METODOLOGIA CIENTÍFICA

Profª Ms.Fernanda Nasciutti

O ESTUDO DO TEXTOHá muitas maneiras de se estudar um texto, mas todas elas dependem do propósito do estudo.

Exemplo:

Numa peça teatral, o ator procura não só encontrar as características fundamentais da personagem.

Estuda o texto como um todo até adquirir uma visão global da situação exposta pelo dramaturgo.

Mas,

O crítico teatral estudará o mesmo texto Comum com um propósito distinto:

• Processo de síntese: significação da peça.

• Alcançar um conhecimento global da peça (idéia principal).

• Delineação dos núcleos constituintes do texto (comportamento dos personagens).

Para:

• Compreender• Analisar

• interpretar

Um texto

É necessário:

Criar condições capazes de permitir:

• A interpretação

Do seu conteúdo.

• A compreensão• A análise

• A síntese

IDÉIA PRINCIPAL E UNIDADE DE LEITURA

Toda leitura cultural tem sempre um destino, não caminha a esmo.

Esse destino pode ser:

• A integração de conhecimentos.

• A busca;• A assimilação;

• A retenção;• A crítica;• A comparação• A verificação;

- Podemos seguir muitos caminhos, mas o mais certo é:

Idéias principais Idéias diretrizes

A divisão do texto em unidades de leitura tem a finalidade de decompor o todo em partes, pois:

Facilita a análise de cada parte.

Essa divisão não pode ser mecânica, tem que conter um sentido completo do pensamento do autor.

Ao procurar a idéia principal ou a palavra chave não espere que ela lhe salte aos olhos e grite “estou aqui”.

É preciso ler cada unidade analisando-a profundamente; e essa análise é feita em várias etapas:

• Analise interpretativa.

• Análise textual;

• Análise temática;

COMO SUBLINHAR

SUBLINHAR é:

• Salientar.

Segundo

o Novo

Dicionário

Aurélio

• Traçar uma

sublinha em;• Tornar sensível;• Pôr em relevo;• Destacar;

É um engano julgar que se deve sublinhar tudo para que a leitura seja produtiva.

Existe o: Sublinhar correto

Sublinhar errôneo

Errôneo → quem sublinha tudo que julga ser significativo logo na primeira leitura.

Correto → só é factível quando o estudante já tem o objetivo de seu estudo plenamente traçado e age segundo esse plano prévio.

Antes de sublinhar é preciso, pois, ter um primeiro contato com a unidade de leitura e questioná-la.

Antes de sublinhar, assinalar na margem com os sinais convencionais !, ? , X etc, para chamar a atenção daquilo que deverá ser pesquisado.

Regra fundamental:

Sublinhe apenas o que é realmente importante para o estudo que esta sendo realizado.

Na segunda leitura é que se pode sublinhar, visando salientar a ideia principal → perceberá que raramente terá de sublinhar uma oração inteira.

COMO ESQUEMATIZAR

O esquema é a representação gráfica, sintética do que se leu, e deve ser montado em uma seqüência lógica que ordene claramente as partes do conteúdo do texto, mediante:

• Subdivisões.• Divisões;

O esquema facilita a captação do conteúdo, permitindo ao estudante refletir melhor sobre o texto.

O esquema pode usar:

- o método das chaves de separação.

- listagem hierarquizada por diferenciação de espaço e/ ou subdivisão numérica.

Exemplos:

AprendizagemPor

observação

-Modelos imitados

- Efeito modelador- Efeito desinibidor- Efeito eliminador

- Fatores que afetam a imitação- Extinção de comportamento- Aplicação à aprendizagem escolar

- Os efeitos da imitação

APRENDIZAGEM POR OBSERVAÇÃO

1 Modelos imitados.

2 Os efeitos da imitação.

2.1 Efeito modelador.

2.2 Efeito desinibidor.

2.3 Efeito eliminador.

3 Fatores que afetam a imitação.

4 Extinção de comportamento.

5 Aplicação á aprendizagem escolar.

O levantamento do esquema deve observar as seguintes características:

Fidelidade ao texto original:

• Usar palavras ou expressões; que esquematizam o pensamento do autor;

•Não distorcer o texto segundo nossa vontade.

Estrutura lógica:

• Obedecer a critério lógico;

• Claro, de subordinação entre os elementos;

•Selecionados e subordinados entre si;

• Ordenação dos elementos.

Funcionalidade para o uso:

• Texto expresso que de forma simples o estudante possa ter idéia clara do conteúdo de sua leitura.

Flexibilidade:

• O esquema é sempre um instrumento auxiliar de orientação para um trabalho concreto. Ele deve ser adaptado à realidade. O que não se deve fazer é ignorar a novidade, distorcê-la ou mutilá-la, apenas porque o esquema não a tinha previsto.

COMO RESUMIR

O esquema apresenta o plano do texto e sua seqüência lógica por ordem de subordinação, o resumo é a condensação do texto.

Resumo → recordar o essencial do que se estudou e a conclusão a que se chegou.

O trabalho de resumir ajuda Segundo João Álvaro Ruiz:

A captação; A análise; O relacionamento; A fixação; A integração

Daquilo que estamos estudando

Mas o autor condena a elaboração de resumos escritos de tudo que se estuda.

Seria desperdício de tempo elaborar resumo quando o esquema é suficiente.

Três itens apresentam as normas práticas de elaboração do resumo:

• Não resumir antes de levantar o esquema ou preparar as anotações da leitura.

• Ao redigir, usar frases breves, diretas e objetivas.

• Acrescentar referências bibliográficas e observações de caráter pessoal, sempre que necessário.

A ANÁLISE TEXTUAL

É a primeira forma de aproximação do estudante com o texto.

O objetivo básico é a preparação para análise temática que permitirá a compreensão integral do pensamento do autor.

O primeiro passo é conhecer o conteúdo.

Esclarecer as dúvidas assinaladas.

Conhecer os sentidos dos termos desconhecidos verificando o seu significado no contexto.

Informar-se sobre o autor do texto.

Fazer um esquema do texto usado.

A ANÁLISE TEMÁTICA

Compreensão profunda do texto.

Procure respostas para perguntas como: De que se trata o texto e o que mantém sua unidade global?

Procure encontrar o processo de raciocínio do autor mediante o esquema do plano do texto.

Examine cada elemento do texto, se faz parte do esqueleto do texto.

Só dê por terminada a analise temática quando estabelecer com segurança o esquema definitivo do pensamento do autor.

A ANÁLISE INTERPRETATIVA

A Interpretação do texto → fazer seu conhecimento galgar um nível superior.

Relacionar as idéias do autor com o contato filosófico e cientifico de sua época e de nossos dias.

Fazer a leitura das entrelinhas a fim de inferir o que não está explícito no texto.

Adotar uma posição crítica, a mais objetiva, fundamentada em argumentos válidos, lógicos e Convenientes.

Fazer o resumo do que estudou.

Discutir o resultado obtido no estudo.

EMAIL: fnasciutti@hotmail.com

OBRIGADA !