Aula 1 - Introdução a Metodologia Científica

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Aula 1 Introduo Metodologia Cientfica

Meta

Apresentar os conceitos bsicos e expor um breve histrico sobre a metodologia cientfica

e seus elementos fundamentais.

Objetivos

Aps esta aula, voc ser capaz de:

1. distinguir os conceitos chaves relacionados metodologia cientfica e sua evoluo;

2. reconhecer a importncia da leitura na construo do saber;

3. identificar os conceitos bsicos para uma pesquisa bibliogrfica e seus caminhos.

Introduo

Nos dias atuais, a sociedade j no se baseia nas produes agrcolas ou industriais, mas

na produo do saber. A informao nunca foi to acessvel s pessoas e o seu volume

to intenso, porm o desafio tem sido filtrar e classificar esse fluxo. Compreender as

ferramentas adequadas para a busca do conhecimento parte do aprendizado

acadmico e desenvolvimento intelectual.

Figura 1.1: A fluncia na Era da Informao

Fonte: https://www.flickr.com/photos/langwitches/5603842003/

A transmisso do saber adquirido precisa de mtodos que assegurem a assimilao e o

registro de conceitos e fundamentos para a evoluo da informao. Dessa forma,

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chegamos construo da cincia atravs da busca constante do homem ao longo da

histria pelo conhecimento. Essa busca reflete a importncia da pesquisa como progresso

intelectual e o avano tecnolgico atravs da aquisio de conhecimento.

A curiosidade cientfica provoca a arguio das leis da cincia e dos fenmenos da

natureza em geral e, como resultado desse questionamento, o cientista formula as

hipteses que so submetidas s anlises lgicas e experimentao que a confirma ou

rejeita (BAZZO, 2006).

A pesquisa uma ferramenta fundamental na busca de informaes e conhecimento,

contudo, a investigao cientfica necessita de mtodos e tcnicas normatizados. Ento, a

metodologia cientfica tem por objetivo apresentar conceitos e teorias que orientam a

instrumentalizao da pesquisa atravs dos mtodos cientficos, visando ao processo

crtico e elaborao de trabalhos acadmicos.

1- A Metodologia Cientfica

Ao aluno que acaba de ingressar no nvel superior, sero apresentados diversos

problemas e questes que o faro adotar uma postura crtica para pesquisar as solues.

Por isso, a metodologia cientfica geralmente apresentada ao aluno no incio do curso,

para orient-lo na investigao cientfica e na composio de estudos e trabalhos.

O progresso cientfico decorre no s de descobertas importantes, mas principalmente do

esforo sistemtico para interpretar os fenmenos. O estudo deve estar fundamentado e

metodologicamente estruturado em procedimentos cientficos validados, com o intuito de

satisfazer questionamentos e/ou esclarecer suas diretrizes, para alcanar o princpio da

pesquisa. A metodologia cientfica refere-se forma como funciona o conhecimento

cientfico.

Figura 1.2: O conhecimento cientfico com o desenvolvimento reflexivo

Fonte: http://www.freeimages.com/photo/987763

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O objetivo da disciplina de metodologia cientfica favorecer e estimular a capacidade

reflexiva e a produo escrita do aluno na prtica da pesquisa cientfica. Esta disciplina,

num nvel aplicado, oferece o instrumental cientfico metodolgico bsico para a formao

acadmica.

A metodologia cientfica a disciplina que "estuda os caminhos do saber" que pretende

orientar e possibilitar condies para o pesquisador iniciante utilizar procedimentos

sistemticos e racionais para obter fidedignidade dos dados, envolvendo princpios e

normas que possibilitem trabalhos com resultados confiveis. Entende-se metodologia

como o estudo dos princpios e dos mtodos de pesquisa (Laville e Dionne, 1999).

preciso conhecer e compreender os diversos caminhos para a construo do

conhecimento para aproveitarmos os frutos da pesquisa e construirmos nossos prprios

saberes. A disciplina de metodologia cientfica apresenta-se como um manual com o

objetivo de apresentar a natureza da pesquisa cientfica hoje, suas prticas e reflexes

metodolgicas.

1.1 A origem da Metodologia Cientfica

A origem remota do mtodo cientfico situa-se na Grcia clssica, surgindo com o

nascimento da dialtica, que se apresentava como mtodo de pesquisa e busca da

verdade por meio da formulao adequada de perguntas e respostas. A primeira pergunta

relaciona-se definio do tema do dilogo, ou debate. Obtida a resposta, faz-se nova

pergunta com base no contedo da primeira resposta; assim por diante, at chegar

verdade.

