Apostila de Português - Prof Junia Andrade

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PORTUGUÊS

Júnia Andrade

1ªAULA

Programa de português

1. Compreensão e interpretação de textos;

2. Conhecimento das estruturas específicas dos modos de organização discursiva;

3. Valor semântico das palavras e expressões contidas nos textos;

4. Sentido figurado: metáfora e metonímia;

5. Coesão e coerência;

6. Reescrita de textos: síntese, ampliações, uso dos conectivos, discurso direto e indireto;

7. Ortoepia e prosódia;

8. Ortografia: emprego das letras, acentuação gráfica, divisão silábica;

9. Classes de palavras;

10. Emprego do pronome relativo;

11. Flexão nominal: gênero, número e graus dos nomes;

12. Flexão verbal: conjugação dos verbos regulares, irregulares, auxiliares, tempos compostos, locuções verbais, vozes verbais;

13. Sintaxe de concordância e regência: nominal e verbal;

14. O fenômeno da crase;

2ªAULA

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Compreensão e interpretação de textos

- Subjetividade x objetividade.

- Informações do texto x informações do autor.

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3ª AULA

Estrutura textual e modos de organização discursiva

Modalidades

1. Dissertação

2. Narração

3. Descrição

4. injunção

Modalidades

1. Dissertação expositiva

2. Dissertação argumentativa

Modalidades – dissertação

As empresas devem compreender que a sustentabilidade – entendida como

viabilidade econômica, justiça social e conservação ambiental –, somada à responsabilidade social empresarial, será atributo considerado essencial, e não apenas diferenciador.(MPE RJ)

Modalidades – dissertação

O Estado do Amazonas é o que tem a floresta mais preservada. O número repetido por todos é que lá 98% da floresta estão preservados, 157 milhões de hectares, 1/3 da

Amazônia brasileira. A Zona Franca garante que uma parte do mérito lhe cabe, porque criou alternativa de emprego e renda para a população do estado. Há quem acredite que a pressão acabará chegando ao Amazonas depois de desmatados os estados mais acessíveis.

(Cesgranrio)

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MPE/superior. Em sua estrutura discursiva, o texto I:

(A) analisa primeiro a situação geral para num segundo momento expor casos particulares;

(B) apresenta opiniões que se contrapõem e as sustenta com exemplos e relatos;

(C) começa sua argumentação apontando as causas do problema para posteriormente dar

soluções;

(D) narra exemplos da situação em foco para em seguida formular uma hipótese;

(E) justifica com dados numéricos um questionamento feito na introdução.

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4ª AULA

Aula n. 1:

ü Gramática x linguagem coloquial

ü Classes de palavras

Normativo x Coloquial

Exemplos:

a. A maioria não assinou a ata.

b. A maioria não assinaram a ata.

c. Esta é a apostila de que preciso.

d. Esta é a apostila que preciso.

e. Assisti ao exemplo aplicado na aula.

f. Assisti o exemplo aplicado na aula.

g. Estava na festa em que houve a confusão.

h. Estava na festa onde houve a confusão.

Partes da gramática

• Estudo dos sons

• Estudo da forma

• As classificações

• As funções

• O sentido

• A escolha

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5ª AULA

UNIDADE I: CLASSES DE PALAVRAS

CLASSIFICAÇÃO TRADICIONAL: substantivos, artigos, pronomes, numerais, adjetivos, verbos,

advérbios, conjunções, preposições e interjeições.

Os substantivos

1. Conceito

2. Concretos e abstratos

3. Formas compostas – flexões

4. Estudo do Grau

Substantivos

Plural dos Compostos:

1. O que fica invariável?

Abaixo-‐assinado

Porta-‐retrato

Pé-‐de-‐atleta

Grão-‐mestre

2. Havendo dois substantivos

Navio-‐escola

Peixe-‐boi

Vale-‐transporte

Salário-‐família

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3. Substantivo + determinantes

Amor-‐perfeito

Lugar-‐comum

Salário-‐mínimo

Segunda-‐feira

4. Temas verbais repetidos

Reco-‐reco

Tique-‐taque

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6ª AULA

Substantivos

Gêneros

1. Mudança de sentido:

O capital/a capital

O técnico/a técnica

2. dúvidas

masculinos: dó, champanha, grama (peso), milhar, sósia.

Femininos: aguardente, alface, bacanal, cal, cólera, dinamite, eclipse, fênix, libido.

Indiferentes: personagem, componente, soprano, diabete, suéter, hélice, íris etc.

Grau – significados

-‐aumentativo/diminutivo sintético: casarão/casinha

-‐aumentativo/diminutivo analítico: casa grande/pequena

-‐ Valor afetivo: coisinha, mulherão, padreco, mulherzinha

Adjetivos

Plural dos Compostos

Regra geral: apenas o último varia.

Exemplos:

luso-‐brasileira

Verde – claro

Anglo-‐germânico-‐saxão

Plural dos Compostos

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Exceções:

1. Surdo-‐mudo

2. Cores acompanhadas de substantivos:

Amarelo-‐ouro

Verde-‐musgo

Branco-‐gelo

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7ª AULA

Adjetivos

Grau:

-‐ Comparativo

-‐ Superlativo (absoluto ou intensivo – pode ser analítico ou sintético)

Superlativo relativo

Grau Superlativo absoluto sintético – dúvidas:

Acre-‐ acérrimo

Amargo – amaríssimo

Amigo – amicíssimo

Célebre – celebérrimo

Cruel – crudelíssimo

Doce – dulcíssimo

Fiel – fidelíssimo

Humilde – humílimo

Magro – macérrimo

Pessoal – personalíssimo

Miúdo -‐ misérrimo

Artigo

Definidos: o, os, a, as

Indefinidos: um, uma, uns, umas

Funções: definir nomes ou substantivar palavras.

