82 - Procedimentos para Avaliao Ps-Ocupao (APO) de Edifcios Escolares: O Caso da E.E. Fernando Gasparian, na cidade de So Paulo

ISSA, Mara Piccolotto (1); POLTRONIERI, Julyane Pereira (2); ORNSTEIN, Sheila Walbe (3) (1) Graduanda da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de So Paulo e bolsista da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo Rua do Lago 876 Cidade Universitria, So

Paulo SP, e-mail: maira.issa@gmail.com; (2) Graduanda da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de So Paulo e bolsista de iniciao cientfica do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico Rua do Lago 876 Cidade Universitria, So Paulo SP, e-mail:

julyanep@yahoo.com.br; (3) Professora titular da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de So Paulo e pesquisadora do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico Rua do Lago 876 Cidade Universitria, So Paulo SP, CEP 05508-080, fone 11-30914571,

fax 11-30914539, e-mail: sheilawo@usp.br.

Resumo

Este artigo apresenta a aplicao de distintos instrumentos de Avaliao Ps-Ocupao (APO) para aferir a qualidade ambiental do edifcio escolar pblico e de que modo esta qualidade pode ou no estar associada ao projeto pedaggico da escola. O uso de instrumentos consistentes de APO para analisar a gesto do processo de produo e uso importante no caso da implantao de diversos de edifcios destinados ao ensino fundamental e mdio. Como estudo de caso exemplo, foi selecionado a E.E. Fernando Gasparian, projetada e ocupada nos ltimos cinco anos e promovida pela Fundao de Desenvolvimento da Educao (FDE), Secretaria de Educao do Estado de So Paulo (SEE) cujo edifcio abriga mais de 1800 alunos e apresenta um partido arquitetnico com elementos construtivos mais contemporneos, especialmente a estrutura pr-fabricada em concreto. Palavras-chave: Avaliao Ps-Ocupao; Edifco Escolar Pblico; Elementos Construtivos.

Abstract This paper deals with the employment of different Post-Occupancy Evaluation (POE) tools in order to verify the environmental quality of public school facilities and in which way this quality can or cannot be related to the schools' pedagogic project. The use of solid POE tools in order to follow the production and use management is important in the case of these thousands of school buildings aimed to shelter primary and high-school educational levels. As a study case the E.E. Fernando Gasparian facility was selected, designed and occupied after the beginning of the 20th Century and promoted by the Foundation for Educational Development (FDE), Department of Education of the State of Sao Paulo (SEE), in which more than 1,500 students are housed, and that presents an architectural design using some of the most up-to-date constructive elements, especially pre-fabricated concrete structural components. Keywords: Post-Occupancy Evaluation; Public Educational Facility; Constructive Elements.

