AMBIENTE TERRA E VIDA I

QUESTÃO 01 Vimos em nossos estudos que a luz do Sol é formada por ondas eletromagnéticas denominadas radiações. De acordo com esse assunto, leia, julgue e assinale a frase CORRETA:

A) As partículas de poeira e água dispersos pela atmosfera são responsáveis pela retenção de parte da radiação solar que se dirige à Terra. B) A radiação solar é gerada pela contínua fusão nuclear do oxigênio na superfície solar, que explode em direção à Terra. C) A energia extraterrestre, que atinge a Terra no limite exterior da atmosfera, é invariável ao longo do tempo e espaço. D) Vimos o céu azul porque a camada de ozônio se encontra no topo da troposfera, camada da atmosfera que mais se aproxima da Terra. E) Os raios ultravioletas são responsáveis pela proteção da Terra quanto à perda de calor, sendo fundamentais para o efeito estufa.

QUESTÃO 01 Para responder esta questão você pode consultar o capítulo 01 do livro “Ambiente, Terra e Vida”, material impresso ou virtual.Depressões e ciclones são fenômenos atmosféricos caracterizados pela formação de zonas de baixa pressão atmosférica. Já os anticiclones são zonas de elevada pressão atmosférica. De acordo com nossos estudos sobre ciclones e anticiclones, analise as assertivas abaixo e julgue-as como verdadeiras e falsas:

( ) Os ciclones extratropicais se desenvolvem em regiões chamadas zonas baroclínicas. Originam-se quase exclusivamente fora das zonas tropicais, a partir de massas polares, tendo um núcleo frio.( ) O tempo atmosférico quando sofre influência dos anticiclones se apresenta seco e sem nebulosidade, devido à descendência de grande massa de ar.( ) Anticiclones são o mesmo que ciclones. No entanto, essas duas nomenclaturas são aceitáveis, uma para o Hemisfério Sul e outra para o Hemisfério Norte.( ) O que diferencia os ciclones e os anticiclones é o tamanho que apresentam. Os ciclones são muito maiores do que os anticiclones, e por isso são acompanhados de tempo estável.( ) O anticiclone influencia de tal maneira o tempo atmosférico que é capaz de impedir o avanço de uma massa de ar frio, a qual poderia causar instabilidade no tempo e precipitações.

A sequência que preenche corretamente as lacunas acima é: A) VVFFF B) FFVVF C) VFFFV D) FVVFV E) VVFFV

QUESTÃO 02 A radiação solar varia espacial e temporalmente. Desta forma, ao longo do planeta, varia de com a latitude, especialmente, mas também de acordo com a altitude e o material que recobre a superfície (se vegetação, geleira, construções, etc.). Em relação ao tempo, como a Terra

apresenta movimento anual em torno do Sol, em função de sua inclinação, a radiação que incide em determinada região não será a mesma ao longo de todo o ano.

De acordo com nossos estudos sobre variação espacial e temporal da radiação solar, analise as assertivas abaixo e julgue-as como verdadeiras e falsas: ( ) Cada estação do ano apresenta características diferentes no que se refere ao tempo atmosférico. Isso acontece graças à variação de energia solar incidente em cada uma das estações.( ) Existem dois dias do ano em que a Terra recebe igual insolação. Estes momentos são denominados equinócios, e acontecem no outono e na primavera. ( ) A região da linha do Equador é a que recebe insolação com maiores flutuações ao longo do ano. Isso acontece em função da grande variação na duração dos dias e das noites.( ) Considerando os polos Norte e Sul é correto afirmar que tratam-se das duas localidades da Terra onde há maior insolação durante os verões dos Hemisfério Norte e Sul, respectivamente.( ) O dia do ano em que o Hemisfério Sul recebe maior insolação é denominado solstício de verão e ocorre no mês de dezembro, quando inicia o inverno para o Hemisfério Norte. A sequência que preenche corretamente as lacunas acima é: Parte superior do formulário A) VVFFV B) FFVVF C) FVVFV D) VVFFF E) VFFFV

QUESTÃO 03 Para responder esta questão você pode consultar o capítulo 01 do livro “Ambiente, Terra e Vida”, material impresso ou virtual.