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Numerais

Cardinais

Ordinais

Multiplicativos

Fracionários

Coletivos

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8ª AULA

Pronomes

Conceitos:

1. Acompanhar ou substituir nomes

2. Identificar pessoas dos discurso

3. Promover a coesão

Categorias:

1. Demonstrativos

2. Relativos

3. Pessoais

4. Formas de tratamento

5. Indefinidos

6. Interrogativos

7. Possessivos

PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Este/esta/isto = 1ª pessoa

Esse/essa/isso = 2ª pessoa

Aquele/aquela/aquilo = 3ª pessoa

Outros pronomes: o, a, os, as, tal, tais, semelhante (s), mesmo, próprio.

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a. Este/esta/isto = catafóricos e anafóricos.

b. Esse/essa/isso = anafóricos.

Exemplos:

a. Vou desenvolver o exercício. Isso ficará claro para o aluno.

b. Vou desenvolver o exercício. Este ficará claro para o aluno.

c. Isto ficará claro para o aluno: vou desenvolver o exercício.

1. Demonstração no espaço

Entregue este envelope na secretaria

2. Demonstração no tempo

Nesta tarde, explico pronomes para a prova da Ceperj.

Outras formas pronominais:

O que vamos mostrar vai ajudá-‐los a compreender a matéria.

A de verde pertence a esta senhora.

A professora mesma resolveu o exercício.

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9ª AULA

Pronomes relativos

Os pronomes: que, quem, onde, quanto, como, cujo, o qual.

ü Onde = lugar.

Exemplos:

a. É naquele bairro onde a polícia se encontra.

b. É naquele bairro aonde se dirige a polícia.

c. É naquele bairro de onde vieram os policiais.

Cujo

• ideia de posse

• Seguido de substantivo ou de adjetivo + substantivo.

Exemplo:

As fábricas cujos trabalhadores são bem remunerados...

As fábricas cujos excelentes trabalhadores...

} pronomes relativos são introdutores de orações subordinadas adjetivas.

} Estas podem ser explicativas (entre vírgulas) ou restritivas (sem vírgulas).

Exemplos:

a. Os exercícios de português que resolvi eram fáceis.

Oração subordinada adjetiva restritiva.

b. Os exercícios de português, que resolvi, eram fáceis.

Oração subordinada adjetiva explicativa.

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10ª AULA

Pronomes pessoais

Do caso reto: eu, tu, ele, nós, vós, eles.

Do caso oblíquo átono: me, te, se, nos, vos, o, os, a, as, lhe, lhes.

Do caso oblíquo tônico: mim, ti, si, ele, nós, vós, eles.

Emprego:

1. EU/MIM – TU/TI

Exemplos:

Emprego

LHE/O/A

Exemplos:

Emprego de O/A – ajustes verbais

1. Sons nasais – o pronome recebe N

2. Términos com R, S ou Z = cortam-‐se estas consoantes e o pronome recebe L

3. Acentuação dos verbos: oxítonos terminados em a, e, o e hiatos formados por “i”

Pronomes de tratamento

Concordância: sempre em 3ª pessoa

Exemplo:

Vossa Excelência é generoso com seus subordinados.

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11ª AULA

Verbos

Conceito

Flexões: modo, tempo, voz, pessoa, número, gênero.

Modos verbais

Indicativo

Subjuntivo

imperativo

Formas verbais

Infinitivo: -‐r

Gerúndio: -‐ndo

Particípio: -‐ado/-‐ido (forma regular)

Infinitivo pessoal/impessoal

Exemplo:

Isso é destinado para o médico analisar.

para analisar isso, será preciso um médico.

Gerúndio

- Eu estou resolvendo alguns exercícios.

- Eu estava resolvendo alguns exercícios.

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Particípio regular: -‐ado/-‐ido

Auxiliares: ter ou haver

Particípio irregular

Auxiliares: ser ou estar

Exemplos:

Particípio – detalhes importantes

1. Verbos trazer e pegar

2. Verbos pagar, gastar, ganhar.

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12ª AULA

Tempos simples do indicativo

a) Presente = ações rotineiras

b) Pretérito Imperfeito = ações rotineiras no passado.

c) Pretérito Perfeito = ações concluídas

d) Pretérito Mais-‐que-‐perfeito = ação passada anterior a outra também passada.

e) Futuro do Presente = ação futura

f) Futuro do Pretérito = ação possível, provável ou hipotética.

Tempos simples do subjuntivo

a) Presente

b) Pretérito imperfeito

c) Futuro

Tempos compostos do Indicativo

a. Pretérito perfeito composto

b. Pretérito mais-‐que-‐perfeito composto

c. Futuro do presente

d. Futuro do pretérito

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13ª AULA

Tempos compostos do Subjuntivo

a. Pretérito perfeito composto

b. Pretérito mais-‐que-‐perfeito composto

c. Futuro do subjuntivo

Modo Imperativo

Presente do Indicativo

Imperativo Afirmat. Imperativo Negativo Presente do subjutivo

Eu estudo Que eu estude Tu estudas Que tu estudes Ele estuda Que ele estude Nós estudamos Que nós estudemos Vós estudais Que vós estudais Eles estudam Que eles estudem

Estudo da flexão de VOZ

1. Passiva Analítica: verbo SER + PARTICÍPIO

2. Passiva Sintética: VERBO + SE + SUJEITO

Exemplos:

a. As causas foram identificadas por um grupo de cientistas.

b. As provas têm sido aplicadas por esta Fundação.

c. Recusou-‐se a ajuda financeira americana.

d. Precisa-‐se de provas da banca.

