ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA · ... Entendimento de texto “O futebol é uma ... impressão que fica da conversa é que ele é um homem “bem vivido ... ideia dele e de

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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA

AULAS DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA PARALELA DE LÍNGUA PORTUGUESA 3º PERÍODO – 2012

03.09 a 30.11 – 7º ANO

SETEMBRO

SEMANA PROGRAMAÇÃO

3 a 6 AULA 1: Entendimento de texto “Prazer, Veríssimo”

10 a 14 AULA 2: Produção de texto Notícia

17 a 21 AULA 3: Gramática Verbos e Advérbios

24 a 28 AULA 4: Produção de texto Notícia (lead)

OUTUBRO


1 a 5 AULA 5: Entendimento de texto Crônica de Rubem Braga


23 a 26 AULA 7: Gramática Advérbio – Preposições

29/10 a 1º/11 AULA 8: Produção de texto Notícia

NOVEMBRO


5 a 9 AULA 9: Entendimento de texto “O futebol é uma escola”

12 a 14 FERIADO.


26 a 30 AULA 11: Gramática Preposição – contração – combinação

advérbio

EXTRAS

Produção de texto Notícia

Gramática Preposições, sujeito e predicado

Produção de texto Notícia

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Ensino Fundamental Nível II – LÍNGUA PORTUGUESA

NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-7_______

GABARITO:ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 3º PERÍODO AULA: 1 ENTENDIMENTO DE TEXTO

Prazer, Verissimo (Por César Munhoz)

Mais de 60 livros, memoráveis incursões no jornalismo, uma carreira premiada na publicidade,

uma banda de jazz e uma vontade incontrolável de observar o dia-a-dia e transformar suas

anotações em textos divertidos e espirituosos, que agradam desde o leitor iniciante até o

grande conhecedor de literatura. Esse é o saldo dos 70 anos (comemorados em 25 de

setembro de 2006) de Luis Fernando Verissimo, que é, provavelmente, o escritor mais popular

e um dos mais respeitados do Brasil. A verdade é que ele é, acima de tudo, uma pessoa feliz:

“tive uma infância muito boa, pais fantásticos, consegui formar uma família formidável e faço o

que gosto, inclusive na música. Acho que soube aproveitar a vida sim.” Contrariando a fama de

tímido, ele aproveitou sua visita à sede do portal, em Curitiba, para bater um longo e animado

papo com nossa equipe e contar um pouco da origem de toda essa felicidade e sucesso. A

impressão que fica da conversa é que ele é um homem “bem vivido”, em todos os sentidos —

tem a sabedoria típica do homem experiente e desfruta cada minuto da vida com muito prazer.

Munhoz: Seu site traz informações sobre O Patentino, um jornal que você editou quando

criança. O que você teria a contar sobre essa experiência? E o nome “Patentino”, de

onde vem?

Veríssimo: É engraçado que sempre que alguém me pergunta sobre meu início no jornalismo,

falo sobre quando já tinha 30 anos. Nunca me lembro do Patentino, que foi realmente uma

experiência com a “imprensa”. Eu, minha irmã e meu primo tivemos a ideia de fazer um jornal

em casa, batido a máquina e preso ao lado da privada. No Rio Grande do Sul, chama-se

privada de patente. Fazíamos comentários sobre os acontecimentos da casa e família e

criticávamos todo mundo. Era um jornal combativo, durou pouco tempo, mas foi minha primeira

experiência jornalística. Lembro de um amigo da família que foi lá em casa, viu o Patentino,

ficou maravilhado e mandou fazer um carimbo, que virou o cabeçalho do jornal.

Eu era garoto, tinha 13 ou 14 anos. Não ficou nada daquela época no meu trabalho atual. Eu

até gostaria de rever o Patentino.

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Munhoz: Como foi conviver com um pai escritor?

Veríssimo: Durante muito tempo, tive dificuldade para explicar aos meus colegas e amigos o

que meu pai fazia. Naquela época, a profissão de escritor não existia no Brasil — até hoje não

existe. “O cara fica inventando histórias? O que é isso? Deve ser um vagabundo.”

Comecei a acompanhar a literatura cedo, “vendo” os livros infantis e, depois aprendi, lendo. O

primeiro livro adulto que li foi Caminhos cruzados. Tive que ler escondido, porque havia “cenas

fortes” nele, como se dizia na época.

Lembro de ver meu pai escrevendo O tempo e o vento quando eu tinha uns 12 ou 13 anos. Ele

trabalhava na mesa da sala de jantar e, em alguns casos, corrigia os próprios textos. Li muitos

trechos no momento em que saíram da máquina de escrever. Fui sempre um grande leitor e

admirador dele. Foi bom conviver com ele e os amigos e viver em uma casa que tinha livros,

que eram tidos como algo muito importante. [...]

Munhoz: No projeto Meus Contos com Verissimo, mais de 25 mil alunos escreveram

livros com você, somando as edições 2004 e 2005 e os números parciais de 2006. Como

tem sido participar dessa experiência? O que você achou dos livros que resultaram

dela?

Veríssimo: É uma ideia que me parece ter dado certo, gosto muito de participar do projeto. É

interessante ler alguns desses livros e perceber como a gurizada desenvolve as ideias que

começo. Não me lembro de nenhum livro para citar, mas há histórias muito engraçadas. Já

estamos planejando a próxima edição, para 2007.

Munhoz: Você é conhecido por falar pouco e ser introvertido. Como explicar tanta

desenvoltura pra escrever e ser compreendido por um público tão diversificado?

Veríssimo: Não sei qual é a fórmula. Pode ser um tipo de compensação: tenho dificuldade de

me expressar em uma forma e facilidade em outra. Comecei a escrever tarde, depois dos 30

anos, mas já sabia como fazer porque tinha lido muito. Até então, não pensava em ser escritor

ou jornalista. Normalmente escrevo textos curtos, de fácil leitura, talvez por isso tanta gente

goste. É bom saber que grande parte do meu público, possivelmente a maioria dele, seja

formada por jovens. [...]

Munhoz: A impressão que se tem é que você é uma pessoa que sabe aproveitar a vida.

Parecem ter sido 70 anos muito felizes.

Veríssimo: Acho que sim. Apesar de ser bastante introvertido e ter essa dificuldade de me

comunicar com outras pessoas, algo que me atrapalha bastante, não posso me queixar da

vida. Tive uma infância muito boa, pais fantásticos, consegui formar uma família formidável e

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faço o que gosto, inclusive na música. Acho que sei aproveitar a vida sim. Estou chegando aos

70 anos e, às vezes, acho que estou chegando ao fim. Mas, até agora, foram 70 anos bem

aproveitados.

(http://www.educacional.com.br/entrevistas/entrevista0142.asp)

1) Como foi a infância de Luís Fernando Verissimo?

R: A INFÂNCIA FOI BOA, PAIS FANTÁSTICOS, TENDO FEITO O QUE GOSTA.

2) As crianças pareciam forçadas a ler e escrever ou faziam isso por gosto? Justifique sua

resposta com base no texto.

R: FAZIAM POR GOSTO. ELE, MA IRMÃ E UM PRIMO CRIARAM O JORNAL PATENTINO.

3) Levante uma hipótese: por que o entrevistado conta como se fosse motivo de orgulho o fato

de ter lido textos que tinham acabado de ser escritos?

R: PORQUE É INTERESSANTE SER O PRIMEIRO A FAZER ALGO QUE DEPOIS MUITA

GENTE IRÁ FAZER E GOSTAR. É UMA ESPÉCIE DE PRIVILÉGIO.

4) As frases a seguir representam o que Luís Fernando Verissimo ouvia, quando pequeno, a

respeito de seu pai, o renomado escritor Érico Verissimo:

“`O cara fica inventando histórias? O que é isso? Deve ser um vagabundo.`”

a) Por que quem “fica inventando histórias” pode ser confundido com um “vagabundo”?

R: PORQUE É UM TRABALHO SEM CARTEIRA ASSINADA, QUE PODE SER FEITO EM

CASA E MUITO LIGADO AO LAZER.

b) Por que quem “fica inventando histórias” deveria ser reconhecido como um “escritor”?

R: PORQUE ESSE É O OFÍCIO DO ESCRITOR.

c) Hoje em dia, escritores ainda devem ser confundidos com vagabundos? Justifique sua

resposta com base no texto.

