Módulo I – Educação Ambiental e Sustentabilidade

Jaqueline Figuerêdo Rosa

Curso de Atualização em Educação Ambiental e Sustentabilidade

Aula 2 www.cursoeduambientalifbaiano.wordpress.com

robsonbarbieri.blogspot.com

Mas, o que é

Educação Ambiental?

É uma educação política,

no sentido que ela reivindica e

prepara os cidadãos para exigir

justiça social, cidadania

nacional e planetária,

autogestão e ética nas relações

sociais e com a natureza.

Ela busca uma “nova

aliança” com a natureza através

de práticas pedagógicas

dialógicas.

(Reigota 2001, 2004)

1. Conscientização:

Tomar consciência do meio ambiente global e

dos problemas conexos e de se mostrarem sensíveis

aos mesmos.

Objetivos da Educação Ambiental

(A Carta de Belgrado define seis)

LEI No 9.795/99

Art. 5o São objetivos fundamentais da educação

ambiental:

III - o estímulo e o fortalecimento de uma consciência

crítica sobre a problemática ambiental e social;

Objetivos da Educação Ambiental

2. Conhecimento:

Adquirir compreensão do ambiente global e

dos problemas conexos.

Adquirir compreensão da responsabilidade

crítica do ser humano.

Democratização de conhecimentos

científicos e culturais

Objetivos da Educação Ambiental

LEI No 9.795/99, Art. 5o

I - o desenvolvimento de uma compreensão integrada

do meio ambiente em suas múltiplas e complexas

relações, envolvendo aspectos ecológicos,

psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos,

científicos, culturais e éticos;

II - a garantia de democratização das informações

ambientais;

2. Conhecimento:

Adquirir compreensão do ambiente global e

dos problemas conexos.

Adquirir compreensão da responsabilidade

crítica do ser humano.

3. Comportamento:

Adquirir o sentido dos valores sociais, um

sentimento profundo de interesse pelo meio

ambiente e a vontade de contribuir para a sua

proteção e qualidade.

Carvalho, 2011:

“Atitude x Comportamento”

Objetivos da Educação Ambiental

4. Competência:

Adquirir capacidade técnica necessária à

solução dos problemas.

Objetivos da Educação Ambiental

Não está ligada apenas

a formação profissional

técnica

Está ligada principalmente a

capacidade de avaliar,

intervir e dialogar

LEI No 9.795/99, Art. 5º

VI - o fomento e o fortalecimento da integração com a

ciência e a tecnologia;

5. Capacidade de Avaliação:

Avaliar medidas e programas relacionados ao

meio ambiente em função de fatores de ordem

ecológica, política, econômica, social, estética e

educativa.

Objetivos da Educação Ambiental

A EA prepara os indivíduos para “traduzir”e

discutir a linguagem técnico-científico de

projetos duvidosos

E o que diz a lei LEI No 9.795/99?

6. Participação:

Perceber suas responsabilidades e

necessidades de ação imediata para a solução dos

problemas ambientais.

Participar na construção de sua cidadania.

Entender a responsabilidade, os direitos e deveres de

todos.

Objetivos da Educação Ambiental

6. Participação:

Perceber suas responsabilidades e necessidades de

ação imediata para a solução dos problemas ambientais.

Participar na construção de sua cidadania. Entender a

responsabilidade, os direitos e deveres de todos.

Objetivos da Educação Ambiental

LEI No 9.795/99, Art. 5º

IV - o incentivo à participação individual e coletiva,

permanente e responsável, na preservação do

equilíbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa

da qualidade ambiental como um valor inseparável do

exercício da cidadania;

VII - o fortalecimento da cidadania, autodeterminação

dos povos e solidariedade como fundamentos para o

futuro da humanidade.

O Contexto da Educação Ambiental

Valdo Barcelos (2012):

A origem da ausência de iniciativas de educação

ambiental no cotidiano de professores (as) em sala

de aula 4 “mentiras que parecem verdades”

Primeira “Mentira”: Educação Ambiental

é coisa para os professores(as) de

ciências, de biologia ou geografia.

Valdo Barcelos (2012):

A origem da ausência de iniciativas de educação

ambiental no cotidiano de professores (as) em sala

de aula 4 “mentiras que parecem verdades”

Terceira “Mentira”: a educação ambiental

pode substituir as diferentes disciplinas.