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14ª AULA

Verbos

Tipos de verbos: regulares e irregulares

Verbos regulares – exemplo

Eu trabalho

Tu trabalhas

Ele trabalha

Nós trabalhamos

Vós trabalhais

Eles trabalham

Tipos de verbos

Verbos irregulares – exemplo

Eu sei

Tu sabes

Ele sabe

Nós sabemos

Vós sabeis

Eles sabem

Verbos notáveis: ter, pôr, vir, ver

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15ª AULA

Verbos

Verbo prover

Presente do indicativo: eu provejo, tu provês, ele provê, nós provemos, vós provedes, eles

proveem ou provêem.

Pretérito perfeito do indicativo: eu provi, tu proveste, ele proveu, nós provemos, vós provestes, eles proveram.

Verbo precaver/reaver

Presente do indicativo: nós precavemos, vós precaveis

Presente do indicativo: nós reavemos, vós reaveis

Pretérito perfeito: eu precavi, tu precaveste, ele precaveu, nós precavemos, vós precavestes, eles precaveram.

Pretérito perfeito: eu reouve, tu reouveste, ele reouve, nós reouvemos, vós reouvestes, eles

reouveram.

Verbo mediar/remediar/intermediar/ansiar/incendiar/odiar

Presente do indicativo: eu remedeio, tu remedeias, ele remedeia, nós remediamos, vós remediais, eles remedeiam.

Conjunções

Adverbiais principais:

q Causais: porque, pois, como, porquanto, na medida em que, já que, visto que, uma vez que, em razão de, devido a, etc.

q Concessivas: apesar de, embora, a despeito de, em que pese, por mais que, ainda que,

conquanto, posto que, malgrado, mesmo que, não obstante (+ verbo no subjuntivo) etc.

q Finais: para (que), a fim de (que).

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Coordenativas principais:

q Adversativas: mas, entretanto, no entanto, porém, todavia, contudo, não obstante (+

verbo no indicativo) etc.

q Aditivas: e, nem, além de, afora, fora, tampouco, etc.

q Conclusivas: por isso, logo, portanto, por conseguinte, pois (após o verbo).

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16ª AULA

Sintaxe de concordância

CONCORDÂNCIA VERBAL

Regra geral: o sujeito concorda com o verbo em número e pessoa.

Exemplo: condenaram-‐se os ataques à unidade da ONU.

Casos especiais: sujeito paciente x sujeito indeterminado

Exemplos:

a. Violam-‐se, nestes países, direitos humanos.

b. Trabalha-‐se com artesanato.

Casos especiais – verbos impessoais.

Haver = existir ou tempo decorrido

Fazer = fenômeno natural ou tempo decorrido

Tratar-‐se

Exemplos:

a. constatou-‐se que havia mais desvios do que pensava.

b. Fez dias lindos neste inverno.

c. Não se trata de novas opções de investimentos.

Casos especiais – verbos impessoais.

d. Sei que pode haver mais nomeações do que o esperado.

e. Deve fazer uns dez minutos que estou aqui.

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Regra geral: o sujeito concorda com o verbo em número e pessoa.

Exemplo: condenaram-‐se os ataques à unidade da ONU.

Casos especiais sujeito composto

O resgate das mulheres e das crianças durou oito horas.

O resgate das mulheres e o das crianças duraram oito horas.

• sujeito composto formado por núcleo sinonímico

Exemplo: Tristeza e sofrimento marcaram a despedida.

• Sujeito composto formado por núcleos em gradação

Exemplo: um minuto, uma hora, um dia não atendem bem suas exigências.

• Sujeito composto formado por núcleos oracionais

Exemplo: Resumir os conteúdos e fazer exercícios costuma auxiliar bem a preparação.

• Sujeito composto posposto ao verbo

Exemplo: recomendou-‐se o livro e as aulas do professor.

• Sujeito formado por expressão partitiva

a. A maioria das leis é respeitada.

b. Metade dos impostos poderia ser dispensada.

c. 10% da opinião pública desaprovam as medidas.

d. 1,7% da opinião pública desaprova as medidas.

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• Sujeito formado pelas expressões cerca de, mais de, menos de

Exemplos:

a. Cerca de 20 manifestantes foram detidos.

b. Mais de uma regra merece ser revista.

c. Menos de dois candidatos faltaram.

d. Mais de uma regra, mais de um código merecem ser revistos.

e. Mais de um sócio se cumprimentaram.

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17ª AULA



• Sujeitos unido pela preposição “com”:

Exemplos:

a. Teoria com exercícios ajudam a fixar os conteúdos.

b. Teoria, com exercícios, ajuda a fixar os conteúdos.

• Sujeitos unidos por “ou”

Exemplos:

a. A história ou sociologia explicam isso.

b. Flamengo ou Botafogo vencerá a partida.

• Sujeito formado por tanto...quanto ou não só...mas também...

Exemplo:

Não só os jogadores mas também o técnico homenagearam o presidente do clube.

• Sujeito formado por um e outro

Exemplo:

Um e outro serão aprovados.

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• Sujeito formado pela relativo QUEM

Exemplos:

a. Fomos nós quem conversamos com eles.

b. Formos nós quem conversou com eles.

• Sujeito formado pela expressão Um dos que

Exemplos:

a. Ele foi um dos que chamou a polícia, na ocasião.

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18ª AULA



• Sujeito formado por plural aparente:

Exemplos:

a. Flores não recebe acento.

b. Os EUA fizeram homenagens às vítimas de 11 de setembro.

c. Estados Unidos fez homenagens às vítimas...

d. Os Sertões simbolizam o desafio ao poder.

