MESA ENFERMAGEM DO FUTURO: DA FORMAÇÃO AO RECONHECIMENTO DO

ENFERMEIRO NA SOCIEDADE

Profa. Dra. Márcia de Assunção Ferreira Professora Titular do Departamento de Enfermagem Fundamental

Escola de Enfermagem Anna Nery, Universidade Federal do Rio de Janeiro

TEMA POTENCIALIDADES NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO DO PÓS-GRADUANDO

• Tecnologias e procedimentos

Duplicar, em 10 anos, o no. de pesquisadores qualificados De 1,4 para 2,8 Doutores/1000hab

Estabelecer prioridades para direcionamento futuro do crescimento do SNPG e criar centros de excelência em ensino e pesquisa de padrão internacional

Estudos da demografia da base

técnico-científica brasileira

Mestres e Doutores 2015

Crescimento expressivo da pós-graduação (> para doutores);

Forte desconcentração espacial (com interiorização) da pós-graduação;

Avanço dos programas federais e particulares;

Queda na média da idade de titulação dos mestres e doutores;

Mestres e doutores integrados cada vez mais à força de trabalho;

Taxa de emprego formal elevada (> para doutores)

Remuneração mais elevada nas Sociais Aplicadas, Engenharias e Agrárias

Mestrado profissional c/ diferencial positivo (40%) de remuneração

com os acadêmicos

Crescente emprego de mestres e doutores nas entidades empresariais;

Áreas Agrárias, Engenharias e Sociais Aplicadas e setores Educação,

Administração e Indústria têm maioria dos empregados nas entidades

empresariais;

Aumenta a densidade de mestres e doutores na força de trabalho

Síntese (alguns pontos)

SAÚDE: DIREITO SOCIAL BÁSICO

Requer investimentos

São essenciais para o crescimento econômico e para a melhoria do nível de vida das pessoas

Pesquisa é componente central e indispensável de melhoria da saúde

O fortalecimento da capacidade de pesquisa dos países está diretamente relacionado aos investimentos em políticas de

Ciência,Tecnologia e Inovação em Saúde

Os PPGs fazem parte deste rol de investimentos

PAPEL ESTRATÉGICO DOS PROGRAMAS DE PÓS-

GRADUAÇÃO STRICTO SENSU

Qualificar profissionais para o ensino e a pesquisa

Produzir conhecimentos, tecnologias e inovações (processos e produtos)

Participar/alavancar o desenvolvimento econômico e social do país

Contribuir para a melhoria do nível de vida da sociedade/população

Produzir saberes promotores e sustentadores de políticas públicas que garantam/promovam os direitos constitucionais dos cidadãos

OS PPGs são celeiros da produção de conhecimento

Pontos para refletir...

Universidades Públicas

Financiamentos Públicos

Pesquisa a serviço do bem-estar comum

Responsabilidade Social do Pesquisador

PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO

SENSU

Mestrado profissional competência para avaliação crítica e

intervenção na prática profissional e resolução de problemas

práticos e para o desenvolvimento de tecnologias para a

prática profissional usuário do método científico +

evidências para solução de problemas da prática profissional

Mestrado acadêmico formação acadêmica do corpo

docente em pesquisa

Doutorado formação de pesquisadores com capacidade

reflexiva e crítica para desenvolvimento do conhecimento

científico

Formação de Recursos Humanos em

Enfermagem – PG Stricto-Sensu

Programas de Pós-Graduação Brasileiros (n=4.255): Grandes Áreas

(CAPES, Plataforma Sucupira - 2015)

74 Enfermagem

10,5% CS

1,7% Br 703 683

586 571

432 426

327 314

213

1068

919 896 787

626 518 539

686

330

51

5

46

4

50

5

43

3

34

5

29

3

29

4

38

6

19

7 4

07

24

3

31

2

22

1

20

1

20

0

22

8

26

2

11

8

14

6

21

2

79

13

3

80

25

17

38

15

Total ME DO MP

Cursos de Pós-Graduação Brasileiros (n=6.369): Grandes Áreas

(CAPES, Plataforma Sucupira - 2016)

