AVALIAÇÃO NACIONAL 1/2020 - … · c) em que a soberania brasileira é incompleta, pois o Estado brasileiro não pode punir infratores. d) não integrada ao território nacional,

AVALIAÇÃONACIONAL

1/2020

PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS

INSTRUÇÕES

7

o ANOEnsinoFundamental

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As questões em branco ou com mais de uma resposta assinalada serão consideradas erradas.A AA A

Boa prova!

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Avaliação Nacional 1 – 2020 3

1.

Áreas nãoinundáveis

Inundaçãoperiódica

Inundaçãoperiódica

Inundaçãopermanente

Áreas nãoinundáveis

DAN

ILO

DO

URA

DO

/RED

DRA

GO

N IL

UST

RAÇÕ

ES

O Domínio Morfoclimáti co Amazônico, como qualquer outro domínio morfoclimáti co, não é homogêneo. No esquema, a área dea) inexistência de inundação corresponde às áreas de Cerrado.b) “inundação periódica” corresponde à área da Mata de Igapó.c) “inundação periódica” corresponde à área da Mata de Várzea.d) “inundação permanente” corresponde à área da Mata de Várzea.e) “inundação permanente” corresponde à área da Mata de Terra Firme.

2. Limites do mar

Linha BaseMar territorial12 milhas marí�mas (22,2 km)

Zona Econômica Exclusiva (ZEE)200 milhas marí�mas (370,4 km)

Limites marí�mos doterritório brasileiro

Plataformacon�nental

Crosta con�nentalCrosta oceânica

Plataforma Oceano Atlân�coTaludeElevação

Planícieabissal

Do ponto de vista humano, um território é sempre uma apropriação social de um espaço de existência, mesmo quando este é prevalecentemente natural (como o espaço amazônico, por exemplo). Como toda a base da existência humana é a Natureza, em qualquer território políti co (ou geopolíti co) sempre há elementos naturais. No esquema, vê-se que o territó-rio brasileiro, grosso modo, tem, a leste, uma ligação com o mar (com o Oceano Atlânti co), fato que infl uencia na dinâmica do território nacional conti nental como um todo (ti po de vegetação encontrado em disti ntas regiões, dinâmica climáti ca, fl uxos de pessoas e de mercadorias...). Representado no esquema, o chamado “mar territorial” é parte

a) diferente da Zona Econômica Exclusiva (ZEE), pois o Estado brasileiro deve mantê-la natural.b) integrante do território nacional, pois é área em que o Estado brasileiro tem soberania plena.c) em que a soberania brasileira é incompleta, pois o Estado brasileiro não pode punir infratores.d) não integrada ao território nacional, pois é área da qual o Estado brasileiro não extrai riquezas.e) do patrimônio da Humanidade, pois o direito internacional a reserva para uso do mundo inteiro.

3. Uma “territorialidade” é um conjunto de relações entre pessoas e insti tuições que acontecem em uma porção do espaço geográfi co ao longo do tempo. Como conjunto de relações humanas, a territorialidade não é imutável. Ao contrário, muda de acordo com o momento histórico vivido pelo grupo humano ou pelos grupos humanos em contato. Quando os primeiros con-quistadores/colonizadores portugueses chegaram ao espaço que viria a ser o território nacional brasileiro, eles encontraram

a) povos indígenas que já viviam nesse território e que, por isso, devem ter esse status considerado.b) outros povos europeus fazendo o mesmo que eles e que, por isso, têm direitos sobre o Brasil atual.c) povos que viviam em guerra uns com os outros e que, por isso, não têm direitos sobre o Brasil atual.d) o povo negro vivendo em quilombos e que, por isso, deve ser o poder políti co hegemônico no Brasil.e) um espaço geográfi co vazio, isto é, um espaço exclusivamente natural e que, por isso, não ti nha dono.