• Flexão das locuções verbais

Exemplos:

a. Devem ocorrer protestos na capital.

b. Deve haver protestos na capital.

c. As ondas parecem avançar sobre o passeio.

d. As ondas parece avançarem sobre o passeio.

• O verbo SER – sujeito formado por QUEM, ISTO, ISSO, TUDO

Exemplos:

a. Isso são mais problemas na nossa vida.

b. Isso é mais problemas na nossa vida.

• O verbo ser – sujeito formado por pessoa

Exemplo:

a. Capitu era os sonhos de Bentinho.

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• O verbo SER – sujeito ou predicativo, formado por pronome pessoal

Exemplos:

a. Eu sou este, de terno.

b. Este de terno sou eu.

• O verbo SER – sujeito ou predicativo, formado por substantivo comum

Exemplos:

a. O assunto de hoje são classes de palavras.

b. O assunto de hoje é classes de palavras.

• O verbo SER – formador de expressões “é pouco”, “é muito” etc.

Exemplo:

a. Quatro horas de prova é pouco para mim.

• Verbo Ser – indicação de horas, datas etc.

Exemplos:

a. Hoje são 19 de setembro.

b. Agora é meio dia e meia.

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19ª AULA


CONCORDÂNCIA NOMINAL

1. Substantivos + 1 adjetivo:

homem e mulher magra.

Homem e mulher magras.

1. Adjetivo + substantivos:

Magro homem e mulher.

Magra mulher e homem.

3. Substantivo + adjetivos...

Falamos os idiomas francês e alemão

Falamos o idioma francês e (o) alemão.

4. Substantivo + numerais...

Ele cursou as séries primeira e segunda.

Ele cursou a série primeira e (a) segunda.

5. Um e outro/Nem um nem outro

Uma e outra lei.

Nem um nem outro recurso.

Uma e outra lei decadentes.

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6. Anexo, bastante , incluso , leso, mesmo, próprio, suficiente = concordam com o substantivo

a que se referem.

Lemos bastantes poemas.

Seguem anexas as cópias dos documentos.

7. Meio, menos, bastante, a sós, em anexo podem não se referir a substantivos. Neste caso, ficarão invariáveis.

Acho esta ideia meio ultrapassada.

Ficaram bastante satisfeitos com a novidade.

8. É bom, é suficiente, é proibido, é necessário: concordará com o nome, se este estiver precedido de algum determinante.

Grana é bom./A grana é boa.

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20ª AULA

Sintaxe de regência

REGÊNCIA VERBAL

1. VERBO ASSISTIR

a. Sentido de ver, presenciar.

b. Sentido de ajudar, auxiliar.

c. Sentido de ser de direito.

d. Sentido de morar, residir.

2. Verbo agradar

a. Sentido de ser agradável, ser bom

b. Atribuição de carinho, mimo.

Verbo visar

a. Sentido de almejar

b. Sentido de pôr em vista.

Verbo aspirar

a. Sentido de almejar.

b. Sentido de sorver.

Verbo Informar:

a. Informei ao diretor o plano de aula.

b. Informei o diretor acerca do plano de aula.

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c. Verbo preferir

d. Prefiro aulas on-‐line a aulas presenciais.

e. Prefiro muito mais aulas on-‐line a aulas presenciais.

Verbo chegar

Cheguei ao Rio, hoje cedo.

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21ª AULA


CRASE

Conceito: fusão de vogais semelhantes.

Exemplos:

• A foto foi anexa à mensagem.

• Devemos respeito àqueles que nos prepararam para a vida.

Ocorrências:

• Preposição + artigo definido feminino

• Preposição + a(pronomes “aquele”, “aquela”, “aquilo”, “a”)

• Preposição + a (pronomes “a qual”, “as quais”)

• Expressões adverbiais femininas (com exceção das que indicam instrumento): à vista,

às vezes, à medida que, à vontade, à espera, à luz de, à revelia, à beira-‐mar etc.

Exemplos de ocorrência da crase:

a. Fiz o repasse do dinheiro à secretaria de RH.

b. Ocorria, então, o combate àquelas formas de exploração...

c. As regras às quais nos referimos são meras convenções.

d. Entre isso à que está sentada.

e. Ele entrou à direita.

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Casos proibidos:

1. Antes de verbos.

Exemplo: as aulas começam a partir desta quarta. 2. Antes de palavras masculinas Exemplo: a despeito das informações, as dúvidas continuam.

3. Antes de artigos indefinidos – uma, umas, um, uns Exemplo: referi-‐me a uma aula que tive. 4. Entre palavras repetidas.

Exemplo: ele percorreu o litoral de ponta a ponta. 5. Antes de pronomes em geral (ela, esta, nenhuma, toda, V. Exa. etc.)

Exemplos: dê isso a ela!

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22ª AULA


CRASE

Casos facultativos:

1. Pronome possessivo feminino no singular:

Exemplo: os horários estão adequados à sua disponibilidade.

2. Após a preposição “até”:

Exemplo: Fui até à garagem.

Convenções:

1. Casa/terra/distância

Exemplos:

a. Vou a casa./vou à casa dos meus amigos

b. Voltei a terra/voltei à terra natal/Voltei à Terra.

2. Expressão “à moda de”

Exemplos:

a. Roupas à 70.

b. Crônicas à Rubem Fonseca

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Exercícios

1. Assinale a alternativa em que NÃO ocorre um adjetivo em grau superlativo:

(A) “Os camelôs são pais de família bem pobres...”;

(B) “Uma feira um tanto organizada demais:...”;

(C) “...a praia está excessivamente cheia.”;

(D) “...os assaltantes são quase sempre muito jovens”;

(E) “...e presumo que muita gente anda com eles...”.

