A denominação de uma área de conhecimento como ciência implica concluir

que ela é regida por leis com aspecto de método científico, iguais às outras áreas

de conhecimento que são definidas e reconhecidas como ciência.

A psicologia, pelo seu objeto que é a psique humana, é ambiente favorável ao

surgimento de percepções baseadas no senso comum. Percepção que é possível

identificar no ditado popular ‘ de médico e louco, todo mundo tem um pouco’.

Entretanto, a Psicologia ao buscar o conhecimento objetivo, baseado em fatos

mensuráveis sobre o comportamento humano, sobre a psique foi elevada ao nível

de Ciência. Assim podemos dizer que a Psicologia reconhecida como Ciência é

fato recente.

Como a realidade humana é complexa e e apresenta muitos aspectos isso

resultou em, como diz a apostila, diferentes fases e abordagens. Assim podemos

falar, em termos de origens da psicologia, em fase grega, fase romana; fase do

renascimento e fase científica que apresenta três principais abordagens: - a

abordagem funcionalista, a do estruturalismo e a do associacionismo. Estas

abordagens são, por assim dizer, a origem das Psicologias contemporâneas – o

Behaviorismo, o Gestal e a Psicanálise.

É importante falar neste momento das técnicas psicológicas uma vez que é a

partir delas que é possível uma divisão da psicologia em três grandes grupos.

Podemos falar do método da introspecção ou método de onservação interna, do

método da extrospecção ou método de observação externa e o método de

experimentação.

Para melhor entedermos as psicologias contemporâneas uma breve

descrição de cada método é essencial. Então vejamos.

A introspecção constitui um método de observação interior. Ele é subjetivo.

Nela a pessoa relata o que observou de sua própria experiência. Traz como

limitação o fato de não poder ser aplicado a crianças muito novas, pessoas com

deficiência mental e nos experimentos com animais.

A extrospecção de modo objetivo visa a observação externa. Devido à

possibilidade de uso de equipamentos para observação ela é mais exata.

Já a experimentação permite uma observação controlada.

Estes três métodos operacionalizam-se por meio de observação de animais

em laboratório, medida de tempo de reação, associações determinadas,

associação livre, grupos de controle, comparação de gêmeos e técnicas

projetivas. Cada uma das técnicas descritas foca um peculiar aspecto do

comportamento humano.

Sendo que se parte da observação do comportamento para a produção do

conhecimento científico nas Psicologias, importante trazer o que se define como

‘comportamento’.

Definido como o conjunto de respostas que um organismo apresenta em

relação aos estímulos externos que recebe, o comportamento a despeito de sua

complexidade é categorizado para fins de estudos em dois tipos: o chamado

comportamento inato e o comportamento adquirido ou aprendido.

A questão do comportamento se inato ou adquirido coloca em evidência o

tema da inteligência e a forma da sua aprendizagem.

A Psicologia, em suas correntes filosóficas e científicas debruçam-se sobre

esta questão pois ainda não se conhece todo o potencial da inteligência humana.

Merecem menção por seu pioneirismo os estudos de Piaget.

Retomando a questão do comportamento inato ou adquirido a aprendizagem

tem enfoque nas diferentes correntes da psicologia. Assim que, conforme a

apostila de Márcia Lilla, os comportamentalistas colocam enfâse no aspecto

condicional; os gestaltistas no aspecto da reação/reposta aos contatos internos e

externos; já os psicanalistas enfocam o insconscinte.

A inteligência humana pode ser concebida como o resultado de fatores

hereditários e fatores adquiridos que, em resultado da interatividade, transformam-

se na inteligência humana.

Estudos mais recentes conceberam que existem formas variadas de

inteligência, o que é até meio óbvio, dada a complexidade da psique humana.

Assim fala-se em Inteligência racional – medido pelo famoso QI ( quociente de

inteligência), Inteligência emocional – termo desenvolvido e popularizado pelo

escritor Daniel Goleman e as Inteligências múltiplas e atitudinais.

O ato que pode ser definido como inteligente é constuido da seguinte

estrutura: cognição, memória, produção convergente, produção divergente e

avaliação.

Conforme diz a apostila de Márcia Lilla, o pensamento, o ato inteligente consiste

em elaborar e processar mentalmente algum conteúdo sobre o qual a mente

esteja dedicada naquele momento.

Afim de poder melhor tratar a questão um psicólogo americano reduziu as

possibilidades de conteúdo a quatro categorias: conteúdos figurativos; conteúdos

simbólicos; conteúdos semânticos e conteúdos comportamentais. É inclusive a

partir dessas categorias que arrisco-me a refletir sobre o aproveitamento do

estudo da Psicologia no curso de Odontologia.

Todo estudo possui conteúdos tais como os descritos pelo psicológo

americano. Todavia há que se observar que cada curso demanda mais ou menos

certos conteúdos.

O exercício da Odontologia a meu ver demanda a reflexão do profissional

sobre os conteúdos comportamentais e figurativos.

A própria atuação do profissional é enriquecida pela percepção a partir do

entendimento de que cada pessoa tem um comportamento, uma espécie de

inteligência que pode ser utilizada para a potencialização do atendimento, bem

como para o sucesso de tratamento dentário a que esta se submeta.