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7º ano – Ensino Fundamental4

4. Um território é sempre estabelecido com base em uma

característica que apresenta alguma influência sobre aquele espaço geográfico. Assim, um território cultural é delimitado pela área em que uma cultura se manifesta; o território de uma fauna, pela área em que uma espécie animal habita; e o território político, pela área que um país, estado ou município ocupa.

Texto elaborado com finalidade didática.

O texto trata da gênese do território, isto é, do que causa a existência de um território. No caso do terri-tório nacional brasileiro, o início de sua formação está ligado a um processo

a) cultural: povos europeus resolveram desalojar os povos não ocidentais que viviam na América.

b) político: o Capitalismo Industrial europeu precisava de mercados para seus produtos industriais.

c) econômico: o território nacional foi construído a partir das necessidades econômicas portuguesas.

d) religioso: as disputas entre cristãos, muçulmanos, hin-duístas e xintoístas passaram da Europa para cá.

e) natural: a população se concentrou perto do mar, em razão de essa área ser biologicamente superior às demais.

5. Na área de contato entre a Planície Costeira e as Serras do Domínio Morfoclimático dos Mares de Morros,

a) há a formação frequente das chamadas “chuvas frontais”.b) há a ocorrência frequente de chuvas orográficas no verão.c) o relevo é prevalentemente formado por elevadas

montanhas.d) o topo do relevo é predominantemente plano e de

baixa altura.e) a inclinação (declividade) do terreno é discreta por imen-

sas áreas.

6. A partir do século XIV, a Europa enfrentou uma série de

crises nos âmbitos econômico, político, social e cultural. Tal fenômeno gerou a decadência do feudalismo, fazendo surgir o capitalismo, sistema que se desenvolveu ao longo dos próximos séculos.


Na passagem da Idade Média para a Idade Moderna, ocorreu uma grave crise que assolou a população euro-peia. Assinale a alternativa que indica corretamente um componente dessa crise.

a) A epidemia de varíola.b) A ascensão da nobreza.c) A Guerra dos Sete Anos.d) A decadência das cidades.e) A produção limitada de comida.

7. O Renascimento provocou uma profunda transforma-

ção nas artes e no pensamento europeu. Uma importante característica desse movimento foi a laicização da cultura, ou seja, a Igreja, a grande detentora do poder durante a Idade Média, deixou de monopolizar as normas artísticas.


Entre as características marcantes do Renascimento artístico-cultural da Idade Moderna, podemos identificar

a) o misticismo.b) o ateísmo.c) o realismo.d) o teocentrismo.e) o coletivismo.

8. O desenvolvimento científico renascentista refletiu o

espírito de transformações da Era Moderna. As respostas para os problemas só poderiam ser formuladas sob o crivo de uma investigação criteriosa e baseada em experiências.

Muitos cientistas enfrentaram os tribunais da Santa Inquisição, acusados de heresia, por discordarem dos ensi-namentos da Igreja e proporem outras verdades à luz das pesquisas. Surgiram grandes nomes que firmaram as bases das ciências modernas, como Galileu Galilei, na Física, Copérnico, na Astronomia, Ambroise Paré, em Medicina e Anatomia, e Leonardo da Vinci, nas artes.


Entre os intelectuais do Renascimento, destaca-se o polo-nês Nicolau Copérnico, cujos estudos contribuíram para

a) questionar a milenar teoria geocêntrica.b) tratar feridas ocasionadas em combates.c) desenvolver o aeroplano e o helicóptero.d) confirmar os erros da teoria heliocêntrica.e) expandir os saberes sobre o corpo humano.

9. No início da Idade Moderna europeia, o desenvolvi-

mento de um Estado centralizado, aliado aos desdobra-mentos do crescimento do comércio, da ascensão da burguesia e da aliança entre esse grupo e a monarquia, fez surgir uma nova política econômica denominada mercantilismo.


Uma das características do mercantilismo é aa) da defesa contínua dos princípios liberais.b) da adoção da balança comercial favorável.c) da extinção de taxas ou tarifas aduaneiras.d) do fim da intervenção estatal na economia.e) do incremento do volume das importações.