2. Arranha-‐céu faz o plural da mesma forma que:

(A) guarda-‐civil;

(B) segunda-‐feira;

(C) tenente-‐coronel;

(D) fruta-‐pão;

(E) caça-‐fantasma.

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23ª AULA


Exercícios

3. “O romantismo era tão grande que os compositores Cartola e Carlos Cachaça (ambos

moradores do morro da Mangueira, no Rio de Janeiro) e Hermínio Bello de Carvalho compuseram o samba “Alvorada...”. O segmento sublinhado traz a ideia de:

(A) causa;

(B) consequência;

(C) comparação;

(D) concessão;

(E) finalidade.

4. O termo sublinhado que indica um elemento que funciona como paciente do termo anterior é:

(A) “o sono de muita gente”;

(B) “queda da bolsa de valores”;

(C) “região de Londres”;

(D) “emissões de gases”;

(E) “sustentabilidade das próximas gerações”.

5 -‐ A frase abaixo que se encontra na voz passiva é:

(A) “A atual crise financeira vem tirando o sono de muita gente...”;

(B) “É o que é dito pelo matemático e filósofo inglês...”;

(C) “...as medidas adotadas até agora têm sido insuficientes...”;

(D) “...será impossível garantir a sustentabilidade das próximas gerações”;

(E) “....que cada um de nós pode adotar...”

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6. “Trata-‐se de um mal irreversível”; colocando-‐se essa frase no plural, sua forma correta é:

(A) Tratam-‐se de uns males irreversíveis;

(B) Tratam-‐se de males irreversíveis;

(C Tratam-‐se de dois males irreversíveis;

(D) Trata-‐se de dois males irreversíveis;

(E) Trata-‐se de males irreversíveis.

7. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase abaixo:

“As transformações ____ tem passado o equilíbrio ecológico

parecem condenar o homem __ existência num mundo deserto”.

(A) porque / à;

(B) porquê / à;

(C) por que / a;

(D) porque / a;

(E) por que / à.

8. “...o mundo sofreu uma redução de um terço da diversidade animal devido à ação humana”;

nesse caso, é correto o emprego do acento grave indicativo da crase, pois ocorre a união da preposição a com o artigo a.

Assinale a opção em que o uso do acento grave indicativo da crase constituiria erro:

(A) uma ameaça as espécies;

(B) uma ameaça a espécie;

(C) uma ameaça a nossa espécie;

(D) uma ameaça a esta espécie;

(E) uma ameaça as principais espécies.

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9. “Ao comparar os diversos animais do mundo com os da Amazônia, os brasileiros defendem a

proeminência ___ sobre ___.”

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas:

(A) desses / aqueles;

(B) desses / estes;

(C) daqueles / esse;

(D) destes / aqueles;

(E) destes / esses.

10. Um caçador, ao ser acusado de ter atirado em determinado animal ameaçado de extinção, declarou, de forma enfática: Eu não reconheço minha culpa, eu não reconheço minha culpa!”

A oração repetida, de acordo com a norma padrão, deveria assumir a seguinte forma:

(A) eu não a reconheço;

(B) eu não reconheço-‐lhe;

(C) eu não reconheço ela;

(D) eu não lhe reconheço;

(E) eu não reconheço-‐la.

11. Assinale a opção em que houve erro, ao se substituir a expressão sublinhada pelo pronome oblíquo:

(A) “varreu 95% das formas de vida” / varreu-‐as;

(B) “O estudo lista cinco razões” / as lista;

(C) “A perda da biodiversidade terá conseqüências” / as terá;

(D) “mantêm o equilíbrio ambiental” / mantêm-‐no;

(E) “o mundo sofreu uma redução” / sofreu-‐la.

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12. A forma verbal negativa que corresponderia a “Põe na lei toda a proteção possível”, é:

(A) Não põem;

(B) Não ponhas;

(C) Não põe;

(D) Não ponho;

(E) Não pondes.

13. Assinale a opção que completa corretamente a lacuna da frase: Eram alces _____ chifres

mais pareciam pontos de interrogação:

(A) cujos;

(B) de cujos;

(C) os quais;

(D) dos quais;

(E) cujas.

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24ª AULA


14. Assinale a alternativa em que o pronome colocado entre parênteses não preenche

corretamente a lacuna:

(A) A destruição _____ prejudicou demais. (os)

(B) Os animais não serão extintos: nós ______ ajudaremos. (lhes)

(C) Na verdade, em muito pouco ______ ajudaríamos. (as)

(D) Admiro ______ a dedicação para com os animais. (lhe)

(E) Posso dizer que ainda não ______ conheço bem. (a)

15. Assinale a frase que não se completa adequadamente com a forma colocada entre parênteses:

(A) Trata-‐se de situação especial, ___ convém à Antropologia estudar. (que)

(B) Trata-‐se de situação especial, ___ estudo será feito pela Antropologia. (cujo)

(C) Trata-‐se de situação especial, ___ deve cuidar a Antropologia.(de que)

(D) Trata-‐se de situação especial, ___ deve ser investigada pela Antropologia. (que)

(E) Trata-‐se de situação especial, ___ a Antropologia fará referência. (que)

16. Das transformações a que se submeteu a frase dá às espécies a proteção necessária, assinale o único caso em que não houve processo de passivação:

(A) Deu-‐se-‐lhes a proteção necessária;

(B) A proteção necessária lhes será dada;

(C) Tem-‐lhes dado a proteção necessária;

(D) Seja-‐lhes dada a proteção necessária;

(E) A proteção necessária lhes teria sido dada.

