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EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS
Link do 3ºano Marieta: http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/atividades-ped'agogicas?id=308
SEMANA PERÍODO LINK DA ATIVIDADE NO PORTAL 3º ANO. 5ª SEMANA 11/05 a 15/05 http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/536/3ano%20EMEB%20Marieta
%2011Maio.pdf 6º SEMANA 18/05 a 22/05 http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/586/3ano%20EMEB%20Marieta
%2018Maio.pdf
REVISÃO SEMANA 5 (11/05 A 15/05).
1 - ABAIXO TEMOS A FOTO DE UMA PÁGINA DO DICIONÁRIO
A) AS PALAVRAS-GUIA QUE APARECEM NA PÁGINA DO DICIONÁRIO SÃO:
Arco-íris e Arrumar
B) A PRIMEIRA PALAVRA DA PÁGINA É ARCO-ÍRIS E A ÚLTIMA É ARRUMAR.
SÃO CHAMADAS PALAVRAS-GUIA. A PRIMEIRA E A ÚLTIMA PALAVRA QUE PODEMOS ENCONTRAM EM CADA PÁGINA DO DICIONÁRIO.
C) SEM OLHAR A PÁGINA DO DICIONÁRIO, QUAL DAS PALAVRAS ABAIXO VOCÊ PODE
ENCONTRAR ENTRE AS PALAVRAS-GUIA?
( ) BARRACO ( ) BORRACHA ( ) BARRIGA ( ) BURRO ( X ) ARMÁRIO
D) AS PALAVRAS NO DICIONÁRIO ESTÃO ORGANIZADAS NUMA SEQUÊNCIA ALFABÉTICA DE A
ATÉ Z, ENTÃO;
ASSINALE COM UM “X” A SEQUÊNCIA ALFABÉTICA DO DICIONÁRIO.
( X ) A, B, C, D, E, F , G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.
( ) A, B, C, D, E, F, M, N, O, P, Z.
( ) A, E, I, O, U
Usamos o dicionário para aprender:
O significado das palavras, sua ortografia, pronúncia correta, separação silábica, classe gramatical(
Substantivo adjetivo, verbo etc….)
E) SINALIZE COM “x” A RESPOSTA QUE SIGNIFICA ARDER:
( ) COMO POSSO IMAGINAR ( x ) COMO SE ESTIVESSE QUEIMANDO ( ) COISAS NO
LUGAR
F) A PALAVRA QUE SIGNIFICA: É UM MÓVEL COM PORTAS USADO PARA GUARDAR COISAS?
( ) AREIA ( ) ASA ( ) ARRUMAR ( x ) ARMÁRIO
G) CONSULTANDO A FOTO DO DICIONÁRIO ACIMA, COMPLETE A FRASE:
ARRUMAR É COLOCAR AS COISAS NO LUGAR CERTO.
H) CONSULTANDO A FOTO DO DICIONÁRIO ACIMA, COMPLETE A FRASE:
ARRUMAR É TAMBÉM CONSERTAR ALGUMA COISA.
I) O QUE SIGNIFICA ARRANCAR?
Resposta: É TIRAR ALGUMA COISA DE SEU LUGAR USANDO FORÇA. EX: o Vento arrancou a
árvore do chão.
J) O QUE SIGNIFICA ARRANHAR?
Resposta: Quando você cai e machuca a pele, você se arranha.
K) O QUE SIGNIFICA ARRUMAR?
Resposta: se o gato passar as unhas no sofá ele vai arranhar o sofá.
2 - POEMA SONORO : O REI E A RAINHA
O Poema - O Rei e a Rainha tem 11 versos ( que é o número de linhas) e 3 estrofes ( grupo de linhas )
3 - SINALIZE COM UM X A RESPOSTA CORRETA: A) O REI E A RAINHA MANDARAM COMPRAR UMA? ( ) CARROÇA ( x ) CARRUAGEM B) A COROA DO REI ERA? ( ) DOURADA ( x ) PRATEADA ( ) AMARELA C) QUEM O REI BEIJAVA? ( ) A FILHA ( x ) A RAINHA D) COMO ERAM AS RUAS?
