Avaliação da actividade “Comemoração da Vida” Avaliação da actividade inserida no PAA do estabelecimento JI/EB1 Prof. João Dias Agudo Leonor Albuquerque, Carla Pais, Cristina Quitério, Liliana Leite 01-04-2011

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Índice

Introdução ....................................................................................... 3

Análise do questionário ................................................................... 4

Síntese final ..................................................................................... 9

Anexo 1 ......................................................................................... 10

Inquérito ..................................................................................... 10

Anexo 2 ......................................................................................... 12

Planificação da actividade .......................................................... 12

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Introdução

Com o objectivo de avaliar a actividade “Comemoração da Vida” que decorreu

de 4 a 8 de Abril (anexo 1), construiu-se um questionário a ser preenchido

pelos docentes, na impossibilidade de se construir um que fosse dirigido aos

alunos, dado que o final da actividade coincidiu com o términus do 2º período.

Contudo, salienta-se que não se ponderou acerca de um questionário dirigido

aos auxiliares de acção educativa e aos encarregados de educação, apesar de

estes terem sido atempadamente informados das actividades que iriam

decorrer ao longo desta semana. Assim, pensamos que estes elementos da

comunidade escolar também devem ser chamados a dar a sua opinião em

actividades futuras e é, assim, uma lacuna na avaliação desta actividade.

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Análise do questionário

O questionário construído foi constituído por 6 questões, sendo cinco delas

questões fechadas com escala de Lickert, sendo que “1” correspondia “ao

menos importante” e o “5” “ao mais importante” (1=nada importante; 2=pouco

importante; 3=nem pouco nem muito importante; 4=importante; 5=muito

importante), e uma de resposta aberta, que procurou recolher informação

acerca de uma avaliação sucinta e global da actividade. A amostra foi

constituída por catorze inquiridos (dez docentes, a coordenadora de

estabelecimento, a bibliotecária e as duas técnicas da Componente de Apoio à

Família), mas apenas doze entregaram o questionário, sendo este o número

total de inquiridos sobre quem recai a análise.

Para análise das cinco primeiras questões construiu-se o quadro seguinte:

1 Nada

importante

2 Pouco

importante

3 Nem muito

nem pouco

importante

4 Importante

5 Muito

importante

Questão 1 2 4 6

Questão 2 1 3 8

Questão 3 2 9

Questão 4 2 10

Questão 5 2 1 9

Quadro 1 – Análise quantitativa da questão 1 a 5

Através da análise do quadro acima, quanto à primeira questão, “Livro da

Vida”, actividade que consistiu na construção de um livro colectivo sobre o ciclo

de vida humana, sendo cada página correspondente a um ciclo ou fase de vida

e a uma turma, dois inquiridos classificaram-na com dois, quatro com quatro e

seis com cinco, isto é, foi considerada pela maioria dos inquiridos como

importante e muito importante.

Quanto à segunda questão, “Caminhadas”, cujo objectivo era salientar a

importância do exercício físico e que consistiu num grupo constituído por

docentes e duas crianças de cada turma, do pré-escolar e 1ª ciclo, que fazia

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uma caminhada no exterior do edifício durante os 30 minutos do recreio da

manhã, um inquirido classificou com três, três com quatro e oito com cinco, isto

é, foi considerada como importante e muito importante pela maioria dos

inquiridos.

Quanto à terceira questão, “Gincana”, que procurou auscultar os inquiridos

acerca do maior ou menor interesse da realização da Gincana, com o objectivo

de promover o exercício físico, dois consideraram-na com quatro e nove com

cinco, ou seja, foi considerada como actividade importante e muito

importante.

Quanto à quarta questão, “Dança aeróbica”, que consistiu numa pequena aula

de quinze minutos ministrada a todas as turmas do pré-escolar e 1º ciclo,

sendo seleccionados dois alunos por turma e que constituíram um grupo final

para apresentação na última sexta-feira, dois inquiridos classificaram-na como

importante e dez como muito importante.

Quanto à quinta questão, “Participação dos Pais”, que se refere aos ateliers

dos Encarregados de Educação/pais promovido pelo Pré-escolar durante a

manhã de quinta-feira e ao Peddy-Paper organizado pela Associação de Pais,

com o objectivo de envolver os pais nas actividades e na organização de

actividades, dois inquiridos classificam-na como três, ou seja, nem muito nem

pouco importante, um como importante e nove como muito importante.