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17. Tendo em vista as regras de concordância, assinale a opção em que a forma entre

parênteses não completa corretamente a lacuna da frase:

(A) São bastante ____ tais idéias e opiniões sobre a ecologia. (difundidas)

(B) Serão ________ tanto os animais quanto os homens. (prejudicados)

(C) Torna-‐se muito ____ a área e os meios de atuação dos fiscais. (reduzidas)

(D) Podem ser neste ponto ____ a morte dos dinossauros e a atual extinção das espécies. (comparadas)

(E) Ficam _______ nas mãos de poucos todos os conhecimentos e habilidades. (concentrados)

18. Há erro de concordância na opção:

(A) baleias e golfinho extintas;

(B) golfinho e baleia extinta;

(C) golfinhos e baleia extintos;

(D) golfinhos e baleia extinta;

(E) golfinhos e baleias extintos.

19. “A informação foi divulgada ontem pelo IBGE”; a forma da mesma frase, na voz ativa, é:

(A) Divulgou-‐se ontem a informação pelo IBGE;

(B) O IBGE divulgou ontem a informação;

(C) A informação divulgada ontem pelo IBGE;

(D) O IBGE divulgara ontem a informação;

(E) A informação, o IBGE a divulgava ontem.

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20. Na frase “sofreram acidentes ou doenças causadas pelo trabalho”, explica-‐se a

concordância do adjetivo causadas porque:

(A) o adjetivo só se refere ao segundo substantivo;

(B) o adjetivo concorda somente com o substantivo mais próximo;

(C) o adjetivo concorda com o substantivo mais distante;

(D) o adjetivo concorda com o plural dos dois substantivos;

(E) o adjetivo só se refere ao primeiro substantivo.

21. “há 1,4 milhão no mercado de trabalho”; o emprego da forma milhão, nesse segmento do texto, é considerado:

(A) incorreto, pois se trata de uma quantidade superior a 1 milhão;

(B) incorreto, pois o algarismo após a vírgula mostra a necessidade da forma milhões;

(C) incorreto, já que a forma milhões é a única forma possível, pois se trata de uma quantidade representativa de grande número;

(D) correto, visto que se trata de apenas uma unidade de milhão;

(E) correto, dado que a forma milhão concorda com o algarismo 4.

Termos da oração

1. Estudo do sujeito

- Não começa com preposição.

- Não possui núcleo adverbial.

- Não possui núcleo adjetivo.

Exemplo:

a. “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo heroico o brado retumbante...”

b. Foram detidos, rumo à Niterói, dos suspeitos de participação no assassinato...

c. Compete à Administração Pública garantir o direito dos seus administrados.

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25ª AULA

Termos da oração

2. Estudo dos complementos verbais

- Objeto direto – complementa verbo que não exige preposição.

- Objeto indireto – complementa verbo que exige preposição.

Exemplos:

a. Adquiriu-‐se um bom livro para os estudos.

b. O consumidor deve procurar o Procon para...

c. Compete à Administração Pública garantir o direito dos seus administrados.

3. Predicativo do sujeito e predicativo do objeto

Predicativo: qualidade temporária, adquirida ou atribuída.

Exemplos:

a. O índio mostrou-‐se afável.

b. Julguei-‐o incompetente para a missão.

c. Muitos outros cursos são parceiros nossos.

4. Adjunto Adnominal

- Pode conter preposição ou não.

- Indica tipo, qualidade típica de um nome.

- Pode indicar também, geralmente, quando preposicionado, relação de posse.

Exemplos:

a. Os bons vinhos são sempre muito caros.

b. Questões inteligentes são bem-‐vindas.

c. Os vidros do carro apareceram com rachaduras.

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26ª AULA

Termos da oração

5. Aposto

- Expressão nominal que se refere a substantivo anterior, explicando-‐o, especificando-‐o

ou resumindo-‐o.

Exemplos:

a. A Presidente Dilma falou pela primeira vez na ONU – Organização das Nações Unidas.

b. Jeferson, goleiro do Botafogo, é revelação na seleção brasileira.

6. Complemento Nominal

- Expressão nominal, sempre preposicionada, que complementa adjetivos, advérbios e substantivos abstratos.

- Serve como alvo dessas expressões e, por isso, atua como termo paciente delas.

Exemplos:

a. Para o bem dos cidadãos, acirrou-‐se a legislação de trânsito.

b. Os exercícios são excelentes para a turma.

c. A renovação da CNH nem sempre é fácil de ser feita.

Complemento nominal x Adjunto adnominal.

a. A força das ondas derrubou o muro.

b. A liberação dos presos é mal vista pela sociedade.

c. O réu ficou abatido após a decisão do juiz.

d. A remoção do entulho ficará a cargo da prefeitura.

e. Muitos não se interessaram pela manutenção das vagas.

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7. Adjunto Adverbial

- Serve para indicar as circunstâncias do processo verbal, fornecendo ideias de lugar,

tempo, companhia, causa, finalidade etc.

Exemplos:

a. Estudo para concursos públicos.

b. Estudo em casa, por falta de tempo.

c. Nas últimas três horas, estive na fila da embaixada.

Adjunto Adverbial

- Serve para intensificar adjetivos e outros advérbios.

Exemplos:

a. Estou muito cansado.

b. A roupa ficou muito bem nele.

8. Vocativo

- Indica chamamento.

Exemplo:

a. Senhores, é chegado o momento de iniciarmos nosso trabalho.

9. Agente da Passiva

- Sempre preposicionado, é complemento de verbo flexionado em voz passiva.