R: SIM, ELES CONTINUAM SENDO CONFUNDIDOS, APESAR DE SEREM

PROFISSIONAIS QUE FAZEM SEUS TRABALHOS EM CASA, LIGADOS AO LAZER DE

ESCREVER.

5) Ainda sobre a mesma frase responda:

“O cara fica inventando histórias? O que é isso? Deve ser um vagabundo.”

a) Há uma palavra na frase que é típica da linguagem falada, mas não é considerada um

termo chulo (grosseiro). Que palavra é essa?

R: VAGABUNDO

b) Em “Deve ser um vagabundo.” há uma locução verbal. Identifique-a e a substitua por um

único verbo.

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R: DEVE SER. É

c) Explique a diferença de sentido entre a frase “Deve ser um vagabundo.” e a frase que você

formulou no item b.

R: A 2ª AFIRMAÇÃO MAIS QUE A 1ª.

6) Qual o assunto principal da entrevista?

R: O ASSUNTO PRINCIPAL É A PROFISSÃO DE LUIS FERNANDO VERISSIMO.

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Ensino Fundamental Nível II – PRODUÇÃO DE TEXTO

NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-7_______

GABARITO:ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 3º PERÍODO AULA: 2 PRODUÇÃO DE TEXTO – NOTÍCIA

ATIVIDADE DE FIXAÇÃO SOBRE NOTÍCIA

Complete no lead da notícia e, em seguida, preencha o quadro abaixo:

INFORMAÇÕES DO PRIMEIRO PARÁGRAFO

QUEM? Um homem (fantasiado de Batman).

O QUÊ? Pendurou uma faixa.

QUANDO? Ontem.

COMO? Driblando a segurança.

ONDE? No palácio de Buckingham.

POR QUÊ? Em protesto contra restrições ao direito de pais divorciados verem seus filhos.

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Agora tenha uma experiência como repórter.

Considerando as características do gênero, você vai escrever uma notícia sobre os fatos a

seguir:

- aconteceu um atropelamento perto de sua escola, ontem, às 15h40min;

- um carro atropelou duas alunas – Cristina da Silva e Cleide Aparecida Neves;

- Cleide teve ferimentos leves e Cristina quebrou as duas pernas;

- segundo testemunhas, o carro vinha em alta velocidade;

- segundo testemunhas, o motorista do carro – o vendedor Mauro Teles – estava falando ao

telefone celular no momento do acidente;

- segundo testemunhas, as meninas estavam conversando distraídas na hora do acidente e

atravessando a rua fora da faixa de pedestres.

Observações/ Atenção:

1- aos elementos de coesão e coerência;

2- à objetividade e à imparcialidade diante dos fatos relatados;

3- ao uso das aspas, caso ache necessário inserir em seu texto a fala de alguma

testemunha;

4- Faça o rascunho em seu caderno de Estudo Dirigido.

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NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-7_______

GABARITO:ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 3º PERÍODO AULA: 3 GRAMÁTICA: VERBO – ADVÉRBIO

O pequeno príncipe do rap

Garoto de 15 anos apresenta programa de rap em rádio comunitária de favela em Belo Horizonte.

“Boa tarde para vocês. Está começando o ‘Uai Rap Soul’. Liga aí para você escolher a música, e a gente

trocar uma ideia.” É assim que, às 18h de todo sábado, Misael Avelino dos Santos Filho, 15, inicia o programa “Uai

Rap Soul”, transmitido do estúdio da rádio comunitária Favela FM, localizado na favela Nossa Senhora de Fátima,

uma das vilas que formam o aglomerado da Serra, na zona sul de Belo Horizonte (MG).

Ele faz isso há nove anos, desde o lançamento do programa, ideia dele e de seu pai, fundador da Favela

FM. Misinha, como é conhecido, nem se apresenta mais. Todos já conhecem sua voz. O programa tem uma das

maiores audiências entre os jovens da Grande BH, segundo a rádio.

[...]

Na favela, Misinha conhece a responsabilidade da fama. Ele assiste a programas eleitorais para poder

comentar sobre campanhas políticas durante o “Uai Rap Soul”. “Lembre sempre que o melhor a fazer é votar

conscientemente”, repete entre um rap e outro. Neste ano, ele vai votar pela primeira vez.

[...]

Com atitude e consciência, como define, Misinha comanda o programa de rádio por duas horas. “Não basta

apenas falar, é preciso também fazer”, diz, referindo-se ao trabalho social feito pela rádio junto à comunidade.

Quando o assunto é escola, porém, o garoto é contraditório. Se, durante o programa, Misinha fala da

importância do estudo para mudar a sociedade, ele foi reprovado em 2000 e quase não compareceu às aulas de

Matemática no ano passado, o que fez com que seu pai o afastasse do “Uai Rap Soul” durante os dias de semana.

Isso não diminuiu a familiaridade que Misinha tem com o programa. Ele opera o som, atende telefone, fala

com o público, seleciona as músicas e entrevistas convidadas. E nada é programado. Misinha escolhe as músicas

conforme o público pede e também de acordo com a conversa que está tendo com os ouvintes.

(Folha de S. Paulo, 14/1/2002. Folhateen.)

1) a) Que ideias ou circunstâncias as palavras e expressões destacadas indicam?

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“Na favela, Misinha conhece a responsabilidade da fama. Ele assiste a programas

eleitorais para poder comentar sobre campanhas políticas durante o “Uai Rap Soul”. “Lembre

sempre que o melhor a fazer é votar conscientemente”, repete entre um rap e outro. Neste

ano, ele vai votar pela primeira vez.”

PALAVRA / EXPRESSÃO CIRCUNSTÂNCIA

Na favela LUGAR

Sempre TEMPO

conscientemente MODO

b) O sentido da frase abaixo é alterado com a retirada da locução adverbial destacada? Justifique.

“Com atitude e consciência, como define, Misinha comanda o programa de rádio por duas horas. “Não basta apenas falar, é preciso também fazer”, diz, referindo-se ao trabalho social feito pela rádio junto à comunidade.” Leia: Misinha comanda o programa de rádio por duas horas. “Não basta apenas falar, é preciso também fazer”, diz, referindo-se ao trabalho social feito pela rádio junto à comunidade.

SIM, É ALTERADO O SENTIDO, POIS A LOCUÇÃO EXPLICITA A MANEIRA, O MODO

COMO MISINHA TRABALHA.

c) Leia:

“Quando o assunto é escola, porém, o garoto é contraditório. Se, durante o programa,

Misinha fala da importância do estudo para mudar a sociedade, ele foi reprovado em 2000 e

quase não compareceu às aulas de Matemática no ano passado, o que fez com que seu pai o

afastasse do “Uai Rap Soul” durante os dias de semana.” (7º parágrafo)

A locução adverbial “no ano passado” retoma e refere-se à locução “Em 2000”, que

aparece escrita no mesmo parágrafo? Justifique.

NÃO CADA UMA DELA REFERE-SE A TEMPOS DIFERENTES. 2000, ANO DA REPROVA. NO ANO PASSADO, NÃO FREQUENTA AS AULAS DE INFORMÁTICA.

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I) Utilize a legenda que segue para indicar o sentido expresso pelos verbos sublinhados.

A. Verbo que expressa certeza.

B. Verbo que expressa possibilidade / hipótese.

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C. Verbo que expressa ordem.

( A ) Misael iniciou seu programa há mais de cinco anos. ( B ) Se fosse mais estudioso, Misinha estaria todos os dias da semana apresentando seu programa. ( C ) Apresente suas notas à secretaria. – disse o professor. ( B ) O pai de Misinha quer que ele estude mais. ( B ) Quando todos fizerem a lição poderemos ligar o rádio para ouvir Misinha. II) Imagine que a intenção de quem escreveu o trecho abaixo fosse alertar o leitor, sustentado apenas por possibilidades e não por fatos certos. Como ficaria o trecho?