( ) APAIXONADAS ( x ) DECORADA E) DE ACORDO COM O POEMA, PODEMOS DIZER QUE A RAINHA ERA UMA PESSOA.
( ) TRISTE ( ) BRAVA ( x ) APAIXONADA. F) QUEM ESCREVEU O POEMA? ( ) CHICO BENTO ( ) NEIL GAIMAN ( x ) WENIDARC CINTRA 4- ORTOGRAFIA “ R “ , “ RR “
A letra “R” SEMPRE TERÁ O SOM FORTE QUANDO INICIAR A PALAVRA.
EXEMPLO: RAINHA - ROTA - ROTINA - ROSA - RAMO - RUA - REI - ROMA
A) NA PALAVRA RUA QUAL É O SOM DO “R”?
( ) FRACO ( x ) FORTE
A letra “R” ENTRE VOGAIS O SOM DO “R” ÉFRACO. EXEMPLO:
ARANHA - TORA - CARINHO - CARETA - ERA
B) NA PALAVRA CARETA QUAL E O SOM DO “R”?
( x ) FRACO ( ) FORTE ( a letra R está entre vogais “A e E” ).
O SOM “R”FORTE NO MEIO DA PALAVRA E ENTRE DUAS VOGAIS,É PRECISO USAR O GRUPO “RR”.
EXEMPLO: MARRETA - CARRETA - CORRIMÃO - CARRUAGEM - CARRO
C) NA PALAVRA CARRETA QUAL E O SOM DO “R”?
( x ) FORTE ( ) FRACO
5 - VAMOS PRATICAR O QUE APRENDEMOS:
A) FORME NOVAS PALAVRAS TROCANDO O R POR RR
ARANHA
ARRANHA TORA TORRA
ERA
ERRA CARINHO CARRINHO
CARETA
CARRETA ENCERADO ENCERRADO
b) FORME NOVAS PALAVRAS TROCANDO O RR POR R
CORRO
CORO CERRA CERA
CARRO
CARO MURRO MURO
BARRÃO
BARÃO CARREIRA CAREIRA
6 - ESCREVA O NOME DA FIGURA: UTILIZANDO “R” OU “ RR”
SANHEZ, Marisa Martins. Buriti Mais Português,
EU SOU ACORUJA.
3ºano, 1ª Ed, São Paulo: Moderna, 2017
FONTE:https://www.istockphot
o.com/br/foto/torrada-de-
p%C3%A3o-torrado-
gm899226250-248131299
EU SOU A TORRADA
https://pt.wikipedia.org/wiki/Amora/
EU SOU A AMORA
https://www.ajeitai.com.br/jarro-luxxor-25-litros
EU SOU O JARRO
REVISÃO SEMANA 6 ( 18/05 A 22/05).
POEMA NARRATIVO.
SANCHEZ, Marisa Martins, BURITI MAIS PORTUGUÊS, 3º ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS . 1ª Ed.; São Paulo: Moderna, 2017 - PAG147 João Kopke. Achei um João m relógio. Em José da Costa ( org). Ouvindo estrelas: antologia. Belo Horizonte:Mazza, 2003.
2 - VAMOS PRATICAR A COMPREENSÃO DA POESIA.
A) QUAL É O NOME DO POEMA? Resposta: Achei um relógio.