Exemplos:

a. Seus documentos foram encontrados pela polícia.

b. Os exercícios têm sido resolvidos pelos professores.

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27ª AULA

Pontuação

A vírgula serve para:

Isolar aposto

Exemplo: as disciplinas, português e informática, compõem a prova de conhecimentos básicos.

Isolar adjunto adverbial

Exemplos:

Na ordem do dia, responderemos as dúvidas.

A prova é um instrumento de seleção de pessoas, por meio dos concursos.


• Isolar oração subordinada adverbial deslocada – emprego obrigatório

Exemplo:

Ainda que o programa seja pequeno, não farei este concurso.

• Isolar oração subordinada adverbial – na ordem direta – vírgula facultativa

Exemplo:

Não farei este concurso, se houver suspeita de fraude.

• Isolar oração reduzida – vírgula sempre obrigatória

Exemplo:

Para compensar a falta de pessoal, houve contratação de terceiros.

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• Isolar oração subordinada adjetiva explicativa.

Exemplo:

Os concursos, que são processos de seleção pública, têm ocorrido com frequência.

• Isolar expressões explicativas ou retificadoras.

Exemplo:

Queria sair mais, ou seja, ir a jantares, teatro etc.


• Conjunção E

Exemplos:

As aulas serão gravadas nesta manhã e disponibilizadas à tarde.

As aulas serão gravadas nesta manhã e os professores irão trabalhar com exercícios.

As aulas serão gravadas nesta manhã e não serão disponibilizadas hoje.

• Zeugma

Exemplos:

Eu irei resolver o exercício 1, e vocês, os demais.

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28ª AULA

Parônimos e homônimos

Parônimos – são palavras que possuem formas e sons parecidos.

Exemplos:

Mandado/mandato

Infligir/infringir

Homônimos – são palavras que são iguais ou quanto ao som ou quanto à forma ou com

relação aos dois (homônimos perfeitos)

Exemplos:

a. sessão/seção

b. Colher/colher

c. Banca/banca

metáfora e metonímia

Metáfora: consiste numa figura de estilo que propõe comparação, sem usar qualquer conjunção comparativa.

Exemplos:

Ele é o sapo da vez.

Concurso é maratona, é preciso correr sempre no time de elite.

Metonímia: é emprego de um termo em lugar de outro, por ambos terem algum ponto de pertinência.

Exemplos:

O Cespe fará o concurso.

Bebemos duas garrafas, sozinhos.

A educação e a saúde merecem respeito.

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Transformação do discurso

Discurso direto: consiste na fala direta da personagem.

Exemplo:

Ele disse os seguinte:

-‐ Eu passei em 2010.

Discurso indireto: consiste na reprodução por um terceiro do que disse a personagem.

Exemplo:

Ele disse que havia passado em 2010.

Discurso direto – características

Verbo dicendi

Sinal de dois pontos/aspas/travessão.

Ele disse o seguinte: _ passarei nesta prova.

Discurso indireto – características

Verbo dicendi

Conjunção integrante

Ele disse que passaria naquela prova.

Adaptações do discurso:

q Tempos verbais

q Pronomes

q Advérbios

Exemplos:

Ele ordenou: _ venham conversar comigo, na minha sala, ainda hoje.

Ele ordenou que fôssemos conversar na sala dele ontem.

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29ª AULA

Transformação do discurso

Tempos – D. Direto Tempos – D. Indireto Presente do indicativo Pretérito Imperfeito Pretérito perfeito Pretérito mais-‐que-‐perfeito Imperativo Pretérito imperfeito do subjuntivo Futuro do presente Futuro do pretérito

Exemplos

DD: Estou em casa hoje.

DI:

DD: Ele ficou só neste sofá.

DI

DD: estarei aí às duas horas.

DI:

DD: saiam mais cedo

DI:

Colocação Pronominal

Próclise

Exemplo: Nós o avistamos, de longe.

Mesóclise

Exemplo: Entregar-‐lhe-‐emos os convites,

Ênclise

Exemplo: Consideraram-‐no culpado.

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Emprego da Próclise

Ocorre próclise nos seguintes casos:

1. oração negativa, desde que não haja pausa entre o verbo e as palavras de negação.

Obs: cuidado com a presença e verbo no infinitivo. O pronome poderá sucedê-‐lo.

2. conjunção subordinativa.

3. Conjunção coordenativa alternativa.

4. Pronomes em geral.

5. Expressões adverbiais não precedidas de vírgula:

Colocação Pronominal

Emprego da Próclise

A próclise será facultativa, caso haja sujeito explícito precedendo o pronome.

Uso da Mesóclise: ocorrerá com verbos flexionados nos futuros do indicativo, desde que as

regras da próclise tenham sido observadas.

Usa-‐se ênclise:

• casos não proclíticos e não mesoclíticos em geral;

• nas orações imperativas afirmativa;

Obs: estando o infinitivo pessoal regido da preposição para, é indiferente a colocação do pronome oblíquo antes ou depois do verbo, mesmo com a presença do advérbio não.

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30ª AULA

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31ª AULA

Ortografia – reforma ortográfica

Perdem os acentos:

1. Paroxítonas formadas por ditongos éi, ói: heroico, ideia, assembleia.

2. Paroxítonas formadas por “i” e “u” tônicos que vierem após ditongos: feiura, baiuca.

3. Palavras terminadas em eem, oo: voo, abençoo, creem, leem.

4. Não se usa mais o acento distintivo de pára/para, péla(s)/pela(s), pêlo(s)/pelo(s),

pólo(s)/polo(s) e pêra/pera.

Observação!

A) Pôde/pode: o partido pôde negociar/...pode negociar.

