APRENDIZAGEMAprendizagem um processo de mudana de comportamento obtido atravs da experincia construda por fatores emocionais, neurolgicos, relacionais e ambientais. Aprender o resultado da interao entre estruturas mentais e o meio ambiente. um processo contnuo, que sofre alteraes na velocidade e na qualidade do que aprendido conforme a idade e nvel de desenvolvimento, isso acontece porque o sistema nervoso - rgo responsvel pela aprendizagem - termina seu amadurecimento apenas no fim da adolescncia e sofre contnuas alteraes pelo ambiente por toda a vida.Com o passar do tempo, a criana demonstra de maneira mais evidente o que aprende.Durante o processo de aprendizagem e desenvolvimento a criana opera sobre todos os dados recebidos do ambiente e atribui significados a eles - tanto pessoais, quanto da cultura em que est inserida. A aprendizagem, no um processo limitado ateno e ao esforo, depende tambm de estmulos ambientais, de caractersticas orgnicas e motivacionais de cada pessoa.O aprender amplia-se com o passar do tempo juntamente com o aumento da capacidade de abstrao da criana e com o transcorrer da idade.A aprendizagem muito mais do que memorizar e copiar os estmulos recebidos. um processo ativo englobando outras atividades, como:1) Organizar a nova informao;2) Comparar e integrar com o que j se conhece;3) Guardar na memria;4) Lembrar sempre que necessrio.Lembre-se: O bom aprendiz no algum com uma memria privilegiada ou um bom copista, mas algum que consegue manipular a informao de maneira inteligente e flexvel.

i) OS PRIMEIROS ANOSNos primeiros anos de vida, aprendizagem e desenvolvimento se confundem, isso acontece porque o sistema nervoso da criana - imaturo ao nascer- prossegue evoluindo por toda a infncia e adolescncia, isso se reflete sobre seus comportamentos e sua maneira de compreender o mundo.A capacidade que a criana de compreender o mundo que a rodeia um reflexo da interao do meio - que a estimula - e de processos neurolgicos que ocorrem durante o crescimento. Assim, a criana aprende coisas sobre si mesma e sobre o ambiente medida que informaes novas chegam e apresentam "problemas" para que ela resolva, estimulando assim sua inteligncia e amadurecimento.Lembre-se: A criana aprende porque o meio prov estmulos para ela e porque suas estruturas cerebrais permitem. Portanto importante estimular, mas sem esquecer de respeitar o tempo dela.

Normalmente antes de entrar na escola, a criana j capaz de:1) Nomear coisas2) Diferenciar classes de animais e objetos3) O que certo e errado em casa e no seu grupo de amigos4) Leis fsicas como gravidade, calor e movimento5) Antecipar algumas reaes das outras pessoas e elaborar uma teoria sobre como elasesto se sentindo ou pensando.6) Encontrar modos de conseguir o que quer.

Voc pode ajudar nesse processo atravs de brincadeiras. Durante a infncia a criana aprende brincando, literalmente. Respeitar esse direito fundamental para que seu filho se desenvolva afetiva e cognitivamente. Os momentos de intimidade entre pais e filhos so fundamentais para os dois, estes podem ocorrer de maneira prazerosa em torno de um jogo ou de uma brincadeira.

Mas em um mundo to cheio de propagandas voltadas para as crianas, quais so os brinquedos mais adequados para as elas?Certamente os brinquedos no precisam ser caros ou sofisticados, os brinquedos mais adequados para promover a aprendizagem so justamente aqueles simples e que so utilizados h muitas geraes.De acordo com a idade os brinquedos devem trabalhar:

4 a 7 anos: motricidade, os limites das artes grficas, diferenas sexuais, sociabilidade. Tipos de brinquedos: construtivos, agressivos e optativos.7 a 9 anos: sexualidade, sociabilidade, limites. Tipos de brinquedos: construtivos e principalmente optativos.9 a 11 anos: sexualidade (identificao), formao de grupos sociais. Tipos de brinquedos: jogos