B) QUAL É O AUTOR DO POEMA? Resposta: Autor: João Kopke C) VOCÊ JÁ ENCONTROU ALGUM OBJETO E DEVOLVEU AO DONO? Resposta
Pessoal
D) NO CADERNO, ESCREVA AS FRASES EM ORDEM CONFORME
ACONTECEU NO POEMA:JANJÃO ENCONTRA UM RELÓGIO E FICA MUITO CONTENTE. DE REPENTE, JANJÃO SE DÁ CONTA DE QUE NÃO PODIA SE APOSSAR DA JOIA SEM ANTES SABER QUEM ERA SEU DONO. JANJÃO PROCURA O DONO DO RELÓGIO PARA DEVOLVÊ-LO. JANJÃO ENCONTRA O CRIADO QUE TINHA PERDIDO O RELÓGIO E ENTREGA-LHE A JOIA. O CRIADO, FELIZ, LEVA O RELÓGIO AO PATRÃO. 3- NO CADERNO ESCREVA UM FINAL DIFERENTE PARA O POEMA.
VOCÊ SABE QUE O JANJÃO ENCONTROU A PESSOA QUE PERDEU O RELÓGIO, E DEVOLVEU.
IMAGINA QUE VOCÊ VAI ESCREVER O POEMA. ESCREVA DO SEU JEITO UM NOVO FINAL PARA O POEMA
Resposta Pessoal.
4 - O QUE SIGNIFICA: MEDITA, AO CABO, HAVIA UM BOCADO, PITO? MEDITA SIGNIFICA: REFLETE, PENSA. AO CABO SIGNIFICA: AO FINAL. HAVIA UM BOCADO SIGNIFICA: HAVIA MUITO PITO SIGNIFICA: REPREENSÃO, BRONCA
NA 4ª ESTROFE TEM UMA PALAVRA NOVA QUAL É A PALAVRA? COMPLETE:
PORÉM, DE REPENTE, MEDITA JANJÃO: “NÃO É QUE ELE FIZ-ME JANJÃO É LADRÃO?” 5– ESCOLHA A RESPOSTA CORRETA E ANOTE NO CADERNO:
RELEMBRANDO: ESTROFE É O CONJUNTO DE VERSOS.
A) O POEMA “ACHEI UM RELÓGIO” TEM QUANTAS ESTROFES?
( ) 5 CINCO ( ) 1 UMA ( X) 8 OITO
RELEMBRANDO: VERSOS SÃO AS LINHAS ESCRITAS NO POEMA.
B) O POEMA “ACHEI UM RELÓGIO” TEM QUANTOS VERSOS?
( ) O ZERO ( ) 1 UM ( X) 32 TRINTA E DOIS.
6– LOCALIZE NO POEMA A ESTROFE ONDE ENCONTRAMOS AS PALAVRAS NOVAS:
A) (AO CABO) ESTÁ ESCRITA NA ESTROFE? RESPOSTA: RESPOSTA: SEXTA ESTROFE ( 6º)
B) (HAVIA UM BOCADO) ESTÁ ESCRITA NA ESTROFE? RESPOSTA: SEXTA ESTROFE ( 6º)
C) (PITO) ESTÁ ESCRITA NA ESTROFE? RESPOSTA: OITAVA ESTROFE ( 8º)
7- NA 3ª ESTROFE ESTÁ ESCRITO UMA PALAVRA QUE REPRESENTA O SOM QUE FAZ O RELÓGIO. RESPONDA NO CADERNO QUAL É A PALAVRA. RESPOSTA: TIQUE-TAQUE.
8– LEIA O POEMA EM VOZ ALTA E PERCEBA QUE ALGUMAS PALAVRAS REPETEM OU TEM SOM IGUAL, OU SEJA, ELAS RIMAM.
EXEMPLO:
CORRENTE, RIMA COM GENTE - JANJÃO, RIMA COM LADRÃO - CORRER, RIMA COM SABER -
PENSE QUAL PALAVRA RIMA COM:
AMOR:_CALOR__ ESCOLA: ___BOLA___ _ NARIZ ___FELIZ
SABER:_TER____ MÃE: _____MAMÃE___MUNDO __FUNDO
SOLA: _COLA____QUENTE: ___DENTE___ CORAÇÃO ____SABÃO
BOLA: _MOLA___CANTAR ____PENSAR__ MOTOR ____ DOUTOR
9) LEIA AS PALAVRAS E COMPLETE COM R OU RR
LEMBRANDO QUE A PALAVRA ESCRITA COM SOMENTE UM “R“ TEM UM SOM FRACO E COM “RR” TEM SOM MAIS FORTE. EXEMPLOS:
C A R O - ESSE CADERNO CUSTOU MUITO CARO.