Os mtodos gregos no sofreram grandes modificaes no Ocidente at o sculo XVII,

quando o saber cientfico acumulado exigiu uma reviso da metodologia. As influncias

das ideias humansticas do Renascimento, que compreendiam o homem como ser criador

e investigador do cosmo, se viram plasmadas no mtodo hipottico-dedutivo, inaugurado

por Galileu (ARRUDA, 2008).

Incio boxe multimdia

Para comear a estudar e entender sobre mtodo cientfico e sua histria, uma boa dica

assistir ao filme sobre a vida de Galileu Galilei, que empreendeu uma verdadeira

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revoluo no pensamento cientfico. Ou assistir ao documentrio Galileu Galilei no link:

https://www.youtube.com/watch?v=LCws5J7AwIA

Galuleu Galilei conhecido como o pai da cincia moderna, pois ele foi um dos

responsveis principais pela revoluo cientfica.

Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/cc/Galileo.arp.300pix.jpg Foto: Justus

Sustermans

Fim Box

Galileu estabeleceu um novo mtodo para a cincia natural, ao combinar o uso da

linguagem matemtica na construo das teorias com o recurso aos experimentos que

permitem comprovar empiricamente as hipteses cientficas.

Ren Descartes, na obra Discours de la mthode (1637; Discurso sobre o mtodo),

questiona a certeza sobre a existncia da realidade apreendida pelos sentidos. Introduziu

a dvida metdica, que consiste em duvidar de tudo o que dado pelos sentidos, e

mesmo da Matemtica, o que leva nica certeza: a conscincia de duvidar, que leva

conscincia de existir.

Ento, a Metodologia Cientfica que conhecemos tem sua origem no pensamento de

Descartes, e foi posteriormente desenvolvida empiricamente pelo fsico ingls Isaac

Newton. Descartes props chegar verdade atravs da dvida sistemtica e da

decomposio do problema em pequenas partes. Essas proposies definiram a base da

pesquisa cientfica. O Crculo de Viena acrescentou a esses princpios a necessidade de

verificao e o mtodo indutivo (positivismo lgico). O mtodo indutivo aquele que parte

de questes particulares at chegar a concluses generalizadas.

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Verbete

Crculo de Viena foi o nome como ficou conhecido um grupo de filsofos que se juntou

informalmente na Universidade de Viena, de 1922 a 1936, com a coordenao de Moritz

Schlick. O crculo surgiu por uma necessidade de fundamentar a cincia, a partir das

concepes ou acepes que a Filosofia da Cincia ganhou no sculo XIX.

fim do verbete

A estrutura metodolgica da cincia moderna, apoiada na comprovao dos fenmenos

por meio de leis de inspirao matemtica imutveis no tempo, sofreu um forte revs com

as doutrinas evolucionistas do sculo XIX e as teorias quntica e relativista, no incio do

sculo XX. O sculo XX tambm testemunhou a afirmao das cincias humanas,

surgidas como tais no sculo XIX, e sua preocupao em adquirir uma base

metodolgica, inspirada na Fsica, com o que deixaram definitivamente de ser

consideradas disciplinas subordinadas (ARRUDA, 2008).

Ainda no sculo XX, o filsofo Karl Popper, entre outros, fez a distino entre matrias

cientficas e no cientficas, que estabeleceu a noo de falsificabilidade como critrio

dedutivo de validao das teorias cientficas.

Karl Popper demonstrou que nem a verificao nem a induo serviam ao mtodo

cientfico, pois o cientista deve trabalhar com o falseamento, ou seja, deve fazer uma

hiptese e test-la, no procurando provas de que ela est certa, mas de que ela est

errada (HAWKING, 1988).

Thomas Kuhn percebeu que os paradigmas so elementos essenciais do mtodo

cientfico, sendo os momentos de mudana de paradigmas chamados de revolues

cientficas.

Verbete

Paradigma a representao de um modelo ou padro a ser seguido. Pode ser entendido

tambm como uma referncia inicial como base de modelo para estudos e pesquisas.

fim do verbete

Mais recentemente, a Metodologia Cientfica tem sido debatida pela crtica ao

pensamento cartesiano elaborada pelo filsofo francs Edgar Morin. Ele prope, no lugar

da diviso do objeto de pesquisa em partes, uma viso sistmica, do todo. Esse novo

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paradigma chamado Teoria da Complexidade (complexidade entendida como abraar o

todo).