Introduo A qualidade dos ambientes escolares influencia diretamente o aprendizado pedaggico. Tal fato evidencia a importncia da concepo e posterior produo de ambientes de estudo capazes de abrigar as atividades educacionais ali desenvolvidas (Moreira, 2005). O presente artigo, focado na importncia do edifcio para a atividade escolar, busca apresentar mtodos capazes de viabilizar a avaliao da atual condio dos edifcios da rede pblica a partir da seleo de um estudo de caso. Para tal, com o auxlio da FDE, foi selecionada a Escola Estadual Fernando Gasparian localizada na regio de Campo Limpo, na periferia da cidade de So Paulo, como base de estudo sobre os novos edifcios desenvolvidos pelo Governo do Estado de So Paulo. Sendo que o estudo de caso em questo, bem como as anlises e as discusses sobre a avaliao de desempenho do edifcio, so partes integrantes de pesquisa mais ampla que envolve outros pases, alm do Brasil (realizada com apoio da FAUUSP, FDE e SEE) e tem a coordenao e o apoio internacional do Programme on Educational Building (PEB) / Organisation for Economic and Co-Operation Development (OECD) sediada em Paris, Frana. (Ornstein, Moreira, 2008). A seleo deste edifcio escolar levou em considerao os critrios (Ornstein, Moreira, 2008) de: (1) abranger alunos em diferentes faixas etrias, visando a compreenso de como os alunos percebem o espao fsico e ambiental oferecido pelo edifcio escolar; (2) possuir provvel projeto pedaggico associado arquitetura expressiva e dignificante em relao vizinhana e, (3) edifcio ocupado h mais de um ano, e h menos de cinco anos, e que possua arquitetura recente representativa. A avaliao do edifcio gera diversos benefcios, tanto para o estudo de caso, quanto para futuros projetos, como: (1) Identificar problemas e solues; (2) Atender demandas do usurio; (3) Melhorar o uso de espaos por meio de pesquisas; (4) Compreender as mudanas no projeto/ uso, (5) Tomar decises, (6) Adaptar o edifcio para mudanas na organizao ou no aumento deste, (7) Novos usos para edifcios obsoletos, (8) Aplicar responsabilidade final do desempenho dos edifcios aos projetistas.; (9) Melhorar a longo prazo o desempenho do edifcio; (10) Melhorar a qualidade do projeto e, (11) Realizar reviso estratgica (Blyth, Gilby, Barley, 2006). Assim, com a aplicao de procedimentos para a avaliao do edifcio desde a etapa Pr-Projeto Ps-Ocupao e tendo em vista a condio fsica dos ambientes escolares e seu reflexo nas atividades pedaggicas, torna-se possvel criar um diagnstico confivel e passvel de ser seguido em futuros projetos do gnero, por meio da formao de um banco de dados de acesso pblico.

Mtodos e Tcnicas Para realizar a avaliao do edifcio escolar Fernando Gasparian, foram utilizados diversos instrumentos (Issa, 2008; Poltronieri, 2008) que possibilitaram a verificao da opinio dos usurios e especialistas (Sanoff, 2001), sendo que os usurios receberam foco principal, tornando possvel conhecer o nvel de satisfao dos alunos, professores, diretores, e demais usurios em relao ao edifcio. Os instrumentos aplicados foram os seguintes: (1) Ponto de vista do especialista: (a) Leitura dos Projetos e As Built; (b) Checklists e walkthroughs e, (c) Observaes (Fichas de avaliao da percepo, conforme Sanoff, 2001); (2) Ponto de vista do usurio: (a) Entrevistas/ Passeios Guiados (conforme Sanoff, 2001); (b) Questionrios e, (c) Grupos Focais. Para possibilitar um melhor entendimento da realidade escolar, foram realizadas atividades anteriores preparao e aplicao dos instrumentos, como a obteno de dados scio-econmicos dos usurios da escola, o contato com tcnicos da FDE para compreenso dos projetos e da execuo da obra, a

verificao de normas, cdigos e diretrizes de projeto (referncias de qualidade no nvel nacional e internacional), e a verificao de plantas fornecidas pela FDE. Realizadas estas atividades e tendo sido aplicados os instrumentos, os resultados obtidos foram comparados e interpretados juntamente, confrontando as diversas informaes (especialistas X usurios) e gerando um diagnstico que abrange a identificao de diversos aspectos positivos e de outros a serem melhorados. Para este ltimo caso, so feitas na anlise final dos dados propostas de interveno no edifcio, ou seja, recomendaes com base no que foi verificado na escola, de acordo com a realidade do local. Estas propostas so apresentadas por meio de quadros-sntese e mapas de descobertas, que permitem a visualizao rpida dos tpicos sejam estes de tendncia positiva ou de tendncia negativa, sendo que neste ltimo caso, procura-se tambm definir o nvel de risco para, ento, se estabelecer os prazos para interveno (curto, mdio, ou longo).