Quanto à questão cinco, “Avaliação sucinta e global” da actividade”, tendo

sido feita uma análise de conteúdo, na qual as categorias definidas

obedeceram aos critérios de objectividade, homogeneidade e exclusividade, e

tendo sido contada a frequência com que os indicadores foram referidos pelos

inquiridos, apresenta-se o quadro seguinte:

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Categorias Indicadores Frequência

Planificação e divulgação

A planificação da actividade foi feita e comunicada atempadamente;

Muito bem estruturada

Atempadamente comunicada;

Bem pensada;

Bem organizada;

Bem divulgada;

Atempadamente explicada;

Atempadamente solicitadas as tarefas;

Foi uma actividade muito bem organizada;

Foram bem organizadas;

Atempadamente comunicada

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Objectivos cumpridos

Abarcou todas as temáticas contempladas na actividade;

As actividades decorreram com sucesso;

Decorreram bem;

Incutiram neles (alunos) alguns valores que faziam parte dos objectivos das actividades (noção de ciclo de vida, das várias etapas da vida;

a importância do exercício físico e da alimentação saudável para uma melhor vida);

Atingiram-se os objectivos propostos no PAA;

Objectivos cumpridos de forma clara, precisa e de grande interesse pedagógico;

No geral, a actividade correu muito bem;

Conseguindo abranger vários temas de uma forma lúdica e sucinta;

Decorreu como planificada;

Penso que o que estava planificado decorreu como previsto;

Alertou as crianças para temáticas importantes, tais como a saúde e o crescimento humano;

De forma geral acho que as actividades correram muito bem;

Aquisições importantes por parte dos alunos;

As actividades correram bem

Conseguiram englobar vários temas ao

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longo da semana

Adesão e envolvimento de toda a comunidade escolar

Grande adesão por parte dos intervenientes;

Envolveu os docentes, mesmo alguns das AEC e os pais;

Motivaram os alunos;

Boa articulação da equipa;

Todos os docentes foram participativos e colaborativos:

Boa participação dos pais;

Óptima colaboração e articulação das actividades com a Associação dos Pais;

Houve uma participação agradável por parte da comunidade escolar;

As crianças aderiram às propostas e realizaram as actividades com gosto;

Adesão muito boa por parte dos encarregados de educação;

Gostei que englobassem a parte da CAF nas actividades;

Adesão por parte dos alunos

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Ateliers dos pais do Pré-Escolar

Crítica positiva

São importantes

Actividade a repetir

Horário adequado

Com sucesso

A repetir

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Informação insuficiente

Apenas acho que os pais não estavam bem informados das horas das actividades de 6º feira, o que gerou alguma confusão.

1

Quadro2 – Análise de conteúdo da questão 6 – Avaliação sucinta e global da

actividade

Pela leitura do quadro 2, podemos concluir que os inquiridos referiram

indicadores que apontaram para as seguintes categorias: planificação e

divulgação, objectivos cumpridos, adesão e envolvimento de toda a

comunidade escolar, ateliers do Pré-escolar e informação insuficiente.

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Em síntese, podemos concluir que na voz dos inquiridos, numa avaliação

global das actividades propostas ao longo da semana, os objectivos foram

amplamente cumpridos, tendo sido uma semana de actividades em que

houve o envolvimento de toda a comunidade educativa, desde as crianças,

a biblioteca escolar, os encarregados de educação, a Associação de Pais, a

Componente de Apoio à Família e as Actividades de Enriquecimento Curricular.

Quanto à sua planificação e divulgação os inquiridos consideraram que ela foi

bem planificada, bem organizada e comunicada atempadamente aos

docentes. Apenas um inquirido referiu que a informação aos pais relativa à

sexta-feira foi insuficiente, contudo um quadro da actividade esteve desde o

inicio da semana afixado na porta da entrada, em local bem visível e, por isso,

pensamos ser pouco relevante.

Quanto aos ateliers do Pré-escolar, por parecer ser importante a análise da

participação dos familiares e para uma melhor leitura da adesão a esta

actividade e por sala, apresenta-se o quadro seguinte:

Mãe Pai Mãe e pai Outros Total de

participação

Sala Azul 11 1 1 Padrasto

1 Irmã

14

Sala Verde 5 2 5 1 Tia 13

Sala

Encarnada

11 2 13

Sala

Amarela

9 1 1 Avó 11

Quadro 3 – Número de crianças e de familiares que aderiram ao atelier

promovido pelo Pré-Escolar

A análise do quadro 3 permite concluir que a Sala Azul teve a participação de

familiares de catorze crianças, a Sala Verde teve a participação de familiares

de treze crianças, a Sala Encarnada teve a participação de familiares de treze

crianças e a Sala Amarela teve a participação de familiares de onze crianças.