C A R R O - MEU CARRO QUEBROU.
OBSERVE A FIGURA E ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS
B) FAÇA UMA LISTA COM OS NOMES DOS ANIMAIS DA FIGURA ACIMA, EM ORDEM ALFABÉTICA.
Resposta: CACHORRO, GIRAFA, RATO, URUBU.
10) DESENHE DA MELHOR FORMA QUE VOCÊ PUDER O POEMA ‘ ACHEI UM RELÓGIO”
Resposta Pessoal.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: SANHEZ, Marisa Martins. Buriti Mais Português, 3ºano, 1ª Ed, São Paulo: Moderna, 2017 https://www.aprenderebrincar.com/2012/10/poema-e-atividades-com-letra-r.html https://www.istockphoto.com/br/foto/torrada-de-p%C3%A3o-torrado-gm899226250-248131299 https://pt.wikipedia.org/wiki/Amora https://www.ajeitai.com.br/jarro-luxxor-25-litros SANCHEZ, Marisa Martins, BURITI MAIS PORTUGUÊS, 3º ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS. 1ª Ed.; São Paulo: Moderna, 2017 - PAG146
<https://escola.britannica.com.br/artigo/urubu/483622 acesso 14/05/2020> <https://www.tribunapr.com.br/blogs/maniaanimal/cachorro-deprimido-conheca-cinco-sinais-
da-doenca-nos-pets/acesso 14/05/2020> https://www.infoescola.com/animais/girafa/ acesso 14/05/2020 https://www.petz.com.br/blog/adocao/rato-de-estimacao/
REVISÃO DE CIÊNCIAS - SEMANA 6 ( 18/05 A 22/05).
Olá, tudo bem ?
Vamos continuar nossa revisão !
Projeto : Economia Solidária – Tema: O luxo do lixo
Objetivo Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
Contextualização O tema “O luxo do lixo” é uma provocação para introduzir o projeto Economia Solidária. Trazer à luz reflexões sobre separação seletiva do lixo, transformação dos materiais e reutilização de embalagens para geração de renda, é o pontapé inicial para trabalhar este projeto de empreendedorismo solidário.
Descrição da atividade
Vamos relembrar algumas informações sobre o lixo. Você sabia que, por dia, cada ser humano produz em média 1kg de lixo. Imagine, agora que todo mundo está em casa! Provavelmente, aumentou muito este número. Mas, uma coisa boa aconteceu. Pesquisas indicam adesão maior das pessoas à coleta seletiva ou seja menos lixo jogado na natureza. Vamos rever a tabela com alguns materiais e tempo que levam para ser decompostos na natureza.
Já ouviram a frase do famoso cientista Lavosier : “No mundo nada se cria, nada se perde, tudo se transforma.”
Por exemplo, o petróleo,encontrado na Natureza é a matéria- prima utilizada para produzir o plástico.
Lavosier nasceu em 1743 e através de seus estudos em várias áreas do conhecimento, descobriu que tudo que o homem inventa e cria, ele utiliza elementos da natureza e
depois estas invenções podem se transformar em outras e assim por diante.
O plástico e outros tipos de materiais quando descartados corretamente, por meio da Coleta Seletiva, são reaproveitadas pelas indústrias para fazer novos materiais. Este é um caminho, mas existe outros. Sabe qual?
