AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS - AGRCBTagrcbt.pt/.../Plano_de_Melhoria_de_Escola_2015-2016.pdfPlano de Melhoria - Agrupamento de Escolas de Celorico de Basto Página 5 de 30 Metas

Plano de Melhoria - Agrupamento de Escolas de Celorico de Basto

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AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CELORICO DE BASTO

Plano de Melhoria

2015-2016


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Índice

Introdução .................................................................................................................................................... 3

Áreas de Melhoria ....................................................................................................................................... 4

1A .......................................................................................................................................................... 4

1B .......................................................................................................................................................... 6

1C .......................................................................................................................................................... 8

1D .......................................................................................................................................................... 9

1E ........................................................................................................................................................ 11

1F ........................................................................................................................................................ 12

Áreas de Melhoria ..................................................................................................................................... 14

Ação de melhoria – 1A.1 ..................................................................................................................... 14



Ação de melhoria – 1B.1 ..................................................................................................................... 17





Ação de melhoria – 1C.1 ..................................................................................................................... 22

Ação de melhoria – 1D.1..................................................................................................................... 23



Ação de melhoria – 1E.1 ..................................................................................................................... 26

Ação de melhoria – 1F.1 ..................................................................................................................... 27



Conclusão ................................................................................................................................................... 30


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Introdução

O Plano de Melhoria do Agrupamento de Escolas Celorico de Basto é o resultado do

processo de avaliação externa levada a cabo pela equipa de avaliação da IGEC, ocorrida entre os

dias 7 a 13 de maio de 2015.

O Plano de Melhoria incide na resposta concertada que o Agrupamento de Escolas irá dar

face às áreas identificadas pela Avaliação Externa e pela Equipa de Avaliação Interna como sendo

áreas onde deverá ocorrer uma intervenção mais ajustada e prioritária, de forma a tornar-se um

processo sustentado e aberto à comunidade. Assim, após o primeiro ano de implementação, será

alvo de uma avaliação e posterior ajustamento, de modo a cumprir os objetivos iniciais e

reajustamento a novos compromissos.

Para possibilitar uma leitura mais eficaz, numa primeira parte, apresenta-se uma grelha

onde estão elencadas por áreas de melhoria, as ações de melhoria e, consequentes, propostas de

medidas a implementar, os responsáveis pela respetiva operacionalização, bem como resultados

esperados no primeiro ano de execução do Plano. Numa segunda parte, apresenta-se uma outra

grelha onde são descritos os processos a levar a cabo em cada uma das ações de melhoria a

implementar.


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Áreas de Melhoria

ÁREA DE MELHORIA OBJETIVOS

1A Identificação dos fatores internos que concorrem para o insucesso Elaboração de planos de ação direcionados à melhoria das aprendizagens

Pontos Fracos Ação de Melhoria Medidas a implementar Responsáveis pela operacionalização

“Não identificação sistemática das causas do insucesso, desistência e dificuldades dos alunos sinalizado para os apoios”

1. Identificar os fatores internos do insucesso na retenção/conclusão e classificação interna e externa nas disciplinas

Registo no PAP do aluno das dificuldades transversais diagnosticadas Diretor de Turma Conselho de Turma/Conselho de Docentes

Explicitação na ficha de retenção do aluno das dificuldades transversais não superadas

Conselho de diretores de turma e Diretores de Turma/Conselho de Docentes

Levantamento das dificuldades não superadas dos alunos com insucesso nas classificações internas e externas das disciplinas Conselho de Disciplina/

Departamento e Conselho de Docentes Definição do perfil do aluno em situação de insucesso nas Provas

Finais/Exames Nacionais

2. Identificar os fatores internos da desistência/ abandono

Levantamento, por turma, dos alunos em situação de abandono/desistência e respetivas causas

Conselho de Diretores de Turma e Diretores de Turma

3. Identificar as dificuldades dos alunos sinalizados para os apoios/medidas

Registo no PAP das dificuldades específicas de cada aluno diagnosticadas em cada disciplina e das medidas implementadas (dentro e fora de sala de aula);