A inversão térmica é um fenômeno que pode ocorrer naturalmente ou por influência antrópica. De acordo com nossos estudos e seus conhecimentos sobre esse assunto, avalie as sentenças abaixo, julgando-as como verdadeiras e falsas:

I) Quanto ao gradiente de temperatura da atmosfera o padrão é que a temperatura na troposfera diminua com a altitude. Desta forma, o natural é que o ar frio se situe sempre acima do ar quente.II) O padrão do gradiente de temperatura na atmosfera sofre alteração em algumas situações naturais como, por exemplo, com a entrada repentina de uma frente fria, e em situações anormais, como a descendência do ar frio em função da poluição.III) Quando ocorre a inversão térmica, o padrão normal da circulação atmosférica é prejudicado. Neste caso, ao invés de o ar movimentar-se constantemente no sentido vertical, fica retido próximo à superfície do planeta.IV) Seguindo o padrão natural de circulação atmosférica o ar mais quente e menos denso é sempre encontrado mais distante da superfície do planeta devido ao processo de radiação e aquecimento vertical do ar pelo Sol.V) A inversão térmica é um fenômeno natural que ocorre nas regiões urbanas no inverno, devido à entrada de frentes frias. Não há relação comprovada entre as atividades antrópicas e a inversão térmica.

Estão corretas as alternativas: A) I, II, IV. B) I, III, V.

C) I, II, III. D) I, III, IV. E) III, IV, V.

QUESTÃO 01 Atenção: para resolver esta questão você poderá consultar o capítulo 1, bem como sua aula 1, do componente curricular Ambiente, Terra e Vida. Escreva como se deu a formação da atmosfera terrestre primitiva.

TEMPO E ESPAÇO GEOGRÁFICO

QUESTÃO 01

A Idade Média foi testemunha de vários acontecimentos que não podem ser homogeneizados. No lado oriental do Império Romano, duas civilizações tiveram destaque, são elas: A) Bizantina e Grega B) Árabe e Grega C) Islâmica e Persa D) Bizantina e Islâmica E) Persa e Babilônica

QUESTÃO 01 De acordo com os seus estudos assinale a opção correta relacionada com o Feudalismo. Não havia ainda na sociedade feudal nenhuma instituição política, dessa forma a população não sabia o que era desigualdade social e todos tinham as mesmas oportunidades. Nos feudos o servo era livre para plantar, vender e não precisava pagar tributos porque era o dono da terra. Modo de produção baseado nas relações servis de produção As cruzadas só vieram acontecer na Idade Moderna e não na Idade Média onde a igreja não tinha nenhuma influência e não possuía nenhuma organização A sociedade feudal não era estamental

QUESTÃO 02 De acordo com os estudos sobre o Feudalismo, assinale a opção que indica corretamente, o local fortificado onde moravam os comerciantes e que deu origem à maioria das cidades europeias. A) VassalosB) BurgosC) FeirasD) ColonatoE) Guildas

QUESTÃO 03 As cruzadas foram originalmente expedições organizadas pela igreja, contando com o apoio dos dirigentes políticos das principais monarquias feudais. Podemos afirmar que as cruzadas organizadas para combater no Ocidente tinham como objetivo: A) Expulsar os muçulmanos da Península Ibérica, promover a expansão cristã nas terras eslavas e combater os hereges albigenses na França; B) Reconquistar os territórios sagrados do cristianismo na Palestina e reunificar o mundo cristão abalado com o Cisma do Ocidente; C) Conquistar Jerusalém, organizar na região o sistema feudal e criar ordens monásticas como a dos Templários e dos Hospitalários. D) Libertar do domínio muçulmano o Sacro Império Romano Germânico do Ocidente através da união dos reis, Ricardo Coração de Leão, Felipe Augusto e Frederico Barba Ruiva; E) Libertar as cidades de Gênova e Veneza do domínio islâmico e expulsar os mouros da região de Flandres, reabrindo as rotas comerciais;

QUESTÃO 01

Leia o poema abaixo “(...) Têm de comerDe vestir e de calçarMui mais abundantementeMais em paz e mais seguramenteDo que os que são trabalhadores.”Benedito Saint-Maure

(DUBY in: Faria, R; MARQUES, A.M; BERUTTI,F.C. Construindo a História. Belo Horizonte: Lê,1998). A igreja teve papel central na sociedade medieval. Apresente os fatores que permitiram a igreja acumular propriedade, riquezas e poder.

A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO

QUESTÃO 01 A abordagem do método científico aplicado à ciência geográfica caracteriza de forma geral a evolução das escolas que construíram a Geografia, além de colocar a importância do método científico para a elaboração do pensamento geográfico. Nesse estudo, pode-se afirmar que está correta além do citado acima, sobre tal abordagem a alternativa: A) A ciência geográfica tende a representar um instrumento de investigação do ambiente em si e não de seus pressupostos históricos. B) As questões ambientais e culturais do mundo moderno são frutos de uma falha abordagem dessa metodologia científica aplicada a geografia e outras ciências da natureza. C) A geografia dos dias atuais não se co-relacionam com a metodologia citada, sendo ela parte dos estudos geográficos anteriores à geografia crítica. D) O método cientifico aplicado à geografia possibilita uma ampla visão da contextualização do espaço geográfico enquanto aspectos físicos e humanos, transformados de tempos em tempos. E) A abordagem metodológica empregada na geografia é sistemática, possibilitando uma única visualização da representação geográfica, sem vínculo algum com outras ciências.

