Ciência, Tecnologia e Sociedade: Aula de Introdução

Professor Adalberto Mantovani Martiniano de AzevedoSanto André, 15/01/2013

Plano de aula

1. Sobre o professor Adalberto

2. Sobre a disciplina CTS: Formato das aulas, avaliações e trabalhos finais

3. Conteúdo do curso: apresentado para estimular a sequência exposição/problematização/discussão

4. Atividade Didática: vídeo/leitura de texto/debate e elaboração de um mapa mental coletivo

5. Final da aula: Conhecendo os alunos- 15 minutos para escrever em papel (uma página no máximo) o que esperam desse curso, incluindo sugestões sobre o conteúdo e formato de aulas e avaliações.

1. Bacharel em Administração Pública (Unesp, 1999)

2. Mestre (2005) e Doutor (2010) em Política Científica e Tecnológica (Unicamp)

3. Pesquisador colaborador no Grupo de Apoio à Inovação e Aprendizagem em Sistemas Organizacionais, Centro de Tecnologia da Informação Renato Archer

4. Currículo: http://lattes.cnpq.br/8374095640342540

Sobre o Professor

Interesses de pesquisa

Geral: Políticas públicas de Ciência, Tecnologia e Inovação (C,T&I): como funcionam?

Específicos

Redes de pesquisa colaborativa (universidade-empresa): indústria microeletrônica brasileira

Regulação ambiental e mudança tecnológica: Reciclagem de Resíduos de Eletroeletrônicos, Políticas para Biocombustíveis

Temas gerais (teorias, modelos): problematizados

Este será o esquema das aulas: exposição, problematização e discussão

Sobre o Professor

Sobre a Disciplina CTS: Formato das aulas

Aulas expositivas e participativas, baseadas na leitura de textos (“essenciais”). Textos “complementares”: leitura opcional (recomendada). Textos disponíveis em:

http://ctsprofessoradalbertoazevedo.blogspot.com.br/

Xerox do DCE em Santo André (papel e eletrônico no PC do Xerox)

Alguns estão na biblioteca

Sobre a Disciplina CTS: Formato das aulas

Aulas: exposição sobre os textos discutidos acompanhada de problematização com a ajuda de artefatos:

• Vídeos (e/ou música) exibidos nas aulas;

• Textos curtos (enviados via blog http://ctsprofessoradalbertoazevedo.blogspot.com.br/ como “textos para levar à aula”, no post cronograma):alunos deverão levar (impresso ou eletrônico) os materiais para a aula

• Apresentação e discussão de instrumentos de coleta de informações sobre ciência e tecnologia na internet

Vídeo: Metodologia ou Tecnologia (http://www.youtube.com/watch?v=xLRt0mvvpBk)

Sobre a Disciplina CTS: Avaliação

Avaliação sem consulta em 26/02/2013- referente ao conteúdo de sete aulas (7 questões, escolhe-se duas para responder)

Conceitos: correspondência com notas de 0 a 10“F” de 0 a 3,9“D” de 4,0 a 4,9; “C” de 5,0 a 6,9; “B” de 7,0 a 8,4; “A” de 8,5 a 10,0Entrega de provas, argumentação sobre notas: em sala

Sobre a Disciplina CTS: Trabalhos Finais

 Formato dos trabalhos finais1. Dissertações curtas: objetivo, argumentar com informação relevante (pesquisa), apresentar conclusão do trabalho de acordo com o objetivo. Temas CTS em casos de interesse.2. Resenhas: críticas e originais sobre os textos disponíveis para os trabalhos. (Post “Instruções para os trabalhos finais” em http://ctsprofessoradalbertoazevedo.blogspot.com.br/).

Sobre a Disciplina CTS: Trabalhos Finais

No blog http://ctsprofessoradalbertoazevedo.blogspot.com.br/ estão as instruções mais detalhadas para os trabalhos finais

Há um post com os grupos e trabalhos finais feitos no último quadrimestre da disciplina, pra ter boas idéias...

MÃOS À OBRA: VAMOS MONTAR OS GRUPOS (ATÉ A PRÓXIMA AULA)

Nota final: Média prova + trabalho final

Evolução bio-cultural do ser humano: técnicas e tecnologias como dimensões da humanidade.

Metodologia, racionalidade e relativismo.

Ciência, tecnologia e inovação como fato social.

Indivíduo, Estado e sociedade.

Política científica e tecnológica.

Valores e ética na prática científica.

Controvérsias científicas

Sobre a Disciplina CTS: Ementa do catálogo da Graduação

Campo acadêmico interdisciplinar de pesquisa e ensino, com aportes de várias disciplinas, inicialmente nos Estados Unidos e na Europa nos anos 60

Questiona o caráter essencialmente benéfico e sinônimo de progresso atribuído à C,T&I

Coloca em evidência impactos negativos

Universalidade da C,T&I: a distribuição dos avanços da C,T&I não é universal, e depende de elementos sociais, como por exemplo a capacitação de agentes da inovação

Questiona a idéia de neutralidade da C,T&I: entorno social dos executores de ações influencia a produção de resultados socialmente validados

Sobre a Disciplina CTS

A RELATIVIDADE DA DESCOBERTA CIENTÍFICA

Um cientista pesquisava aranhas, visando descobrir algo extraordinário sobre seu comportamento. Selecionou uma cobaia e iniciou um experimento de remoção de pares de patas e verificar seus efeitos sobre o animal. Extraídas as patas, ele dizia:- Anda aranha! Anda aranha!A aranha andou. Ele arrancou mais duas patas e repetiu o procedimento até o último par. E disse:- Anda aranha! Anda aranha! E ela não andava... O cientista formulou então a teoria geral vinda de seu experimento:- DESCOBRI! DESCOBRI!... ARANHAS SEM AS PATAS FICAM SURDAS!!!