Docentes das disciplinas/Professor Titular

Definição de critérios de sinalização para os apoios/medidas baseados nos tipos de dificuldades

Equipa Multidisciplinar e Conselhos de Disciplina/Conselho de Docentes


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Metas 2015-2016

Conhecer as causas do insucesso:

na conclusão do 6º e 9º anos nos resultados das provas finais de 4º, 6º e 9º ano nas classificações dos exames do Ensino Secundário

Conhecer as causas da desistência nos cursos profissionais

Conhecer as dificuldades dos alunos sinalizados para os apoios a Português e Matemática (2º e 3º ciclos)


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1B Aprofundamento da participação dos alunos na vida da escola Capacitação para o exercício de uma cidadania crítica e responsável


“Não foram operacionalizadas as ações prevista no PE: inexistência de assembleias de delegados de turma; os alunos dizem desconhecer os seus representantes no conselho geral, dizem não participar nos CT”

1. Criar assembleias de delegados de turma

Formação em cada escola de assembleias de delegados;

Coordenador de Diretores de Turma/Estabelecimento Promoção de reuniões ordinárias de cada assembleia com a presença do

Coordenador de Diretores de Turma / Estabelecimento para apoiar os trabalhos;

2. Garantir a participação dos alunos nos Conselhos de Turma

Convocatória formal pelos Diretores de Turma dos delegados de turma para todas as reuniões do Conselho de Turma, à exceção das reuniões de avaliação sumativa.

Diretor de Turma (3º ciclo e secundário)

3. Divulgar a representatividade dos alunos nos diferentes órgãos do Agrupamento

Divulgação dos representantes dos alunos nas turmas, no Conselho Geral e Associações de Estudantes

Diretor de Turma e Direção


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“A atribuição de tarefas e responsabilidades iniciada na educação pré-escolar acaba por ser pouco expressiva nos diferentes ciclos do EB e no ES”

4. Generalizar as tarefas e responsabilidades atribuídas aos alunos

Clarificação e registo, no Plano de Atividade das turmas, das tarefas e responsabilidades atribuídas aos alunos.

Conselhos de Turma/ Conselho de Docentes e Diretor de Turma

Apoiar os alunos nos processos eleitorais para os órgãos das Associações de Estudantes e na elaboração dos respetivos planos de atividades

Coordenadores de Diretores de Turma e Direção

Divulgação do Plano de Atividades das Associações de Estudantes Direção

Metas 2015-2016

Reunir duas vezes, ordinariamente, em cada escola, uma assembleia de delegados

Realizar 100% das reuniões dos Conselhos de Turma (exceto as de avaliação sumativa) com a convocatória do representante dos alunos

Divulgar em todas os estabelecimentos a representatividade dos alunos no Conselho Geral

Expressar no Plano de Atividades das turmas as tarefas e responsabilidades atribuídas aos alunos

Realização de, pelo menos, uma atividade ou integração num projeto de cariz solidário, em cada estabelecimento


“Pouco consistentes, em alguns estabelecimentos de ensino, atividades e projetos orientados para a promoção das diferentes formas/dimensões de solidariedade”

5. Difundir em todos os estabelecimentos de ensino do Agrupamento atividades e projetos para a promoção da solidariedade e trabalho voluntário

Realização, em cada estabelecimento do Agrupamento, de atividades ou projetos de cariz solidário.

Comunidade escolar


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Meta 2015-2016

Observar, pelo menos, uma aula por ciclo de ensino em cada Conselho de Disciplina, como instrumento de reflexão de boas práticas


1C Acompanhamento e supervisão da prática letiva Desenvolvimento profissional docente


“O acompanhamento da prática letiva em sala de aula, não constitui ainda um procedimento utilizado com caráter regular”

1. Regular o acompanhamento da prática letiva em sala de aula

Observação de aulas Conselhos de Disciplina/ Departamento Curricular

Análise reflexiva das aulas observadas

Definição de procedimentos para o acompanhamento da prática letiva em sala de aula.