Casa construida com garrafas pet – Movéis: confeccionados com garrafa Pet https://nicagon.wordpress.com/2010/04/21/7/ https://nicagon.wordpress.com/2010/04/21/7/
Do lixo para o luxo - Jardim do Fusca O luxo que vem do lixo 2013 http://www.angueraonlineba.com/2018/06/ http://reciclagem06.blogspot.com/2013/
A atividade trouxe também imagens de objetos que renderam uma “graninha”para seus criadores. Lembra dos exemplos ?
O luxo que vem do lixo 2013 O luxo que vem do lixo 2013 http://reciclagem06.blogspot.com/2013/ http://reciclagem06.blogspot.com/2013/06/reciclando-jornal.html
https://www.clubedacostura.com/do-lixo-ao-luxo-reciclagem-com-lata-de-leite-em-po-e-tecido https://www.tuacasa.com.br/como-reutilizar-objetos-na-decoracao/
REVISÃO DE MATEMÁTICA - SEMANA 5 (11/05 A 15/05).
Objetivo Conhecer o conceito de multiplicação por meio de situações do cotidiano e resolução de problemas.
Contextualização A presença da multiplicação em situações da família e em brincadeiras. Descrição da atividade Antes de começar a atividade vamos conhecer uma brincadeira que pode ser feita em casa, é a dança da cadeira. Coloque as cadeiras em círculo, com uma cadeira a menos do que a quantidade de
participantes.
Escolham alguém para por uma música para tocar. Enquanto a música toca, todos os
participantes dançam em volta das cadeiras. Quando a música parar, cada um deve tentar
ocupar um lugar. A criança que não conseguir lugar sai do jogo e tira uma cadeira.
O vencedor será aquele que conseguir sentar na última cadeira.
Sugestão: invente variações que dificultem o jogo, como enfileirar as cadeiras, sendo que cada
uma ficará virada para um lado.
Multiplicação Multiplicar é somar parcelas iguais. Na ilustração abaixo temos duas cadeiras, e cada cadeira tem 4 pés. Se somarmos a quantidade de pés de cada cadeira, teremos 8 pés.
4 + 4 = 8 Veja como fica está conta em forma de multiplicação: 2 x 4 = 8
• Observe a imagem e resolva as atividades (respostas com tarja amarela).
a) A imagem acima tem quantas cadeiras? 3
b) Quantos pés têm cada cadeira? 4 c) Escreva no caderno a solução do problema com uma adição de quantidades iguais: 4 + 4 + 4 = 12 d) Escreva no caderno a solução do problema em forma de multiplicação: 3 x 4 = 12 2) Observe a figura:
Cada linha tem 5 quadrados. Para calcular a quantidade total de quadrados usando a soma
representamos assim:
5 + 5 = 10
Para saber a quantidade total de quadrados usando a multiplicação representamos assim:
2 x 5 = 10
Agora observe a figura abaixo e resolva as atividades.
a) Quantos retângulos têm em cada fileira? 5
b) No caderno, use a multiplicação para saber quantos retângulos têm no total. Resposta: 3 x
5 = 15
3) Um casal tem 4 garrafas de água na geladeira:
Os vizinhos desse casal possuem 2 filhos e por isso eles têm o dobro de garrafas de água na
geladeira:
4 + 4 = 8
No caderno, represente esse cálculo em forma de multiplicação:
2 x 4 = 8
4) José tem 8 anos. Seu primo Sandro tem o dobro de idade. Qual é a idade de Sandro?
2 x 8 = 16 Resposta: Sandro tem 16 anos de idade.
5) Sofia tem 7 anos. Sua irmã Bruna tem o dobro. Qual é a idade da Bruna?
2 x 7 = 14 Resposta: Bruna tem 14 anos de idade.
6) Mimi é uma gata que teve 3 filhotes. Porém, Morgana, irmã de Mimi, teve o dobro de
filhotes. Quantos filhotes Morgana teve?