MP 745 = 11,7%

cursos

109 Enfermagem 10,2% CS

1,7% Br

11 14

17 18 20 24 26

29 30 32 33 36

39 44

48

62

77 82

89 96

109

10 14 15 16 18 21 23

24 26 28 33

36 43

54 57

62 66

74

2 3 4 5 8

9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 21 22 23 24 29

32 38

42 44 46

49 51

1 2 3 5 6 7 8 9 10

11 13 14

21 25 27 29

32 37

1 2 3

10 11 14 15

21

Nº Cursos Nº PG MA DO MP

EVOLUÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM

Brasil 1972/Dez.2015

CR 2011-2015

Cursos = 42%

9 MA + 13 DO + 11

MP

MP = 110%

DO = 76%

MA = 34%

UFRJ

UFF

USP/EE-EERP

MATO GROSSO

GOIÁS

MATO GROSSODO SUL

AMAZONAS PARÁ

RORAIMA

AMAPÁ

RONDONIA

ACRE

TOCANTINS

BAHIA

PIAUÍ

MARANHÃO CEARÁRIO GRANDEDO NORTE

PARAIBA

PERNAMBUCO

ALAGOAS

SERGIPE

MATO GROSSO

GOIÁS

MATO GROSSODO SUL

RIO GRANDE DO SUL

SANTA CATARINA

PARANÁ

SÃO PAULO

MINAS GERAIS

RIO DE JANEIRO

ESPIRITOSANTO

AMAZONAS PARÁ

RORAIMA

AMAPÁ

RONDONIA

ACRE

TOCANTINS

02 MA

BAHIA

PIAUÍ

MARANHÃO CEARÁRIO GRANDEDO NORTE

PARAIBA

PERNAMBUCO

ALAGOAS

SERGIPE

14 MA / 05 MP

09 DO

SÃO PAULO

MINAS GERAIS

RIO DE JANEIRO

ESPIRITOSANTO

RIO GRANDE DO SUL

SANTA CATARINA

PARANÁ

09 MA / 06 MP

07 DO

05 MA / 01 MP

03 DO

21 MA / 09 MP 18 DO

109 cursos/74 PPG

Norte 1,8%

25,7%

8,3%

44%

Sul 20,2%

Fonte: Capes, Dezembro. 2015

23,8%

42,8%

Nordeste

Sudeste

28,6%

4,8%

Centro Oeste

CURSOS DE PPG - ÁREA DE ENFERMAGEM. Dez. 2015

21 MProf (19,3% cursos / 28,4% PPG)

NOTAS DOS 74 PPG DA ÁREA DE ENFERMAGEM Dez. 2015

14

7

15

1 1

1

1

19

11

2 2

MP ME DO ME/DO

40,5% 37,8%

14,9%

4,1% 2,7%

Pós-Graduação em Enfermagem

e Bolsas Produtividade. Out/2016

1 (0,6%)

1,8%C e 2,7%PPG

35 (19,7%)

20,2% C e 20,3%PPG

MP

ME

M/D

DO

31 (17,4%)

1 PI + 16 CE + 4 RN

+ 7 PB + 3 BA

25,7% C e PPG

178 Bolsas 174 PQ e 4 DT

• País Continental, com grande diversidade cultural

• Problemas de saúde diversificados

•Dados epidemiológicos característicos das regiões

Brasil

• Assimetria na distribuição dos PPG

• Concentração nas Regiões Sudeste, Nordeste e Sul

• Carência nas Regiões Centro-Oeste e Norte

Pós-Graduação e Pesquisa

Os PPG têm a responsabilidade de

formar/qualificar profissionais para o mercado

de trabalho (saúde e educação) e para a

pesquisa, com perfil para geração de

conhecimento e tecnologias que atendam às

necessidades de cuidado em saúde das

Regiões, mas que também tenham condições

de debater sobre a saúde global.

FORMAR E CAPACITAR RECURSOS HUMANOS

FORMAR E CAPACITAR RECURSOS HUMANOS IMPLICA EM QUE:

Pesquisadores e estudantes conheçam as Prioridades de Pesquisa em Saúde (PPS); participem das proposições de Linhas de Pesquisa (LP) em Enfermagem

Programas de PG tenham sua produção afinada com as PPS e com as LP para fortalecê-las

Linhas de Pesquisa estejam em consonância com as Prioridades de Pesquisa em Saúde

PROJETOS INTEGRADOS DE PESQUISA

PÓS-GRADUAÇÃO: AVANÇOS PARA PROMOVER

Qualidade e internacionalização (Ciência sem Fronteiras,

PDSE, PNPD);

Inovação, patentes e popularização da ciência;

Projetos multi e interdisciplinares;

Melhor comunicação com a sociedade;

Maior foco nos grandes problemas nacionais;

Sustentabilidade;

Formação de pessoal altamente qualificado nas

competências e habilidades necessárias para o avanço da

economia do conhecimento e sua incorporação no setor

produtivo e de prestação de serviços;

Formação de P&D&I.

PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU

PAPEL ESTRATÉGICO

Ações em prol da qualidade Atração de estudantes e docentes de outros países;

Envio de estudantes e docentes brasileiros para instituições

estrangeiras (Domínio de Língua Estrangeira) – rede, captação e

ampliação de conhecimento, produção conjunta;

Novas modalidades de interação entre universidade e

sociedade;

Atenuação da distância temporal entre produção de

conhecimento e sua apropriação prática;

Redes de pesquisa;

Diversidade e flexibilização curricular.

GRUPOS E REDES DE PESQUISA

Grupos e Redes de Pesquisa

Produzir e Introduzir novidades ou aperfeiçoar

produtos, processos e serviços.

TRANSFERÊNCIA DE CONHECIMENTO

Incorporação de conhecimento em qualquer área que tenha relevância para a sociedade

Inovação tecnológica, social e econômica...

RESPONSABILIDADES DO PESQUISADOR

Produzir pesquisa para responder às necessidades da prática de

enfermagem

Aplicar métodos originais, criteriosos, objetivos e suficientes capazes de

gerar resultados densos e acreditáveis

Produzir conhecimentos para atender às necessidades de saúde e da

qualidade de vida da população

Difundir o conhecimento produzido para que possa ser consumido e

incorporado na prática profissional (assistência e ensino)

Preocupar-se com a transferência de conhecimento para a prática de

enfermagem e sistema de saúde

DESAFIOS E AÇÕES

Tempo para estudo e implementar novas ideias

Acesso a boa literatura

Conhecimento sobre resultados de pesquisa em enfermagem – boa

revisão integrativa e sistemática

Valorização das pesquisas que já foram produzidas

Investimentos institucionais para pesquisas de enfermagem

Plano de carreira X capacitação profissional X processo de trabalho

Gerar conhecimento e tecnologia, traduzindo os resultados em produtos

e processos com inovação aplicável à prática

Maior articulação do objeto de estudo às necessidades dos serviços e

prioridades de pesquisa em saúde

Desenvolver pesquisas sobre transferência do conhecimento

TEMA/OBJETO DE ESTUDO QUE GARANTA:

Articulação com as prioridades de saúde e com as políticas

públicas de saúde.

Aderência à ciência da enfermagem e sua contribuição ao

cuidado à saúde da população.

Contribuições da pesquisa às políticas públicas, às prática

de cuidado, à saúde das pessoas, ao

ensino/formação/qualificação profissional e à pesquisa da

área

ESTE DEVE SER UM DOS EXERCÍCIO OBRIGATÓRIOS

NA PROPOSIÇÃO DE UM PROJETO DE PESQUISA

PESQUISA

Geração, Difusão, Aplicação, Avaliação

TRÊS VERTENTES

Produção do Conhecimento

Difusão do Conhecimento

Consumo do Conhecimento

Produzir, mas também...

Difundir, ou seja, propagar, disseminar os frutos dos estudos e pesquisas. Testar, aplicar, validar, replicar em outros estudos.

O conhecimento produzido só será aplicado e terá validade se for difundido.

O impacto da produção científica é claro, se estivermos atentos às finalidades da produção, articuladas à

finalidade da pesquisa e do conhecimento.

Intersubjetividade e discutibilidade do conhecimento

Exigência

Difusão e Internacionalização

Participar ativamente

no processo de

formação

Pesquisador

Contribuir com a

construção e

visibilidade da ciência

em Enfermagem

Produção, difusão,

consumo, aplicação

Buscar fluência em

língua

Intercâmbio e

Mobilidade

Agenda

Nacional de

Prioridades de

Pesquisa em

Saúde

Contribuir com o

fortalecimento dos

Grupos de Pesquisa

Contribuir com o

processo de auto

avaliação do

curso/PPGEnf

Transformar

resultados de

pesquisa

Impactos na prática

Política de cuidado

Consolidação SUS

DOCENTE E DISCENTE DE

PG

VOCÊ, NÓS

PERSPECTIVAS E DESAFIOS

Maior articulação do objeto de estudo a...