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1D Generalização das metodologias ativas experimentais no ensino e nas aprendizagens

Promover aprendizagens mais significativas

Estimular o desenvolvimento do espírito crítico e da cultura científica


Alunos – menor concordância com o item “utilização de computadores na sala de aula” “…os quadros interativos disponíveis constituem um recurso raramente utilizados pelos docentes, à exceção dos professores do 1º ciclo”

1. Intensificar a utilização dos recursos TIC em sala de aula

Promoção da utilização regular do e-manual Departamentos Curriculares

Constituição da Equipa TIC Direção

Promoção do trabalho colaborativo entre docentes na área das TIC

Equipa TIC e Departamentos Curriculares

Normalização, no Agrupamento, dos procedimentos de comunicação de anomalias nos recursos físicos.

Direção

Aplicação de questionários de satisfação a alunos Equipa de Avaliação Interna


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As atividades experimentais e a utilização de metodologias ativas no ensino e nas aprendizagens ainda não constituem uma prática generalizada: “…docentes e não docentes evidenciam como, menos positivos, aspetos relacionados com as instalações”

2. Disseminar as metodologias ativas no ensino e aprendizagem

Incremento da articulação por turma com as bibliotecas escolares

Conselho de Turma e Biblioteca Escolar

Participação dos alunos em concursos e projetos externos

Conselho de Turma

Oferta diversificada de maior número de clubes e oficinas Departamentos Curriculares

Beneficiação dos recursos físicos e materiais (não consumíveis)

Conselho de Disciplina/Departamentos Curriculares e Direção

Aplicação de questionários de satisfação a docentes e não-docentes

Equipa de Avaliação Interna

3. Garantir a realização de atividades experimentais nas disciplinas com dimensão prático-laboratorial

Realização de atividades experimentais nas disciplinas com dimensão prático-laboratorial

Conselho de Disciplina/ Departamento Curricular de Ciências Exatas

Incremento da articulação vertical nas áreas das ciências com o 1º ciclo e pré-escolar

Departamentos Curricular do 1º ciclo e Departamento Curricular de Ciências Exatas

Metas 2015-2016

Aumentar o grau de concordância dos alunos quanto à utilização do computador em sala de aula

Aumentar o número de turmas que articulam com as bibliotecas escolares

Aumentar o número de concursos e projetos externos no PAA

Aumentar o número de clubes/oficinas existentes no Agrupamento

Melhorar os aspetos relacionados com as instalações na perspetiva dos docentes

Realizar as atividades experimentais previstas nas metas curriculares/programas


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1E Monitorização regular dos apoios educativos

Avaliação global da eficácia relativa das diferentes medidas de promoção do sucesso escolar

Seleção das medidas de promoção do sucesso escolar que se revelem mais produtivas na

melhoria dos resultados


“Conjunto de ações promovidas pelo Agrupamento ainda não produziram os efeitos ambicionados nos resultados; Falta de monitorização sobre a eficácia global das medidas educativas; Algumas mudanças para responder às necessidades sentidas…não existindo, ainda, evidências do seu impacto.”

1. Monitorizar a eficácia das medidas educativas

Elaboração do plano de ação que contemple as medidas educativas /ações implementadas no Agrupamento, para integrar o PAA

Direção/Conselho Pedagógico

Registo no PAP do aluno das medidas implementadas (dentro e fora de sala de aula)

Equipa Multidisciplinar e Diretor de Turma e Conselho de Turma/Conselho de Docentes

Explicitação na ficha de retenção do aluno das medidas implementadas Conselho de Diretores de Turma e Conselho de Turma/Conselho de Docentes

Determinação da taxa de sucesso dos alunos intervencionados nos apoios por disciplina/turma/ano de escolaridade

Conselhos de Disciplina

Análise da variação da taxa de sucesso nas disciplinas com reforço curricular


Meta 2015-2016

Conhecer a taxa de sucesso dos alunos intervencionados nos APA a Português e a Matemática (2º e 3º ciclos)


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1F Aprofundamento do processo de autoavaliação

Representação de toda a comunidade educativa na Equipa de Avaliação Interna

Elaboração de planos de melhoria com objetivos claros e metas exequíveis

Progresso sustentado do Agrupamento


“Diminuição da representatividade da comunidade educativa na constituição da equipa de autoavaliação.”

