CIRCUITO MATEMÁTICO

Atividade realizada pelos alunos do Ensino Fundamental II

Colégio Maria Imaculada - SP

Coordenação : Mauricéia Ribeiro Professores responsáveis:• Prof. Pércio J. Soares• Prof. Guilherme M. Marchi• Profª Monique Lopes

Desenvolvimento : Alunos dos 6º e 7º anos do E.F IIColaboração e monitoria :• Profª Cássia Rigueiro• Alunos dos 1º anos do E.M.

Proporcionar por meio de uma atividade prática a integração de toda comunidade educativa na Festa da Família;Possibilitar que os conceitos matemáticos sejam aprofundados de maneira significativa utilizando uma dinâmica alternativa e motivadora; Perceber que muitos jogos foram elaborados utilizando conceitos Matemáticos;Desenvolver a aprendizagem com a utilização de jogos e brincadeiras;

OBJETIVOS

3 - REALIZAÇÃO

2 – ELABORAÇÃO

4 - CONCLUSÕES

ÍNDICE

1 – JUSTIFICATIVA

Jogar faz parte do universo da criança, é algo natural a ela e podemos utilizar essa ideia para usar os jogos em sala de aula, como um recurso a favor da aprendizagem escolar. Ao Jogar, a criança sente prazer, alegria, diverte-se, tem o desafio de buscar soluções, estratégias, além da disputa saudável com os colegas que lhe possibilita estar junto em um contexto diferenciado, aprendendo a lidar com as ideias dos outros e com situações novas que poderão surgir a cada jogada, aprendendo a perder e a lidar com isso de maneira natural.

Sendo assim, durante a festa da família, é uma ótima oportunidade para interagir com os familiares e apresentar o que estamos desenvolvendo em sala de aula.

1 – JUSTIFICATIVA

Durante as aulas de Matemática, como fator motivacional, a utilização de diversos jogos e atividades lúdicas, foram trabalhados os conceitos Matemáticos e destacando que a própria concepção dos Jogos, requer a concentração, o raciocínio lógico e a solução de problemas.Os alunos do Ensino Fundamental foram divididos em grupos, ficando responsáveis pela elaboração de todo o material que seria utilizado na Oficina, que ocorreu na Festa da Família.

2 – ELABORAÇÃO

No Laboratório Tecnológico, digitaram e ilustraram os objetivos e as regras de cada jogo.

Os alunos do Ensino Médio, colaboraram na confecção de faixas e cartazes

2 – ELABORAÇÃO

2 – ELABORAÇÃO

Fichas elaboradas pelos alunos Faixas e cartazes

Os seguintes jogos formaram o Circuito Matemático:JOGO DOS ALGARISMOS ROMANOSJOGO MAIS PERTO DE ZEROTANGRAMBATALHA DAS FRAÇÕESJOGO DOS PENTAMINÓSALINHANDO NÚMEROS INTEIROSBATALHA DOS INTEIROSBINGO DA MATEMÁTICAJOGO DAS PROPORÇÕESPERDAS E GANHOS

3 - REALIZAÇÃO

No próprio conceito do Circuito Matemático, elaboramos uma dinâmica onde todos os participantes deveriam conhecer o maior número possível de jogos.

3 - REALIZAÇÃO

Apresentaremos a seguir, os objetivos específicos de cada jogo trabalhado.

Objetivo : É um jogo onde utilizamos cartas para formar o maior número possível, utilizando os algarismos romanos. Possibilita o resgate da História da Matemática

3.1 – Jogo dos Algarismos Romanos

O que você aprendeu nesse jogo?“Revi os números romanos e utilizei

todos para formar os maiores números possíveis” – Giulia Dallari – 1º EM B

O que você aprendeu nesse jogo?“Aprendi como fazer contas com os

algarismos romanos” Marina Boechat – 6º D

Objetivo : Chegar ao resultado mais próximo de zero, usando as quatro operações matemáticas elementares. Possibilita a fixação das operações básicas da Matemática.

3.2 – Jogo “Mais perto do zero”

O que você aprendeu nesse jogo?“Aprendi a usar as operações através de uma brincadeira” – Beatriz Nunes–

6º ano A

Objetivo : O Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças (5 triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo) Com essas peças podemos formar várias figuras, utilizando todas elas sem sobrepô-las.