Sobre a Disciplina CTS

A relatividade da tecnologia: biocombustíveis X combustíveis de petróleo

Rudolph Diesel testou seus primeiros motores com óleo de amendoim...Entre 1913 e 1930 Henry Ford testou e produziu motores a etanol...Mas...Fatores sociais relações de poder (corporações), atuação de grupos sociais relevantes ajudaram a consolidar a “superioridade” técnica dos combustíveis de petróleo.

A produção científica e tecnológica comprova a “superioridade” técnica dos combustíveis de petróleo - em função de critérios que delimitam métodos adequados ao que faz sentido para grupos de interesse, cientistas, empresários, Estado...

Sobre a Disciplina CTS

Mas...Características da tecnologia dos combustíveis de petróleo levaram ao “renascimento dos biocombustíveis”Nos anos 70 (crise de abastecimento)...Desde os anos 90: expectativas de exaustão, problemas ambientaisEstado, movimentos sociais, grupos de pressão, pressionam por mudanças (gerando artefatos como carros flex fuel) gerando a nova “superioridade” técnica dos biocombustíveis.

A produção científica e tecnológica comprova a “superioridade” técnica dos combustíveis de petróleo - em função de critérios que delimitam métodos adequados ao que faz sentido para grupos de interesse, cientistas, empresários, Estado...

Sobre a Disciplina CTS

MORAL DA ESTÓRIA

Tecnologias não são construídas isoladamente de seus entornos... mas também modificam a sociedade e seus pressupostos: homem é produto e produtor de tecnologias.

A legitimação dos fatos científicos e artefatos tecnológicos depende das regras do jogo científico e tecnológico, que definem que é um acerto e o que é um erro em processos de negociação e formação de consenso

Não é possível diferenciar elementos determinantes e da criação e difusão do que é cientificamente relevante, tecnologicamente funcional, economicamente viável e socialmente aceitável (nem suas consequências)

Mundo natural integrado ao mundo social, em um tecido sem costuras.

Sobre a Disciplina CTS

2. Por que discutir CTS?

Compreensão da prática científica/tecnológica: questionamento sobre a prática individual de cientistas, engenheiros e usuários de tecnologia

Questionamento de fatos científicos e artefatos tecnológicos apresentados como “verdades absolutas” neutras e universais: desmistificação;

Participação democrática em processos decisórios de geração e adoção de tecnologias X Ditadura do “cientificamente comprovado”

Descobrir os interesses (às vezes ocultos) relacionados às “verdades” científicas e tecnológicas: econômicos, políticos, culturais... Contrabalanceando o poder dos expertos

Direcionar políticas de C,T&I para o interesse público

Temas estudadosEstudos de Laboratório: abrir a caixa preta da C&T

Estudos sobre Gênero e Ciência

Políticas Públicas de CT&I

Participação pública no debate tecnocientífico

Estudos sobre democracia, “tirania” dos expertos e participação de leigos e movimentos sociais

Estudos sobre ciência, tecnologia e cultura

Participação da Mídia no debate CT&I

História da Ciência, Tecnologia e Inovação (vídeo BBC)

Considerações finais: Contribuições da CTS

Compreensão de que a CT&I é controversa (história do biocombustível)

Exatamente porque é controversa que outros grupo sociais (cidadãos, movimentos sociais) devem participar, questionar e influenciar nas decisões tomadas por expertos

Efeitos sobre as políticas e práticas de C,T&IRegulamentações, proteção ambiental, proteção do consumidor, avaliação de tecnologias

Comissões de ética da pesquisa científica

Primeiros programas CTS em Universidades

Inclusão desses estudos nas grades curriculares de cursos de graduação

Métodos de prospecção/avaliação tecnológica (cientometria e análises qualitativas)

Ações de divulgação científica

Mecanismos de participação pública

Exemplo de participação pública

Propostas de uso da tecnologia Femtocell serão discutidas em audiência pública- Últimas Notícias - Notícias- 14/01/2013O regulamento para utilização da tecnologia Femtocell no Brasil estará em debate na próxima quarta-feira (16), às 10h, em uma audiência pública promovida pela Agência Nacional de Telecomunicações (Anatel), no espaço cultural da agência, em Brasília (DF). A ideia é que a sociedade se manifeste quanto às normas de uso da tecnologia.Esses equipamentos, conhecidos como femtocélulas, buscam reforçar o sinal das antenas de celular em um curto alcance, gerando a melhoria da qualidade dos serviços de telefonia para o usuário, principalmente em locais onde o sinal é mais fraco.Dentre as normas abordadas pelo regulamento, constam as especificações do contrato que deverá ser firmado entre usuários do serviço e operadoras, e a certificação desses aparelhos, pela Anatel.As sugestões devem ser encaminhadas pelo Sistema Interativo de Acompanhamento de Consulta Pública (Sacp) no site da agência até 25 de janeiro. Clique aqui.(Agência Gestão CT&I de Notícias com informações da Anatel e Ministério das Comunicações)

Conhecendo os alunos

1. O que você espera do curso de CTS?

2. Críticas e sugestões: formato das aulas, avaliações e seminários

Escrever em uma página, não é necessário se identificar

Vídeo: A História da Ciência (BBC)Parte do Episódio 1: O que há lá fora? Links em

http://www.youtube.com/watch?v=lEmJUpGCSfw&list=PLF8D59C9A1D6CAF4D