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AULA 1 Rodrigo Machado Merli
Diretor Escolar da PMSP
Pedagogo
Didática de Ensino Superior – PUC/SP
Estudante de Direito
1
MANTOAN, Mª Teresa Egler.
Inclusão Escolar –
O que é? Por quê? Como fazer?
1ª ed.
São Paulo: Summus, 2015 2
O Uma crise de paradigma é
uma crise de concepção, de
visão de mundo e, quando as
mudanças são mais radicais,
temos as REVOLUÇÕES
CIENTÍFICAS
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Sendo ou não uma mudança radical,
toda crise de paradigma é cercada de
muita incerteza,
insegurança,
mas também de muita liberdade
e de ousadia,
para buscar outras alternativas,
outras formas de interpretação e
de conhecimento que nos sustente
e nos norteie para realizar a mudança 4
O A escola se entupiu do
formalismo da racionalidade
e cindiu-se em
modalidades de ensino,
tipos de serviços, grades
curriculares, burocracia
5
Define...
OA inclusão, portanto,
implica em mudança desse
atual paradigma educacional
para que se encaixe no
mapa da educação escolar
que estamos retraçando.
6
Oa diversidade humana está
sendo cada vez mais
desvelada (...)
Odestacada e é condição
imprescindível para se
entender como aprendemos,
e como entendemos o
mundo e a nós mesmos
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O VELOCIDADE DAS
COMUNICAÇÕES/INFORMAÇÕES
rompendo as fronteiras das
disciplinas
O Diante dessas novidades, a
escola não pode continuar
ignorando o que acontece ao seu
redor
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OA exclusão escolar manifesta-se das mais diversas e perversas maneiras, e quase sempre o que está em jogo é a ignorância do ALUNO diante dos padrões da cientificidade do SABER ESCOLAR
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Democratização da escola
OContradição ou contraponto
O A escola se abriu para NOVOC
GRUPOS SOCIAIS, MAS NÃO
PARA NOVOS CONHECIMENTOS
OHiper-especializações dos
saberes
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O Os sistemas escolares também estão
montados a partir de um pensamento
que recorta a realidade...
O Alunos: normais e deficientes
O Modalidades de ensino: regular e
especial,
O Professores: especialistas
O Visão determinista, mecanicista,
formalista, reducionista (pensamento
científico moderno) 11
O Se o que pretendemos é que a escola seja inclusiva, é urgente uma educação voltada para a cidadania global, plena, livre de preconceitos e que reconhece e valoriza as diferenças
12
Morin...
O para se reformar a instituição
temos de reformar as mentes,
mas não se pode reformar as
mentes sem uma prévia reforma
das instituições
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Integração ou inclusão? O Os professores do ensino regular
consideram-se incompetentes para
atender às diferenças nas salas de
aula, especialmente aos Alunos com
deficiência, pois seus colegas
especializados sempre se distinguiram
por realizar unicamente esse
atendimento e exageraram essa
capacidade de fazê-lo aos olhos de
todos 14
OHá também um movimento
contrário de pais de alunos
sem deficiência que não
admitem a inclusão por
acharem que a qualidade irá
cair
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Diferenciando Integração de Inclusão
Integração:
O a individualização dos programas escolares,
currículos adaptados, avaliações especiais,
redução dos objetivos educacionais para
compensar a dificuldade em aprender...
O A escola não muda como um todo, mas os
alunos têm de mudar para se adaptarem às
suas exigências 16
Inclusão:
O Todos os alunos na sala regular
O As escolas inclusivas propõem um
modo de de organização do sistema
educacional que considera as
necessidades de todos os alunos e
que é estruturado em função dessas
necessidades
Diferenciando Integração de Inclusão
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Marsha Forest e sua metáfora:
18
Marsha Forest e sua metáfora:
O “O caleidoscópio precisa
de todos os pedaços que o
compõem. Quando se retiram os
pedaços dele, o desenho se torna
menos complexo, menos rico. As
crianças se desenvolvem, aprendem e
evoluem melhor em um ambiente rico e
variado” 19
Inclusão escolar - Por quê?
OProblemas da evasão escolar
OExcluir a exclusão
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A questão da identidade X diferença
O Inclusão: educação plural,
democrática e transgressora
O Pluralidades reconhecidas e
valorizadas
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Mantoan
O Caráter dúbio da educação especial
O Quem é o aluno?
O Falta de documentação, problemas
conceituais
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Mantoan O CF Art. 205: Ed. como direito de TODOS.
Dever: Estado e família, sociedade. Pleno desenvolvimento da pessoa, preparo para cidadania, qualificação para o trabalho
O CF Art. 206: inc. I: Igualdade de condições; Acesso e permanência na ESCOLA
O CF Art. 208, inc. III: Oferta de atendimento educacional especializado – REDE REGULAR
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Mantoan
O Discussão sobre LDB de 1996
quanto substituição do ensino
regular pelo ensino especial. Conflito
com a Constituição
O Convenção de Guatemala (1999) –
erradicação da discriminação das
pessoas com deficiência
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Mantoan
OReorganização dos critérios de
avaliação e promoção dos
alunos
OUm novo paradigma e
organização escolar
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Mantoan O recriar o modelo educativo escolar, tendo
como eixo o ensino para todos;
O reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para que a cooperação, o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico sejam exercitados nas escolas, por professores, administradores, funcionários e alunos, porque são habilidades mínimas para o exercício da verdadeira cidadania...
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Mantoan O garantir aos alunos tempo e liberdade
para aprender e um ensino que não
segrega e reprova a repetência;
O formar, aprimorar continuamente e
valorizar o professor para que tenha
condições e estímulo para ensinar a
turma toda, sem exclusões e exceções;
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