B) Pôr/por: ao pôr em risco sua vida,.../Por ser tudo simples,....

C) Ter e vir (+ derivados): ele vem/eles vêm/ ele contém/eles contêm.

D) Forma = Fôrma.

E) Perda de acentos em

• (tu) arguis, (ele) argui, (eles) arguem, do presente do indicativo do verbo arguir.

F) Há uma variação na pronúncia dos verbos terminados em guar, quar e quir.

ü enxáguo, enxáguas, enxágua, enxáguam; enxágue, enxágues, enxáguem.

ü enxaguo, enxaguas, enxagua, enxaguam; enxague, enxagues, enxaguem.

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32ª AULA

Reforma ortográfica – uso do hífen

1. Usa-‐se o hífen nas palavras compostas

que não apresentam elementos de ligação: couve-‐flor, terça-‐feira, porta-‐bandeira.

Exceções: Não se usa o hífen em certas palavras que perderam a noção de composição, como

girassol, madressilva, mandachuva, pontapé,

paraquedas,

• Usa-‐se o hífen em compostos que têm palavras iguais ou quase iguais, sem elementos de ligação: corre-‐corre, zigue-‐zague

• Não se usa o hífen em compostos que apresentam elementos de ligação: fim de semana, dia a dia, ponto e vírgula, maria vai com as outras. Exceções: água-‐de-‐

colônia, arco-‐ da-‐velha, cor-‐de-‐rosa, mais-‐que-‐perfeito, pé-‐de-‐meia, ao deus-‐dará, à queima-‐roupa.

• Usa-‐se o hífen nos compostos entre cujos elementos há o emprego do apóstrofo:

pé-‐d’água.

• Usa-‐se hífen em topônimos: mato-‐grossense, belo-‐horizontino.

• Usa-‐se o hífen nos compostos que designam espécies animais e botânicas (nomes de plantas, flores, frutos, raízes, sementes), tenham ou não elementos de ligação

exemplo: bem-‐te-‐vi, erva-‐doce,

ervilha-‐de-‐cheiro, pimenta-‐do-‐reino.

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Reforma ortográfica – uso do hífen (prefixos)

1. Usa-‐se o hífen nos seguintes casos:

a) diante de palavra iniciada por h;

b) se o prefixo terminar com a mesma letra com que se inicia a outra palavra;

c) com os prefixos ex, sem, além, aquém, recém, pós, pré, pró, vice;

d) Na formação de palavras com ab, ob e ad, usa-‐se o hífen diante de palavra começada por

b, d ou r.

e) Com mal*, usa-‐se o hífen quando a palavra seguinte começar por vogal, h ou l.

f) Usa-‐se o hífen com sufixos de origem tupi-‐guarani que representam formas adjetivas, como açu, guaçu, mirim.

g) Usa-‐se o hífen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se combinam, formando não propriamente vocábulos, mas encadeamentos vocabulares.

Não se usa hífen:

a) Não se usa o hífen se o prefixo terminar com letra diferente daquela com que se inicia

a outra palavra.

b) Se o prefixo terminar por vogal e a outra palavra começar por r ou s, dobram-‐se essas letras.

c) O prefixo co junta-‐se com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o ou h. Neste último caso, corta-‐se o h. Se a palavra seguinte começar com r ou s, dobram-‐se essas

letras.

d) Com os prefixos pre e re, não se usa o hífen, mesmo diante de palavras começadas por e.

e) Não se usa o hífen na formação de palavras com não e quase.

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33ª AULA

Acentuação

Regras de acentuação

1. Oxítonas terminadas em a, as, e, es, o, os, em, ens são acentuadas.

Exemplos:

2. Todas as proparoxítonas são acentuadas.

Exemplos:

Obs: vocábulos pronunciados como ditongos crescentes.

3. As paroxítonas são acentuadas quando

a. terminadas em i, u, is, us são acentuadas: júri, lápis, ônus.

b. Terminadas em um, uns: álbum, álbuns.

c. Terminadas em ão, ãos, ã, ãs: órgão, ímãs, acórdãos.

d. Terminadas em ditongo oral*: ágeis, fêmea, ignorância.

e. terminadas em l, r, n, x: renovável, caráter, sêmen, tórax.

Macete: “linurxão”

4. Monossílabos tônicos são acentuados quando terminados em a, e, o, as, es, os: pé, três, má,

pôs, nós.

4. ditongos abertos éi, ói, éu, são acentuados: véu, herói, papéis.

Reforma!

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5. Hiatos – recebem acento o “i” e o “u” tônicos, não seguidos de nh, nd, mb, ou qualquer

consoante que não seja “s”.

Exemplos: distribuí-‐los, saúde, país.

Não recebem acento: juiz, rainha, raiz, Raul.

Ortoepia e prosódia

Ortoepia é a correta pronúncia de grupos fônicos.

Exemplos: ovo/ovos

Problemas ligados à ortoepia:

a. Pronúncia da crase: respeito àas leis

b. Inserção de vogais: pneu (peneu), advogado (adevogado), frenada (freiada) etc.

c. Inserção de consoantes: mortadela (mortandela), sobrancelha (sombrancelha), mendigo (mendingo), ignorante (ingnorante), vez (vezada), iogurte (iorgute) etc.

Prosódia envolve a pronúncia correta da sílaba tônica das palavras.

Exemplos:

a. Oxítonas – condor, nobel, ruim etc.

b. Paroxítona – gratuito, rubrica, pudico, avaro etc.

c. Proparoxítona – elétrodo, lêvedo, protótipo etc.

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34ª AULA

Documents

Apostila de Português - Prof Junia Andrade