O Contexto

EA NÃO é uma disciplina a mais no currículo escolar;

LEI No 9.795/99

Art. 10. A educação ambiental será desenvolvida como

uma prática educativa integrada, contínua e

permanente em todos os níveis e modalidades do

ensino formal.

§ 1o A educação ambiental não deve ser implantada

como disciplina específica no currículo de ensino.

§ 2o Nos cursos de pós-graduação, extensão e nas

áreas voltadas ao aspecto metodológico da educação

ambiental, quando se fizer necessário, é facultada a

criação de disciplina específica.

O Contexto

Meio Ambiente é um tema transversal, e deve estar

presente em TODAS as disciplinas;

Decreto 4.281, Art. 5o ,

I - a integração da educação ambiental às

disciplinas de modo transversal, contínuo e

permanente;

O Contexto

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)

Texto de Carvalho O Contexto

Meio Ambiente é um tema transversal, e deve estar

presente em TODAS as disciplinas;

A EA deve permitir o diálogo entre as disciplinas

Interdisciplinaridade.

Valdo Barcelos (2012):

A origem da ausência de iniciativas de educação

ambiental no cotidiano de professores (as) em sala

de aula 4 “mentiras que parecem verdades”

Segunda “Mentira”: Educação Ambiental

é coisa prática para ser feita fora da sala

de aula.

O Contexto

Deve estar presente em todos os espaços que educam

O Contexto

Entretanto, a escola e a

sala de aula são espaços

privilegiados

O Contexto

LEI No 9.795/99

Art. 3o Como parte do processo educativo mais

amplo, todos têm direito à educação ambiental,

incumbindo:

II - às instituições educativas, promover a

educação ambiental de maneira integrada aos

programas educacionais que desenvolvem;

Valdo Barcelos (2012):

A origem da ausência de iniciativas de educação

ambiental no cotidiano de professores (as) em sala

de aula 4 “mentiras que parecem verdades”

Quarta “Mentira”: educação ambiental é

“conscientização”.

O Contexto

O Contexto

Não devemos confundir Educação Ambiental com

ensino de Ecologia ou transmissão de conhecimento

científico relacionado aos problemas ambientais e

suas origem.

“o fato de conhecermos cientificamente e

racionalmente alguma coisa não muda,

necessariamente, nossa atitude no mundo”

Não há limite de idade, é uma educação permanente

e dinâmica;

Varia apenas metodologia e conteúdo, adequando-

os às faixas etárias.

O Contexto

LEI No 9.795/99

Art. 2o A educação ambiental é um componente essencial e

permanente da educação nacional, devendo estar presente,

de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do

processo educativo, em caráter formal e não-formal.

Não deve estar baseada na transmissão de

conteúdos específicos;

O Conteúdo

Deve-se enfatizar o estudo do meio ambiente em

que vive o aluno O melhor conteúdo é aquele

associado ao cotidiano dos alunos.

A EA está intimamente associada à cultura Sem

identidade cultural, pouco importa a destruição do

patrimônio coletivo (ambiental, arquitetônico,

histórico e etc.).

Vídeo Globalização e

Cultura Vídeo Projeto Clube

da Árvore

Existem muitos métodos possíveis mas deve

considerar as características dos alunos

Metodologia ou Metodologias

Deve priorizar métodos ativos e dialógicos, onde o

aluno participa das atividades (autor), desenvolve

progressivamente seu conhecimento e

comportamento em relação ao tema.

Ouvir

Entre alunos e professores, entre alunos, com a

comunidade em que vivem, com a família, com a

sociedade em geral

Os recursos didáticos

Conta com vários recursos didáticos;

Os mais artísticos e criativos são mais adequados à

perspectiva inovadora da Educação Ambiental.

Conta com vários recursos didáticos;

Os mais artísticos e criativos são mais adequados à

perspectiva inovadora da Educação Ambiental.

Os recursos didáticos

Algumas estratégias

Estudo do Meio e Vivências com a Natureza

Projetos

Aula Passeio e Mapeamento Ambiental

História de Vida

Levantamento e descrição de histórias vividas

e relacionadas a um tema ambiental

Deve ser feita para permitir aos alunos identificarem

o que precisam explorar para a solução dos problemas

ambientais;

A auto-avaliação é a mais condizente.

A Avaliação