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BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
CONSED -SED/SC Eduardo Deschamps
UNDIME/SC Astrit Maria Savaris Tozzo
COORDENADORA CONSED SC Maike Cristine Kretzschmar Ricci
28 técnicos
COORDENADORA UNDIME SC Mareni De Fátima Rosa Da Silva -
29 técnicos
COMISSÃO REGIONAL – CONFORME PORTARIA 36 REGIÕES DO ESTADO
COORDENAÇÃO NACIONAL - MECÍTALO DUTRA
COMISSÃO ESTADUAL SANTA CATARINA 1ª VERSÃO (1ª ETAPA DE MOBILIZAÇÃO)
1ª VERSÃO - 30/07/15 a 15/03/2016Base Nacional Comum Curricular
Etapa MobilizaçãoEstudo, debate e Consulta Pública
CONTRIBUIÇÕES
Base Nacional Comum CurricularTRABALHO DE ORGANIZAÇÃO DAS CONTRIBUIÇÕES
Comissão de Especialistas Equipe de Assessores e
Especialistas Professores
Colaboradores com os Revisores
Assessoria de Comunicação Social ao Portal
Equipe de Sistematização
MECÍTALO DUTRA
CONSED NACIONAL Eduardo Deschamps
UNDIME NACIONAL Alessio Costa Lima
Equipe de Arquitetura da Informação no Portal
CONSED Eduardo
Deschamps
UNDIME Aléssio Costa
Lima
C N E Gilberto Gonçalves
Garcia
Técnicos do CONSED Técnicos da UNDIME
COMISSÕES ESTADUAIS
AUXILIARES DE PESQUISA
Base Nacional Comum CurricularCOORDENAÇÃO NACIONAL - 2ª VERSÃO ABRIL 2016 a JUNHO 2016
ENTREGUE 2ª VERSÃO 03/05/2016 EM BRASÍLIA PELA EQUIPE DO MEC PARA:
CONSED -SED/SC Eduardo Deschamps
UNDIME/SC RODOLFO JOAQUIM PINTO DA
LUZ
COORDENADORA CONSED SC JULIA SIQUEIRA DA ROCHA
COORDENADORA UNDIME SC MARENI DE FÁTIMA ROSA DA SILVA
COMISSÃO REGIONAL– CONFORME PORTARIA - 36 REGIÕES DO ESTADO
AUXLIARES DE PESQUISA SCMARCIA INÊS B. WURZIUS
SUZY DE CASTRO ALVESROSA CRISTINA C. DE A. PIRES
COMISSÃO SANTA CATARINA 2ª VERSÃO ABRIL 2016 A JUNHO 2016
Base Nacional Comum
Curricular
CONAE2010 e 2014
LEI DAS DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
NACIONAL Art. 26
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DA
EDUCAÇÃO BÁSICA
PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO 13.005/25
de junho de 2014 Meta 2 – estratégia 2.1Meta 3 – estratégia 3.1
CONSTITUIÇÃO FEDERAL/88
Art. 210 1
2
3
4
5
RESUMO LINHA DO TEMPO
Seminários Estaduais – Maio e JunhoPrevisão para Santa Catarina – Florianópolis dia 14 e 15/06Responsabilidade da Coordenação do Seminário – UNDIME e SED
Chamada Pública para Seminário da BNCCPúblico Alvo: Conforme edital
Após Seminário- Consolidar o Relatório Final tornando público e passando pela validação estadual (UNDIME e SED) e
posteriormente enviar para UnB para Comitê Gestor Nacional que terá a responsabilidade de encaminhar ao CNE.
Linha do Tempo
• 1988 - Constituição Federal (artigo 210).
• 1996 - Leis De Diretrizes e Bases Da Educação Nacional - Lei 9.394/96 (artigo 8º e 26º).
• 1997 - Consolidados os Parâmetros Curriculares Nacionais - 1º ao 5º ano
• 1998 - Consolidados os PCNs de 6º ao 9º ano
• 2000 - Lançados os PCNs para Ensino Médio
2002 – Diretrizes operacionais para Educação Básica nas Escolas do Campo;
2004 – Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnicos – Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Africana;
2008 - É instituído o Programa Currículo em Movimento que funciona até 2010.
2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
2009 – Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial;
2010
• Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica;
• Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos;
•Diretrizes Nacionais para oferta de educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais;
• Diretrizes Operacionais para Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos de EJA; idade mínima e certificação nos exames de EJA; e Educação de Jovens e adultos desenvolvida por meio da educação à distância;
2012
• Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. • Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Profissional Técnica de Nível Médio• Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Escolar Indígena;• Diretrizes para o atendimento de educação escolar de crianças, adolescentes e jovens em situação de itinerância;• Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Escolar Quilombola,• Diretrizes Nacionais para Educação em Direitos Humanos;• Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Ambiental;• Portaria n. 867, que institui o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e define suas Diretrizes Gerais.