2 x 3 = 6 Resposta: Morgana teve 6 filhotes
7) Sabendo que o dobro é duas vezes uma quantidade, calcule:
2 x 2 = 4
2 x 3 = 6
2 x 4 = 8
2 x 5 = 10
2 x 6 = 12
2 x 7 = 14
2 x 8 = 16
2 x 9 = 18
2 x 10 = 20
8) Uma dezena tem 10 unidades:
Duas dezenas têm quantas unidades?
Resposta: 20 Obs.: Todas as ilustrações são de autoria do professor William Martins dos Santos.
REVISÃO DE MATEMTATICA - SEMANA 6 ( 18/05 A 22/05).
Projeto Economia Solidária
Objetivos
Praticar adição e subtração na ordem das centenas e unidade de milhar e rever unidade de
medida de peso. Tema transversal: economia solidária e meio ambiente.
Contextualização
Adição e subtração no cotidiano social.
Descrição de atividades
Leia a estrofe do poema “Economia Solidária”, do professor William Martins, e depois resolva as
atividades:
Em caso de falência é outra parada
Fazer com que a empresa seja recuperada
Funcionando em forma de autogestão
Todos são sócios não tem mais patrão
1)A metalúrgica Uniforja é uma empresa localizada em Diadema que faliu, mas foi recuperada
pelos trabalhadores e trabalhadoras em 1997. Se estamos em 2020, quantos anos têm a
Uniforja?
9 1 110 1 1 2 0 2 0 - 1 9 9 7 0 0 2 3 Resposta: A Uniforja tem 23 anos de idade.
2) A Uniforja tem 286 sócios e 196 funcionários. Quantas pessoas trabalham na empresa?
11 286 + 196
• Resposta: Na Uniforja trabalham 482 pessoas.
3)Na última assembleia da Uniforja os sócios cooperados escolheram a nova diretoria para cuidar
dos assuntos administrativos por dois anos. A Chapa 1 teve 146 votos e a Chapa 2 teve 132 votos.
Quantas pessoas votaram no total?
146 +132 278
Resposta: Participaram 278 pessoas.
Leia outra estrofe do poema Economia Solidária, do professor William:
Catador e catadora de coleta seletiva Trabalham lado a lado na cooperativa Dividem o fardo, dividem a gestão Dividem o dinheiro esta é a solução 3)Observe a tabela com as quatro cooperativas que existem em Diadema e depois responda as atividades no caderno:
Nome Quantidade de catadoras e catadores Cooperlimpa 22
Vila Pop 14 Cooperfênix 11
Posto de Coleta Chico Mendes 7
4) Qual é a cooperativa onde trabalham mais pessoas?
Cooperlimpa
5) Quantos catadores a Cooperlimpa tem a mais que a Cooperfênix?
22 - 11
11
Resposta: A Cooperlimpa tem 11 catadores a mais que a Cooperfênix.
6) Juntas, as quatro cooperativas têm quantos catadores?
1 22 +14 11 07 54 Resposta: As 4 cooperativas têm juntas 54 catadores.
ATIVIDADE NOVA:
Se uma cooperativa de costura produz 110 máscaras em 1 dia, quantas máscaras ela vai
produzir em 5 dias? Resolva no caderno em forma de adição e multiplicação.
110 + 110 + 110 + 110 + 110 =
5 x 110 =
REVISÃO DE HISTÓRIA - SEMANA 5 (11/05 A 15/05).
Objetivo: (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.
Contextualização: Conhecer o modo de organização do espaço da aldeia e das moradias de uma comunidade indígena. Reconhecer as formas de organização de moradias indígenas como um componente da diversidade.
Leia o texto abaixo:
1) Segundo o texto, quais são as áreas que fazem parte de uma aldeia do povo Pataxó?
A área da aldeia compreende a casa e a sua extensão utilizada (os quintais), fontes d’água, espaço religioso (igrejas), espaços comunitários, áreas de lazer, porto das canoas, campo de futebol, mercados ,cemitérios, posto de saúde, escritório da FUNAI, centro cultural, escolas e espaços de circulação como rodagens e trilhas.