QUESTÃO 01

De acordo com os estudos realizados nessa quinzena, é possível observar o destaque de alguns pensadores contribuintes para a formação de uma geografia crítica e moderna, a partir do séc. XIX. Dentre eles estão Humboldt e Ritter. Sabendo disso, compare o trabalho desses pensadores e assinale a alternativa correta. A) Ritter construiu uma das mais duras criticas à Geografia Tradicional, e abriu campo para Geografia Crítica. B) Ambos pensadores, Humboldt e Ritter, tinham um estudo regionalista da geografia, porém não compartilhavam dos mesmos ideais já que um era alemão e o outro francês. C) Humboldt sempre tendeu para as atividades em campo, onde desenvolveu trabalhos sobre climatologia, geologia, geografia, entre outros. D) Humboldt se dedicou ao estudo da geografia regional na busca da individualidade, muito arraigada em sua religiosidade. E) Ritter busca mostrar em seu trabalho que a geografia serviu apenas para criar estratégias e justificativas para ações imperialistas e protecionistas dos Estados.

QUESTÃO 02 Kant entende que cabe à geografia como ciência descrever como as coisas estão distribuídas na superfície terrestre que nos cerca. De acordo com a visão kantiana e seus estudos nessa quinzena, julguem as assertivas a seguir verdadeiras ou falsas e assinale a alternativa correta.1. Para Kant à história cabe descrever a sucessão de acontecimentos que movem as coisas no passado, presente e futuro.2. Ele separa o espaço do tempo, pois o primeiro é objetivo, ou seja, está no campo externo, enquanto o segundo é subjetivo, pois fica dentro de nós.3. A Geografia é uma ciência da natureza, ou seja, do nosso mundo objetivo.4. Kant constrói uma nova visão doutrinária que faz a junção da sensibilidade e do entendimento, percebendo a geografia como uma ciência sintética.5. Kant ignora o espaço com uma categoria de conhecimento sensível. A) Estão corretas as assertivas 1, 2, 3, 5. B) Estão corretas as assertivas 1, 2, 4. C) Estão corretas as assertivas 1, 3, 4. D) Estão corretas as assertivas 2, 3, 4, 5. E) Estão corretas as assertivas 1, 2, 3, 4.

QUESTÃO 03 A proposta de geografia para Alexandre Von Humboldt baseava-se na observação da consistência das coisas, matéria, cosmos, substâncias e forças. Para ele, caberia a geografia reconhecer a unidade na variedade dos fenômenos, buscando a causalidade existente na natureza. Para isso, Humboldt propõe a intuição a partir da observação, que ele mesmo chamou de: A) Empirismo raciocinadoB) Empirismo observacionalC) Geografia comparadaD) Razão homem, sujeito, naturezaE) Empirismo Humboltiano

QUESTÃO 01 Elabore um pequeno texto apontando as principais mudanças no modo de pensar da sociedade a partir da compreensão da abordagem metodológica aplicada à ciência geografia.

A mudança social dá-se quando se alteram as estruturas básicas que compõem um grupo social ou uma sociedade. O evolucionismo social e o materialismo histórico. Ambas veem a mudança social derivando principalmente da forma como os seres humanos se relacionam com o meio ambiente material.Desde logo, deve fazer-se uma distinção entre evolução social e mudança social. A evolução social é o conjunto das transformações sofridas por uma sociedade durante um período longo.Existe também uma inter-relação entre o plano social e o plano cultural, de modo que, quando falamos em mudança social, estamos, simultaneamente, a falar em mudança cultural. Deste modo poderíamos diferenciar as duas: a mudança social será a transformação inerente às relações entre as pessoas e a mudança cultural envolve meios materiais, técnicos, ideias, usos, costumes, etc.

