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COMUNICADO 24 – 14 de agosto de 2015 Fundamental I

“Todo jardim começa com uma história de amor. Antes que qualquer árvore seja plantada ou um lago construído é preciso que eles tenham nascido dentro da alma. Quem não planta jardim por dentro, não planta jardins por fora e nem passeia por eles”. (Rubem Alves)

ATENÇÃO, 5º ANO...

“Um dia no

Fundamental II” Alunos do 5º ano preparem-se!! Vocês vão passar um dia com a turma do Fundamental II, conhecer a rotina, os professores, as atividades... Vai ser muito legal!!! Aguardem!!!

PLANTÃO DE PAIS Agradecemos aos pais do 1º e 2º anos que compareceram ao Plantão. Esse é um momento muito importante, de troca e colaboração, quando o professor pode esclarecer dúvidas e orientar ações que ajudarão no desenvolvimento dos alunos. O PLANTÃO DE PAIS PARA 3º, 4º e 5º ANOS, referente ao segundo bimestre, ocorrerá:

• Dia: 17/08 – segunda-feira – (plantão do 5º ano apenas para os alunos convocados)

• Horário: 17h30 à 18h30 ORIENTAÇÕES PARA ESTE DIA:

• Horário normal de entrada e saída;

• 5º ano – A reunião será para os responsáveis dos alunos que não receberem, POR MEIO DA AGENDA, o boletim oficial.

COPINHA IGUATEMY Estamos aguardando as adesões para a produção das camisetas da Copinha até 17/08, segunda-feira. Caso algum aluno NÃO vá participar, favor comunicar a orientação do Colégio. Agradecemos.

AGRADECIMENTOS – DIA DA FAMÍLIA Queremos agradecer imensamente a cada família, pai, mãe, avô, avó... Que nos prestigiou com sua presença e alegria na Comemoração do Dia da Família. Foram momentos de muita interação, emoção, alegria e encontro... Isso significa muito para cada um de nós e especialmente para nossos alunos que puderam partilhar esses momentos com vocês!!!

O Infantil IV vai passar...

No dia 28 de agosto, sexta-feira, vamos receber nossos amigos do INFANTIL IV para uma tarde de integração e diversão no Ensino Fundamental I. Teremos atividades diferenciadas, muita experiência e alegria. Será um momento muito especial para todos nós. Nesse dia vamos realizar um LANCHE COMUNITÁRIO, com os amiguinhos do Infantil IV. Pedimos que, por gentileza, cada aluno do 1º ano traga um prato para receber nossas visitas. Observe a sugestão para o lanche (de preferência em prato descartável), de acordo com o número de chamada do aluno(a):

Nº DE CHAMADA ALIMENTOS para TRAZER:

01 ao 09 2 litros de suco (embalagem Tetra Pak)

10 ao 22 1 prato de salgados (mínimo 45 unidades)

23 ao 29 1 prato de doces (mínimo 45 unidades)

Vai ser um dia muito especial!!!

ROTEIRO DE ESTUDO

Estaremos disponibilizando todas as semanas, os conteúdos que serão cobrados dos alunos.

CONTEÚDOS DAS AVALIAÇÕES TURMAS HISTÓRIA 18/08 GEOGRAFIA 20/08

2º ano Apostila 4 e caderno. Apostila 4 e caderno

3º ano Apostila 4 - Invenções importantes para a

humanidade/ Alguns inventores: Arquimedes

e o artista Leonardo da Vinci/ Antigas formas

de medir o tempo e traçar direções.

Revisão no caderno.

Apostila 4 - O crescimento populacional e

o crescimento das cidades/ Os problemas

das grandes cidades/ A poluição do ar /

A poluição do ar nas cidades menores e

no campo. Revisão no caderno.

4º ano Apostila 4 e caderno - Presença Africana no

Brasil.

Apostila 4 e caderno - Atividades

econômicas.

Obs.: 5º ano – por gentileza, consultar a agenda.

DICA DE SAÚDE

Com um inverno extremamente seco, é importante que reforcemos em nossas crianças o hábito de beber bastante água! Vale lembrar que os alunos podem utilizar garrafinhas tipo “squeeze” na sala de aula.

Como ajudar seu filho a lidar com erros e fracassos. Especialistas mostram que reconhecer o fracasso é melhor do que

