Material Digital do ProfessorCiências – 4º ano

1º bimestre – Avaliação

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Professor: Nota:

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1. A figura abaixo mostra o esquema de uma cadeia alimentar.

Ilustra Cartoon/Arquivo da editora

Esquema simplificado.

Em uma cadeia alimentar as plantas utilizam a energia da luz, principalmente do Sol, para produzir alimento. O esquema representa, de forma simplificada, uma cadeia alimentar na qual as setas azuis correspondem à energia passando de um elemento para o outro. Sabendo que as plantas estão representadas pela letra A, os animais estão representados pelas letras B e C, quais os termos que podem substituir corretamente as letras A, B e C?

a) A – produtores; B – consumidores secundários; C – consumidores primários.

b) A – consumidores secundários; B – produtores; C – consumidores primários.

c) A – consumidores primários; B – consumidores secundários; C – produtores.

d) A – produtores; B – consumidores primários; C – consumidores secundários.

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2. O esquema abaixo mostra os principais componentes de uma cadeia alimentar.

Ilustra Cartoon/Arquivo da editora

Sabendo que o consumidor representado pelo número 3 só come vegetais, o quadro fica completo se substituirmos os números:

a) 1 por bactérias; 2 por carnívoros e 3 por herbívoros.

b) 1 por carnívoros; 2 por bactérias e 3 por herbívoros.

c) 1 por herbívoros; 2 por bactérias e 3 por carnívoros.

d) 1 por carnívoros; 2 por herbívoros e 3 por bactérias.

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3. Observe a imagem abaixo. A seta número 5 representa o passo inicial de um fenômeno muito importante para os seres vivos de um ecossistema. Qual é esse fenômeno?

Wikipedia/Wikimedia Commons

Cores artificiais. Elementos não proporcionais entre si. Esquema simplificado.

a) O início do ciclo da matéria.b) O início do fluxo de energia.c) O final do fluxo de energia.d) O término da decomposição.

4. Se deixarmos um pão guardado em um armário muito tempo, uma camada cinza ou esverdeada começa a aparecer em cima dele. Essa camada é composta de fungos. O que vai acontecer com esse pão?

a) Entrar em decomposição pela ação dos microrganismos.b) Ficar endurecido com a ação dos fungos.c) Ficar flexível com a ação dos microrganismos.d) Alterar o seu sabor para melhor.

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5. Muitas vezes relacionamos os microrganismos às doenças, mas alguns deles podem ser usados na produção de alimentos, medicamentos, entre outros produtos do nosso dia a dia. Observe as imagens abaixo:

pxhere/<pxhere.com> pixabay/<pixabay.com>

Elementos não proporcionais entre si.

Qual tipo de microrganismos é usado na produção desses alimentos?

a) Bactérias.b) Fungos microscópicos.c) Vírus.d) Protozoários.

6. Identifique qual das atitudes abaixo não nos ajuda a evitar doenças causadas por microrganismos.

a) Ir aos postos de saúde para tomar vacinas.b) Ir ao médico quando sentir dores no corpo.c) Não lavar as frutas e verduras antes de comê-las.d) Lavar bem as mãos antes de todas as refeições.

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7. Observe a imagem abaixo de uma cadeia alimentar.

Ilustra Cartoon/Arquivo da editora

Cores artificiais. Esquema simplificado. Elementos não proporcionais entre si.

Esta cadeia está incompleta. Cite a categoria de organismo que não aparece no esquema, mas que existe em qualquer cadeia alimentar. Escreva também qual é o papel dessa categoria de organismo.

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8. A caça predatória de lobos causou um desequilíbrio na cadeia alimentar mostrada abaixo.

Ilustra Cartoon/Arquivo da editora

Esquema simplificado.

O que pode ter acontecido com a quantidade de coelhos, ratos e capim, por causa da diminuição da população de lobos?

9. Um estudante escreveu a seguinte frase sobre as cadeias alimentares:

“Em uma cadeia alimentar completa, com produtor, consumidor primário, consumidor secundário e decompositor, a energia

armazenada pelo produtor passa por todos os outros componentes da cadeia.”

A frase desse estudante está correta? Por quê?

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10. Organize os seres vivos do quadro abaixo na representação do fluxo de energia em uma cadeia alimentar. Lembre que as setas azuis mostram o caminho do alimento, de um ser vivo para o outro.

Ilustra Cartoon/Arquivo da editora

Esquema simplificado.

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11. A que grupo pertencem os seres vivos mostrados na imagem baixo? Qual a importância deles nas cadeias alimentares?

pixabay/<pixabay.com>

Tamanho: chapéu do cogumelo com até15 cm de diâmetro.

12. Uma das formas de aproveitarmos o lixo orgânico que produzimos em nossas casas é descartando-o em composteiras, pois nelas o lixo orgânico passará por processos que favorecem a produção do adubo.

Quais os dois grupos de seres vivos importantes para esse processo? O que eles fazem com o lixo orgânico?

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13. Você aprendeu que, quando um ser vivo morre, ele sofre decomposição e volta a fazer parte dos nutrientes (sais minerais e outras substâncias) que compõem o solo.

Se as bactérias e os fungos fossem totalmente eliminados do planeta Terra, o que aconteceria com os seres vivos que morreram? E o que poderia acontecer com o solo e com as plantas?

14. Cite três exemplos do importante papel ecológico e econômico dos fungos e das bactérias.

15. A giardíase e a amebíase são duas doenças causadas por protozoários. Quais são as três principais medidas que podemos tomar como prevenção contra essas doenças?