LINGUAGENS E REPRESENTAÇÕES GEOGRÁFICA

QUESTÃO 01 A cartografia é considerada a mais antiga forma de comunicação gráfica. Para muitos autores ela antecede a escrita. Tal consideração é feita a partir dos desenhos e traçados feitos pelos povos primitivos com o objetivo de representar o espaço. Sobre os aspectos históricos da cartografia, é INCORRETO afirmar: A) A Idade Média caracterizou-se pelo período de maior ascensão e evolução das técnicas cartográficas; B) Aristóteles foi um dos primeiros estudiosos que considerou as longitudes e latitudes, evidenciando o equador, os polos e os trópicos. C) A projeção cartográfica de Mercator foi criada durante o Renascimento. D) A projeção de Mercator representa com mais fidelidade as regiões próximas ao Equador, enquanto deforma as áreas de maior latitude, isto é, próximas aos polos. E) Os gregos deram grande contribuição ao desenvolvimento da cartografia;

QUESTÃO 01 Para se representar cartograficamente uma área da superfície terrestre, é necessário reduzí-la. A redução que conserva proporções é denominada escala. Em relação às escalas, marque a alternativa correta. A) Quanto menor a escala, maior a riqueza de detalhes representada nos mapas. B) A representação mais comum das escalas numéricas é feita em forma de frações. Exemplo: 1:25.000.000. C) O mapa-múndi é um exemplo de mapa com grande escala. D) Existem três tipos de escala: a numérica, a gráfica e a de ilustração. E) As plantas – muito utilizadas na arquitetura – são elaboradas em escala pequena.

QUESTÃO 02

A representação gráfica dos elementos geográficos (físicos e humanos) exige que suas proporções reais sejam reduzidas. As escalas expressam a quantidade de vezes que tais elementos foram reduzidos. Sobre a temática, leia as assertivas e marque a alternativa correta. (TEOBALDO NETO, 2010) A) A escala numérica é representada por um segmento de reta dado em quilômetros. B) A escala gráfica é representada por números que formam uma equação de 1º grau. C) As escalas permitem saber o tamanho real exato ou aproximado de determinado alvo (elemento) disposto num mapa. D) A cartografia utiliza exclusivamente as escalas gráficas nos mapas. E) Os mapas-múndi são elaborados com uma escala grande, de detalhe.

QUESTÃO 03 Teobaldo Neto (2010) afirma que os mapas podem ser classificados sobre os mais diferentes aspectos. Apesar de não haver um consenso universal, diversos autores e a ABNT dão sua contribuição. A partir de seus estudos na quinzena, relacione as colunas a seguir que apresentam quatro diferentes tipos de mapa e suas definições:(1) Mapa de vegetação(2) Mapa urbano(3) Mapa geológico(4) Mapa político

(1 ) Representa a formação vegetal de determinada área.

(2 ) Representa a distribuição dos equipamentos de uma cidade. Tende a ser elaborado a partir de grandes escalas.

(4) Representa as divisões territoriais de municípios, distritos, Estados, países, etc.

(3) Representa a distribuição geográfica das unidades litológicas, além da estrutura das rochas e recursos minerais de determinada área.

QUESTÃO 01 A partir da cartografia, pode-se elaborar diversos produtos. O que são produtos cartográficos? Cite exemplos." Mapa é a representação no plano, normalmente em escala pequena, dos aspectos geográficos, naturais, culturais e artificiais de uma área tomada na superfície de uma Figura planetária, delimitada por elementos físicos, político-administrativos, destinada aos mais variados usos, temáticos, culturais e ilustrativos.

Carta é a representação no plano, em escala média ou grande, dos aspectos artificiais e naturais de uma área tomada de uma superfície planetária, subdividida em folhas delimitadas por linhas convencionais - paralelos e meridianos - com a finalidade de possibilitar a avaliaçãode pormenores, com grau de precisão compatível com a escala.

"Planta é a representação em escala muito grande (1:500 a 1:2000), de áreas suficientemente pequenas que podem ser assimiladas, sem erro sensível às superfícies planas, isto é, onde a curvatura da Terra pode ser desconsiderada, e em conseqüência, a escala possa ser considerada constante."

ESCOLA E SOCIEDADE I

QUESTÃO 01 Algumas escolas organizam as atividades de aprendizagem integrando professores e alunos durante o processo de produção e criação. Dessa forma, partem de uma análise crítica da sociedade, considera as diferenças sociais e individuais, além de selecionar os conteúdos com base na realidade do aluno, para que ele atinja um nível de consciência crítica da realidade a fim de transformá-la. As atividades são compartilhadas entre todos os agentes envolvidos no processo ensino-aprendizagem dessas escolas. Esta atitude está diretamente ligada a uma concepção de educação que prevê uma pedagogia: A) progressistaB) liberalC) reprodutivistaD) reflexivaE) redentora

QUESTÃO 01 Durante um curso de formação de professores para a atuação no ensino fundamental, um dos palestrantes comentou sobre a importância da pesquisa, argumentando que essa atividade desenvolve a capacidade de dialogar, de compartilhar, de criticar, de discutir ideias, de construir novos caminhos e de interagir saberes. Nesse caso, ele estava falando sobre a pesquisa formativa, tanto aquela realizada pelos professores, quanto a realizada pelos alunos.Com relação a esse pequeno texto, analise as proposições que seguem:

I – A pesquisa realizada pelo professor no processo de auto-formação é diferente daquela destinada a produzir teoria a respeito de uma determinada questão ou de um determinado problema social.II – O objetivo da pesquisa realizada com alunos, entre alunos e por meio de alunos, é a formação desses como pessoas, como futuros educadores e a formação como pesquisadores por meio da pesquisa.