O Estudo de Caso O edifcio que abriga a Escola Estadual Fernando Gasparian (Ver Fig.1) possui como vizinhana prxima habitaes informais e/ ou auto construdas (Ver Fig.2) provenientes da indevida ocupao da rea e, apresenta tambm, condomnios de apartamentos de padro mdio, conferindo ao local realidades sociais distintas. O terreno no qual a escola foi implantada, antes ocupado por um brejo, teve de ser drenado e preparado para o incio da obra em 2005. A seleo deste local deu-se a partir da pouca oferta de terrenos com melhores condies para a construo de escolas pblicas na rea. Alm de tais aspectos, o terreno tambm apresenta grandes desnveis que chegam at 13m de altura entre as ruas que o cercam e, desta forma, o partido do edifcio teve que ser desenvolvido visando minimizar este aspecto do terreno, de modo a permitir acessos rpidos pelas ruas laterais que esto em diferentes cotas, determinando a necessidade da verticalizao do programa pr-estabelecido pela FDE. Esta escola, ocupada no comeo do ano de 2006, apresenta uma rea construda total de 4.800 m, onde esto dispostos, em seus quatro andares, os seguintes ambientes: 15 salas de aula, refeitrio, cantina, quadra de esportes coberta (Ver Fig.4), mezanino, administrao, salas auxiliares de computao, leitura e atividades didticas. Estes ambientes buscam atender os 1.800 alunos distribudos entre o ensino fundamental (Ciclo II) e o ensino mdio, sendo ministrados, respectivamente, nos perodos matutino e vespertino, e matutino e noturno. As atividades pedaggicas so ministradas por 50 docentes, tambm distribudos nos trs perodos. O edifcio composto por elementos estruturais pr-moldados em concreto (Ver Fig.3), sendo esta uma tendncia construtiva para o caso dos edifcios escolares promovidos pelo Governo do Estado de So Paulo, visando garantir a estabilidade da edificao com um tempo de execuo

altamente otimizado. Assim, de acordo com as diretrizes da FDE (http://www.fde.gov.br), a estrutura da escola foi definida a partir de uma modulao de 7,38 x 7,2 m, seguindo preceitos de custo versus benefcios, determinando espaos adequados para as atividades, mas com corredores centrais pontuados por pilares.

Figura 1: Localizao da E.E. Gasparian. Fonte: ISSA (2008) e POLTRONIERI (2008).

Figura 2: Talude e entorno da E.E. Gasparian. Fonte: ISSA (2008).

Figura 3: Fachada da E.E. Gasparian. Fonte: ISSA (2008).

Figura 4: Quadra coberta da E.E. Gasparian. Fonte: ISSA (2008).

APLICAO DOS INSTRUMENTOS Para a compreenso da realidade espacial do edifcio selecionado, foram aplicados os instrumentos citados anteriormente, distribudos em 7 visitas de campo realizadas entre os meses de outubro de 2007 e fevereiro de 2008, englobando desde a leitura do espao existente in loco at a interao com os usurios. Assim, estas etapas tiverem como objetivo principal fornecer dados que possibilitassem a execuo do diagnstico do edifcio e, conseqentemente, a definio de possveis recomendaes prticas. A seguir sero descritos os instrumentos na seqncia em que foram aplicados, de forma a compor um panorama sobre os procedimentos que envolveram a APO. As etapas iniciais da APO visam dar subsdios para a compreenso da atual situao fsica do edifcio, e estas foram realizadas j nas primeiras visitas de campo, realizadas nos dias 5 e 17 de outubro de 2007, a partir da aplicao do as built, walkthrough e checklist, buscando registrar de forma eficiente todas as caractersticas que condicionam os ambientes visitados. O As Built, uma das principais ferramentas de verificao das condies atuais do edifcio e sua relao com o projeto original, detecta possveis mudanas realizadas durante a execuo da obra ou mesmo pelos prprios