2) Quais são os materiais utilizados para a construção da casa do povo Pataxó?
As casas de taipa, podem ser feitas de madeira e barro ou alvenaria.
3) Faça um desenho bem bonito de como você imagina que seja o quintal do povo Pataxó.
Tenho certeza que você fez um desenho lindo. Vamos ver o desenho, assim que voltarmos.
REVISÃO DE HISTÓRIA - SEMANA 6 ( 18/05 A 22/05).
Objetivo: Apresentar a Economia solidária e a sua importância para a sociedade.
Contextualização: Conhecimento da economia solidária e dos seus benefícios.
Descrição da atividade: Leitura do texto para responder as questões:
ECONOMIA SOLIDÁRIA
Você já ouviu falar em economia solidária?
A economia solidária visa a qualidade de vida das comunidades ou regiões, que passam a
praticá-la.
Suas principais características são: Igualdade, democracia, autogestão, integração, inclusão social, respeito ao meio ambiente, transparência, valorizações dos trabalhos cooperativos, democráticos e criativos. Buscando entre seus cooperadores a relação de autogestão, autonomia individual e do grupo.
Surge para ajudar aqueles que por conta das crises econômicas, são prejudicados pela perca de seus empregos e aumento dos preços no mercado convencional. Uma vez que os produtos, passam por intermediários até a chegada as gôndolas. Evita a exclusão social, empoderando assim as comunidades. Para buscar um futuro mais justo e respeitoso, onde todos colaboram e desfrutam juntamente. Quando praticada em comunidade carente, pode amenizar a pobreza, pois pratica preço justo tanto para o produtor, quanto para o consumidor.
Além de todas essas vantagens, também auxilia na melhor alimentação, já que além de não explorar o meio ambiente. Por se tratar de pequenos produtores, garante à população alimentos frescos e de procedência conhecida.
Alguns exemplos de economia solidária são: associações, cooperativas, clubes de trocas, e grupos de produção.
Responda de acordo com o texto lido:
1) Você conhece algum negócio que pratica a economia solidária? Se sim qual?
Resposta pessoal. Vamos observar e conversar, assim que voltarmos.
2) Lendo o texto, qual a importância dessa economia?
Resposta pessoal. Vamos observar e conversar, assim que voltarmos.
3)Cite pelo menos 3 características da economia solidária.
transparência, valorizações dos trabalhos cooperativos e igualdade.
4)coloque verdadeiro ou falso para as frases abaixo, referentes a economia solidária. ( V ) verdadeiro e (F) falso.
(F ) Na economia solidária somente o produtor ganha.
(V ) Associações, cooperativas, clubes de trocas e grupos de produção, são alguns dos exemplos de economia solidária.
(V ) A igualdade social, é fortalecida através dessa economia.
(F ) Com ela, cai a qualidade dos alimentos para a comunidade
REVISÃO DE ARTES - SEMANA 3 (27/04 A 30/04)
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Olá, querido aluno, continuando a nossa revisão, essa semana
relembraremos os artistas brasileiros que trabalharam em suas obras o tema “brincadeiras”,
como Ivan Cruz e Candido Portinari. Aproveite esse momento em casa para relembrar e aprender
muitas brincadeiras que trazem além de muita diversão, muito aprendizado.
Atividade: Observe as imagens abaixo e veja as brincadeiras propostas:
Agora, inspirado nas obras desses artistas, faça um desenho com algumas das brincadeiras
que você mais gosta e costuma brincar em casa. Represente no seu desenho o cenário como
local onde está brincando, as pessoas que estão participando e o clima, e não se esqueça de
colorir tudo bem bonito. Guarde seu desenho, pois quando voltarmos para a escola,
socializaremos esses desenhos com os colegas. Bom trabalho!
REVISÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - SEMANA 5 (11/05 A 15/05) E 6( 18/05 A 22/05).