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10. Entre os séculos XIV e XVI, a Europa passou por um

processo de centralização política com base na figura do rei, de modo a organizar as nações europeias em Estados Nacionais Modernos, que, com o tempo, evoluíram para monarquias absolutistas. Estas possibilitaram a interferên-cia do poder público na vida privada, estabelecendo leis e regulando a economia, a sociedade, a religião e a vida dos cidadãos de modo geral.


Sobre o processo de formação das monarquias nacionais na Europa ocidental, observa-se que

a) em Portugal, a Revolução de Avis favoreceu a formação de um Estado laico.

b) em Castela, os mouros auxiliaram a criação de uma sólida monarquia ibérica.

c) na França, a monarquia se afirmou durante a época do primeiro rei Bourbon.

d) em Aragão, os “reis católicos” fundaram o primeiro Estado nacional europeu.

e) na Inglaterra, a Magna Carta concedeu poderes ilimita-dos a João Sem Terra.

11. Cultura éa) algo que se relaciona apenas com as religiões.b) um fenômeno que só observamos nas sociedades tribais.c) um fenômeno que só observamos nas sociedades

modernas.d) algo que se relaciona apenas ao universo dos livros e

da ciência.e) o conjunto de costumes, valores e comportamentos que

caracterizam uma determinada população humana, os quais são transmitidos pelo aprendizado.

12. Observe a imagem a seguir e responda à questão.

ANG

EL_N

T/IS

TOCK

Emissão de gases em uma indústria.

Sabe-se que a produção industrial pode liberar gases na atmosfera, e estes podem alterar o clima do planeta

Terra. O nome do fenômeno agravado pelo acúmulo de gases, como dióxido de carbono e metano, e relacionado com as alterações climáticas é

a) chuva ácida.b) efeito estufa.c) efeito de Bohr.d) El Niño.e) erosão.

13. Leia o texto e observe a imagem para responder à questão.

[...] A chance de o litoral brasileiro ser devastado por tsunamis é extremamente remota — talvez um caso a cada mil anos — e nem há registros históricos de nenhum acontecimento anterior. Os terremotos que ocorrem no Brasil são relativamente pequenos, nem causam tsunamis, já que o país se assenta sobre uma região relativamente estável, no centro da placa Sul-americana[...].FIORAVANTI, Carlos. Tsunami – efeito a distância. Pesquisa FAPESP, fev.

2005. Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/2005/02/01/efeito-a-distancia/. Acesso em: set. 2019. Fragmento adaptado.

NAE

BLYS

/IST

OCK

As linhas representam as placas tectônicas do planeta Terra.

De acordo com o texto e com a imagem, podemos afirmar que

a) o território brasileiro está localizado em uma região estável da placa tectônica; então há baixa probabilidade de choques entre placas tectônicas.

b) o Brasil está localizado às margens da placa continental; então há instabilidade na região, mas ocorre o amorte-cimento das placas tectônicas opostas.

c) o território brasileiro está localizado em uma região estável da placa tectônica; então há uma probabilidade alta de choques entre placas que causam tsunamis.

d) o Brasil está localizado em região central da placa conti-nental; então há uma grande estabilidade na região, mas os tsunamis só ocorrem no norte do país.

e) o território brasileiro está localizado em uma região bas-tante instável da placa tectônica; então há elevado risco de tsunamis nos estados da região Sul.

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14. Observe a imagem a seguir e responda à questão.BA

NKS

PHO

TOS/

ISTO

CK

O menino desenvolveu um carrinho movido pela energia solar. As células fotovoltaicas convertem a energia do Sol em energia mecânica. O uso desse tipo de energia pode ser considerado uma boa alternativa ao uso de combustí-veis fósseis, principalmente porque

a) é não renovável, não libera gases poluentes e é mais barata.b) é renovável, mas pode poluir o ambiente, sendo mais cara.c) é não renovável, libera gases poluentes, mas é mais barata.d) é renovável, mas só pode ser utilizada para a produção

de eletricidade.e) é renovável e não libera gases poluentes.