usurios de forma a adequar o espao ao uso demandado. Tais mudanas podem representar desde alteraes no posicionamento do mobilirio at alteraes de uso de determinados espaos, ou mesmo reforma nas instalaes de infra-estrutura na edificao. Dessa forma, o As Built aplicado a partir de vistorias realizadas em todo o edifcio, tendo como base plantas e cortes relativos ao projeto original, atividade seguida pelo registro das alteraes verificadas pelos especialistas. A partir do As Built possvel levantar hipteses acerca das necessidades espaciais que levaram os usurios a realizarem tais modificaes, que sero fundamentadas partir do diagnstico dos usurios. Esta etapa seguida pela aplicao do Walkthrough e Checklist, baseados em uma lista de aspectos a serem verificados no edifcio. Estes instrumentos so aplicados em uma ou mais vistorias tcnicas, relativas condio fsica do edifcio, sendo essenciais para que as caractersticas atuais do edifcio possam ser reunidas e, assim, transformadas em uma base de dados para consulta durante o desenvolvimento da pesquisa. Estes instrumentos tambm tm como objetivo verificar, de forma qualitativa, a adequao de tais espaos s determinadas exigncias por normas e diretrizes, bem como s necessidades dos usurios. Para o estudo de caso em questo, o Walkthrough e o Checklist (que nesta avaliao especfica foi voltado para os aspectos de acessibilidade) foram aplicados tambm nas visitas iniciais, de forma a permitir a composio de itens a serem avaliados relativos s caractersticas existentes na obra. A aplicao destes instrumentos foi realizada com base em listas e tabelas j pr-existentes provenientes de estudos anteriores (SANOFF, 2001 e MOREIRA, 2005). Durante a aplicao destes instrumentos, realizou-se, tambm, o preenchimento das Fichas de avaliao da percepo dos ambientes (instrumento de observao), que consiste na utilizao de fichas com espaos especficos (baseadas em SANOFF, 2000) a serem preenchidas in loco pelos especialistas, no caso de cada ambiente visitado, de forma a verificar aspectos fsicos e o modo de utilizao destes (Ver Fig.5).

Figura 5: Exemplo de ficha de avaliao da percepo, aplicado no refeitrio da EE Fernando Gasparian. Autora: ISSA (2008), POLTRONIERI (2008).

Posteriormente, inicia-se a etapa de aplicao dos instrumentos referentes aos usurios, sendo que, no caso da Escola Estadual Fernando Gasparian, esta etapa teve incio nas entrevistas/ passeios guiados, de forma a dar bases para as demais aplicaes, uma vez que este instrumento apresenta como resultado uma gama ampla de opinies acerca do edifcio, provenientes de indivduos distintos (diretores, inspetores, dentre outros). Este instrumento pode ser estruturado ou semi-estruturado e deve ser aplicado em pessoas chaves, de forma a obter informaes essenciais para a anlise do funcionamento do edifcio (Romro e Ornstein, 2003). So consideradas, por exemplo, pessoas-chave: os arquitetos autores dos projetos; os diretores das escolas; os tcnicos da FDE envolvidos diretamente com a construo e a fiscalizao das obras; o engenheiro responsvel pela construo, dentre outros. Neste estudo de caso, foram aplicados 2 passeios guiados (um com a diretora da escola e outro com a inspetora, realizados, respectivamente, nos dias 7 de novembro e 17 de outubro de 2007) e uma entrevista conjunta (com o arquiteto, engenheiro e supervisor da obra, realizada no dia 28 de janeiro de 2008). Para fundamentar ainda mais a APO, so comumente aplicados os Grupos Focais, que representam um instrumento qualitativo destinado grupos de discusso com o objetivo de contrapor e armazenar eventuais diferenas nos pontos de vista sobre um mesmo tema. Para o estudo de caso foi realizado um total de 6 grupos focais, sendo 3 com alunos (realizados nos dias 7 de novembro e 2 de dezembro de 2007) e 3 com professores, realizados nas mesmas datas, dos diferentes perodos letivos disponveis (matutino, vespertino e noturno) de forma a compor uma panorama geral sobre as opinies dos diferentes usurios envolvidos, relativos s diferentes situaes que so submetidos. A aplicao dos grupos focais se deu, inicialmente, a partir da pr-seleco dos alunos e professores pela diretora, para que estes fossem envolvidos na dinmica, pedido dos mediadores responsveis pela conduo do grupo focal. Aps a seleo dos usurios, cabe aos especialistas conduzir os pontos a serem discutidos de forma organizada, tendo como base um roteiro j definido sobre as questes a serem aplicadas. Os dados obtidos servem de base para a consolidao dos conhecimentos obtidos acerca da opinio dos usurios, aspecto essencial para a compreenso das demandas e necessidades intrnsecas a um edifcio escolar. O ltimo instrumento a ser aplicado o Questionrio, representando um amplo formulrio, a ser elaborado tendo em vista uma compreenso abrangente dos temas gerais e verificados em grupos focais e vistorias, capaz de aumentar a compreenso da realidade do edifcio por parte dos usurios. Para que a confiabilidade dos questionrios seja assegurada essencial compor um roteiro de perguntas inteligveis a todos e condizentes com o edifcio estudado. Em geral, os questionrios devem ser compostos por questes relativas s caractersticas socioeconmicas dos respondentes, bem como ao projeto arquitetnico, conforto ambiental, acessibilidade e segurana/ segurana contra incndio, tanto do edifcio quanto da vizinhana prxima do mesmo. Tais questes associam-se a escalas de valores, que permitem verificar a satisfao dos usurios com o ambiente. Na EE Fernando Gasparian, cujo universo era de 1850 alunos e professores, foram entregues coordenadora pedaggica cerca de 600 questionrios a serem aplicados aos alunos e professores de diferentes perodos, de acordo com a amostra ideal calculada, sendo que deste total o retorno efetivo foi de 400, que puderam ser aproveitados para a pesquisa, pois estes apresentavam a grande maioria das questes respondidas, adequadamente. Ainda houve a necessidade de reaplicar uma parte do questionrio, relativa opinio dos usurios sobre o Partido Arquitetnico do edifcio, no dia 20 de fevereiro de 2008 de forma a permitir a confirmao da amostra anterior; nesta nova amostra, foram aplicados 100 questionrios do qual foram obtidos 87 completamente