Assim, a participação de cinquenta e uma crianças é considerado como muito

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positivo, tendo em conta que o total de crianças das quatro salas é de noventa

e seis crianças, ou seja, a adesão a esta actividade foi mais de 50%. Foi

referido por alguns pais que esta actividade foi muito positiva, é uma actividade

a repetir e que o horário foi adequado.

Síntese final

Como síntese final, podemos dizer que todas as actividades propostas foram

de grande interesse, atempadamente planeadas e comunicadas, envolveram e

tiveram a adesão de toda a comunidade educativa e os objectivos foram

amplamente atingidos.

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Anexo 1

Inquérito

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AVALIAÇÃO DA ACTIVIDADE “COMEMORAÇÃO DA VIDA”

Com o objectivo de avaliar a actividade da Páscoa, pedimos a vossa colaboração na recolha de

opinião acerca de algumas actividades que decorreram durante a semana.

Em relação ao maior ou menor interesse das diferentes actividades classifique, sendo 1 o

menos importante e 5 o mais importante.

1 – Livro da vida

1 2 3 4 5

2 – Caminhadas

1 2 3 4 5

3 – Gincana

1 2 3 4 5

4 – Dança aeróbica

1 2 3 4 5

5 – Participação dos pais

1 2 3 4 5

6- Avaliação sucinta e global da actividade.

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Obrigado .

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Anexo 2

Planificação da actividade

COMEMORAÇÃO DA VIDA Segunda, 4 Abril Terça, 5 Abril Quarta, 6 Abril Quinta, 7 Abril

Dia Mundial da Saúde Sexta, 8 Abril

Dia Com os Pais

Ambifalco e a Tapada vão à escola Pré-Escolar: 9:30 / 11:00 1º Ciclo: 14:00 / 15:30 (Promover o

desenvolvimento de

atitudes de preservação de espécies animais.

Promover a aquisição de conhecimentos

acerca de algumas aves

da nossa fauna, nomeadamente de aves

de rapina.)

Pôr o Coração a caminho… 10:30 / 11:00 Cristina Loureiro, Ana, Cristina Q. (Promover a articulação vertical entre os vários níveis de ensino, como também a articulação horizontal entre as diferentes áreas curriculares.)

(Desenvolver actividades promotoras de saúde

…)

Pôr o Coração a caminho…

10:30 / 11:00 Leonor, Margarida, Liliana

Pôr o Coração a caminho… 10:30 / 11:00 Lúcia, Carla, Susana

Gincana

Jogo dos Sacos Jogo da corda Jogo dos arcos Jogo das colheres Jogo da caça às amendoas (Promover o diálogo da escola com a

família, consciencializando os

encarregados de educação para o papel

que lhes cabe na vida escolar.) (Optimizar as relações entre a escola e a

comunidade educativa.)

Ginástica no Recreio Carla Vilar (+AEC) Sala Azul e Sala 6 - 11:00 / 11:15 Sala Encarnada e Sala 1 - 11:15 / 11:30 (Promover a articulação vertical entre os vários níveis de ensino, como também a articulação horizontal entre as diferentes áreas curriculares.)

(Desenvolver actividades promotoras de saúde

…)

Ginástica no Recreio Carla Vilar (+AEC) Sala Amarela e Sala 3 - 11:00 / 11:15 Sala Verde e Sala 2 – 11:15 /11:30

Os pais vêm ao Jardim

Ateliers de Pais – Pré-Escolar 9:00 / 12:00 (Promover o diálogo da escola com a

família, consciencializando os encarregados de educação para o papel

que lhes cabe na vida escolar. Optimizar as relações entre a escola e a comunidade educativa.)

Almoço Ginástica no Recreio

Carla Vilar (+AEC) Sala 4 e Sala 5 – 15:00 / 15:30

O LIVRO DA VIDA (Promover a articulação vertical entre os vários

níveis de ensino, como também a articulação horizontal entre as diferentes áreas curriculares.)