As noes acerca do mundo esto em constante mudana. possvel o surgimento de

novas teorias e situaes com base nos conhecimentos firmemente estabelecidos ou

novas contestaes. Por isso, a cincia admite que mesmo seus princpios gerais e

seguros podem ser refutados (ARRUDA, 2008).

Os mtodos cientficos, seus conceitos e suas caractersticas sero detalhados numa aula

especfica frente. Contudo, de uma forma geral, as etapas do mtodo cientfico podem

ser apresentadas de forma resumida como:

-Observao: anlise crtica dos fatos.

-Questionamento: elaborao de uma pergunta ou identificao de um problema a ser

resolvido.

-Formulao de hiptese: possvel resposta a uma pergunta ou soluo de um problema.

-Realizao de deduo: previso possvel baseada na hiptese.

-Experimentao: teste da deduo ou novas observaes para testar a deduo. Ao se

realizar o experimento deve-se trabalhar com grupo de controle.

-Concluso: Etapa em que se aceita ou se rejeita uma hiptese.

1.2 A Metodologia Cientfica e a Engenharia de Produo

A assimilao dos conceitos da pesquisa deve ter por objetivo o desenvolvimento de um

esprito crtico e observador, caractersticas pertinentes aos alunos de engenharia. A

incluso desta disciplina nos cursos de engenharia est intrnseca ao processo de

globalizao do conhecimento e necessidade do aluno de engenharia dominar novas

tecnologias, monitorando os avanos cientficos.

A engenharia busca a soluo para um problema que est diretamente associado forma

como se realiza a investigao, ou seja, o mtodo que utilizado. Pode-se dizer que o

engenheiro ter sua competncia reconhecida e ser remunerado por isso na medida em

que, com habilidade e sensibilidade, puder transformar o conhecimento em solues teis

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para a empresa e, consequentemente, para a sociedade (GUIMARES FILHO;

PEREIRA, 2003).

Figura 1.3: A engenharia e suas solues


A resoluo CNE/CES 11, de 11 de maro de 2002, que institui as Diretrizes Curriculares

Nacionais do Curso de Graduao em Engenharia diz em seu artigo 3: O Curso de

Graduao em Engenharia tem como perfil do formando egresso/profissional o

engenheiro, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, capacitado a

absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua atuao crtica e criativa na

identificao e resoluo de problemas, considerando seus aspectos polticos,

econmicos, sociais, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica, em

atendimento s demandas da sociedade.

Para identificar e analisar as solues utilizando os mtodos adequados num mundo em

constante transformao tecnolgica, o profissional de engenharia precisa de

conhecimentos multidisciplinares com competncias tcnicas. A formao desse

profissional exige leitura, estudo e reflexo, um longo caminho iniciado pela introduo

pesquisa.

A pesquisa cientfica tem sido a plataforma das cincias da engenharia para atender

demanda histrica por solues otimizadas. Desde a revoluo industrial, a organizao

empresarial tem evoludo em ritmo acelerado na procura de melhorias e desenvolvimento

da eficincia e a eficcia do trabalho realizado em processos industriais. Dessa forma, a

engenharia de produo investiga mtodos e tcnicas para o progresso da gesto dos

meios produtivos.

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Figura 1.4: Esfera de ao caracterstica dos diversos profissionais nos processos decisrios

Fonte: Cunha (2002)

O ramo de Engenharia de Produo concentra-se na gesto dos sistemas de produo,

definidos como todo conjunto de recursos organizados, de modo a obter produtos ou

servios de modo sistemtico. A gesto dos sistemas de produo realizada via

utilizao de mtodos e tcnicas que visam otimizar o emprego dos recursos existentes

no prprio sistema de produo.

Contudo, no mercado atual o engenheiro de produo precisa enxergar alm dos

mtodos e dos sistemas, ele precisa integrar e motivar o capital humano na organizao.

A empresa na Era da Informao considera as pessoas como um ativo das organizaes.