O pai de Misinha deseja acompanhar os estudos do filho.

a) Reescreva-o começando pela palavra “Talvez...”. TALVEZ O PAI DE MISINHA DESEJE ACOMPANHAR OS ESTUDOS DO FILHO.

b) Que modo verbal você usou para mudar o sentido da frase? MODO SUBJUNTIVO III - Sublinhe os verbos que estão no modo subjuntivo e informe em que tempo foram usados. a) Misinha será coerente com sua fala de radialista se estudar para prova. FUTURO DO SUBJUNTIVO b) Os pais de Misinha ficariam felizes se ele estudasse para prova. PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO c) Os ouvintes da favela FM querem que Misinha volte à programação semanal. PRESENTE DO SUBJUNTIVO IV - Complete as frases abaixo considerando o modo subjuntivo e os verbos entre parênteses: OBS: Não se esqueça de que só a norma culta será aceita. a) Se a notícia fosse interessante, os alunos______LERIAM_____(ler) sem reclamar.

b) Se ela __COMPRAR________(comprar) tantos CDs, é porque tem dinheiro.

c) Se ele ouvisse o professor, não ______COMETERIA____(cometer) tantos erros.

3) ”Isso não diminuiu a familiaridade que Misinha tem com o programa. Ele opera o som,

atende telefone, fala com o público, seleciona as músicas e entrevista convidados. E nada é

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programado. Misinha escolhe as músicas conforme o público pede e também de acordo com a

conversa que está tendo com os ouvintes. “

a) Transcreva os verbos da última frase do trecho .

ESCOLHE / PEDE / ESTÁ / TENDO

b) Escreva os verbos do exercício 3 a. no infinitivo, gerúndio e particípio, indicando a que

conjugação eles pertencem:

=> ESCOLHER (1ª. CONJUGAÇÃO) / PEDIR (3ª. CONJUGAÇÃO) / ESTAR (1ª.

CONJUGAÇÃO) / TER (2ª. CONJUGAÇÃO)

=> ESCOLHENDO / PEDINDO / ESTANDO / TENDO

=> ESCOLHIDO / PEDIDO / ESTADO / TIDO

c) Identifique, no trecho, um advérbio e classifique-o. NÃO- ADVÉRBIO DE NEGAÇÃO. d) Escreva a segunda frase do trecho, acrescentando a ela um advérbio de modo e um de intensidade. RESPOSTA PESSOAL.

4) Observe o olho da entrevista:

Garoto de 15 anos apresenta programa de rap em rádio comunitária de favela em Belo Horizonte.

Transcreva as locuções adverbiais que há e classifique-as:

EM RÁDIO COMUNITÁRIA DE FAVELA- LOC. ADVERBIAL DE LUGAR

EM BELO HORIZONTE- LOC. ADVERBIAL DE LUGAR

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NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-7_______

GABARITO:ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 3º PERÍODO AULA: 4 PRODUÇÃO DE TEXTO – NOTÍCIA (LEAD)

Lembre-se de um fato recente que tenha ocorrido no seu bairro, na sua cidade ou no Brasil e

escreva uma notícia sobre ele. Considere as características específicas do gênero,

evidenciando os elementos do lead. Atenção à ortografia e aos elementos de coesão e

coerência.

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Sonhar com notícias diferentes também significa sonhar com um mundo

diferente. Para saber quais notícias deveriam ter destaque neste mundo idealizado pelo cronista Rubem Braga, leia o texto a seguir:

Meu amigo lança fora, alegremente, o jornal que está lendo e diz:

–– Chega! Houve um desastre de trem na França, um acidente de mina na Inglaterra, um surto de peste na Índia. Você acredita nisso que os jornais dizem? Será o mundo assim, uma bola confusa, onde acontecem unicamente desastres e desgraças? Não! Os jornais é que falsificam a imagem do mundo. Veja por exemplo aqui: em um subúrbio, um sapateiro matou a mulher que o traía. Eu não afirmo que isso seja mentira. Mas acontece que o jornal escolhe os fatos que noticia. O jornal quer fatos que sejam notícias, que tenham conteúdo jornalístico. Vejamos a história desse crime. “Durante os três primeiros anos o casal viveu imensamente feliz...” Você sabia disso? O jornal nunca publica uma nota assim:

“Anteontem, cerca de 21 horas, na rua Arlinda, no Méier, o sapateiro Augusto Ramos, de

23 anos de idade, aproveitou-se de um momento em que sua consorte erguia os braços para segurar uma lâmpada para abraçá-la alegremente, dando-lhe beijos no pescoço e na face, culminando em um beijo na orelha esquerda. Em vista disso, a senhora em questão voltou-se para o seu marido, beijando-o longamente na boca e murmurando as seguintes palavras: “Meu amor”, ao que ele retorquiu: “Deolinda”. Na manhã seguinte, Augusto Ramos foi visto saindo de sua residência às 7h45mim da manhã, isto é, dez minutos mais tarde do que o habitual, pois se demorou, a pedido de sua esposa, para consertar a gaiola de um canário-da-terra de propriedade do casal.”

A impressão que a gente tem, lendo os jornais – continuou meu amigo – é que “lar” é um

local destinado principalmente à prática de uxoricídio. E dos bares, nem se fala. Imagine isto: “Ontem, cerca de 10 horas da noite, o indivíduo Ananias Fonseca, de 28 anos, pedreiro,

residente à rua Chiquinha, sem número, no Encantado, entrou no bar “Flor Mineira”, à rua Cruzeiro, 524, em companhia de seu colega Pedro Amâncio de Araújo, residente no mesmo endereço. Ambos entregaram-se a fartas libações alcoólicas e já se dispunham a deixar o botequim quando apareceu Joca de tal, de residência ignorada, antigo conhecido dos dois pedreiros, e que também estava visivelmente alcoolizado. Dirigindo-se aos dois amigos, Joca manifestou desejo de sentar-se à sua mesa, no que foi atendido. Passou então a pedir rodadas de conhaque, sendo servido pelo empregado do botequim, Joaquim Antunes. Depois de várias rodadas, Joca declarou que pagaria toda a despesa. Ananias e Pedro protestaram, alegando que eles já estavam na mesa antes. Joca, entretanto, insistiu, seguindo-se uma disputa entre os três homens, que terminou com a intervenção do referido empregado do botequim, Joaquim Nunes, que aceitou a nota que Joca lhe estendia. No momento em que trouxe o troco, o garçom recebeu uma boa gorjeta, pelo que ficou contentíssimo, o mesmo acontecendo aos três

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amigos que se retiraram alegremente, cantarolando sambas. Reina a maior paz no subúrbio do Encantado, e a noite foi bastante fresca, tendo dona Maria, sogra do comerciário Adalberto Ferreira, residente à rua Benedito, 14, senhora que sempre foi muito friorenta, chegado a puxar o cobertor, tendo depois sonhado que seu netinho lhe oferecia um pedaço de goiabada.”

E meu amigo: –– Se um repórter redigir essas duas notas e levá-las a um secretário de redação, será

chamado de louco. Porque os jornais noticiam tudo, tudo menos uma coisa tão banal de que ninguém se lembra: a vida...

(BRAGA, Rubem. 200 crônicas escolhidas. 6. ed. Rio de Janeiro: Record, 1978. p. 148-9. Adaptado para fins

pedagógicos.)

VOCABULÁRIO: Surto: aparecimento repentino de determinada doença. Subúrbio: região longe do centro da cidade, periferia. Consorte: companheira, cônjuge. Culminando: chegando ao auge Retorquiu: respondeu Uxoricídio: o ato de matar a própria mulher Residente: morador Libações: beber, sugar. Botequim: o mesmo que bar Alegando: justificando

1- Leia o trecho:

“Anteontem, cerca de 21 horas, na rua Arlinda, no Méier, o sapateiro Augusto Ramos, de 23 anos de idade, aproveitou-se de um momento em que sua consorte erguia os braços para segurar uma lâmpada para abraçá-la alegremente, dando-lhe beijos no pescoço e na face, culminando em um beijo na orelha esquerda. Em vista disso, a senhora em questão voltou-se para o seu marido, beijando-o longamente na boca e murmurando as seguintes palavras: “Meu amor”, ao que ele retorquiu: ‘Deolinda’. Na manhã seguinte, Augusto Ramos foi visto saindo de sua residência às 7h45min da manhã, esposa, para consertar a gaiola de um canário-da-terra de propriedade do casal.”

a) O parágrafo citado pode ser considerado uma notícia? Justifique com características próprias desse gênero. R: NÃO PODE SER CONSIDERADO UMA NOTÍCIA, POIS RELATA APENAS UM FATO DO COTIDIANO, NADA DE UM DOS MOTIVOS QUE LEVAM À ESCRITA E PUBLICAÇÃO DE NOTÍCIAS. b) E o texto como um todo também pode ser considerado notícia? Justifique sua resposta. R: O TEXTO COMO UM TODO PODE, POIS RELATA UM FATO RECENTE E RESPONDE ÀS PERGUNTAS BÁSICAS QUE UMA NOTÍCIA DEVE RESPONDER.