15. Leia o texto e responda ao que se pede.[...] O paradoxo observado por Schrödinger foi que os

sistemas vivos tendem para estados de maior ordem, ou seja, de menor entropia, em aparente contradição com a segunda lei da termodinâmica. Os seres vivos são sistemas altamente organizados. Como isso é possível?

SANTOS, Carlos Alberto dos. Termodinâmica e vida. Ciência Hoje, 08 jan. 2016. Disponível em: http://cienciahoje.org.br/coluna/termodinamica-e-vida/. Acesso em: 18 set. 2019. Fragmento.

Os sistemas vivos atingem o equilíbrio em estados de maior organização, como moléculas de DNA, células, órgãos e sistemas. Para Schrödinger, este fato seria um paradoxo, por estar em contradição com a segunda Lei da Termodinâmica, que afirma que a entropia, desordem, sempre aumenta. Hoje, sabe-se que os sistemas vivos não são um paradoxo e seguem a segunda lei da Termodinâmica, porque

a) a entalpia dos sistemas vivos permanece inalterada por toda a vida, mas a entropia interna aumenta.

b) a energia dos seres vivos é conservada; ocorre apenas a transformação da energia química em calor.

c) os seres vivos são sistemas abertos, e o metabolismo permite que as células sejam capazes de trocar matéria e energia com o meio externo.

d) os seres vivos são sistemas fechados e o metabolismo permite a manutenção da entropia do meio externo.

e) os seres vivos são sistemas abertos, não há troca de energia com o meio, e a sua composição orgânica é total-mente diferente da dos metais das máquinas.

16. Observe a imagem a seguir e responda à questão.

POST

ERIO

RI/I

STO

CK

Deserto do Saara

De acordo com as características do ecossistema desér-tico, por que podemos afirmar que ele apresenta condi-ções extremas para a vida?

a) Apesar de ser muito fácil para encontrar alimento, o deserto é um ambiente quente e úmido, sendo difícil sobreviver nessa região.

b) O deserto tem muita água em estado líquido, mas não é simples encontrar alimento, e as temperaturas são elevadas.

c) O deserto é muito quente de dia e de noite, há pouca concentração de água em estado líquido e é difícil obter alimentos.

d) O deserto apresenta baixas concentrações de água em estado líquido, temperaturas elevadas durante o dia e noites muito frias.

e) No deserto há muitos animais predadores, sendo difícil sobreviver sem abrigo.

17. Um equipamento usado para refrigeração passou por teste durante 4 dias. Em cada um desses dias, um técnico anotou a maior temperatura atingida pelo equipamento. Veja suas anotações no quadro seguinte:

Maior temperatura registrada

Dia 17 18 19 20Temperatura (°C) –6 –3 +1 –5

Organizando essas temperaturas em ordem crescente, os dias em que elas são organizadas correspondem, respec-tivamente, aos dias

a) 19, 18, 20 e 17.b) 19, 17, 20 e 18.c) 18, 20, 17 e 19.d) 17, 18, 20 e 19.e) 17, 20, 18 e 19.

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18. Procurando calcular a diferença de dois números intei-ros para um experimento de botânica, João escreveu a seguinte operação: (–9) – (–8). O resultado dessa opera-ção deve ser

a) –1.b) +1.c) +17.d) –17.e) –18.

19. Um atleta está treinando corrida para uma maratona. Em um de seus treinos, ele começou a correr quando seu relógio marcava exatamente 16h55min57s e terminou de correr quando o relógio marcou 19h11min16s. Seu tempo de corrida foi de

a) 2h15min19s.b) 2h15min59s.c) 2h25min21s.d) 2h55min19s.e) 3h44min41s.