Agenda Nacional de Prioridades de Pesquisa em

Saúde

Políticas Nacionais de Saúde, C&T e C,T&IS

Planos Estaduais de Saúde

Linhas de Pesquisa em Enfermagem

Perspectivas e Desafios

Incrementar o desenvolvimento de investigações visando à

implementação da prática baseada em evidência

Diminuir lacuna entre conhecimento e prática clínica

Impacto em maneiras melhores e mais efetivas de proteger e promover a

saúde com qualidade de vida e reduzir as doenças

Respostas e soluções p/ programas de saúde da população, da gestão do

sistema de saúde e da formação de RH em Enfermagem

Transferência de conhecimento

Desenvolvimento de produtos – patentes

Contribuir com a implantação de Boas Práticas

no processo de consolidação do SUS

Perspectivas e Desafios... Enfermagem

Nota 5 e DO Profissional

Sustentabilidade – financiamento

Desenvolvimento de produtos e processo inovadores que atendam necessidades da prática profissional e novas

demandas da sociedade

Consolidar os Mestrados Profissionais na área

Maior identidade

Processo e critérios de avaliação mais objetivos e específicos

Produção técnica e tecnológica afinada com a prática (formação, gestão e

cuidado)

Indicadores de impacto social

Perspectivas e Desafios

Capacitação para a prática avançada

Qualificação da Assistência

Ampliação do Acesso e da Cobertura Universal de Saúde

Implantar Mestrado Profissional em Enfermagem de

Prática Avançada

Contexto internacional OMS/OPAS prioridade em APS

Discussões ampliadas em eventos ABEn

Projeto Boas Práticas em Enfermagem – UFPE / Ministério da Saúde

Perspectivas e Desafios

Formação Qualificação Prática

PAPEL POLÍTICO E ESTRATÉGICO

DA PESQUISA

Pós-graduação stricto-sensu

Produção e (re)construção de saberes necessários a geração de teorias, métodos, tecnologias e inovações

Espaços de formação/qualificação

(graduação e pós-graduação) Espaços da prática

Celeiro da formação

de pesquisadores

Razão de ser da

disciplina

A prática é lócus de produção, aplicação e experimentação, onde

será efetivamente materializado o conhecimento, no interior das

práticas cotidianas do trabalho de enfermagem (Paim; Trentini; Siva; Jochen, 2010).

POTENCIALIDADES DA FORMAÇÃO

(AÇÕES, DESAFIOS)

De ordem teórico-epistemológica:

Abordagens teóricas de pesquisas para atender ao contexto global da saúde,

com atenção a universalidade e a diversidade cultural do cuidado em

saúde.

Aplicação de referenciais apropriados para se trabalhar a transferência de

conhecimento.

Aplicação de referenciais apropriados que levem os pesquisadores a

compreensão e explicação dos fenômenos do continuum saúde-doença,

do cuidado e da educação em saúde, de modo que se aprofundem os

debates contextuais que ampliem a grade de leitura sobre os dados

epidemiológicos, nos diferentes contextos.

De ordem metodológica:

Ampliação do escopo dos projetos de pesquisa, com desenhos

mais arrojados, especialmente no doutorado, englobando

mais de uma região ou país, de maneira que se consiga

estudar os temas/problemas e compará-los, identificando em

que se aproximam e em que se distanciam, aumentando a

possibilidade de compreensão e de explicação sobre os

fenômenos que importam aos estudos do cuidado em saúde

e de enfermagem, contemplando a saúde global e a

diversidade cultural.

POTENCIALIDADES DA FORMAÇÃO

(AÇÕES, DESAFIOS)

De ordem financeira:

A implantação de estratégias de mobilidade e de

projetos multicêntricos exige financiamento, de

maneira que se consiga atender aos gastos

necessários às pesquisas de grande monta e o

custeio dos intercâmbios.

POTENCIALIDADES DA FORMAÇÃO

(AÇÕES, DESAFIOS)

De ordem instrumental: Domínio de línguas estrangeiras que possibilite os debates amplos entre

estudantes e pesquisadores de diversos países e viabilize as

mobilidades.

Domínio da comunicação que viabilize a conversação com os diferentes

grupos sócio-culturais, para atender a “complexidade da comunicação

entre pessoas e grupos de culturas diferentes e promover cuidados de

saúde culturalmente adaptados”. (RAMOS, 2012)

Domínio de ferramentas para: sofisticar métodos de pesquisar, analisar

dados, gerar tecnologias

POTENCIALIDADES DA FORMAÇÃO

(AÇÕES, DESAFIOS)

História profissional iniciada há 155 anos por uma

nobre enfermeira inglesa, Florence Nightingale, que

demonstrou em atos e atitudes propositivas em favor

da solidariedade e da vida, a essência do exercício de

uma cidadania responsável e da responsabilidade

social da enfermagem, e do cuidado quando afirmou:

Potencialidade da Ciência e Arte da

Enfermagem

Transformar a realidade