autor também escreve sobre a oratória na cultura romana, mostrandoa grande influência grega nesta área. Em Roma foram destaque Cícero e Quintiliano, este deu grande importância a formação moral e intelectual do orador.

3.3. O ENSINO NO ANTIGO TESTAMENTO

O capítulo 3 fala mais especificamente das raízes da educação cristã, partindo do costume hebreu do estudo contínuo e repetitivo das escrituras. A intenção principal era construir unidade e preservar valores. A docência no A.T estava firmada no relacionamento entre Deus e o povo, porém foi com o passar do tempo, deixando de ser espiritual e passando a um emaranhado de conceitos, que eram ensinados e cumpridos mecanicamente pelos escribas e fariseus.Com a vinda de Jesus, o ensino deixou de ser encarado como simples atividade pedagógica humana, transmitida através de uma doutrina, e passou a ter a função de edificar e conduzir a igreja por uma confissão de fé feita pelo Espírito Santo, que é quem orienta o corpo docente a transmitir e mensagem das escrituras de forma adequada a compreensão dos alunos, assim como ensinava Jesus, diferentemente dos escribas e fariseus.No aspecto histórico o autor fala na época do papa Gregório, quando a finalidade era salvar fiéis do inferno através da penitência eo ensino era colocado em segundo plano. Somente com a Reforma é que a palavra de Deus volta ser ensinada ao povo, como era na igreja primitiva. Na atualidade a igreja evangélica tem, em sua maioria, adotado a mesma postura, hoje o ensino religioso é parte da razão de serda igreja.O autor faz um apelo a pregação genuína da palavra, aproveitando e tempo e não desperdiçando com ensinos fúteis, isso contribui para a salvação dos homens, à edificação de suas vidas e a expansão e glorificação do Reino de Deus. O escritor faz um alerta para que tenhamos sensibilidade para aplicar o ensino no momento certo, evitando nefastas conseqüências.

3.4 COMOFAZER EDUCAÇÃO RELIGIOSA RELEVANTE

O capítulo inicia enfatizando a valor do professor no processo de educação e ensino, e do compromisso deste em apresentar o evangelho através do poder do Espírito Santo, é por ele que ocorrerão as verdadeiras conversões. A principal motivação do professor deve ser o amor, no conceito do autor o professor deve trabalhar na vida do aluno, edificando-a, transformando-a, ampliando-a e reconstruindo-a. Longe dos conceitos antigos que trabalhavam com estruturas pré-moldadas, o educador tem que trabalhar segundo as necessidades das pessoas e para isso é necessário que utilize também de todos os recursos matérias possíveis.

3.5 OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO CRISTÃ

Neste capítulo, o autor enfatiza o esforço que o educador cristão tem que fazer para atingir o grande propósito, que é desenvolver a espiritualidade e o caráter cristão nos alunos para que o mundo seja cristianizado, para isso ele apresenta a vantagem de trabalhar com alvos bem definidos, que são:

Apresentar a Deus como criador Conhecer Jesus como nosso salvador pessoal Conhecer o Espírito Santo como nosso consolador Conhecer e praticar a Bíblia Conhecer a Igreja como corpo vivo de Cristo

Através destes alvos, o autor afirma que apresentaremos o verdadeiro sentido da vida em Cristo. Para cumprir a missão educacional, a igreja deve escolher pessoas idôneas, humildes, espirituais e experientes no ensino tanto para coordenar e supervisionar como para o ensino propriamente dito, tais pessoas devem ter certeza da sua missão e capacitar-se espiritualmente e fisicamente. Também devem ter conhecimento didático suficiente para discernir o método,a dinâmica e as técnicas adequadas a a cada situação, sempre focando a Bíblia.

3.6 AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS NO ENSINO

O capítulo fala sobre a avaliação dos resultados e a importância do aprendizado na vida humana. Mostra que estudos científicos não conseguem se constituir como objetivo de observação direta, nem tampouco a pesquisa no campo empírico. A explicação daquilo que acontece no íntimo do sistema nervoso, ainda continua no plano teórico.Partindo da explicação anterior o autor afirma que e o que se pode observar é o desempenho do individuo que aprende, precedido pelos estímulos. A aprendizagem ocorre no ser humano, para que ocorra o equilíbrio vital( homeostático) quebrado por uma situação estimuladora. A eficiência da aprendizagem está condicionada a existência dessa quebra, onde o educando compreende que a aprendizagem envolve não apenas memorização de formulas feitas, mas principalmente potencialidades do homem tanto físicas, quanto mentais e afetivas. Todas formam um conjunto que contribui para o ajustamento da personalidade e conseqüente mudança de comportamento. Para atingir esse objetivo a aprendizagem deve ser dinâmica, contínua, global, pessoal, gradativa e cumulativa.

3.7 A ESCOLA DOMINICAL, HISTÓRICO E ORGANIZAÇÃO

Este capítulo abrange a origem, divisão e organização da Escola Bíblica Dominical, porém o mais importante são as características dos vários grupos que compõem a EBD, o autor divide-os por faixa etária. Ele dá ênfase nas faixas de 5-6 anos e 12-15 anos, a primeira por ser o período em que a criança está mais propensa a ser atingida pelo complexo de inferioridade e a segunda por tratar-se do período da idade tempestuosa.O autor também trata sobre a importância das estórias no aprendizado, dando ênfase em cinco aspectos: Recreativo, educativo, instrutivo, religioso e físico. O autor finaliza o capítulo ensinando técnicas para se tornar um bom contador de estórias e fala também do uso positivo de ofertas na EBD.

3.8 USO DE MATERIAIS E A LITERATURA, O PESSOAL E O PROFESSOR

O Três últimos capítulos apresentam as características dos membros da EBD, principalmente a psicologia dos grupos de alunos. O autor apresenta também as características do professor da EBD, como ele deve se relacionar com os grupos e com os outros educadores, sobre o preparo espiritual, psicológico e intelectual.

4. APRECIAÇÃO CRÍTICA

Esta obra mostra o aspecto prático da Educação Cristã e os resultados que dela advêm, não somente em crescimento numérico, mas também na edificação espiritual de todos aqueles que compõem o corpo de Cristo. O leitor verá através deste estudo que, não há como trabalhar na obra de Cristo através da educação cristã sem um preparo espiritual, intelectual e físico, juntos eles formam a base forte para que o educador cristão possa desempenhar suas funções com graça e poder de Deus. O autor mostra uma grande preocupação com a formação intelectual do professor, principalmente em aspectos práticos da vida, ele quer mostrar que o importante é apresentar o Cristo como reconstrutor do caráter humano que foi corrompido desde a queda do homem em Adão, quer incentivar os educadores a incutir de forma simples e inteligente um caráter cristão nos seus alunos, através de uma ortodoxia de conteúdo porém de forma flexível. A Igreja pode e deve estar educando. O livro também ensina como utilizar os melhores métodos de pedagogia a serviço do Mestre dos mestres - Jesus.

O livro pode ser indicado para educadores cristãos e afins.

Julio Cesar Brito Falcão - Acadêmico do Curso de teologia na Faculdade Kurios.