Verbete

O capital humano composto pelo conhecimento, expertise, poder de inovao e

habilidade dos empregados adicionados aos valores, cultura e filosofia da empresa.

fim do verbete

Incio boxe multimdia

Essa mudana de paradigma pode ser observada no filme Tempos Modernos, em que um

operrio sofre com a exigncia quase escrava da indstria.

O filme apresenta a necessidade de humanizao da indstria e chama ateno para a

necessidade de uma perspectiva mais abrangente em relao s pessoas.

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Fonte: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/36/Modern_Times_poster.jpg

Fim Box

O engenheiro de produo precisa ser capaz de atuar fundamentalmente na organizao

das atividades de produo e estabelecer as interfaces entre as reas que atuam

diretamente sobre os sistemas tcnicos, entre a rea administrativa da empresa e a

gesto de pessoas. Este perfil tem tornado este profissional muito procurado pelas

empresas por sua capacitao hbrida gerencial-tcnica (Cunha, 2002).

Verbete

Capacitao hbrida uma expresso que indica a unio de qualidades e de

caractersticas de reas distintas no desempenho de um nico profissional.

fim do verbete

As propostas de aprendizagens nesse livro esto associadas s aplicaes prticas em

situaes que envolvem os fundamentos de metodologia cientfica e que sero de grande

importncia ao longo do curso em engenharia de produo, nas diversas disciplinas.

Ento, prope-se uma aprendizagem continuada baseada nos mtodos cientficos

fundamentais em resultados, anlises e concluses.

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2- A Leitura

A pesquisa um ato a ser internalizado atravs de vrios caminhos e experincias. Uma

das formas necessrias para essa converso de informaes e conhecimento o

desenvolvimento da leitura de forma continuada e constante. O ato de ler desperta as

percepes, desenvolve as ideias, proporciona o entendimento, avana para a

interpretao e culmina no nvel mais complexo que o processo crtico.

Figura 1.5: A evoluo atravs da leitura

Fonte: http://zelmar.blogspot.com.br/2013/05/sociedade-ilimitada.html

A leitura estrutura o ato de estudar e o ato de escrever, condies bsicas para qualquer

aluno que deseja o sucesso no aprendizado. O hbito de ler nasce da iniciativa e da

perseverana do aluno em tornar esse ato parte do seu cotidiano. A assimilao passiva

no produz nenhum resultado eficaz, ou seja, o estudante precisa se convencer que sua

aprendizagem uma tarefa sobremaneira pessoal e desenvolver o hbito da leitura faz

parte do amadurecimento do aluno acadmico.

A leitura constitui-se em fator decisivo de estudo, pois propicia a ampliao de

conhecimentos, a obteno de informaes bsicas ou especficas, a abertura de novos

horizontes para a mente, a sistematizao do pensamento, o enriquecimento de

vocabulrio e o melhor entendimento do contedo das obras (Lakatos e Marconi, 2003).

Para que voc consiga uma leitura proveitosa interessante que voc faa o fichamento

e siga algumas dicas valiosas:

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Verbete

Fichamento retirar do texto informaes essenciais utilizando marcaes; o fichamento

o resumo das referncias que sero consultadas ao longo do trabalho.

fim do verbete

Ter ateno: necessrio concentrao para buscar o entendimento, a

assimilao e a apreenso dos contedos bsicos do texto.

Inteno: propsito de conseguir um aproveitamento intelectual por meio da leitura.

Reflexo: observar todos os ngulos e ponderar as informaes, descobrir novas

perspectivas e pontos de vista. A reflexo favorece o entendimento e a assimilao

das ideias do autor, aprofundando, assim, nosso conhecimento.

Esprito crtico: implica julgamento, comparao, aprovao ou no do texto. a

avaliao do texto.

Anlise: (a) diviso do tema em partes e (b) determinaes das relaes existentes

entre elas.

Sntese: tem como objetivo no perder a sequncia lgica do pensamento. a

reconstituio das partes decompostas pela anlise.

Agora faa uma reflexo sobre a presena da leitura na sua vida...Quantos livros voc j

leu?...Qual foi o ltimo livro que voc leu?...Quais foram as suas impresses sobre esse

livro? ...Qual foi o livro de que voc mais gostou?...Quantos livros voc l por ano?

Figura 1.6: A leitura uma fonte de inspirao para ideias.