2- Que motivo levou o amigo do autor a lançar fora o jornal que estava lendo?

R: ELE FEZ ISSO POIS, NO JORNAL, SÓ HAVIA NOTÍCIAS TRÁGICAS, RUINS.

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3- Por que, segundo o texto, os jornais falsificam o mundo? R: OS JORNAIS É QUE FALSIFICAM A IMAGEM DO MUNDO. VEJA POR EXEMPLO AQUI: EM UM SUBÚRBIO, UM SAPATEIRO MATOU A MULHER QUE O TRAÍA. EU NÃO AFIRMO QUE ISSO SEJA MENTIRA. MAS ACONTECE QUE O JORNAL ESCOLHE OS FATOS QUE NOTICIA. O JORNAL QUER FATOS QUE SEJAM NOTÍCIAS, QUE TENHAM CONTEÚDO JORNALÍSTICO.

4- Pelo ponto de vista exposto no texto, parece que apenas um determinado tipo de assunto é motivo para se tornar notícia. a) Pode-se afirmar que apenas um determinado tipo de notícia é transmitido pelos meios de comunicação? Por quê? R: NÃO SE PODE AFIRMAR, POIS NO JORNAL HÁ NOTÍCIAS SOBRE OUTRAS COISAS, ALÉM DAS TRÁGICAS, COMO POR EXEMPLO, SOBRE CIÊNCIA, PROGRESSO, PROEMINÊNCIA.

b) Outros motivos levam um fato a ser noticiado. Assinale com um X o motivo pelo qual as manchetes a seguir viraram notícia: “Houve um desastre de trem na França, um acidente de mina na Inglaterra, um surto de peste na Índia.”

( ) raridade ( ) proeminência ( ) suspense (x) tragédia

( ) culto a heróis ( ) proximidade ( ) progresso

Cite uma notícia recente que se encaixe na escolha feita por você. R: PESSOAL. 5- Segundo o texto, “Meu amigo lança fora, alegremente, o jornal que está lendo e diz:”

a) O modo como o amigo do autor se desfaz do jornal é coerente com aquilo que ele está

lendo?

R: NÃO É COERENTE, POIS SÃO FATOS TRÁGICOS, TRISTES.

b) Que justificaria essa atitude diante das tragédias relatadas pelo jornal?

R: JUSTIFICARIA PELO FATO DE ELE ACHAR QUE O JORNAL SÓ VÊ O LADO RUIM DA VIDA, O AMIGO ACREDITA QUE HÁ OUTRAS COISAS MELHORES A SEREM NOTICIADAS.

6- Esse texto, escrito em maio de 1951, pode ser considerado atual ou superado? Justifique. RESPOSTA PESSOAL.

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Leia a notícia a seguir:

13/02/2008 - 12h02 (Folha on line)

Conheça Keika, mascote do centenário da imigração japonesa

A partir desta quarta-feira, a personagem Keika, nova mascote das comemorações do

centenário da imigração japonesa no Brasil fará companhia a Tikara, o primeiro mascote do

evento. Ambos foram criados pelo desenhista Maurício de Sousa, "pai" da Turma da Mônica.

Segundo Sousa, o nome de Keika significa "aquele que acrescenta bravura, pureza,

integridade e honestidade". O de Tikara significa "força, coragem".

Os dois mascotes serão usados pela ACCIJB (Associação para Comemoração do

Centenário da Imigração Japonesa no Brasil) de São Paulo na divulgação de eventos do

centenário que, oficialmente, será no dia 18 de junho – foi no mesmo dia, em 1908, que o navio

Kasato Maru chegou ao porto de Santos (SP) com os primeiros imigrantes japoneses.

Sousa espera que Tikara e Keika comecem a aparecer nas histórias da Turma da

Mônica também em meados de junho.

O desenhista é casado com Alice Takeda, descendente de japoneses.

1- Responda às questões abaixo conforme informações da notícia:

a) Quem? ______PERSONAGEM KEIKA___________

b) O quê? _____KEIKA (JUNTO COM TIKARA) PARTICIPARÁ DAS COMEMORAÇÕES DO

CENTENÁRIO DA IMIGRAÇÃO JAPONESA NO BRASIL.

c) Quando? _______NA DIVULGAÇÃO DO EVENTO: 18 DE JUNHO______

d) Por quê? ______PORQUE SÃO MASCOTES DA ACCIJB E FORAM CRIADAS POR

MAURICIO DE SOUSA.

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2- Os fatos da notícia abaixo estão fora de ordem. Enumere-os corretamente, considerando a

estrutura lead e corpo, conforme o gênero textual notícia.

01/10/2008 - 12h15 ( Folha on line)

Artistas brasileiros celebram centenário da imigração japonesa em Tóquio da Efe, em Tóquio

( 5 ) "Todos os artistas falam, a sua maneira, do país em que nasceram", disse à Agência Efe,Jacqueline Montagu, colecionadora de arte e organizadora da exposição. ( 3 ) A mostra, que conta com cerca de 20 quadros de artistas brasileiros, inclui trabalhos de estilos e épocas variadas, que têm em comum suas cores vivas, aspecto característico da arte plástica na América Latina. ( 2 ) Uma exposição inaugurada nesta quarta-feira em Tóquio mostra o Brasil através do olhar de alguns de seus artistas mais representativos, como Candido Portinari, em comemoração ao centenário da imigração japonesa. ( 6 ) Segundo Montagu, nascida no Brasil e que divide seu tempo entre Nova York e Lisboa, é possível apreciar nas obras influências que vão desde as culturas indígenas da América Latina até as africanas, e os artistas expressam através de seus quadros uma visão do Brasil infestada de "realidade e fantasia". ( 1 ) Dentro das celebrações do "Ano do Intercâmbio Brasil-Japão", outubro foi o escolhido como "o mês da cultura brasileira em Tóquio", e estão programadas apresentações de música popular, exposições de fotografias, e exibições de filmes brasileiros, entre outros. ( 8 ) A mostra permanecerá aberta ao público até 24 de outubro, no City Clube of Tokyo. ( 7 ) Além desta exposição, a capital japonesa receberá em outubro outros grandes eventos relacionados à divulgação da cultura brasileira. ( 4 ) A exposição reúne artistas brasileiros como Roberto Burle Marx (1909-1994), Lia Mittarakis (1935-1998), Candido Portinari (1903-1962) e Rubem Valentim (1922-1991).

VERIFICAR OUTRAS POSSIBILIDADES COM AS TURMAS.

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GABARITO:ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 3º PERÍODO AULA: 7 GRAMÁTICA: ADVÉRBIO – PREPOSIÇÃO

Entrevista com dublê

“Um dublê é alguém que pode fazer 12 vezes uma mesma cena de perigo sem se machucar!"

Barbara Guedes Aravanis, Fernanda Azarias dos Santos e Victória Silveira Gomes: Como

é ser um dublê? É muito complicado? Você faz isso por prazer?

Dublê: Ser dublê é muito bom. Nós podemos capotar um carro, pular de um prédio ou pegar

fogo, coisas de cinema que todos sonham em fazer. Conseguimos executar todas essas ações

e ainda somos pagos para isso! É realmente uma profissão em que se correm muitos riscos,

mas mesmo assim é muito prazerosa.

Guilherme da Fonseca Borges: Que é preciso para se tornar um dublê? Existe algum curso

superior que se possa fazer?

Dublê: Para se tornar um dublê, é necessário muito treino e dedicação, não se emocionar com

as cenas e, principalmente, ter a cabeça no lugar. Todos acham que dublês são loucos por

perigo, mas não é verdade. O dublê é um profissional de ação que deve estar sempre pronto

para qualquer tipo de situação. No Brasil, não existe nenhum curso superior para dublês, mas,

sim, treinamentos esporádicos para a formação desse tipo de profissional.

Raphael Anthonio Grecco Ramos: Que tipo de trabalho você já realizou? Você já fez

novelas, comerciais e filmes?