passar a mão na cabeça e poupar seu filho. Provavelmente, você já ouviu o samba “Volta por Cima”, de Paulo Vanzolini. Ao menos o refrão que muitos costumam cantarolar: "Levanta, sacode a poeira e dá a volta por cima". Pois o compositor ficava bravo ao ver que as pessoas decoravam apenas essa parte. Em entrevista, quando ainda vivia, chegou a dizer: "Ninguém entendeu o meu samba. A frase mais importante vem antes: Reconhece a queda e não desanima. Levanta, sacode a poeira e dá a volta por cima”. Não é que o biólogo e sambista estava certo? Pesquisas científicas indicam que, para aprender com um erro ou fracasso e evitar que ele se repita, o primeiro passo é mesmo esse: assumir a sua responsabilidade no episódio e pensar no que poderia ter sido mudado para alterar o resultado. Pena que não é bem isso o que costumamos fazer... Qual pai, por exemplo, diz ao seu filho depois de perder um jogo de futebol importante: "Você errou muitos passes, meu amor, não mereceu mesmo ganhar, tem de treinar mais"? Soa até cruel, né? É bem mais comum a criança ouvir frases como: "Tudo bem, o importante é competir", ou "Aquele juiz apitou mal demais o jogo", ou ainda "Você é ótimo, não se preocupe, vai ganhar na próxima". Isso porque, durante várias décadas, acreditou-se que era importante manter a autoestima das crianças em alta e elogiar sempre sua performance para encorajá-las. Mas esses conceitos começam a ser questionados. A psicóloga americana Carol Dweck, da Universidade de Stanford, fez vários estudos para entender como o ser humano lida com o fracasso. Alguns deles resultaram no livro Mindset, the New Psychology of Success (Modelos Mentais: a Nova Psicologia do Sucesso, ainda sem tradução no Brasil). Ela estava interessada em saber por que algumas pessoas reagem bem às derrotas. "Tem gente que perde o emprego ou termina um relacionamento e consegue aprender algo com a experiência. Outras sentem que são destruídas e passam a se sentir incompetentes." Em seus estudos, Carol entendeu que as pessoas se percebem de formas diferentes, e que o modo como elas são educadas, incentivadas e treinadas pode reforçar uma maneira ou outra de se perceber. Segundo ela, pessoas de mentalidade mais fixa, que acreditam ter nascido ou não com determinada capacidade, quando falham, acham que não são inteligentes. Já as que acreditam que podem se desenvolver e melhorar, quando falham, obviamente não ficam felizes, mas entendem que podem aprender com os erros e fazer diferente na próxima vez. A boa notícia é que é possível mudar de modelo mental. "É difícil, na sociedade competitiva em que vivemos abrir lugar para o erro, o fracasso. Mas o erro tem de ser visto como uma informação. Ele é o aviso de que, daquela forma, o resultado não é alcançado, que é preciso empenhar-se mais, treinar mais ou mudar de estratégia", diz Magdalena Ramos, terapeuta especializada em casal e família e autora do livro E Agora, o que Fazer? A Difícil Arte de Educar os Filhos. Segundo ela, colocar ênfase demais no acerto, na performance, pode levar as crianças a se retraírem, a terem medo de tentar para não errar. "O erro faz parte do processo de aprendizado, não é um fracasso em si mesmo. Cientistas, por exemplo, tentam e falham constantemente, testam hipóteses, esse é o caminho do conhecimento", diz. * Seja sincero - "Quando a gente entra num jogo ou se propõe uma atividade, quer ganhar e acertar, obviamente. Existe essa expectativa", diz Magdalena. Por isso, não adianta, depois do fracasso, tentar reduzir a importância da atividade ou da competição e dizer que "aquilo era só para se divertir". Nessas horas, o melhor a fazer é acolher a frustração da criança e não dourar a pílula. Aceite sua tristeza, ajude-a a elaborar o que houve e tente apontar caminhos: o que será que ela poderia fazer diferente na próxima vez? *Dê bom exemplo - Os pais sempre servem de modelo, é de suas atitudes que as crianças aprendem. Como você reage quando erra ou fracassa? "Pais que assumem uma postura infalível, não aceitam críticas, competem por tudo e se cobram constantemente passam esse modelo", diz Magdalena. Já aqueles que ao errar pegam mais leve e dizem: “Puxa, errei, vou começar de novo”, vão ensinar aos filhos que isso faz parte da vida, que cair não é o fim do mundo: a gente revê o que houve e se levanta. * Lembre que talento pode ser desenvolvido - Uma criança pode ter um talento inato, ter muita facilidade ou aptidão para determinada atividade. Mas isso não quer dizer que deve se dedicar apenas ao que faz facilmente. Exercitar-se, treinar sempre levam a uma melhora. E cultivar a persistência será útil para seu filho. "Vale a pena mostrar às crianças que empenhar-se numa tarefa, mesmo que não seja fácil, e obter sucesso, também pode ser muito gratificante", diz Magdalena. A ideia de que o talento pode ser desenvolvido, leva a uma postura mais flexível, permite arriscar mais, ter menos medo do erro, uma vez que se acredita na capacidade de aprendizado. Já quem acha que se nasce ou não com aquele talento tende a não se arriscar uma vez que conseguiu algo, não lida bem com obstáculos e costuma ignorar feedbacks, porque considera qualquer crítica a seu comportamento ou capacidade, uma crítica a sua pessoa.

http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/vamos-tente-outra-vez-789589.shtml

Atenciosamente, a Coordenação.

1º e 2º anos do Fundamental I

LISTA DE PAPELARIA (parte II) - 2º SEMESTRE 01 folha de cartolina branca 02 folhas de sulfitão branco 05 metros de tecido TNT 01 pacote de lumi paper 01 pacote de refil de cola quente (fino) 02 pacotes c/10 plásticos transparentes (grosso) c/ 4 furos 01 pacote (100 fls.) de papel sulfite A4 (210mm x 297mm) 75g/m2 na cor amarela 01 pacote (100 fls.) de papel sulfite A4 (210mm x 297mm) 75g/m2 na cor azul OBSERVAÇÃO: Os Materiais de Papelaria deverão ser entregues à professora responsável pela turma, no dia 21/08/15 – 6ª f.

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3º, 4º e 5ºanos do Fundamental I

LISTA DE PAPELARIA (parte II) - 2º SEMESTRE

01 folha de cartolina branca 02 placas de E.V.A. (cores variadas) 40cmX60cm - 2 mm 05 metros de tecido TNT 01 pacote de refil de cola quente 02 pacotes c/10 plásticos transparentes (grosso) c/ 4 furos 01 resma (500 fls.) de papel sulfite branco A4 (210mmX297mm) 75g/m2

OBSERVAÇÃO: Os Materiais de Papelaria deverão ser entregues à professora responsável pela turma, no dia 21/08/15 – 6ª f.