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Aps a anlise das respostas sobre as questes de leitura, voc pode desafiar a si

mesmo, comear ou intensificar ainda hoje o hbito da leitura! Comece com os assuntos

que voc se identifica, conhea os tipos de textos (informativo, descritivo, contos,

poemas, crnicas), reserve um tempo e um local para a leitura e entre em grupos de

discusso na internet ou com seus amigos.

Com o tempo, voc vai notar que sua percepo ficar mais sensvel e seu censo crtico

mais apurado. A leitura contnua tambm ir deix-lo mais ntimo das diversos tipos de

texto, entre eles o texto cientfico com as suas especificaes.

Numa forma de sintetizar as ideias sobre a importncia da leitura, Teixeira (2010)

apresenta um diagrama sobre a leitura:

Figura 1.7: O que leitura

Fonte: Teixeira, 2010

interessante observar como o ato de ler pode ser desdobrado em diferentes objetivos e

classificaes. A leitura mais do a simples decodificao das palavras escritas. Na

verdade, a leitura possui sutilezas intrnsecas aos seus nveis inter-relacionados que

podem expressar respostas a estmulos como na leitura sensorial. Internalizar as

experincias do autor ou estimular lembranas e experincias pessoais como na leitura

emocional; ou ainda perceber no objeto lido o que interessa ao sistema de ideias ao qual

o leitor est buscando atravs da leitura racional.

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Existem elementos auxiliares na identificao do texto para uma leitura adequada

(Marconi e Lakatos, 2003).

Ttulo: estabelece o assunto e, s vezes, at a inteno do autor.

A data de publicao: contextualiza o texto e fornece elementos para certificar-se

de sua atualidade e aceitao.

A orelha ou contracapa: local que possibilita aferir as credenciais ou qualificaes

do autor. Podemos identificar para qual pblico a obra destinada.

O ndice ou sumrio: apresenta todos os tpicos abordados na obra e como ele

est dividido.

A introduo, prefcio ou nota do autor: indica os objetivos do autor e muitas vezes

a metodologia por ele empregada.

A bibliografia: fornece as informaes a respeito das obras consultadas.

H algumas formas de entender a leitura com suas caractersticas e objetivos. Para a

disciplina de metodologia, o que nos interessa particularmente a leitura informativa ou

de estudo. Essa leitura visa absoro mais completa do contedo e de todos os

significados, devendo-se ler, reler, utilizar o dicionrio, marcar ou sublinhar palavras ou

frases-chave e fazer resumos (Marconi e Lakatos, 2003).

A leitura de estudo ou informativa apresenta trs objetivos predominantes (Marconi e

Lakatos, 2003):

certificar-se do contedo do texto, constatando o que o autor afirma, os dados que

apresenta e as informaes que oferece;

correlacionar os dados coletados a partir das informaes do autor com o problema

em pauta;

verificar a validade dessas informaes.

Lembre-se de que voc responsvel por desenvolver as suas competncias, buscando

conhecimento atravs de estudo, leitura e escrita. Esses trs atos so primordiais para o

sucesso num curso acadmico. Eles precisam de interao e profunda prtica.

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4- Pesquisa bibliogrfica

A pesquisa bibliogrfica faz parte do cotidiano de todos os estudantes e pesquisadores.

Atualmente, para realizar uma pesquisa bibliogrfica contamos com uma srie de

recursos que no existiam tempos atrs. Hoje, no precisamos consultar apenas os livros,

pois h vrias informaes e referncias na rede. Alm dos livros usamos a Internet e os

programas audiovisuais.

Figura 1.8: O que leitura


de extrema relevncia citar as fontes utilizadas para que a pesquisa tenha credibilidade

e possamos obter o conhecimento. A etapa da pesquisa bibliogrfica importante para

qualquer projeto de pesquisa, independente da rea.

Ento O QUE UMA PESQUISA BIBLIOGRFICA???

o estudo sistematizado de um determinado tema, processado em bases de dados

nacionais e internacionais, que contm artigos de revistas cientficas, livros, teses e outros

documentos.

O primeiro passo para iniciar uma pesquisa bibliogrfica definir qual o seu objetivo. A

pergunta de pesquisa essencial para determinar o foco da pesquisa. No esquea que

delimitar o assunto tambm igualmente importante. A pesquisa bibliogrfica deve se

estender a vrios tipos de textos como peridicos, dissertaes e teses e a coleta de

documentos e contatos importantes, compondo o acervo documental, conforme o caso de

objeto de estudo.

