EMPREENDEDORISMOE EDUCAÇÃO

O Empreendedorismo carrega em sua natureza amultidisciplinaridade, pois a educação empreendedora,na busca por fomentar o espírito empreendedor de umnovo tipo de estudante que produz inovações, queresolve problemas, que se arrisca, e controla aspectosda sua vida, compreende como se criam, gerenciam emantém vivas as empresas.

DEFINIÇÃO

•O Empreendedorismo é definido como umcomportamento e não como um traço depersonalidade. Segundo esse ponto de vista, aspessoas podem aprender a agir comoempreendedores, usando para isso ferramentasbaseadas no interesse em buscar mudanças, reagir aelas e explorá-las como oportunidade de negócios.(MALHEIROS. 2005, pg. 17).

MULTIDISCPLINARIDADE

•As temáticas abordadas pelo Empreendedorismoestão diretamente relacionadas ao mundo dotrabalho, as relações sociais, as ideias inovadoras e asações empreendedoras, entre outras. Todos oscomponentes curriculares possuem em seu escopoferramentas para desenvolver as habilidades ecompetências de que o Empreendedorismo necessita.

PERFIL DO PROFISSIONAL

• Educadores Empreendedores buscam soluções paramelhorar o aprendizado dos estudantes eimplementam metodologias inovadoras e práticasalternativas em suas aulas. Eles também fortalecem aatuação dos estudantes como protagonistas nocontexto escolar, articulando as dimensões deautoconhecimento, empreendedorismo e projeto devida articulando com o mundo do trabalho.

EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA

•A educação empreendedora está relacionada àpreparação para o desenvolvimento social eeconômico dos diferentes contextos, propondomodelos de negócios e possibilidades de ação. Osestudantes aprimoram as habilidades relacionadas àresolução de problemas, levantamento deinformações, possíveis modos de intervenção eestratégias para atingir objetivos previamentedefinidos.

MUNDO DO TRABALHO

•Uma das bases que alicerçam o exercício dacidadania é o mundo do trabalho. OEmpreendedorismo em sala de aula cumpreuma importante função no direcionamento daformação e da preparação dos estudantes aexercerem papéis protagonistas ao longo de suastrajetórias pessoais e profissionais.

•Empreendedorismo busca incentivar osestudantes a uma reflexão sobre aspossibilidades que a sociedade contemporâneaoferece no mundo do trabalho, bem comoproporcionar momentos de planejamentopessoal e profissional aplicados ao contextosocial em que estão inseridos.

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ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

•As aulas podem ser iniciadas por meio daproblematização de questões relacionadas àatualidade e que possuam uma contextualizaçãocom a realidade local dos estudantes. De acordocom o conteúdo que for abordado, o professordeve buscar situações cotidianas em jornais,vídeos, músicas e na mídia em geral.

•A Educação Empreendedora pode serencaminhada através atividades lúdicas, quepossibilitem o desenvolvimento da capacidadede compreender a importância da atitudeobservadora e inovadora. O estudante serálevado ao autoconhecimento e sua relação coma coletividade, à tomada de decisões e àparticipação em situações de resolução deproblemas.

•O professor pode propor atividades práticas deinvestigação, que levem os educandos a procurarsoluções e possíveis respostas para os problemasapresentados inicialmente. Essas atividades podemser realizadas nos laboratórios de informática, nabiblioteca ou em aulas de campo e visitas guiadas,colocando os estudantes em pesquisa/ação einstrumentalizando os mesmos para a produção deconhecimento e a ressignificação de conceitos.

OBSERVAÇÃO E FEEDBACK

• Sugere-se a utilização de instrumentos como:relatórios, portfólio, elaboração de ambientes virtuaiscoletivos, autoavaliação, entrevistas, trabalhos emgrupo, entre outros instrumentos que possammensurar e indicar como o processo está sedesenvolvendo. A proposição de um projeto coletivo aser desenvolvido ao longo do ano letivo é tambémuma possibilidade.

REFERÊNCIAS:

• DOLABELA, F. Oficina do empreendedor. São Paulo: Cultura, 1999.

• DRUCKER, P.F. Inovação e espírito inovador. Pioneira Thompson: São Paulo, 2001.

• FILION, J. L. Empreendedorismo: empreendedores e proprietários gerentes de pequenosnegócios. Revista de Administração, São Paulo. v. 34 n 2 p. 05 – 08, abril/junho, 1999.

• GERBER, M.E. O mito do empreendedor. Saraiva: São Paulo, 3ª. Edição. 1992.

• GUTIERREZ, Patrícia Liz. Curso despertar: manual do participante: Brasília, SEBRAE. 2016.

• MACIOZEK, Sônia do Rocio M. Empreendedorismo e Interdisciplinaridade: Novos saberesna escola. Cadernos PDE- O Professor PDE e os Desafios da Escola Pública Paranaense-Volume I: Paraná, 2009.

• PERRENOUD, Philippe, Construir as Competências desde a Escola. Porto Alegre, ArtmedEditora, 1999.

• WEBER, Max. Economia e Sociedade: Fundamentos da Sociologia Compreensiva(Volumes I e II). Brasília: Editora da Unb, 2008.