preenchidos. Todos os instrumentos aplicados no caso foram devidamente avaliados e tabulados de forma a compor um panorama geral sobre a condio do edifcio e dos seus usurios. Para facilitar a visualizao destes resultados foram criados quadros-resumos e mapas de descobertas, procurando demonstrar diagnsticos e recomendaes no caso de itens a serem melhorados e tambm destacar os aspectos positivos, isto , que poderiam ser repetidos em outros projetos semelhantes. Tais dados foram assim divididos em grandes temas como forma de sistematizar o conhecimento adquirido, esses so: projeto arquitetnico, construo e materiais, conforto ambiental, acessibilidade, segurana contra incndio e atividade pedaggica, procurando sistematizar o conhecimento. Aps a organizao dos resultados foi possvel estabelecer critrios para a definio de diagnsticos e recomendaes para o estudo de caso, verificados a seguir.

Diagnstico Conforme foi observado na leitura dos instrumentos aplicados, o projeto segue, em maioria, as diretrizes propostas pela FDE, atendendo s reas teis mnimas, os condicionantes de desempenho em termos de conforto ambiental, dentre demais recomendaes, entretanto, este no um aspecto suficiente para garantir a qualidade do edifcio, conforme se nota nas opinies dos usurios em grupos focais e questionrios. No caso da E.E. Fernando Gasparian, o prprio partido arquitetnico levou ao surgimento de aspectos de tendncia negativa, pois, ao pretender realizar uma escola com uma completa integrao visual do interior com o exterior, criou-se um espao muito suscetvel s aes externas, em termos de segurana, o que levou ao mau recebimento desta deciso arquitetnica pela comunidade e pela prpria direo da escola, at certo ponto, uma vez que por localizar-se nas vizinhanas de uma rea invadida, de baixa renda, havia constantes invases e depredaes na escola, fato que levou ao fechamento fsico das aberturas com grades, pela direo da escola, para garantir a segurana dos alunos. No grfico 1 mostrado a seguir, retirado como exemplo de dados tabulados referente aplicao de questionrios nos alunos, podemos notar que a acessibilidade do edifcio foi considerada em geral boa, principalmente nos aspectos relativos aos corredores, corrimos e aberturas. Quanto s questes sobre o uso de chaves ou grades, os alunos tambm se mostraram favorveis, mas isso se deu pela segurana, e no pela acessibilidade, como constamos nos grupos focais, pois a colocao de grades e uso de chaves evita invases ao mesmo tempo em que impede em alto grau a mobilidade dos alunos. Do ponto de vista do especialista, a acessibilidade tambm foi considerada positiva.