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As pesquisas so feitas segundo contextos especficos, tais como assunto, autores,

perodo de tempo, e combinaes entre eles. Para facilitar este primeiro passo faa listas

de palavras-chave com os contextos. Use palavras-chave especficas associadas ao

tema pesquisado.

Verbete

Palavras-chave so as palavras que representam o contedo do artigo; resume os temas

principais de um texto.

fim do verbete

O prximo passo onde procurar. As bases multidisciplinares de dados bibliogrficas so

as mais indicadas, elas so fontes secundrias que remetem para identificao de fontes

primrias. Geralmente elas armazenam grande quantidade de informao estruturada,

de forma que possa ser consultada rapidamente.

Verbete

Fontes primrias so descritas como fontes mais prximas origem da informao ou

ideia em estudo. So documentos com texto completo e outros documentos que

contenham o seu contedo na ntegra.

fim do verbete

De posse da pesquisa realizada nas distintas bases de dados, o passo seguinte a

leitura crtica.

A principal base da pesquisa bibliogrfica consiste em anlise e leitura de texto. Essas

fontes de informao devem ser bem utilizadas, e lembre-se de que O CONHECIMENTO

PRECISA SER CONSTRUDO, E NO PODE SER COPIADO. Esta afirmao deve estar

registrada na atitude do aluno do sculo XXI, usurio assduo da rede eletrnica. A

Internet pode ser utilizada, desde que sejam feitas as corretas referncias.

Lembre-se sempre de que a cpia de trabalhos (plgios), alm de ser uma prtica

desonesta, ilegal.

Os professores Agma Traina e Caetano Traina do algumas dicas para a seleo de

artigos durante uma pesquisa bibliogrfica (o texto completo est disponvel em

http://www.univasf.edu.br/~ricardo.aramos/comoFazerPesquisasBibliograficas.pdf):

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Analisar um artigo um processo pessoal de cada um, mas a regra geral :

Avalie o ttulo. Se ele estiver dentro do que voc est procurando, ou se estiver

incerto, leia o resumo. Com isso, voc j poder ter uma ideia de que o artigo tem

algo que lhe interessa. Se no tiver, descarte-o.

Se o artigo for interessante, ou voc ainda estiver incerto disso, obtenha agora o

texto completo, e d uma folheada rpida, vendo as sees, figuras e tabelas que

contm.

E leia as concluses. Agora voc deve ter uma ideia boa sobre o artigo ser

interessante ou no.

Daqueles que interessam, leia a introduo, e se suas expectativas se

confirmarem, salve o arquivo, faa anotaes de por que voc se interessou e

estude o artigo.

Quando estiver acostumado com o processo, analisar um artigo no dever tomar mais

do que trs ou quatro minutos, quinze minutos se voc chegar a ler a introduo. Mas

quando um artigo interessar, invista nele o tempo que precisar.

Mas onde encontrar as fontes?

Algumas organizaes e/ou base de dados oferecem acervo digital e fsico. Podemos

iniciar pelas instituies oficiais do governo que possuem arquivos importantes que

guardam uma enorme quantidade de diversos materiais, como dados estatsticos, plantas,

projetos, jornais, revistas, atas e documentos oficiais. Inicialmente recomendado que

voc conhea as regras de cada instituio e suas exigncias na apresentao de

identificao especfica como, por exemplo, uma carta formal da faculdade, quando

necessrio.

Outra base de dados importante a biblioteca. As bibliotecas possuem livros, arquivos,

revistas, catlogos, entre outros acervos com uma infinidade de temas. Atualmente,

muitas bibliotecas disponibilizam esses acervos atravs da internet, inclusive o acervo

fsico disponvel para possvel emprstimo.

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Podemos encontrar na rede eletrnica vrias bases de dados virtuais, sites de pesquisa e

sites de busca. Lembre-se de que a informao precisa ter referncia fidedigna na

composio de um trabalho acadmico.

Seguem alguns links teis pesquisa:

CAPES (http://www.periodicos.capes.gov.br) - O Portal de Peridicos da Capes uma

biblioteca virtual que rene e disponibiliza s instituies de ensino e pesquisa no Brasil o

melhor da produo cientfica internacional. Ele conta atualmente com um acervo de mais

de 35 mil peridicos com texto completo, 130 bases referenciais, 11 bases dedicadas

exclusivamente a patentes, alm de livros, enciclopdias e obras de referncia, normas

tcnicas, estatsticas e contedo audiovisual.