ATIVIDADE DE REVISÃO 16: UNIDADE BRINCADEIRAS E JOGOS 3º ANO
Nesta temática de jogos e brincadeiras de matriz indígena, vamos retomar o que havíamos visto
em aulas anteriores, vamos vivenciar este jogo de origem indígena onde popularmente é
conhecido como “ Cama de Gato”;
Material: Dois metros de Barbante para crianças menores podem diminuir o tamanho do
barbante (pode adaptar-se com uma linha, sem problemas a intenção é que faça em casa neste
período de isolamento e logo que retornarmos a escola vamos desenvolver este jogo com o
material adequado).
Procedimentos do jogo:
Organize os alunos (participantes) em duplas e entregue para cada um dois metros de barbante,
cujas extremidades devem ser amarradas uma na outra. Lembrando que os indígenas usam os
fios de algodão ou palha de buriti para formar figuras por meio do seu entrelaçamento nos
dedos. Este jogo é semelhante ao conhecido por “cama de gato”.
Com calma vamos iniciar este jogo passo a passo de acordo com a numeração das ilustrações:
Fonte: http://abrincadeiradeeducar.blogspot.com/2011/04/brincadeiras-antigas.html
• Estique o barbante com os lados opostos aos das palmas das mãos, deixando apenas
os polegares de fora. Ao ser esticado, o barbante forma um retângulo.
• Leve a mão direita ate a esquerda passando-a por baixo da lateral esquerda do
barbante de modo que ele faça a volta entre os dedos da mão direita.
• Faça o mesmo com a mão esquerda, a qual deve passar por baixo da lateral direita do
barbante.
• Depois, passe o dedo médio da mão direita por baixo do barbante recém- enrolado na
mão esquerda e estique-o novamente.
• Proceda da mesma maneira com a outra mão.
• Nesse momento, mostre aos alunos o “X “que devera ser formado em cada lateral do
retângulo. ( Pronto esta feita a cama de gato)
Convide um familiar a pegar o barbante colocando o indicador e o polegar de cada mão no
centro do “X” de cada lado, passando as mãos por baixo da linha inferior de modo que o
barbante fique entrelaçado em seus dedos. O barbante deve ser passado de uma pessoa
para outra sem desmanchar o “X” até que as duplas consigam retornar a posição inicial.
Depois, troque as duplas.
Depois que a primeira cama de gato estiver armada, o outro participante tem o desafio de
transformá-la em uma nova sem desmontar e assim vai iniciar novamente um novo desafio
de desmontar. Se caso ainda estiver com dúvidas, logo abaixo você poderá acessar um vídeo
explicativo de como brincar na prática.
Sugestão: Podem acessar ao vídeo explicativo desta atividade no endereço abaixo: Como brincar
de cama de gato. Educar para crescer. Disponível em :
https://www.youtube.com/watch?v=WPG3bHakrxg : Acesso 22/07/2020
Após o término desta atividade registre no seu caderno: Como foi esta experiência deste jogo na
sua casa? Pode escrever ou fazer um lindo desenho deste jogo com todos os seus participantes.
BOA ATIVIDADE!
Fonte: Práticas Corporais Educação Física. 3º a 5º anos Ensino Fundamental, Anos Iniciais
edição: editora Moderna, São Paulo, 2017.
Fonte: https://mirim.org/node/2342
REVISÃO GEOGRAFIA SEMANA 3 E 4
Na semana 4 E Semana 5 , discutimos a relevância da economia solidaria para a construção de uma sociedade mais justa e menos consumista. Discorremos sobre o aumento de plásticos e o quanto isso atrapalha no desenvolvimento do planeta. Vimos também a questão da agricultura familiar e a importância dela para que possamos desenvolver uma produção com mais saúde a todos.
.
Questao da Semana> Quais materiais você pensou que podem se transformar a partir das garrafas Pets
2) Quais alimentos você pensou que poderiam ser plantados em pequenas quantidades?