20. Ao tentar calcular o volume de um cubo, um estudante par-tiu do quadrado de uma medida de 4 m, sendo esta medida obtida em cálculos realizados com outra figura. Nesse caso, ele escreveu a expressão 42

3( ) , que equivale à potênciaa) 83.b) 49.c) 48.d) 46.e) 45.

21. Pretende-se cobrir a superfície quadrada de uma parede usando azulejos iguais que também apresentam a forma quadrada. Eles serão assentados num mesmo número de linhas verticais e horizontais. Pelos cálculos do pedreiro, serão necessários 784 azulejos no total para cobrir essa superfície. Então, o número de fileiras de azulejos, tanto horizontais quanto verticais, deve ser

a) 28.b) 38.c) 186.d) 196.e) 392.

22. Um transferidor de alta precisão e com visor digital foi inventado por um cientista. No visor, as medidas dos ângulos são dadas apenas em minutos (`). Então, uma medida de 8,5°, neste visor, deverá ser indicada como

a) 410`.b) 480`.c) 510`.d) 570`.e) 850`.

23. Lorenzo trabalha com um instrumento óptico chamado teodolito, que faz medições de ângulos na horizontal ou na vertical em terrenos, auxiliando na obtenção de diversas medidas. Partindo de certo ponto A, ele fez três giros con-secutivos na horizontal para um mesmo lado. Em cada um desses giros, mediu-se um ângulo de 45° 36` 48``. Então, partindo do ponto A, após completar os três giros, ele deve ter feito uma mudança de direção total de

a) 136° 9` 44``.b) 136° 50` 4``.c) 136° 40` 24``.d) 136° 49` 24``.e) 136° 50` 24``.

24. O esquema seguinte faz parte de um tabuleiro de jogo criado por um professor. Ele começou a anotar os números na fileira horizontal com mais quadrinhos. Para os próxi-mos quadrinhos, deve-se seguir esta regra: a soma dos números escritos em quadrinhos vizinhos indica o número escrito no quadrinho imediatamente acima deles.

A

–4 3 2 –5

Nessas condições, o número que deve ser escrito no último quadrinho e que substitui a letra A é

a) 0.b) 2.c) 6.d) –4.e) –8.

25. Logo no início de uma aula de matemática, a professora Isabela escreveu na lousa, como um pequeno desafio aos seus alunos, a seguinte expressão numérica para resolução:

(–3 + 2)2 + (–4) · (–1)

Acertará o resultado dessa expressão o aluno que chegar ao número

a) +29.b) +5.c) +3.d) +2.e) –6.

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26. Já se dispunha a sair quando o telefone tocou outra vez.

Atendeu, porém alertado por uma súbita intuição, não disse o número nem alô. Do outro lado não ouviu voz alguma, apenas uma respiração forte e entrecortada. Pareceu-lhe que telefonavam apenas para constatar se alguém retor-nara ao apartamento. Como não obtivessem resposta, cortaram a ligação. A partir desse momento Júlio começou a ter medo, lembrando a quase ordem da moça para que saísse imediatamente.

Fechou a porta do apartamento e correu na escuridão. Tateando a porta do elevador, apertou seguidamente o botão de chamada. Teve a impressão de que jamais o elevador demorara tanto.

[...]REY, Marcos. 12 horas de terror. São Paulo: Global, 2015. Fragmento.

Na oração em destaque, o sujeito éa) simples.b) composto.c) desinencial.d) inexistente.e) indeterminado.

27. Texto IQuando eu vou, divirto-me à grande. Sempre há um ou

dois ataques, e é um corre-corre atrás de um machado para pôr na perna de uma irmã de Vieira que está com cãibra, ou uma colcha para cobrir outra que teve um ataque e está descomposta; e todos ______ para ajudarem.

MORLEY, Helena. Minha vida de menina. São Paulo: Companhia das Letras, 2016. Fragmento.