2013
- A Portaria n. 1.140, de 22 de novembro de 2013, institui o Pacto Nacional de Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM).
2014
- CONAE e PNE.
BNCC:SINALIZA PERCURSO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO AO LONGO DA EDUCAÇÃO BÁSICA.
CONHECIMENTOS FUNDAMENTAIS QUE ASSEGUREM A TODO ESTUDANTE OS DIREITOS À APRENDIZAGEM E AO DESENVOLVIMENTO
DIREITOS DE APRENDIZAGEM- MOBILIZANDO TODAS AS ÁREAS DO CONHECIMENTO DE FORMA ARTICULADA E PROGRESSIVA PARA GARANTIR ESTES DIREITOS
12 DIREITOS DE APRENDIZAGEM
ÁREAS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DA ÁREA E POR NÍVEL
COMPONENTES CURRICULARES
EIXOS ESTRUTURANTES
OBJETIVOS POR NÍVEL PARA CADA COMPONENTE CURRICULAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM POR ANO/EIXO
ESTRUTURA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – 1ª VERSÃO
PRINCÍPIOS NORTEADORES
PRINCÍPIOS, FORMAS DE ORAGANIZAÇÃO DO CONTEÚDO
TEXTO APRESENTANDO CADA ÁREA
TEMAS INTEGRADORES PERPASSAM TODAS AS ÁREAS: • CONSUMO E EDUCAÇÃO FINANCEIRA• ÉTICA, DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA• SUSTENTABILIDADE•TECNOLOGIAS DIGITAIS• CULTURAS AFRICANAS E INDÍGENAS.
DIREITOS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM RELACIONADOS A 4 ÁREAS:
• CIÊNCIAS DA NATUREZA• CIÊNCIAS HUMANAS• LINGUAGENS• MATEMÁTICA
12 DIREITOS DE APRENDIZAGEM – ORIENTAM AS ESCOLAS NA DEFINIÇÃO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONSIDERANDO AS DIMENSÕES: ÉTICA, ESTÉTICA E POLÍTICA
ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO PRELIMINAR – 1ª VERSÃO:
A EDUCAÇÃO INFANTIL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR • TEXTO INTRODUTÓRIO • CAMPOS DE EXPERIENCIAS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
PRINCIPIOS NORETEADORES DA BNCC A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERPECTIVA INCLUSIVA E A BNCC PRINCIPIOS, FORMAS DE ORGANIZAÇÃO E CONTEÚDO
ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO PRELIMINAR – 1ª VERSÃO:
A ÀREA DO CONHECIMENTO • TEXTO INTRODUTÓRIO • OBJETIVOS GERAIS DE CADA ÁREA• COMPOENTE CURRICULAR• OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR • OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM POR NÍVEL
CADA ÁREA E COMPONENTE CURRICULAR TÊM OBJETIVO GERAL DA ÁREA PARA EDUCAÇÃO BÁSICA.
COMPONENTES CURRICULARES DE CADA ÁREA COM EIXOS ESTRUTURANTES .
CADA COMPONENTE POSSUI OBJETIVOS GERAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM POR ANO EM CADA EIXO
ARTICULAÇÃO ENTRE A BASE COMUM E A DIVERSIFICADA DO CURRÍCULO (NOVOS ARRANJOS – ESPECIFICIDADES LOCAIS).
ESTRUTURA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – 1ª VERSÃO
03 PRÍNCIPIOS - 07 DIREITOS DE APRENDIZAGEM – MODALIDADES DE ENSINO
ORGANIZAÇÃO DAS ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA - PAPEL DOS TEMAS TRANSVERSAIS
ETAPA DA EDUCAÇÃO INFANTIL – DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
ÁREAS DO CONHECIMENTO E SEUS COMPONENTES CURRICULARES
ETAPAS DO ENSINO FUNDAMENTAL – EIXOS DE FORMAÇÃO – OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
ETAPA DO ENSINO MÉDIO – EIXOS DE FORMAÇÃO – EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA – OBJETIVOS D APRENDIZAGEM
ESTRUTURA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – 2ª VERSÃO
ASPECTOS SOBRE A CONSTRUÇÃO DA BNCC
SOBRE A CONSTRUÇÃO DE UMA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA O BRASIL • O PAPEL DOS MOVIMENTOS SOCIAIS NA CONQUISTA DOS DIREITOS DE APRENDIZAGEM
E DESENVOLVIMENTO• A BNCC E A CONSTRUÇÃO DE UM SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO O PROCESSO DE
CONSTRUÇÃO DA BNCC• BNCC, PLANEJAMENTO, GESTÃO PEDAGÓGICA E CURRÍCULO
ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO PRELIMINAR – 2 ª VERSÃO:
PRINCÍPIOS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO • 02 DIREITOS À APRENDIZAGEM E AO DESENVOLVIMENTO QUE SE AFIRMAM EM
RELAÇÃO A PRINCÍPIOS ÉTICOS• 03 DIREITOS À APRENDIZAGEM E AO DESENVOLVIMENTO QUE SE AFIRMAM EM
RELAÇÃO A PRINCÍPIOS POLÍTICOS• 02 DIREITOS À APRENDIZAGEM E AO DESENVOLVIMENTO QUE SE AFIRMAM EM
RELAÇÃO A PRINCÍPIOS ESTÉTICOS