1. Integrar na Equipa de Avaliação Interna a comunidade educativa

Criação do grupo de focagem

Conselho Geral e Direção Escolha do “amigo crítico”


“Os relatórios produzidos não foram divulgados a toda a comunidade educativa.”

2. Divulgar os relatórios produzidos pela equipa da avaliação interna à comunidade educativa

Publicitação dos relatórios produzidos no âmbito da autoavaliação

Direção e Equipa TIC


“Não foi elaborado um plano de melhoria com objetivos, metas e respetiva monitorização...”

3. Rever a estrutura na elaboração do plano de melhoria

Definição de objetivos e metas no plano de melhoria Equipa de Avaliação Interna

Definição da monitorização e avaliação do plano de melhoria



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Metas 2015-2016

Aumentar a representatividade da comunidade educativa na Equipa de Avaliação Interna

Publicar os relatórios produzidos na página do Agrupamento

Elaborar o plano de melhoria com objetivos, metas e monitorização


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Áreas de Melhoria

ÁREA DE MELHORIA - 1A

Identificação dos fatores internos que concorrem para o insucesso

Ação de melhoria – 1A.1

Identificar os fatores internos do insucesso na retenção/conclusão e classificação interna e externa nas disciplinas

Resultados a alcançar

Conhecer as causas do insucesso:

na conclusão do 6º e 9º anos nos resultados das provas finais de 4º, 6º e 9º ano nas classificações dos exames do Ensino Secundário

Medidas a implementar Responsáveis pela operacionalização

Registo no PAP do aluno das dificuldades transversais diagnosticadas

Diretor de Turma

Conselho de Turma/Conselho de Docentes

Explicitação na ficha de retenção do aluno das dificuldades transversais não superadas

Conselho de Diretores de Turma

Conselho de Turma/Conselho de Docentes

Levantamento das dificuldades não superadas dos alunos com insucesso nas classificações internas e externas das disciplinas

Conselho de Disciplina/Departamento e Conselho de Docentes

Definição de perfil do aluno em situação de insucesso nas provas finais/exames nacionais

Conselho de Disciplina/Departamento e Conselho de Docentes

Monitorização e avaliação da ação



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Identificar os fatores internos da desistência/abandono


Conhecer as causas da desistência nos cursos profissionais


Levantamento, por turma, dos alunos em situação de abandono/desistência e respetivas causas

Conselho de Diretores de Turma

Diretores de Turma




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Identificar as dificuldades dos alunos sinalizados para os apoios / medidas


Conhecer as dificuldades dos alunos sinalizados para os apoios a Português e Matemática (2º e 3º ciclos)


Registo no PAP das dificuldades específicas de cada aluno diagnosticadas em cada disciplina e das medidas implementadas (dentro e fora da sala de aula)

Docentes das disciplinas/Professor Titular

Definição de critérios de sinalização para os apoios/medidas baseados nos tipos de dificuldades

Equipa Multidisciplinar e Conselhos de Disciplina/Conselho de Docentes




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ÁREA DE MELHORIA – 1B

Aprofundamento da participação dos alunos na vida da escola

Ação de melhoria – 1B.1

Criar assembleias de delegados de turma


Reunir duas vezes, ordinariamente, em cada escola, uma assembleia de delegados


Formação em cada escola de assembleias de delegados

Coordenador de Diretores de Turma/ Estabelecimento

Promoção de reuniões ordinárias de cada assembleia com a presença do Coordenador de Diretores de Turma/Estabelecimento para apoiar os trabalhos

Coordenador de Diretores de Turma/ Estabelecimento




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Garantir a participação dos alunos nos Conselhos de Turma


Realizar 100% das reuniões dos Conselhos de Turma (exceto as de avaliação sumativa) com a convocatória do representante dos alunos


Convocatória formal pelos Diretores de Turma dos delegados de turma para todas as reuniões do Conselho de Turma, à exceção das reuniões de avaliação sumativa.

