Autora: SUELY BARROS BERNARDINO DA SILVA Secretaria de Estado de Educação do Amazonas LEITURA: UM CAMINHO PARA O CONHECIMENTO INTRODUÇÃO Este foi um projeto piloto, o qual consistiu em desenvolver um trabalho de conscientização e sensibilização do professor sobre a importância do incentivo à leitura por parte dos alunos do Ensino Fundamental da rede estadual de ensino, utilizando o pequeno acervo da biblioteca do CEPAN/GECON/SEDUC, além de visita a outras bibliotecas e livrarias. Foi desenvolvido de forma qualitativa e produtiva, onde se buscou dar oportunidade para que os alunos sentissem a leitura como uma atividade prazerosa, cultural, (in)formativa, interagissem e fossem criativos. Em princípio, foi disponibilizado para os alunos o pequeno acervo da biblioteca da Escola Nathália Uchoa e do CEPAN/GECON/SEDUC. Durante a implementação do projeto, foram desenvolvidas atividades nas habilidades artísticas: dança, música, teatro, além de literatura universal, nacional e regional, literatura de cordel, lendas, poesia, conto, fábula, adivinhação e parlenda, história em quadrinhos, contação de histórias, etc. O trabalho foi desenvolvido, com os alunos de duas turmas da 4ª série do Ensino Fundamental, da Escola Estadual Nathália Uchoa, situada no bairro Japiim, na cidade de Manaus, estado do Amazonas. OBJETIVO GERAL Proporcionar meios que permitam aos alunos desenvolver o prazer pela leitura, através de momentos de descontração e descobertas, contribuindo para a construção do hábito de ler. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Estruturar programas especiais para a dinamização da biblioteca. • Ampliar o universo cultural literário, através de leitura de poesias, parlendas,

história contada, lida, através de CD, conto, fábula, gibi e teatro. • Escolher e ler um livro. • Expressar, após a leitura, o entendimento do texto lido com desenhos,

interpretações textuais escritas, faladas, expressão gestual e dramatizada. • Enriquecer o vocabulário através de situações vividas contextualizando leitura

e escrita. • Planejar e criar a sociedade Amigos da Biblioteca. • Apreciar produções literárias regionais.

• Saber os nomes de algumas obras, poesias, parlendas, contos, fábulas. • Reconhecer outros meios, além do livro, como fontes de informação,

formação e lazer com filmes, peças teatrais e apresentações musicais. • Fazer da biblioteca um centro estimulador do gosto de ler para os

trabalhadores em geral, jovens e adultos. • Elaborar um programa de divulgação da biblioteca na comunidade. • Evidenciar o papel importante dos recursos humanos que atuam na

biblioteca. • Gravar os depoimentos, para posterior geração de um DVD.

METODOLOGIA O passo inicial foi escolher duas turmas da 4ª série do Ensino Fundamental para experiência piloto. A seguir, procurou-se sensibilizar o professor no sentido de desenvolver um trabalho de leitura com seus alunos, sob supervisão da autora do projeto, através dos seguintes procedimentos: Após a escolha das turmas, os alunos foram levados à biblioteca do CEPAN/GECON/SEDUC, juntamente com os professores e pais, onde foi mostrado os diversos gêneros constantes do acervo (poesia, prosa, lendas, fábula e outros), onde os alunos foram orientados sobre como proceder no manuseio das obras e como identificar as que pudessem ser de seu interesse.

Foi facultado ao aluno escolher a obra que mais lhe despertou o interesse, fazendo-o registrar essa escolha, a qual foi disponibilizada para leitura em sala de aula.

No momento seguinte, foi solicitado ao aluno que expressasse a compreensão do livro lido em forma de desenho, pintura, teatro, poesia, conto, história em quadrinhos, etc. Foram formados grupos para que cada um contasse para os demais a obra lida.

Após essa atividade foram organizadas visitas à Biblioteca Pública Infantil Emídio Valle e à Livraria Valer, na cidade de Manaus, onde os alunos observaram tudo e depois da visita fizeram um relatório sobre tudo o que foi visto, inclusive com desenho. Essas produções foram expostas na biblioteca do CEPAN/GECON/SEDUC, e em espaço reservado na escola.