Dublê: Já realizei todos os tipos de trabalho para dublês, no cinema, teatro, televisão e shows

envolvendo ação. Participei de capotagens, colisões, manobras de carro em duas rodas e com

helicóptero, saltos, explosões, lutas, atropelamentos, quedas de escadas, prédios e cavalo e

até deixei atearem fogo no meu corpo.

Magdalena Cardó Olaran: Quais são as principais diferenças entre dublês e atores?

Dublê: Cada um faz sua parte: o dublê entra em cena para preservar as condições físicas do

ator, não permitindo que ele corra nenhum risco.

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Magdalena Cardó Olaran: Como são contratados os dublês? Eles são bem pagos?

Dublê: Geralmente somos contratados pelas nossas qualificações profissionais, ou seja,

devemos estar aptos a desenvolver determinada ação. E somos pagos conforme o grau de

periculosidade. Assim, quanto mais perigosa a cena, maior é o cachê.

Magdalena Cardó Olaran: Quanto tempo um dublê trabalha por dia?

Dublê: A gente fala menos em tempo de serviço e mais em período de descanso entre um dia

e outro: o aconselhável é descansar no mínimo 14 horas.

Maria Ligia de Lima: Você já participou de cenas com explosões de carros? Como você faz

para não se machucar?

Dublê: Já realizei algumas cenas desse tipo não só com carro, mas também moto, barco e

avião. Em toda cena que envolve fogo, nós nos protegemos com roupas à prova de fogo

(nomex) e um hidrogel (stuntgel), que serve para resfriar e proteger o corpo de queimaduras.

Para amenizar o impacto que a explosão causa, observamos o direcionamento dela, que deve

ocorrer no sentido oposto ao local em que estamos posicionados.

Valeska Stader: Qual é a origem da palavra “dublê”?

Dublê: A palavra “dublê” vem de “dublar”, que seria substituir a fala ou o corpo de um ator nos

momentos necessários.

(http://www.educacional.com.br/alunos14/profissoes/EntrevistaDuble.asp)

Vocabulário

Cachê: pagamento em dinheiro recebido pela execução de uma atividade.

1- A importância dada à profissão, e não à pessoa, do entrevistado, pode ser percebida ao

observarmos algumas palavras do texto. Leia a frase a seguir e faça o que se pede.

“É realmente uma profissão em que se correm muitos riscos.”

a) Por que a palavra “muitos” não pode ser considerada um advérbio?

NÃO É ADVÉRBIO, PORQUE ESTÁ CARACTERIZANDO UM SUBSTANTIVO E NÃO

DANDO INFORMAÇÃO SOBRE UM VERBO.

b) Ao dizer que os riscos da profissão são “muitos”, o dublê tem a intenção de atribuir a si

mesmo uma qualidade. Que qualidade é essa? Justifique sua resposta com base no texto.

A QUALIDADE É CORAGEMCORAGEM.

c) Qual é o advérbio nessa frase? Classifique-o.

http://www.educacional.com.br/alunos14/profissoes/EntrevistaDuble.asp

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O ADVÉRBIO É “REALMENTE”. É UM ADVÉRBIO DE AFIRMAÇÃO.

2- Releia o trecho abaixo e faça o que se pede:

“Dublê: Já realizei algumas cenas desse tipo não só com carro, mas também moto, barco e

avião. Em toda cena que envolve fogo, nós nos protegemos com roupas à prova de fogo

(nomex) e um hidrogel (stuntgel), que serve para resfriar e proteger o corpo de queimaduras.

Para amenizar o impacto que a explosão causa, observamos o direcionamento dela, que deve

ocorrer no sentido oposto ao local em que estamos posicionados.”

a) Circule as preposições, combinações e contrações e as distribua corretamente na tabela

abaixo. Não é necessário repetir.

Preposições Contrações Combinações

COM No à

EM ao

Para

De

3- Leia a frase e faça o que se pede.

Ser dublê é bom. X “Ser dublê é muito bom.”

a) O sentido das duas frases é diferente? Explique essa diferença.

SIM, HÁ ÊNFASE NA 2ª .

b) Gramaticalmente, qual a classificação da palavra “muito”?

ADVÉRBIO DE INTENSIDADE.

4- Observe as perguntas da entrevista e transcreva delas as preposições, combinações e

contrações.

POR, PARA, ENTRE. DA.

5- Leia o trecho:

“[...] que serve para resfriar e proteger o corpo de queimaduras. Para amenizar o impacto que a

explosão causa, observamos o direcionamento dela, que deve ocorrer no sentido oposto ao

local em que estamos posicionados.”

Dê o valor semântico das preposições destacadas:

para FINALIDADE_________________________________________

de __CAUSA__________________________________________________

para___FINALIDADE________________________________________________

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Leia este poema de Mário Quintana: Ritmo

Na porta

A varredeira varre o cisco Varre o cisco Varre o cisco

Na pia

A menininha escova os dentes Escova os dentes Escova os dentes

No arroio

A lavadeira bate a roupa Bate a roupa Bate a roupa

Até que enfim

Se desenrola

Toda a corda

E o mundo gira imóvel como um pião.

(Poesias fora da estante. Porto Alegre: Projeto, 1995.p.95)

6- Observe as três primeiras estrofes do poema. Elas têm uma estrutura semelhante: primeira- mente, apresenta-se o local da ação, depois o sujeito da ação e, por fim, a ação praticada.

a) Transcreva o verso de cada uma das estrofes que indica o local da ação, através de uma locução adverbial.

NA PORTA, NA PIA, NO ARROIO.

c) Quais os verbos que exprimem as ações praticadas?

VARRE, ESCOVA, BATE.

d) Observe o 2º. verso das três primeiras estrofes. Acrescente, a cada um deles, um advérbio ou

locução adverbial de modo.

RESPOSTA PESSOAL.

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De Frente Pro Crime João Bosco Tá lá o corpo Estendido no chão Em vez de rosto uma foto De um gol Em vez de reza Uma praga de alguém E um silêncio Servindo de amém... O bar mais perto Depressa lotou Malandro junto Com trabalhador Um homem subiu Na mesa do bar E fez discurso Prá vereador... Veio o camelô Vender! Anel, cordão Perfume barato Baiana Prá fazer Pastel E um bom churrasco De gato Quatro horas da manhã Baixou o santo Na porta bandeira E a moçada resolveu Parar, e então...

Tá lá o corpo Estendido no chão Em vez de rosto uma foto De um gol Em vez de reza Uma praga de alguém E um silêncio Servindo de amém... Sem pressa foi cada um Pro seu lado Pensando numa mulher Ou no time Olhei o corpo no chão E fechei Minha janela De frente pro crime...

Poema Tirado de uma Notícia de Jornal

João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro Bebeu Cantou Dançou Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.

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Os três textos apresentados são exemplos de transformações híbridas (misturadas): uma notícia normalmente não fala sobre situações corriqueiras, uma música normalmente não fala sobre cadáveres, nem um poema fala tão descompromissadamente sobre suicídio. Apesar disso, sabemos que há notícias que falam de outras coisas (e não só de tragédias), há músicas e poesias que não falam só de amor. Sua tarefa será produzir uma notícia que não fale sobre tragédia, mas que pudesse realmente sair num jornal. Imagine-se responsável pelo jornal do colégio. Que você noticiaria? Não seriam tragédias. Mas então qual é o interesse do público leitor? Quem é o público leitor? Mãos à obra! ____________________________________________________________________________

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Texto 1

O futebol é uma escola Principalmente para as crianças e os jovens, o futebol é uma verdadeira escola: aí eles desenvolvem um jogo coletivo, de equipe e que exige cooperação. O futebol começa no zero a zero e todos devem obedecer às mesmas regras. É uma situação de igualdade. E depois, todos dependem de todos, porque não adianta o artilheiro ser de primeira quando o goleiro é de quinta categoria, por exemplo. É por esse aspecto que o futebol é uma escola. Porque jogar mesmo não se aprende na escola. Podem-se aprender regras, táticas, esquemas de jogo. Mas ginga, criatividade, drible são coisas que ninguém ensina. Treinam-se e desenvolvem-se jogando. Nós estamos assistindo ao declínio do futebol de várzea, ou dos campos de pelada. A ocupação desordenada das nossas cidades não respeita a necessidade de espaços onde as crianças possam jogar e treinar futebol. Isso também está prejudicando a formação de craques para o nosso esporte número um. Mas todos estamos torcendo para que esses problemas sejam superados. E aí vamos nos alegrar novamente com as vitórias da seleção e com o gol que — puxa vida — é, afinal de contas, a grande festa e a grande arte do nosso futebol.