A BNCC E AS MODALIDADES DA EDUCAÇÃO BÁSICA • A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA E A BASE NACIONAL COMUM
CURRICULAR• ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE• A ORGANIZAÇÃO DAS ETAPAS DE ESCOLARIZAÇÃO NA BNCC • O PAPEL DOS TEMAS INTEGRADORES NA ESTRUTURA DA BNCC
ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO PRELIMINAR – 2 ª VERSÃO:
A ETAPA DA EDUCAÇÃO INFANTIL • TEXTO INTRODUTÓRIO • A RELAÇÃO DA BNCC COM AS DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃOCINCO ASPECTOS IMPORTANTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL:1. PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL2. CUIDAR E EDUCAR3. INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS4. SELEÇÃO DE PRÁTICAS, SABERES E CONHECIMENTOS5. CENTRALIDADE DAS CRIANÇAS
• CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL• DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO• CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS• OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO• CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS, DIREITOS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO PRELIMINAR – 2 ª VERSÃO:
AS ÁREAS DO CONHECIMENTO E SEUS COMPONENTES CURRICULARES NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR • A ÁREA DE LINGUAGENS• TEXTO INTRODUTÓRIO • DISCIPLINAS
ETAPA DO ENSINO FUNDAMENTAL • EIXOS DE FORMAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL
OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL:
• OS/AS ESTUDANTES E SUA RELAÇÃO COM O CONHECIMENTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• AS ÁREAS DE CONHECIMENTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL • OBJETIVOS GERAIS DE FORMAÇÃO DA ÁREA DE LINGUAGENS PARA OS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL EM RELAÇÃO AOS EIXOS DE FORMAÇÃO• OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO PRELIMINAR – 2 ª VERSÃO:
OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• OS/AS ESTUDANTES E SUA RELAÇÃO COM O CONHECIMENTO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTALAS
• ÁREAS DE CONHECIMENTO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL • OBJETIVOS GERAIS DE FORMAÇÃO DA ÁREA DE LINGUAGENS PARA OS ANOS FINAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL EM RELAÇÃO AOS EIXOS DE FORMAÇÃO• OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NOS ANOS FINAIS
A ETAPA DO ENSINO MÉDIO
• TEXTO INTRODUTÓRIO • OS/AS ESTUDANTES E SUA RELAÇÃO COM O CONHECIMENTO NO ENSINO MÉDIO• FINALIDADES, DIMENSÕES E EIXOS DE FORMAÇÃO DO ENSINO MÉDIO• PROGRESSÕES E CAMINHOS DE FORMAÇÃO INTEGRADA NO ENSINO MÉDIO• AS POSSIBILIDADES DE INTEGRAÇÃO DO ENSINO MÉDIO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E
TECNOLÓGICA
ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO PRELIMINAR – 2 ª VERSÃO:
A ETAPA DO ENSINO MÉDIO
• AS ÁREAS DE CONHECIMENTO E OS COMPONENTES CURRICULARES DO ENSINO MÉDIO
• OBJETIVOS GERAIS DE FORMAÇÃO DA ÁREA PARA O ENSINO MÉDIO EM RELAÇÃO AOS EIXOS DE FORMAÇÃO
• COMPONENTE CURRICULAR • UNIDADES CURRICULARES • OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO PRELIMINAR – 2 ª VERSÃO:
BNCC - 2ª VERSÃO ESTÁ DISPONÍVEL:
www.basenacionalcomum.mec.gov.br
https://undime.org.br/
OBRIGADA!!!MARENI DE FÁTIMA ROSA DA SILVA• Formação: Geografia – Especialização em Gestão Ambiental.
• Professora Efetiva da Rede Estadual de Ensino, licenciada desde 2010 para Rede Municipal de Ensino de Chapecó.
• Realizou trabalhos nas Universidades: UNOESC, UCEFF, UNOCHAPECÒ, Faculdade Santa Rita Chapecó, de Santa Catarina e na UPF, do Rio Grande do Sul.
• Tutora do PRADIME em 2013, pela Undime/SC.
• Avaliadora Técnica Educacional do Plano Municipal de Educação - PME, pela Undime/SC, 1ª etapa: Elaboração e Adequação dos Planos Municipais de Educação e 2ª etapa: Monitoramente e Avaliação dos Planos Municipais de Educação;
• Coordenadora Estadual da Base Nacional Comum Curricular – BNCC, pela Undime/SC, representando Santa Catarina no Grupo Nacional de BNCC.
• Atualmente Diretora de Gestão da Secretaria Municipal de Educação de Chapecó/SC.
e-mail [email protected] [email protected] [email protected]