Grfico 1: Exemplo de tabulao de dados relativos aos questionrios aplicados na E.E. Fernando Gasparian.

Fonte: ISSA (2008)

Com relao aos alunos, estes ficam restritos a algumas partes da escola devido crescente necessidade de controle por conta da segurana. Dessa forma, os alunos se concentram nas salas de aula durante o perodo de aula e, durante os intervalos, principalmente no refeitrio e mezanino, no havendo reas livres para vivncia (fato este que evidenciado de forma negativa pelos alunos). Pela anlise do projeto, todos os ambientes da escola, com exceo de depsitos, sanitrios e cozinha possuem ventilao natural proveniente das amplas janelas envidraadas situadas nas laterais do edifcio, que atuam em conjunto com janelas superiores voltadas para os corredores, que, por sua vez, favorecem ventilao a cruzada associada ao efeito chamin, culminando em uma ventilao natural favorvel. A iluminao, tambm favorecida por estas janelas que permitem tanto a entrada da luz natural difusa, quanto direta, o que, todavia pode causar ofuscamentos nos planos de trabalho, tais quais as mesas, lousa, carteiras dos alunos em salas de aula, dentre outros, conforme observamos nos questionrios e grupos focais. Entretanto, mesmo com a grande quantidade de janelas, necessrio utilizar iluminao artificial para atingir o nvel adequado de iluminao nas salas de aula. A circulao interna da escola se distribuiu, no projeto, a partir de dois eixos de circulao vertical situados nas duas extremidades do edifcio conectadas por um eixo central de acesso s salas de aulas e outros ambientes. Entretanto apenas uma das escadas (a localizada prxima ao elevador) utilizada, pois a outra fica trancada para facilitar o controle de alunos, o que ocasiona um excesso de concentrao em uma destas, podendo levar a acidentes.

Consideraes Finais Considerando se tratar de uma tendncia a persistir, edifcios escolares promovidos pela FDE, Governo do Estado de So Paulo, cujos elementos estruturais so pr-fabricados em concreto e com as caractersticas arquitetnicas e construtivas ora relatadas no caso da Gasparian, entende-se ser fundamental a avaliao de desempenho em uso regular e sistemtica destas edificaes, colhendo no s os pontos de vista dos especialistas como dos usurios. Estas informaes devem ser cruzadas, gerar relatrios diagnsticos e recomendaes visando fornecer insumos para a gesto da qualidade do processo de produo e uso de toda a rede escolar (Bertezini, Melhado, 2006; Melhado, 2005). Em que pese, conforme constatado na Gasparian, uma valorizao de efeito esttico da prpria vizinhana, graas qualidade arquitetnica intrnseca ao projeto e qualidade construtiva resultante, h que se fornecer

insumos, por exemplo, oriundos da APO, aos futuros projetos e projetistas para que itens importantes de desempenho como conforto ambiental (trmica, iluminao e acstica) e segurana contra crimes, incndio e acidentes sejam partes integrantes do partido arquitetnico, evitando assim, solues informais e sem assistncia tcnica geradas durante o uso. Por outro lado, embora se entenda as dificuldades na gesto de projetos participativos, contemplando um maior envolvimento da comunidade, esta, se adotada, poderia significar no decorrer do uso, menos demandas no campo da segurana, pois a participao acaba gerando compromissos de toda a comunidade atuante no processo de discusso das decises de projeto. Face ao nmero relevante de edifcios escolares sob a tutela do Estado, recomenda-se que tais iniciativas sejam realizadas, ao menos, em algumas regies, pr-definidas mediante estudo scio-econmico de viabilidade.

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