III – A experiência da pesquisa é subordinada à experiência didática, à formação de pessoas numa vivência de educação que incorpora práticas de pesquisa como um momento da própria formação.São corretas as afirmativas: A) I e II B) I e III C) I, II e III D) II, apenas E) II e III

QUESTÃO 02 Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, estabelecendo a relação de cada pedagogia ao modo como concebe os conteúdos de ensino:

(1) Pedagogia liberal tradicional(2) Pedagogia liberal renovada progressista(3) Pedagogia liberal tecnicista(4) Pedagogia progressista libertadora(5) Pedagogia progressista crítico-social dos conteúdos (3) É considerado conteúdo de ensino apenas o que é redutível ao conhecimento observável e mensurável.(1) Os conteúdos são separados da vivência do aluno e da realidade social, valendo pelo valor intelectual.(4) Os conteúdos são chamados de “temas geradores” e são extraídos da problematização da prática de vida dos alunos.(5) Os conteúdos são valorizados, mas não basta que sejam apenas bem ensinados; é preciso que se relacionem à sua significação humana e social.(2) Os conteúdos de ensino são estabelecidos em função de experiências que o aluno vivencia, visando o desenvolvimento cognitivo. Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) 3-1-4-5-2 B) 4-2-3-1-5 C) 5-3-1-4-2 D) 4-5-3-1-2 E) 3-4-1-5-2

QUESTÃO 03 Analise as afirmativas que seguem, com relação à concepção pedagógica reprodutora.I) O aluno, nessa concepção, adquire o hábito de tomar notas e memorizar, além de ter atitudes passivas e falta de atitudes críticas;II) A relação professor-aluno é de extremo equilíbrio, ou seja, é horizontal, e não imposta.III) Os castigos são comuns aos alunos que não obedecem ao professor para manter a ordem, bem como a reprovação é a maior forma de punição aos alunos que não aprendem ou que não obedecem.São corretas as assertivas: A) II, apenas B) I e II, apenas C) I, II e III D) III, apenas E) I e III, apenas

QUESTÃO 01 “[Marx] tem a expectativa de que o ser humano, social e historicamente constituído, um dia, chegará ao equilíbrio, onde cada um “dará segundo sua capacidade e onde cada um receberá segundo sua necessidade”, ou seja, uma sociedade igualitária entre os seres humanos, onde todos podem viver de modo satisfatório, em pé de igualdade. Neste olhar político-pedagógico, há um movimento das forças sociais em direção à emancipação do ser humano como individuo e como coletividade, como necessidade do ser humano. A educação é, então, uma das forças

sociais em movimento, que se encontra dentro da sociedade (equivalente a todas as forças constitutivas da vida social) [...][...] pessoalmente, opto pela cosmovisão transformadora, pela qual a educação é uma força presente na trama constitutiva da vida social. A meu ver, devemos colocá-la a serviço do ser humano, individual e coletivo, na busca de sua emancipação, ou seja, na busca da igualdade de condições de vida para todos, por dentro da própria vida social e não por fora dela.”

LUCKESI, Cipriano Carlos. Disponível em: <http://luckesi.blog.terra.com.br/>. Acesso em 27 set. 2010.

Qual é a pedagogia que identificamos na fala acima de Cipriano Luckesi? Justifique sua resposta.

A pedagogia identificada na fala de Cipriano Luckesi é a pedagogia transformadora, pois tem como pano de fundo o entendimento de que não há uma força redentora (acima e fora da vida social), mas sim uma dinâmica de contradições sociais, que produz o movimento social. A pedagogia identificada prevê exige dos sistemas de ensino, mas especialmente, dos educadores de modo individual, mas especialmente de modo organizado um engajamento no investimento por uma sociedade igualitária e a contribuição da educação será formar, da melhor e mais atual forma possível, as crianças, os adolescentes e os adultos, com os quais trabalha. Daí, então, a necessidade de um planejamento consistente e politicamente comprometido do ensino, o que implica numa execução e numa avaliação da aprendizagem comprometidas com os mesmos ideários.