(Revista Ciência hoje das crianças, n. 20. Rio de Janeiro: SBPC, fev./mar. 1991. p. 16. Texto adaptado para fins pedagógicos.)

1- O texto lido pode ser considerado uma notícia? Justifique sua resposta. O TEXTO APRESENTADO É INFORMATIVO, MAS NÃO SE PODE CARACTERIZÁ-LO COMO NOTÍCIA, POIS NÃO APRESENTA LEAD E CORPO. 2- a) Por que, segundo o autor, o futebol é uma escola? É UMA ESCOLA, PORQUE É O MOMENTO EM QUE JOVENS E CRIANÇAS SE

DESENVOLVEM, INTERAGEM, TRABALHAM EM EQUIPE E EXERCITAM A

COOPERAÇÃO. TODOS DEVEM OBEDECER ÀS REGRAS. HÁ SITUAÇÕES DE

IGUALDADE. TUDO AQUILO QUE É VIVIDO NA ESCOLA.

b) A que o autor atribui o fato de o futebol de várzea estar em declínio nos dias de hoje?

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À OCUPAÇÃO DESORDENADA DAS CIDADES, QUE NÃO RESPEITA A NECESSIDADE DE ESPAÇO ONDE AS CRIANÇAS POSSAM JOGAR E TREINAR O FUTEBOL.

Texto 2

Gibi do Ronaldinho Gaúcho estréia até março Por Marcus Ramone (9/1/06)

Ronaldinho Gaúcho, o brasileiro eleito pelo segundo ano consecutivo o melhor jogador de futebol do mundo, acaba de virar personagem dos quadrinhos da Turma da Mônica. O anúncio oficial foi feito no dia 28 de dezembro de 2005 por Mauricio de Sousa, criador do personagem, e pelo próprio craque da Seleção Brasileira. Até março de 2006, chegarão às bancas de todo o Brasil o gibi e o álbum de figurinhas, ao mesmo tempo em que estrearão as tiras de Ronaldinho Gaúcho nos jornais. Essa é a segunda vez que Mauricio de Sousa transforma um craque do futebol brasileiro em personagem de quadrinhos. O primeiro foi o inesquecível Pelezinho, baseado em Pelé. Além dele, o argentino Maradona virou o serelepe Dieguito, num projeto que naufragou antes da estreia, e que, só recentemente, teve algumas tiras divulgadas. Outra tentativa que não deu certo foi com o centroavante Ronaldo “Fenômeno”. Após a Copa de 2002, ele chegou a aparecer como personagem de quadrinhos ao lado da Turminha, com o corte de cabelo à la Cascão, mas o projeto não vingou.

3- O texto lido pode ser considerado uma notícia? Justifique sua resposta SIM, É UMA NOTÍCIA. A ESTRUTURA É FEITA POR LEAD E CORPO, RESPONDENDO ÀS PERGUNTAS: QUEM? O QUÊ? ONDE? QUANDO? POR QUÊ? 4- Na notícia, texto 2, que fato é anunciado no primeiro parágrafo? O FATO ANUNCIADO É QUE RONALDINHO VIRA PERSONAGEM DOS QUADRINHOS DA TURMA DA MÔNICA.

5- Que relação o texto apresenta entre Ronaldinho Gaúcho e Pelé? Justifique sua resposta.

RONALDINHO FOI ELEITO O MELHOR JOGADOR DO MUNDO, COMO PELÉ, QUE TAMBÉM JÁ FOI PERSONAGEM DAS HQS DA TURMA DA MÔNICA. 6- Levante hipótese: por que Mauricio de Sousa está apostando no sucesso de sua personagem inspirada em Ronaldinho Gaúcho?

RESPOSTA PESSOAL.

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GABARITO:ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 3º PERÍODO AULA: 10 PRODUÇÃO DE TEXTO

TEXTO 1

SÓ A ROUPA DO CORPO E. O,13, C. F.,13, e M. C., 15, moram embaixo do elevado Costa e Silva, o famoso Minhocão, que fica na região central de São Paulo. Os três têm família e casa para morar, mas preferem viver na rua. “Saí de casa por causa do meu padrasto”, conta C.. Os amigos vivem juntos, só com alguns trapos. O que eles fazem para se distrair? “A gente brinca, zoa por aí e fica deitado”, diz E..

(Folha de S. Paulo, 27 out.2001. Folhinha on line)

VOCABULÁRIO: Elevado: via para tráfego de automóveis e trens, situada acima do nível do solo Minhocão: nome popular do elevado Costa e Silva, situado na cidade de São Paulo. 1- O texto Só a roupa do corpo é uma pequena notícia. Apesar de curta, ela apresenta elementos básicos da informação. Indique os elementos abaixo.

1- Considerando o texto 1, responda às perguntas do lead:

Quem?

OS GAROTOS “E. O, C. F. E M. C.”

O quê?

MORAM EMBAIXO DO ELEVADO COSTA E SILVA, O FAMOSO MINHOCÃO,

Onde?

NA REGIÃO CENTRAL DE SÃO PAULO, CAPITAL.

Quando?

EM 27 DE OUTUBRO DE 2001. 2- Muitas informações são dadas de forma direta, com a transcrição literal (exatamente daquilo que foi dito) das palavras dos meninos. Responda: a) Que sinal indica que essa transcrição é literal?

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O USO DO SINAL DAS ASPAS. b) Colocar as palavras dos garotos no texto atribui maior veracidade (verdade) à notícia? Por

quê?

ATRIBUI SIM, POIS DEMONSTRA QUE O REPÓRTER ESTEVE COM OS GAROTOS E A FALA DELES DEMONSTRA A VERDADE DOS FATOS EM RELAÇÃO AO QUE FAZEM NO DIA A DIA.

TEXTO 2

MUDANÇA SIGNIFICATIVA Os Espaços de Passagem promovem novas experiências na vida de muitas crianças e adolescentes A cidade é São Paulo. O ano, 1997, ainda começando. Estamos no Vale do Anhangabaú, onde M., seus companheiros de rua e os educadores do Travessia, depois de recortarem de revistas fotografias que expressem seus sonhos para o futuro, conversam sobre os cartazes que confeccionaram. Falam de asas, barcos, lua, sol, mães, presentes e futuros. Bicho e gente. Dores e esperança. De casas, famílias, escolas. Que agora parecem bem-vindos. M. percebe sonhos diferentes, que quase não existiam há pouco mais de seis meses. Ele já não é mais criança, vai completar 18 anos em breve. Se quiser, pode sobreviver na rua, pois está lá há tempo suficiente para andar sem medo, saber aonde ir, não morrer de fome ou frio, ficar esperto com os perigos. Mas não é o que quer para seu futuro. Talvez, se não tivesse conhecido as pessoas do Travessia em 1996, apareceriam outras alternativas.

Ou não tivesse pensado em sair, mas se contentaria em ser um adulto de rua, fazer uns bicos e sobreviver. O fato é que conheceu aquelas pessoas, interessou-se pela proposta delas e vem seguindo em frente, até então com a ideia de construir presente e futuro diferentes. Sobreviver já não basta. Ele quer viver e sabe que pode, tem o direito e o dever de fazê-lo. M. é um dos garotos que integrarão, em breve, os Espaços de Passagem e, embora ainda não saiba, terminará o ano de 1997 com convicções, sonhos e possibilidades que lhe foram negados por muito tempo. M. começa, finalmente, a ser sujeito de sua história. Esse foi o objetivo dos educadores do Travessia desde que foram para as ruas: inserir meninos como M. e seus companheiros no convívio familiar e social, torná-los cidadãos. Ao contrário de “tirá-los” da rua, simplesmente afastando das vistas o problema social gritante representado pela infância e adolescência em situação de risco, o Travessia tem uma proposta mais ousada: ser um “catalisador” no processo de integração do garoto. (Revista Travessia, Fundação Projeto Travessia- relatório anual de 1997. P.6- São Paulo)

Vocabulário Catalisador: estimulante, incentivador Projeto Travessia: é um dos projetos da Fundação Projeto Travessia. ONG que trabalha com crianças e adolescentes das ruas da cidade de São Paulo. 3- Embora os dois textos pertençam ao gênero jornalístico, pode-se perceber que há diferenças entre eles quanto ao tipo de linguagem. a) Relacione as colunas:

TEXTO

( 2 ) Mudança significativa ( 1 ) Linguagem objetiva, impessoal

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( 1 ) Só a roupa do corpo ( 2 ) Linguagem subjetiva, pessoal

b) Assinale em que trecho foi empregada a linguagem objetiva:

( ) A cidade é São Paulo. O ano, 1997, ainda começando. Estamos no Vale do

Anhangabaú, onde M., seus companheiros de rua e os educadores do Travessia, depois de

recortarem de revistas fotografias que expressem seus sonhos para o futuro, conversam sobre

os cartazes que confeccionaram.