Dando continuidade ao trabalho, foi verificado, junto aos alunos, quem teria mais jeito para recitar poesia, dramatizar, ler literatura de cordel, parlenda, rimas, conto, verso, prosa, e foi montada uma peça teatral baseada em um livro escolhido pelos alunos e outra apresentação baseada na criação de um aluno, “A violência na cidade”, a qual foi transformada em história em quadrinhos por um aluno da outra turma

O encerramento dessas atividades, foi realizado através da exposição das produções literárias e culturais dos alunos, recitação de poesia acompanhada por instrumentos musicais, com participação dos alunos e convidados, entre outros: poeta, músico, contador de história e caminhada do Papai Noel, presenteando livros à biblioteca da escola e à comunidade.

Para avaliação do projeto, foi solicitado aos alunos, professores e pais darem sua opinião oralmente e por escrito, sobre as experiências vivenciadas. RESULTADOS Inicialmente, foi aplicado um questionário que visava avaliar a prática de leitura dos alunos. A primeira pergunta, “Você gosta de ler?”, obteve 95% de respostas afirmativas. Mesmo assim, apenas 75% desses alunos disseram já ter lido um livro inteiro. A estes foi perguntado “Quem pediu para você ler esse livro?”. As respostas a essa última pergunta foram: “eu mesmo(a)” – 54%, “ a mãe” – 24%, “ninguém” – 14%, além de outras respostas. Não houve nenhuma resposta “a professora” ou “a escola”, sendo esse fato um forte indício que, para essas turmas, não são solicitadas outra leituras complementares ao livro didático. Após a aplicação do projeto, novo questionário foi respondido, tanto pelos alunos, quanto pelos professores. Por parte dos alunos houve unanimidade na resposta positiva à pergunta “se o projeto o incentivou a ler”, com as mais variadas justificativas, entre as quais destacamos: “o livro é muito criativo”, “fiquei mais sabido”!!, “pensava que ler era chato, com o projeto vi que ler é legal”. O aluno que escreveu “A violência na cidade”, declarou: “a leitura é a maior arma do mundo”. Uma professora respondeu ter obervado que o projeto estimulou seus alunos, principalmente o trabalho com a poesia. Disse, ainda, que descobriu talentos em sua sala de aula, alunos capazes de produzirem textos poéticos, que ela não imaginava existirem. Declarações como essa são indícios de que a oficina Brincando com Poesia despertou grande interesse pela leitura. A poesia é um aspecto da arte que envolve a linguagem oral e escrita, mexe com as emoções, comunicando idéias e pensamentos, desvendando novos horizontes. Quando levamos o educando a produzir um texto, seja poético ou narrativo, estamos trabalhando com atitudes, valores, concepções, visão de mundo, ao mesmo tempo em que podemos estar aumentando sua auto-estima, pois ele começa a sentir que tem algo a dizer e, principalmente, que tem alguém que pode ouvi-lo. O ato criativo é vida que se aperfeiçoa, acolhendo e protegendo, tornando possíveis as visualizações de muitos futuros. Ariano Suassuna considerou que a poesia, no sentido grego, significa criação “como espírito criador que se encontra na raiz de todas as artes, a poesia seria o espítiro criador que se encontra por traz de todas as artes literárias, sejam estas realizadas através da prosa ou do verso”. Assim, poesia é “o ritmo e a imagem, principalmente a metáfora”. Não basta ler. Após uma leitura, o trabalho de interpretação do que foi lido é que vai construir o conhecimento, a partir da leitura de mundo do leitor. A metodologia empregada para conduzir esse processo é possível que venha a