Texto IINesse exato momento, a campainha soou.— Deve ser minha tia, professor. Que pena!— Não faz mal, Catarina. Outro dia você volta só para

ouvir, está bem? – falou o professor, enquanto se levantava para abrir a porta, sendo seguido por Catarina e sua maleta.

— Combinado, professor! Muito ______, então, pelo lanche e pelo presente. Adorei!

PORTO, Cristina. Catarina Malagueta. São Paulo: Ática, 1999. Fragmento.

Texto III— Dona Norma, vamos ver a sua lição! Apanhe o livro

e leia o texto que eu assinalei na última aula.Pronto! Tinha carimbado a coitada! Aquele dia a Normi-

nha ia sofrer. Ela se levantou ______ verde de medo. Não era um texto fácil: Shakespeare.

TELLES, Carlos Queiróz. O rock das estrelas. São Paulo: Moderna, 1993. Fragmento.

Nos fragmentos, atendendo às regras de concordância nominal, os espaços em branco devem ser preenchidos, respectivamente, com as palavras

a) alerta – obrigada – meia.b) alerta – obrigada – meio.c) alerta – obrigado – meio.d) alertas – obrigada – meia.e) alertas – obrigado – meio.

28. Na quarta-feira, vovô caprichou no meu lanche. Encon-

trei em cima da mesa um robustíssimo sanduíche: pão de quarto de quilo com um suculento bife acebolado no meio. Suspirei de felicidade.

Decidido a não entregar aquela bela merenda aos ladrões, resolvi escondê-la num local à prova de gatuna-gem: no bolso dianteiro da calça. Embora ela fosse folgada, o pão entrou justinho, já que era realmente grande.

Em aula, ao me acomodar na carteira, senti um grande desconforto. O lanche fazia um montão em cima da minha coxa, apertando a calça, quase me estrangulando a perna.

[...] CAZARRÉ, Lourenço. A guerra do lanche.

São Paulo: Ática, 2002. Fragmento.

Das palavras em destaque no trecho da obra de Lourenço Cazarré, a única formada pelo processo de composição por aglutinação é

a) quarta-feira.b) robustíssimo.c) embora.d) folgada.e) carteira.

29. — Deve haver milhões de sistemas planetários por esse

universo infinito. Nós vivemos num deles. O Sol é o pai de todos nós aqui – nós planetas; nós plantas; nós bichões ou bichinhos. Se o Sol desaparecer, todos nós levaremos a breca. Os planetas rolarão pelo espaço, desgovernados e tontos, até se escangalharem, e nós aqui, bichinhos da Terra, morreremos de frio e horror...

[...]LOBATO, Monteiro. Viagem ao céu. 4. ed.

São Paulo: Globinho, 2016. Fragmento.

Dos verbos em destaque no trecho da obra de Monteiro Lobato, o único abundante é

a) vivemos. b) desaparecer.c) levaremos.d) escangalharem.e) morreremos.

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30. Lembrou-se de Joana, a irmã mais velha, mãe de

Poliana. Joana tinha se casado com apenas vinte anos, contrariando a família. O marido era pastor, com muito entusiasmo pela missão e pouco dinheiro no bolso. Por ele, Joana desprezara um bom pretendente, com quem a família simpatizava: mais velho que ela, porém muito rico. Joana tanto teimou que acabou se casando com o pastor. Foram morar no Oeste, e passou a viver o dia a dia de uma esposa de missionário pobre.

[...]PORTER, Eleanor H. Poliana. Tradução de Paulo Silveira.

Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2011. Fragmento.

No trecho da obra de Eleanor H. Porter, háa) duas orações.b) cinco orações.c) duas frases nominais.d) dois períodos simples.e) dois períodos compostos.

31. Região da Itália oferece R$ 3.100 mensais a

quem se mudar para cidades vaziasContrapartida é abrir um negócio local; país

enfrenta queda do número de habitantes

O governo da região de Molise, no sul da Itália, anunciou que oferecerá 700 euros mensais (R$ 3.126), durante três anos, para pessoas que queiram se mudar para pequenas cidades que sofreram com a perda de moradores nos últimos anos.