( X ) Os três têm família e casa para morar, mas preferem viver na rua. “Saí de casa por

causa do meu padrasto”, conta C..

4- Transforme o TEXTO 2 em uma pequena notícia.

PESSOAL___________________________________________________________________

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GABARITO: ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 3º PERÍODO AULA: 11

GRAMÁTICA: PREPOSIÇÃO – CONTRAÇÃO – COMBINAÇÃO – ADVÉRBIO

Texto 1 O futebol é uma escola

Principalmente para as crianças e os jovens, o futebol é uma verdadeira escola: aí eles desenvolvem um jogo coletivo, de equipe e que exige cooperação. O futebol começa no zero a zero e todos devem obedecer às mesmas regras. É uma situação de igualdade. E depois, todos dependem de todos, porque não adianta o artilheiro ser de primeira quando o goleiro é de quinta categoria, por exemplo. É por esse aspecto que o futebol é uma escola. Porque jogar mesmo não se aprende na escola. Podem-se aprender regras, táticas, esquemas de jogo. Mas ginga, criatividade, drible são coisas que ninguém ensina. Treinam-se e desenvolvem-se jogando. Nós estamos assistindo ao declínio do futebol de várzea, ou dos campos de pelada. A ocupação desordenada das nossas cidades não respeita a necessidade de espaços onde as crianças possam jogar e treinar futebol. Isso também está prejudicando a formação de craques para o nosso esporte número um. Mas todos estamos torcendo para que esses problemas sejam superados. E aí vamos nos alegrar novamente com as vitórias da seleção e com o gol que — puxa vida — é, afinal de contas, a grande festa e a grande arte do nosso futebol.

(Revista Ciência hoje das crianças, n. 20. Rio de Janeiro: SBPC, fev./mar. 1991. p. 16. Texto adaptado para fins pedagógicos.)

Texto 2

Gibi do Ronaldinho Gaúcho estreia até março Por Marcus Ramone

Ronaldinho Gaúcho, o brasileiro eleito pelo segundo ano consecutivo o melhor jogador de futebol do mundo, acaba de virar personagem dos quadrinhos da Turma da Mônica. O anúncio oficial foi feito no dia 28 de dezembro de 2005 por Mauricio de Sousa, criador do personagem, e pelo próprio craque da Seleção Brasileira. Até março de 2006, chegarão às bancas de todo o Brasil o gibi e o álbum de figurinhas, ao mesmo tempo em que estrearão as tiras de Ronaldinho Gaúcho nos jornais. Essa é a segunda vez que Mauricio de Sousa transforma um craque do futebol brasileiro em personagem de quadrinhos. O primeiro foi o inesquecível Pelezinho, baseado em Pelé. Além dele, o argentino Maradona virou o serelepe Dieguito, num projeto que naufragou antes da estreia, e que, só recentemente, teve algumas tiras divulgadas.

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Outra tentativa que não deu certo foi com o centroavante Ronaldo “Fenômeno”. Após a Copa de 2002, ele chegou a aparecer como personagem de quadrinhos ao lado da Turminha, com o corte de cabelo à la Cascão, mas o projeto não vingou. 1- A. Leia o trecho a seguir para responder às questões: “Principalmente para as crianças e os jovens, o futebol é uma verdadeira escola: aí eles desenvolvem um jogo coletivo, de equipe e que exige cooperação. O futebol começa no zero a zero e todos devem obedecer às mesmas regras.”

a) Transcreva do trecho acima uma preposição com valor semântico de finalidade.

R: Para

b) Classifique, gramaticalmente, as palavras:

1. de: PREPOSIÇÃO

2. no: CONTRAÇÃO

3. às: CONTRAÇÃO

B. Leia o trecho a seguir para responder ao que se pede:

“Até março de 2006, chegarão às bancas de todo o Brasil o gibi e o álbum de figurinhas, ao mesmo tempo em que estrearão as tiras de Ronaldinho Gaúcho nos jornais. “ Dê o valor semântico das palavras abaixo:

posse tempo finalidade lugar direção modo possibilidade

a. até: TEMPO

b. às: LUGAR

Leia o poema:

Poética I

De manhã escureço De dia tardo

De tarde anoiteço De noite ardo.

A oeste a morte

Contra quem vivo Do sul cativo

O este é meu norte.

Outros que contem Passo por passo: Eu morro ontem Nasço amanhã

Ando onde há espaço: – Meu tempo é quando.

(Vinicius de Moraes)

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2- Os advérbios e as locuções adverbiais têm um papel significativo na construção do poema.

Transcreva do texto de Vinicius de Moraes o que se pede:

a) uma locução adverbial de lugar:

A OESTE b) duas locuções de tempo:

DE MANHÃ/ DE DIA/ DE TARDE

c) um advérbio de tempo:

ONTEM

3- Leia o trecho:

De dia, lemos na flor que nasce e na abelha que voa; De noite, nas grandes estrelas, e no aroma do campo serenado.

Aqui, toda vizinhança proclama convicta: “Os jornais servem para fazer embrulhos”

Identifique as preposições e as contrações do trecho acima. Transcreva-as no quadro abaixo. OBS.: Não é necessário copiar as repetidas.

Preposições Essenciais Contrações Combinação

De Na

para Nas

No

Do

b) Escolha uma palavra do quadro acima e indique o sentido que ela transmite.

4- Leia: “Assim, na manhã seguinte bem cedo, a mulher pendurou a foice no ombro e partiu com os

ceifeiros.”

A- Do trecho, copie:

- um advérbio de intensidade:

BEM

- uma locução adverbial de tempo:

NA MANHÃ SEGUINTE

- um advérbio de tempo:

CEDO

- uma locução adverbial de companhia:

PALAVRA: SENTIDO:

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COM OS CEIFEIROS

B- Reescreva o trecho: “Assim, na manhã seguinte bem cedo, a mulher pendurou a foice no ombro e

partiu com os ceifeiros.”, substituindo os advérbios de intensidade e tempo, por outros de igual

valor.

RESPOSTA PESSOAL.

5- Observe a fala do personagem: “— Eu trabalho o dia inteiro – ele resmungou – e você fica

só aqui cuidando da casa.” Que importância tem a palavra só na frase?

SOMENTE, NÃO FAZ MAIS NADA.

6- Leia o trecho abaixo:

Caem as folhas secas sobre os longos relatos de guerra:

e o sol empalidece suas letras infinitas.

Que faremos destes jornais, longe do mundo e dos homens?

Este recado de loucura perde o sentido entre a terra e o céu.

a) Identifique as preposições e as contrações do trecho acima. Transcreva-as no quadro abaixo. OBS.: Não é necessário copiar as repetidas.

Preposições Contrações Combinação

sobre destes

de do

entre dos

b) Escolha uma palavra do quadro acima e indique o sentido que ela transmite.

PESSOAL.

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NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-7_______

GABARITO: ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 3º PERÍODO (EXTRA)

PRODUÇÃO DE TEXTO – NOTÍCIA

Observe a foto abaixo. Sobre a foto: Kasato Maru. Navio que trouxe para Brasil os primeiros imigrantes japoneses, em 18 de junho de 1908. Estruture o parágrafo de introdução (lead) sobre

uma notícia a partir da foto acima, comentando

sobre os cem anos da imigração japonesa. Não

se esqueça das partes que compõem o lead:

Quem? O quê? Quando? Onde? Por quê?