contribuir significativamente para formar leitores. É interessante não deixar a leitura realizada cair no vazio, buscando significados dentro da realidade de cada um e transformando o conhecimento construído em produções diversas, seja escrita, dramatizada, ou outra, pode se um caminho para despertar o interesse por novas leituras, que gerarão novos conhecimentos. Os resultados obtidos no projeto dão indícios de que houve um despertar por parte dos alunos para a leitura e uma reflexão por parte dos professores e dos pais no sentido de mudar a sua prática. A Secretaria de Educação do Estado do Amazonas, através do CEPAN/GECON, está planejando a expansão da aplicação do projeto. REFERÊNCIAS ANDERSEN. Alguns contos e fábulas. São Paulo: Paulus, 1996. ARAÚJO, Antoracy, Lendas indígenas. São Paulo: Editora do Brasil, 1999. AZEVEDO, Ricardo. Histórias que o povo conta. São Paulo: Ática, 2002. BARROS, Suely. Lyseu. Manaus: Editora Valer, 2002. CORALINA, Cora et. All. Conto com você. São Paulo: Global 2003 - (coleção literatura em minha casa, V. 2. Contos). FRANÇA, Mary e FRANÇA, Eliardo. Fábulas. São Paulo: Editora Ática, 1995. GUERRA, Israel, MILAN Ivanildes. Além das palavras alfabetização. São Paulo: Moderna, 1998. FONTAINE. Fábulas de Esopo, São Paulo: Editora Scipione. SIQUEIRA E SILVA, António, et, all. Coleção linguagem e vivência. São Paulo: IBEP, 2001. SUASSUNA, Ariano. Iniciação à estética. Recife: Ed. UFPE, 1975.

LEITURA: Um caminho para o conhecimento Profa. Suely Barros Bernardino da Silva

OFICINAS DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

Escola Estadual Nathália Uchoa Período de realização: Agosto de 2006 a Janeiro de 2007

Abertura do projeto: Auditório do CEPAN/GECON – SEDUC

Profa. Suely Barros Diretora do CEPAN – Profa. Regina Marieta e o Diretor do Departamento de Planejamento Representante do Secretário de Educação – Prof: Heraldo Lucas Melo

Integrante do grupo musical Raízes Caboclas: Avó de um dos alunos, “Contadora de histórias”: Osmar Gomes de Oliveira Maria José

Secretária Adjunta da Capital – Primeira à direita Escritor e Poeta e crítico literário Profa. Ana da Silva Falcão Prof. Tenório Telles

Visita à Livraria Valer (no centro da cidade de Manaus)

Condução de Professores, pais, funcionário e alunos: Profa. Idiracema e alunos

Profa. Inês e alunos Profa. Suely e alunos

Profa. Tânia e alunos Alunos entusiasmados com os livros

Visita à Biblioteca Infantil Emídio Valle

Instrutora orienta os ansiosos alunos Sala de ciências

Observando curiosamente Ambiente planetário

Ambiente planetário Ambiente planetário

1ª Oficina: O lúdico na oralidade: 2ª Oficina: Contadores de história Comunicação verbal e não verbal

Bibloteca da EE Nathália Uchôa

Profa. Joanice e alunos Profa Suely e Joanice e alunos

Atividade lúdica Alunos atentos à contação de histórias

Atividade lúdica Professoras Inês e Tânia e alunos

3ª Oficina: Brincando com a poesia 4ª Oficina: Brincando com a leitura Sala de aula da Escola Nathália Uchoa Biblioteca da Escola Nathália Uchoa

Fazendo arte com a poesia Profa. Suely e alunos

Recitando poemas Profa. Suely e aluos

Lendo poemas O prazer de ler

Apresentação dos alunos, pais e funcionários

Alunos contando história Alunos contando história

Dramatizando uma criação própria Pequenos escritores apresentam obra própria

Alunos e pais atentos à apresentação Diretora, professora bibliotecária, pais e alunos

Encerramento do projeto com a caminhada do Papai Noel presenteando livros à comunidade e Biblioteca da EE Nathália Uchoa

Secretário de educação e assessores Concentração para a caminhada

Gerência da GECON e professores Papai Noel: pai de um dos alunos

Pelas ruas da comunidade Outro flagrante da caminhada

Papai Noel presenteando as crianças Pais também querem presente

Fanfarra da Escola Municipal Maria do Alunos encantados com apresentação musical Do Carmo Rebelo. À frente, instrutor Vanei Valois de alunos da Universidade do Estado do Amazonas -UEA

Profa. Suely feliz com a missão cumprida Profa. Suely e alunos da UEA