No entanto, há uma contrapartida: será preciso abrir um negócio local.

"Queremos que as pessoas invistam aqui. Elas podem abrir qualquer tipo de atividade: uma padaria, uma papela-ria, um restaurante. É uma forma de soprar vida nas nossas cidades enquanto também aumentamos a população", afirmou Donato Toma, presidente da região de Molise, ao jornal inglês The Guardian.

O plano atenderá a cidades da região com menos de 2.000 habitantes. Os municípios também receberão dinheiro para melhorar sua infraestrutura e realizar ati-vidades culturais.

Molise tem, ao todo, cerca de 305 mil moradores. Como comparação, tem tanta gente quanto o distrito da Lapa, em São Paulo.

A região perdeu 9.000 moradores desde 2014. Ao norte de Nápoles, Molise tem área de 4.438 km2, número menor do que a do Distrito Federal do Brasil (5.802 km²). [...]

Para atrair moradores, algumas cidades passaram a revender casas abandonadas por valores simbólicos, como 1 euro (R$ 4,47), para quem quiser ir morar nelas. Outras liberaram alguns desses imóveis para abrigar imigrantes vindos da África.

"Nós focamos muitos molisenses que vivem fora da região e pretendem retornar à sua terra, e também em não molisenses que desejam desfrutar da tranquilidade e da saúde do nosso território", disse Antonio Tedeschi, conselheiro da região.

Região da Itália oferece R$ 3.100 mensais a quem se mudar para cidades vazias. Folha de S. Paulo, 11 set. 2019. Disponível em:

https://www1.folha.uol.com.br/mundo/2019/09/regiao-da- italia-oferece-r-3000-mensais-a-quem-quiser-se-mudar-

para-cidades-vazias.shtml. Acesso em: out. 2019.

De acordo com a notícia, conclui-se que o governo da Itália pretende

a) obrigar a população a investir na região de Molise.b) promover o desenvolvimento da região de Molise.c) demonstrar que é benevolente com os imigrantes.d) cobrar impostos dos que saírem da região de Molise.e) incentivar a população a ter filhos na região de Molise.

32. No dia seguinte, por volta das duas e meia da tarde,

quando os meninos entravam um após outro ao grund, viram uma grande folha de papel, pregada no portão, do lado de dentro, com quatro pregos enormes.

Era uma proclamação escrita por Boka – que para isso sacrificara o seu descanso noturno – em letras de forma, a nanquim, salvo as iniciais de cada frase, pintadas em tinta cor de sangue. O texto completo do manifesto era este:

PROCLAMAÇÃO! ! ! [...]Nesse dia ninguém teve vontade de jogar. A pela ficou sos-

segada no bolso de Richter, o guarda-pélas. Todos andavam de um lado para outro, discutiam a guerra próxima, voltavam à proclamação fixa no portão, e reliam de dez a vinte vezes as palavras animadoras. Alguns até a haviam decorado, e do alto de uma pilha de lenha recitavam-na em tom marcial para outros que a ouviam e, aliás, a sabiam também de cor e salteado. Nem por isso deixavam de ouvir boquiabertos, para depois voltarem ao portão, relerem o texto e recitarem--no por sua vez, trepados no alto de outra pilha.

Toda a turma estava emocionada com aquela procla-mação, a primeira no gênero. O caso devia mesmo estar sério e o perigo bem grande, para que Boka chegasse a pro-mulgar uma proclamação e a assiná-la do próprio punho.

[...]MOLNÁR, Ferenc. Os meninos da Rua Paulo. Tradução de Paulo

Rónai. São Paulo: Companhia das Letras, 2017. Fragmento.

Dos trechos em destaque no fragmento da obra Os meninos da Rua Paulo, o único que apresenta elemento catafórico é

a) que para isso sacrificara o seu descanso noturno.b) O texto completo do manifesto era este.c) Nesse dia ninguém teve vontade de jogar.d) Nem por isso deixavam de ouvir boquiabertos.e) Toda a turma estava emocionada com aquela proclamação.