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GABARITO: ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 3º PERÍODO EXTRA

GRAMÁTICA: PREPOSIÇÃO – SUJEITO – PREDICADO

Sonhar com notícias diferentes também significa sonhar com um mundo diferente. Para

saber quais notícias deveriam ter destaque neste mundo idealizado pelo cronista Rubem Braga, leia

o texto a seguir:

Meu amigo lança fora, alegremente, o jornal que está lendo e diz:

–– Chega! Houve um desastre de trem na França, um acidente de mina na Inglaterra, um surto de peste na Índia. Você acredita nisso que os jornais dizem? Será o mundo assim, uma bola confusa, onde acontecem unicamente desastres e desgraças? Não! Os jornais é que falsificam a imagem do mundo. Veja por exemplo aqui: em um subúrbio, um sapateiro matou a mulher que o traía. Eu não afirmo que isso seja mentira. Mas acontece que o jornal escolhe os fatos que noticia. O jornal quer fatos que sejam notícias, que tenham conteúdo jornalístico. Vejamos a história desse crime. “Durante os três primeiros anos o casal viveu imensamente feliz...” Você sabia disso? O jornal nunca publica uma nota assim:



A impressão que a gente tem, lendo os jornais – continuou meu amigo – é que “lar” é um

local destinado principalmente à prática de uxoricídio. E dos bares, nem se fala. Imagine isto: “Ontem, cerca de 10 horas da noite, o indivíduo Ananias Fonseca, de 28 anos, pedreiro,

residente à rua Chiquinha, sem número, no Encantado, entrou no bar “Flor Mineira”, à rua Cruzeiro, 524, em companhia de seu colega Pedro Amâncio de Araújo, residente no mesmo endereço. Ambos entregaram-se a fartas libações alcoólicas e já se dispunham a deixar o botequim quando apareceu Joca de tal, de residência ignorada, antigo conhecido dos dois pedreiros, e que também estava visivelmente alcoolizado. Dirigindo-se aos dois amigos, Joca manifestou desejo de sentar-se à sua mesa, no que foi atendido. Passou então a pedir rodadas de conhaque, sendo servido pelo empregado do botequim, Joaquim Antunes. Depois de várias rodadas, Joca declarou que pagaria toda a despesa. Ananias e Pedro protestaram, alegando que eles já estavam na mesa antes. Joca, entretanto, insistiu, seguindo-se uma disputa entre os três homens, que terminou com a intervenção do referido empregado do botequim, Joaquim

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Nunes, que aceitou a nota que Joca lhe estendia. No momento em que trouxe o troco, o garçom recebeu uma boa gorjeta, pelo que ficou contentíssimo, o mesmo acontecendo aos três amigos que se retiraram alegremente, cantarolando sambas. Reina a maior paz no subúrbio do Encantado, e a noite foi bastante fresca, tendo dona Maria, sogra do comerciário Adalberto Ferreira, residente à rua Benedito, 14, senhora que sempre foi muito friorenta, chegado a puxar o cobertor, tendo depois sonhado que seu netinho lhe oferecia um pedaço de goiabada.”

E meu amigo: –– Se um repórter redigir essas duas notas e levá-las a um secretário de redação, será

chamado de louco. Porque os jornais noticiam tudo, tudo menos uma coisa tão banal de que ninguém se lembra: a vida...

(BRAGA, Rubem. 200 crônicas escolhidas. 6. ed. Rio de Janeiro: Record, 1978. p. 148-9. Adaptado

para fins pedagógicos.)

VOCABULÁRIO: Surto: aparecimento repentino de determinada doença. Subúrbio: região longe do centro da cidade, periferia. Consorte: companheira, cônjuge. Culminando: chegando ao auge. Retorquiu: respondeu. Uxoricídio: o ato de matar a própria mulher. Residente: morador. Libações: beber, sugar. Botequim: o mesmo que bar. Alegando: justificando.

1- “Ontem, cerca de 10 horas da noite, o indivíduo Ananias Fonseca, de 28 anos, pedreiro,

residente à rua Chiquinha, sem número, no Encantado, entrou no bar “Flor Mineira”, à rua

Cruzeiro, 524,(...)”

a) Transcreva do trecho acima uma locução prepositiva.

R: CERCA DE

b) Qual valor semântico (sentido) dessa locução?

R: TEMPO

c) Como se classificam gramaticalmente as palavras destacadas no trecho acima?

1. à: CONTRAÇÃO DE ARTIGO MAIS PREPOSIÇÃO: CRASE

2. no: CONTRAÇÃO DE ARTIGO MAIS PREPOSIÇÃO: EM+O.

3. sem: PREPOSIÇÃO

d) Dê o valor semântico (sentido) de cada uma delas:

1. lugar 2.lugar 3.ausência

tempo modo sentido direção finalidade posse lugar ausência possibilidade

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2- Releia as frases abaixo e indique o sujeito e o predicado de cada uma delas. Classifique

cada um deles.

a) Meu amigo lança fora, alegremente, o jornal que está lendo. S: MEU AMIGO (SIMPLES) P: LANÇA FORA, ALEGREMENTE, O JORNAL QUE ESTÁ LENDO. (VERBAL) b) Os jornais noticiam tudo.

S: OS JORNAIS (SIMPLES) P: NOTICIAM TUDO (VERBAL)

c) O sapateiro Augusto Ramos, de 23 anos de idade, aproveitou-se de um momento.

S: O SAPATEIRO AUGUSTO RAMOS (SIMPLES) P: APROVEITOU-SE DE UM MOMENTO. (VERBAL)

d) Ananias e Pedro protestaram.

S: ANANIAS E PEDRO (COMPOSTO) P: PROTESTARAM (VERBAL)

3- Leia a tira abaixo para responder às questões:

A) Identifique o sujeito e o predicado das orações e, em seguida, classifique os sujeitos. a) “ (...) E continua em seu caminho” SUJEITO: DESINENCIAL (ELE) PREDICADO: E CONTINUA EM SEU CAMINHO - PREDICADO VERBAL

b) “Ele está concentrado” SUJEITO: ELE – SUJEITO SIMPLES PREDICADO: ESTÁ CONCENTRADO – PREDICADO NOMINAL B) Qual a função sintática de concentrado? R: É PREDICATIVO DO SUJEITO

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4- Releia as frases abaixo e separe com colchetes o sujeito e o predicado. Classifique cada sujeito e identifique se o verbo da oração é de ação ou de estado:

a) O futebol começa no zero a zero. S: O futebol (simples)

P: começa no zero a zero (ação)

b) O argentino Maradona virou o serelepe Dieguito. S: O argentino Maradona (simples)

P: virou o serelepe Dieguito (estado)

c) Chegarão às bancas de todo o Brasil o gibi e o álbum de figurinhas. S: O GIBI E O ÁLBUM DE FIGURINHAS (COMPOSTO)

P: CHEGARÃO ÀS BANCAS (AÇÃO)

d) O primeiro foi o inesquecível Pelezinho.

S: O primeiro (simples)

P: foi o inesquecível Pelezinho. (estado)

5- Leia esta tira de Mauricio de Sousa:

A) Da oração: “Cascão! Este quarto está um lixo” :

a) Transcreva o sujeito e o predicado:

Sujeito: ESTE QUARTO

Predicado: ESTÁ UM LIXO.

c) Qual é o núcleo do sujeito?

QUARTO

B) Na frase: Este ambiente necessita de uma arrumação.

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a) Identifique e transcreva o sujeito e o predicado.

SUJEITO: ESTE AMBIENTE

PREDICADO: NECESSITA DE UMA ARRUMAÇÃO.

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NOME: NÚMERO:

___/___/2012 F-7_______

GABARITO: ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 3º PERÍODO EXTRA

PRODUÇÃO DE TEXTO – NOTÍCIA A partir das informações que seguem, elabore notícias. Acrescente a elas o discurso citado

(inventado por você) e use também o discurso indireto. Não se esqueça da coerência e da

concordância textuais. A imparcialidade deve ser mantida.

a) Onde: em Belo Horizonte

Quem: a cantora baiana Lídia Lola

O quê: uma turnê por várias cidades do Sudeste

Quando: no próximo mês

Por quê: seus fãs do Sudeste solicitaram

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b) Onde: no município de Mariópolis

Quem: o catador Fausto Albuquerque

O quê: a entrega à prefeitura de cartas de 1754 – encontradas no lixo - endereçadas a uma

mulher de nome Filomena e assinadas simplesmente “sua mãe”

Quando: nesta manhã

Por quê: para preservar esse documento histórico do século XVIII

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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA · ... Entendimento de texto “O futebol é uma ... impressão que fica da conversa é que ele é um homem “bem vivido ... ideia dele e de