3.3 – Tangram

O que você aprendeu nesse jogo?“Aprendi que o Tangram é um quebra-

cabeça formado por 7 peças, que auxilia o aprendizado da Geometria” – Amanda

Karen – 7º A

Objetivo : Formar a maior fração com as peças disponíveis. Possibilita a compreensão dos conceitos de números fracionários e as operações com frações.

3.4 – Batalha das Frações

O que você aprendeu nesse jogo?“Escolher o número certo para formar o

numerador e o denominador de frações” – Vinício F. Huang - 1º ano EM B

O que você aprendeu nesse jogo?“Aprendi a formar frações mais

rapidamente” Amine Thomé – 7º B

Objetivo : Encaixar o maior número de peças disponíveis no tabuleiro, até que o adversário não tenha jogadas. Auxilia o aprendizado dos conceitos de geometria plana.

3.5 – Jogo dos Pentaminós

O que você aprendeu nesse jogo?“Noções de planificação de área” – Giulia Dallari

1º ano EM B

Objetivo : Conseguir o maior número de pontos, alinhando as cartas sobre a mesa conforme seus valores.

3.6 – Alinhando números inteiros

O que você aprendeu nesse jogo?“Aprendi a alinhar os números naturais e inteiros” –

Rafaella Deieno 1º ano EM B

Objetivo : Conseguir a maior quantidade de cartas, efetuando as operações matemáticas antes dos outros jogadores.

3.7 – Batalha dos inteiros

O que você aprendeu nesse jogo?”Somar os números (negativos e positivos),

rapidamente – Arthur Boschini - 7º B

Objetivo : Completar uma linha, coluna ou diagonal na cartela, de acordo com os resultados dos problemas apresentados. Auxilia a realização dos cálculos mentais de forma rápida e objetiva.

3.8 – Bingo da Matemática

O que você aprendeu nesse jogo?”O jogo auxilia o raciocínio lógico”

Isabella Costa 1º ano EM A

Objetivo : Formas uma sequência, na ordem correta, que correspondam a uma proporção.

3.9 – Jogo das Proporções

O que você aprendeu nesse jogo?”Multiplicar e dividir dos 2 lados de uma equação, fazendo que o resultado

destes sejam iguais– Fernanda Gonçalves - 1º ano EM A

O que você aprendeu nesse jogo?”Fazer contas com números diferentes pode dar o

mesmo resultado” – Bruno Camargo – 7º A

Objetivo : Aprender a fazer conta com os números positivos e negativos de uma forma Divertida

3.10 – Perdas e Ganhos

O que você aprendeu nesse jogo?”Aprender a fazer contas com os números positivos e

negativos “ –Giulianna Moscatelli - 7º ano A

A seguir, relacionaremos algumas opiniões dos participantes sobre a Oficina realizada :

“Foi uma experiência boa, aprendi que podemos aprender Matemática nos divertindo , achei um projeto diferente” - Bruno B. – 7º A

4 - CONCLUSÕES

“ Nessa oficina, consegui aprender coisas novas e além disso relembrei muitas coisas que aprendi no 6º ano, por exemplo, as regras dos algarismos romanos. Foi

uma forma divertida de aprender” – Amanda Karen - 7º A

“ A oficina estava muito divertida. As atividades estavam bem planejadas, as pessoas foram muito gentis e estavam bem preparadas para nos ensinar a jogar”

– Arthur Boschini - 7º B

“Eu consegui aprender a Matemática e as matérias dos 6º e 7º anos” Rodrigo – 6º B

4 - CONCLUSÕES

“ Nessa oficina, aprendemos que estudar Matemática pode ser bem divertido e interessante” – Wara Amaral - 6º A

“ Nós achamos a Festa da Família realmente muito boa. As crianças tiveram um ótimo desempenho, além de terem se organizado e produzido o material de cada

jogo” – André Aranda

Eu gostei de tudo, achei super bem organizado e achei que dá para aprender bastante se você quiser” – João Victor – 1º EM B

Poder propiciar uma dinâmica em que o aluno aprende brincando, valorizando a obtenção dos conceitos matemáticos e da tecnologia, nos permitiu constatar que todos os objetivos propostos foram atingidos.Pelo envolvimento de toda a Comunidade Educativa, e principalmente, pela alegria que os alunos sentiram ao se dedicarem à realização da atividade, gostaríamos de agradecer a todos os participantes.

Educadores responsáveis pela atividade

4 - CONCLUSÕES