O LIVRO DA VIDA 13:30 – 14:45 Peddy Paper

As pistas devem reflectir comportamentos promotores de Saúde. (Desenvolver actividades

promotoras de saúde e relacionadas com o tema.) Associação de Pais

Grupo do Coração

Pôr o Coração a caminho… 15:30 / 16:00 Sara, Cristina Loureiro

Pôr o Coração a caminho … 15:30 / 16:00 Sara, Eulália

Pôr o Coração a caminho … 15:30 / 16:00 Sara, Francisco

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14:450 / 15:00

15:00 - Lanche Saudável (Criar um ambiente escolar harmonioso

dando especial relevo às atitudes assertivas de relacionamento interpessoal.) Optimizar as relações entre a escola e a

comunidade educativa.) Pretende-se simultaneamente fazer referência: dia 7 de Abril, Dia Mundial da Saúde; ao dia 24, Páscoa e pretende, ainda, falar do mês seguinte, Maio -

Mês do Coração.

Caminhada “Pôr o Coração a caminho”: Pretende-se que seja uma caminhada ao exterior no período do recreio. Facultativo e 3 crianças por turma (Pré-

Escolar e 1ª ciclo). Ponto de encontro: hall da entrada. Levar chapéu.

Grupo do Coração: Dos grupos da “Ginástica no Recreio” são seleccionados 2 ou 3 alunos que integrarão o “Grupo do Coração” de sexta-feira, dia 8, e que

fará uma pequena apresentação para todas as turmas/Encarregados de Educação.

O LIVRO DA VIDA

Objectivo desta actividade: construção de saberes acerca do Ciclo de Vida do Homem e em que cada turma contribui com conhecimento acerca de uma

fase desse ciclo e um trabalho de expressão plástica da figura humana de uma rapariga e de um rapaz representativa dessa fase.

Cada turma vai, assim, debruçar-se principalmente sobre UMA fase do Ciclo da Vida e deve fazê-lo descrevendo o que melhor caracteriza essa fase, tendo

em conta as características física e vida social de um rapaz e de uma rapariga e outras relevantes e que “marquem” significativamente esse período.

Assim, no período de 21 a 29 de Março pede-se que todos os docentes abordem na turma o tema do CICLO Da VIDA e possam “produzir uma página para

esse livro”, a ser entregue à Ana até ao dia 29 de Março. Será o grupo com a Ana que “compilará” o livro, podendo este grupo alterar os conteúdos

entregues por cada turma, de forma a dar um sentido ao livro, de modo a que as páginas “não sejam a soma de pequenos textos”, mas antes um produto

final coerente e com sentido.

Pais (vão ter gémeos!)

Gestação 1 ano 3 anos 6 anos Puberdade Adolescência Idade Adulta Velhice

Sala Encarnada

6 meses 9 meses

Pré- Escolar Sala 1 Sala 2 Sala 3 Sala 4 Sala 5 Sala 6

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Para isso disponibilizamos os seguintes endereços de histórias sobre esta temática:

http://www.youtube.com/watch?v=niEHlUhgAHg&feature=player_embedded – Pequena curta-metragem sobre o Ciclo de Vida.

http://www.youtube.com/watch?v=BQtIx1V9QQc&feature=related – História “A árvore generosa” (filme animado em inglês).

http://www.youtube.com/watch?v=pUDBrz16Irk&feature=related – É uma outra versão da “Árvore generosa”.

http://www.youtube.com/watch?v=sEJW2UF4AR0&feature=related – Versão da “Árvore generosa”, mas com imagens reais.

http://www.slideshare.net/galegaencarnada/tempos-de-vida - História “Tempos de Vida” (A Leonor tem o livro, se quiserem em suporte de papel).

http://www.slideshare.net/carlaamterra/a-mam-ps-um-ovo - História “A Mamã pôs um ovo” (Leonor tem versão espanhola e existe na Biblioteca).

http://www.slideshare.net/sandramarques/para-onde-foi-o-zezinho-3384819 - História “Para onde foi o Zezinho”.

http://www.slideboom.com/presentations/53279/lagartinha-comilona.pps - História “A lagartinha comilona” – Promoção da Saúde (A Leonor tem livro)

Alguns títulos existentes na Biblioteca e pedir auxílio à Ana para outros:

“Sou rapariga e adoro” – “Ser rapaz é fixe” – De onde vêm os bebés” – Corpo humano” – O mundo está cheio de bebés” – O meu corpo, o teu corpo” – “ Á

descoberta do corpo humano” – “Corpo de bebé” – “O corpo humano” – O meu corpo por dentro e por fora” – “A grande questão”

O livro será visionado pelas turmas na semana de 4 a 7 de Abril no seu horário de biblioteca e quem não tem horário nessa semana vai, se assim for

possível, na quarta e quinta-feira, no período da tarde (confirmar com a Ana o calendário das turmas).