Diretores de Turma (3º ciclo e Secundário)




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Divulgar a representatividade dos alunos nos diferentes órgãos do Agrupamento


Divulgar em todas os estabelecimentos a representatividade dos alunos no Conselho Geral


Divulgação dos representantes dos alunos nas turmas, no Conselho Geral e Associações de Estudantes

Diretores de Turma e Direção




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Generalizar as tarefas e responsabilidades atribuídas aos alunos


Expressar no Plano de Atividades das turmas as tarefas e responsabilidades atribuídas aos alunos


Clarificação e registo no Plano de Atividades das turmas, das tarefas e responsabilidades atribuídas aos alunos.

Conselhos de Turma/Conselho de Docentes e Diretor de Turma

Apoiar os alunos nos processos eleitorais para os órgãos das Associações de Estudantes e na elaboração dos respetivos planos de atividades

Coordenadores de Diretores de Turma e Direção

Divulgação do Plano de Atividades das Associações de Estudantes

Direção




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Difundir em todos os estabelecimentos de ensino do Agrupamento atividades e projetos para a promoção da solidariedade e trabalho voluntário


Realização de, pelo menos, uma atividade ou integração num projeto de cariz solidário, em cada estabelecimento


Realização, em cada estabelecimento do Agrupamento, de atividades ou projetos de cariz solidário

Comunidade Escolar




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ÁREA DE MELHORIA – 1C

Acompanhamento e supervisão da prática letiva

Ação de melhoria – 1C.1

Regular o acompanhamento da prática letiva em sala de aula


Observar, pelo menos, uma aula por ciclo de ensino em cada Conselho de Disciplina, como instrumento de reflexão de boas práticas


Observação de aulas Conselhos de Disciplina/Departamento Curricular

Análise reflexiva das aulas observadas Conselhos de Disciplina/Departamento Curricular

Definição de procedimentos para o acompanhamento da prática letiva em sala de aula

Conselhos de Disciplina/Departamento Curricular




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ÁREA DE MELHORIA – 1D

Generalização das metodologias ativas experimentais no ensino e nas aprendizagens

Ação de melhoria – 1D.1

Intensificar a utilização dos recursos TIC em sala de aula


Aumentar o grau de concordância dos alunos quanto à utilização do computador em sala de aula


Promoção da utilização regular do e-manual Departamentos Curriculares

Constituição da Equipa TIC Direção

Promoção do trabalho colaborativo entre docentes na área das TIC

Equipa TIC e Departamentos Curriculares

Normalização, no Agrupamento, dos procedimentos de comunicação de anomalias nos recursos físicos

Direção

Aplicação de questionários de satisfação alunos





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Disseminar as metodologias ativas no ensino e aprendizagem


Aumentar o número de turmas que articulam com as bibliotecas escolares

Aumentar o número de concursos e projetos externos no PAA

Aumentar o número de clubes/oficinas existentes no Agrupamento

Melhorar os aspetos relacionados com as instalações na perspetiva dos docentes


Incremento da articulação por turma com as bibliotecas escolares

Conselho de Turma e Biblioteca Escolar

Participação dos alunos nos concursos e projetos externos

Conselho de Turma

Oferta diversificada de maior número de clubes e oficinas

Departamentos Curriculares

Beneficiação dos recursos físicos e materiais (não consumíveis)

Conselhos de Disciplina/Departamentos Curriculares e Direção

Aplicação de questionários de satisfação a docentes e não-docentes

Equipa da avaliação interna




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Garantir a realização de atividades experimentais nas disciplinas com dimensão prático-laboratorial


Realizar as atividades experimentais previstas nas metas curriculares/programas


Realização de atividades experimentais nas disciplinas com dimensão prático-laboratorial