Web of Science Base multidisciplinar, acesso atravs do Portal da CAPES.

Scopus - Base multidisciplinar, acesso atravs do Portal da CAPES.

SciELO (http://www.scielo.org) - Disponibiliza peridicos cientficos da Amrica Latina e

Caribe.

CNPq (www.cnpq.br) - O Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico

(CNPq), agncia do Ministrio da Cincia, Tecnologia e Inovao (MCTI), tem como

principais atribuies fomentar a pesquisa cientfica e tecnolgica e incentivar a formao

de pesquisadores brasileiros.

IPEA (www.ipea.gov.br) - Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada.

IBGE (www.ibge.gov.br) Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica.

Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertaes (http://bdtd.ibict.br/)

Banco de Teses da CAPES (http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses)

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Outra dica interessante para a sua pesquisa identificar os grupos de

pesquisa/pesquisadores que atuam na rea de interesse. Isso pode ser feito

acompanhando as pginas pessoais desses pesquisadores, ou utilizando portais de

bibliotecas digitais.

Agora que voc j sabe os passos iniciais de uma pesquisa bibliogrfica, faa uma visita

virtual e conhea o acervo digital do CECIERJ TECA (http://teca.cecierj.edu.br/).

Aproveite e faa uma pesquisa sobre o conhecimento cientfico. Aproveite a navegao

pelo conhecimento!!!!

Resumo

Na nossa primeira aula, voc foi apresentado aos conceitos fundamentais da pesquisa

cientfica e como ela tem grande importncia para a construo do conhecimento,

principalmente para a Engenharia. Aprendeu sobre os conceitos da disciplina de

metodologia cientfica, sua evoluo histrica e o emprego de suas diretrizes na

engenharia de produo. Tambm foi destacada a importncia da leitura para o melhor

aproveitamento da disciplina, assim como o hbito de ler interfere em sua formao no

curso acadmico para a reflexo crtica, o estudo e a escrita. A leitura possui elementos

auxiliares e objetivos predominantes. A aula foi concluda com as orientaes sobre os

conceitos e procedimentos de uma pesquisa bibliogrfica que ser usada ao longo de

todo o curso. A pesquisa bibliogrfica o primeiro passo para qualquer pesquisa com um

tema definido. Ela deve ser iniciada com a definio do objetivo, seguida da realizao da

busca em fontes primrias e finalizada com a anlise crtica do material pesquisado.

Fim resumo

Informaes sobre a prxima aula

Na Aula 2, sero introduzidos os conceitos da cincia, seu papel na sociedade, os tipos

de conhecimentos. Nas demais aulas, sero includos os novos mtodos e as tcnicas

usadas na estruturao de um texto cientfico, assim como as normas em vigor.

Referncias Bibliogrficas

ARRUDA, G. C. D. Metodologia cientfica. 1 ed., Curitiba: Cames, 2008.

BAZZO, W.A.; PEREIRA, L.T. do V. Introduo Engenharia: conceitos, ferramentas e

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CUNHA, G. D. Um Panorama da Engenharia de Produo. Porto Alegre, 2002, disponvel

no site da

ABEPRO, < www.abepro.org.br >. Acesso em 06/03/2014.

GUIMARES FILHO, A.B.F; PEREIRA, T.R.D.S. Confeco de modelos em miniatura no

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CD Room. Ouro Preto, BH: UFOP, 2003.

HAWKING, Stephen. Uma breve histria do tempo. Lisboa: Gradiva, 1988. Rio de Janeiro:

Rocco, 1988.

Laville, C.; Dionne, J. A construo do saber: manual de metodologia da pesquisa em

cincias humanas. Porto Alegre: Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999.

MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. V. Fundamentos de metodologia cientfica. 5 ed., So

Paulo: Editora Atlas, 2003.

SALOMON, J.J. Ciencia y poltica. Mxico, DF: Siglo XXI, 1974.

Teixeira, E. As trs metodologias: acadmica, da cincia e da pesquisa. 7 ed. Rio de

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TRAINA, Agma Juci Machado; TRAINA JR., Caetano. Como fazer uma pesquisa

bibliogrfica. SBC Horizontes, v. 2, n. 2, p. 30-35, ago. 2009. Disponvel em:

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Aula 1 - Introdução a Metodologia Científica