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33. Viaduto no centro de SP é liberado

parcialmente após incêndioÔnibus e caminhões estão proibidos de

circular pelo local até nova vistoria

O viaduto Alcântara Machado, continuação da avenida Radial Leste na região do Brás (centro da capital paulista), foi parcialmente liberado para veículos leves no fim da manhã desta sexta-feira (13) pela prefeitura.

O viaduto foi interditado na noite de quinta-feira (12) depois que um incêndio, ainda de causa desconhecida, atingiu barracos que ficavam embaixo da estrutura de concreto do local. Não houve registro de vítimas.

A interdição total levou 16 horas. Somente depois da vistoria realizada nesta manhã pelos técnicos da Secretaria de Infraestrutura Urbana foram liberadas três pistas de cada lado. No total, são cinco faixas no sentido bairro e quatro no sentido centro da cidade. [...]

A primeira liberação ocorreu no sentido centro, em torno de 11h. Quase 40 minutos depois, no sentido bairro. Ônibus e caminhões, que já têm restrição de horário no viaduto, estão proibidos de trafegar nas vias.

Com a interdição, o trânsito no entorno praticamente parou em várias regiões nas primeiras horas da própria quinta-feira (12), após o incêndio. O efeito chegou, por exemplo, na avenida do Estado, no sentido centro-bairro, quando congestionamento de carros era imenso por volta das 22h.

Mas a situação ficou ainda pior na manhã desta sexta. As pistas da Avenida Alcântara Machado acabaram com-pletamente paradas. Ao longo do dia, mesmo com a libe-ração parcial do viaduto, o corredor de ônibus mostrava o problema, com um coletivo atrás do outro. [...]

A prefeitura diz em nota que a contratação emergencial da obra de recuperação e do laudo estrutural do viaduto será publicada nos próximos dias.

Viaduto no centro de SP é liberado parcialmente após incêndio. In: Folha de S. Paulo, 13 set. 2019. Disponível em: https://agora.folha.

uol.com.br/sao-paulo/2019/09/viaduto-no-centro-de-sp-e-liberado-parcialmente-apos-incendio.shtml. Acesso em: set. 2019. Fragmento.

O texto publicado na Folha de S. Paulo é uma notícia, poisa) desenvolve o tema do incêndio no viaduto de forma

aprofundada.b) o evento é apresentado por alguém que presenciou o

incêndio no viaduto.c) o narrador apresenta uma visão subjetiva do incêndio

ocorrido no viaduto.d) expõe superficialmente e com objetividade a ocorrência

do incêndio no viaduto.e) procura convencer o leitor de que o incêndio no viaduto

é culpa dos moradores dos barracos.

34.

DAN

HO

WEL

L/SH

UTT

ERST

OCK

Para a composição de uma fotorreportagem, essa foto-grafia do ataque ocorrido em Nova York no dia 11 de setembro de 2001, em que é registrado o incêndio do World Trade Center, poderia ser usada para tratar de uma série de reportagens sobre

a) a necessidade de punir os bombeiros pela sua má atuação.b) os perigos para a população decorrentes de ataques

terroristas.c) a importância das vistorias em edifícios feitas pelos

bombeiros.d) a falta de planejamento das construções de arranha-

-céus nas metrópoles.e) os impactos ao meio ambiente causados por incêndios

de grandes proporções.

35. O batuque foi uma manifestação musical praticada no Brasil colonial do século XIX que reunia canto, dança e instrumentos de percussão africanos. Por volta do início do século XX, esses batuques ganharam o nome de

a) choro.b) rock.c) samba.d) jazz.e) funk.

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AVALIAÇÃO NACIONAL 1/2020 - … · c) em que a soberania brasileira é incompleta, pois o Estado brasileiro não pode punir infratores. d) não integrada ao território nacional,