Conselho de Disciplina/Departamento Curricular de Ciências Exatas

Incremento da articulação vertical nas áreas das ciências com o 1º ciclo e pré-escolar

Departamento Curricular do 1º ciclo e Departamento Curricular de Ciências Exatas




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ÁREA DE MELHORIA – 1E

Monitorização regular dos apoios educativos

Ação de melhoria – 1E.1

Monitorizar a eficácia das medidas educativas


Conhecer a taxa de sucesso dos alunos intervencionados nos APA a Português e a Matemática (2º e 3º ciclos)


Elaboração do plano de ação que contemple as medidas educativas/ações implementadas no Agrupamento, para integrar o PAA

Direção/Conselho Pedagógico

Registo no PAP do aluno das medidas implementadas (dentro e fora de sala de aula)

Equipa Multidisciplinar e Diretor de Turma e Conselho de Turma/Conselho de Docentes

Explicitação na ficha de retenção do aluno das medidas implementadas

Conselho de Diretores de Turma e Conselho de Turma/Conselho de Docentes

Determinação da taxa de sucesso dos alunos intervencionados nos apoios por disciplina/ turma/ ano de escolaridade


Análise da variação da taxa de sucesso nas disciplinas com reforço curricular





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ÁREA DE MELHORIA – 1F

Aprofundamento do processo de autoavaliação

Ação de melhoria – 1F.1

Integrar na Equipa de Avaliação Interna a comunidade educativa


Aumentar a representatividade da comunidade educativa na Equipa de Avaliação Interna


Criação do grupo de focagem Conselho Geral e Direção

Escolha do “amigo crítico” Conselho Geral e Direção




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Divulgar os relatórios produzidos pela equipa da avaliação interna à comunidade educativa


Publicar os relatórios produzidos na página do Agrupamento


Publicitação dos relatórios produzidos no âmbito da autoavaliação

Direção e Equipa TIC




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Rever a estrutura na elaboração do plano de melhoria


Elaborar o plano de melhoria com objetivos, metas e monitorização


Definição de objetivos e metas no plano de melhoria


Definição da monitorização e avaliação do plano de melhoria





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Conclusão

O Plano de Melhorias é uma tarefa dinâmica que se estenderá ao longo dos próximos anos

letivos, iniciando-se no ano letivo 2015-2016.

No presente Plano de Melhorias, tivemos o cuidado de apresentar um conjunto de medidas

a realizar que se enquadrasse no propósito da ação de melhoria descrita e que fosse exequível de

acordo com os recursos disponíveis.

No decurso de implementação de processos de melhoria, é importante sublinhar o facto de

que a responsabilidade da execução e da própria implementação caberá às entidades

identificadas, mas cada agente educativo, desde o docente ao não-docente, tem igualmente o seu

grau de corresponsabilidade na concretização das medidas de ação de melhoria. Por outras

palavras, ninguém se poderá alhear da colaboração neste trabalho coletivo.

Os processos de acompanhamento e monitorização de cada ação de melhoria julgarão a

qualidade de implementação destas medidas, promovendo igualmente os ajustamentos

considerados necessários em conformidade com a avaliação realizada.

A Escola como instituição tem este grande desafio de dinamizar os processos de melhoria

como uma rotina, em que todos devemos ser capazes de questionar os procedimentos e os

resultados, num caminho lógico de desenvolvimento de padrões de qualidade. Por conseguinte,

este plano constitui-se como uma boa ferramenta e um compromisso de todos na assunção das

suas responsabilidades para um objetivo coletivo, através da partilha sistemática de boas práticas,

através da ponderação e interrogação dos resultados, com a perspetiva de melhoria do sucesso e

da eficácia escolar, na busca dos melhores resultados formativos do aluno.

Aprovado em Conselho Pedagógico em 26/10/2015

Aprovado em Conselho Geral em 28/10/2015

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AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS - AGRCBTagrcbt.pt/.../Plano_de_Melhoria_de_Escola_2015-2016.pdfPlano de Melhoria - Agrupamento de Escolas de Celorico de Basto Página 5 de 30 Metas