De acordo com o tipo podemos classificar:-dramticos: bonecos (bebs, adultos, velhos), famlias (pano e plstico), copos, pratos, panelinhas, sucatas, caminhes, carrinhos, avies, motos, etc - animais (selvagens e domsticos)-regressivos: massa modelar, tintas, balde, gua, areia, barro-construtivos: jogos, formas e blocos, papel (branco e colorido), canetas, lpis, canetinhas, lpis de cor, pincis e tintas, tesoura, barbante, cola, palitos,tampinhas,plsticos e panos,montagens-agressivos: revlver, espada, bola (pequena, mdia, grande), arco e flecha-optativos: jogos, fio e agulha, vela e fsforo

ii) NA ESCOLALembre-se: Cada criana um indivduo nico e tem seu prprio tempo para aprender cada coisa, nem todas as crianas entram na escola sabendo as mesmas coisas!Ir a escola pela primeira ver, ou mesmo retornar de frias escola, pode trazer uma situao muito delicada e barulhenta. A criana pode comear a chorar, gritar e se desesperar e esse comportamento pode gerar muita angstia e sofrimento aos pais.A criana tem essa reao porque ainda no consegue fazer uma projeo do tempo e por isso no entende que ficar apenas algumas horas ali e logo poder ver seus pais. Na hora da separao acaba se comportando como se fosse uma despedida definitiva. Assim, os pais devem estar bem seguros sobre o momento de colocar seu filho na escola e que a escola escolhida cuidar bem da criana, mesmo que ela esteja chorando e no tenha vontade de ficar l.Mesmo que a criana tenha dado um pouco de trabalho para ir a escola, os pais devem demonstrar carinho e afeto, no brigar e exigir que a criana goste rapidamente de ir a escola. A educao familiar fundamental, pois so os pais que ensinaro ao filho humano os valores culturais e morais, por isso devem sempre que possvel mostrar o quanto importante aprender e desenvolver o gosto pelo conhecimento. Tambm quando a vida escolar se inicia a convivncia entre pais e filhos pode ser usufruda. Pergunte ao seu filho como foi o dia na escola, o que ele aprendeu de novo, demonstre interesse na vida escolar da criana isso ajudar para que ela aprenda a importncia de ir escola e de se dedicar aos estudos.Escolher a escola no uma tarefa fcil. A melhor escola aquela que est em sintonia com os valores e hbitos dos pais. Dessa maneira o dilogo entre pais e escola tambm facilitado.Depois de passar pela escolha da escola, o primeiro dia de aula os pais ainda devem continuar seu trabalho como educadores. Acompanhar a vida escolar de seu filho no apenas um direito, um dever j que a criana raramente ir fazer as tarefas de casa por conta prpria, mas no faa o dever pelo seu filho. Valorize as conquistas do seu filho, faa elogios quando ele for bem em provas, receber um elogio da professora. sempre mais importante dar ateno antes de mimos!Os filhos imitam os costumes dos pais, o melhor ensinamento vem do exemplo. Assim, evite mentiras, gritos e ou dar recompensas arbitrrias seu filho para fazer tarefas e estudar. Pacincia uma das maiores virtudes de um bom educador, ser pai realmente no tarefa fcil, mas tenha pacincia quando seu filho no quiser fazer o dever de casa.Outra coisa que deve ser lembrada: irmos so diferentes, por isso evite esteretipos e comparaes. Faa elogios e valorize o que cada criana tem de melhor. Elogias e valorizar no significa ser amigo de seus filhos, quando eles fizerem algo de errado exera sua autoridade, isso no significa bater ou ser muito violento, mas sim impor limites criana. Nunca sobreponha amizade responsabilidade e autoridade, voc deve ser pai (ou me) de seu filho e no um amigo que permite tudo.O mercado de trabalho tem se tornado competitivo e por isso os pais acham que colocando seus filhos em vrios cursos como: ingls, natao e outras atividades, estaro preparando melhor a criana para o futuro. Cuidado! Excesso de atividades pode acabar reduzindo o desempenho. Mesmo depois da primeira infncia a brincadeira com os amigos e com os pais uma forma de aprendizado importante para a criana

iii) PROBLEMAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEMO problema de aprendizagem uma perturbao ou falha na aquisio e utilizao de informaes ou na habilidade para soluo de problemas. Geralmente, essas dificuldades tornam-se mais aparentes quando a criana entra na escola, pois os contedos ficam mais complexos, alm disso, em um grupo maior de crianas possvel fazer comparaes entre a mesma faixa etria e perceber se alguma apresenta dificuldades que as demais do grupo no possuem.Para que a criana aprenda devem estar presentes condies para que isso ocorra de maneira satisfatria. Podemos dividir essas condies em trs grupos:

1) Funes psicodinmicas: deve haver integridade psquica eemocional para que a criana aprenda. Criana sob forte stress em casa ou na escola pode apresentar dificuldade de assimilar o que lhe ensinado.2) Funes do sistema nervoso perifrico: Uma criana com problemas de viso ou audio recebe menos informaes ambientais. Se ela no for atendida em suas necessidades pode no aprender adequadamente os contedos apresentados na escola ou mesmo fora dela.3) Funes do sistema nervoso central: O crebro o responsvel pelo armazenamento, elaborao e processamento da informao. Uma pequena parcela das dificuldades de aprendizagem pode ser resultante de problemas nos processos cerebrais, o que exige investigao cuidadosa de um profissional.

As dificuldades no aprender podem, portanto, ser causadas pela ausncia de uma das condies mencionadas acima. Eventualmente o problema em um nvel pode trazer problemas em outro nvel. Por exemplo: uma criana que enxerga mal e no usa culos (grupo 1) pode ter seu desempenho prejudicado e se sentir excluda no ambiente escolar (grupo 2).

TIPOS DE PROBLEMAS:a) LeituraOs problemas especficos de aprendizagem mais comuns so os distrbios de leitura - dislexia -, pois envolvem uma srie de processos cognitivos. Para ler um texto escrito precisamos:1) Ter ateno dirigida e controlar os movimentos dos olhos pela pgina2) Reconhecer os sons associados com as letras3) Entender as palavras e a gramtica4) Construir idias e imagens5) Comparar as idias novas com as que voc j tem6) Armazenar idias na memria.

Voc pode detectar algum dos sinais de dislexia em casa, observando, por exemplo, se o seu filho apresenta:1) Atraso na leitura de dois ou mais anos com relao s crianas da mesma idade2) Velocidade na leitura inferior a 50/60 palavras por minuto.3) Erros freqentes na leitura (omisses, substituies, inverses de fonemas - vogais e consoantes sonoras)4) No diferencia adequadamente os lados direito e esquerdo5) Ver outros sinais considerados importantesEscrita: habilidade escrita abaixo do nvel esperado - disgrafia - para idade, inteligncia e escolaridade.Clculo: dificuldade nos procedimentos de clculos iniciais - discalculia -, envolvendo estratgias de contagem para resoluo de problemas aritmticos de adio e subtrao.

Se a criana apresenta alguma dificuldade de aprendizagem ela deve ser examinada por um profissional - psiquiatra infantil, psiclogo, psicopedagogo - que far uma avaliao do problema e o encaminhamento adequado.Durante essa avaliao, o profissional ir realizar uma srie de investigaes em vrios nveis:1) Avaliao psicopedaggica: Observa-se a escola e o mtodo pedaggico avaliando se adequado e se no existem fatores emocionais e motivacionais dificultando a aprendizagem.2) Avaliao neuropsicolgica: so investigadas as funes de ateno, memria, habilidades motoras, linguagem, leitura, escrita, aritmtica, percepes visuais, auditivas e sinestsicas, funo intelectual e aspectos emocionais.3) Testes psicolgicos.Lembre-se: O acompanhamento atento e cuidadoso dos pais sempre o melhor meio de detectar precocemente dificuldades escolares.Referncias:Pereira, E. P. Projeto Brinquedoteca na Universidade Federal do Paran: Relato da Experincia disponvel em < http://www.eci.ufmg.br/gebe/downloads/114.pdf>Ciasca, S. M. (org.) Distrbios de Aprendizagem: Proposta de Avaliao Multidisciplinar, Casa do Psiclogo, 2003AUTORAS: Melanie Mendoza e Carolina R. Padovani - SITE: psiquiatriainfantil.com.br