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Avaliação da Aprendizagem: a experiência
da Associação Cultural Pisada do Sertão
Histórico da Organização
Motivações
Avaliar os aspectos objetivos e subjetivos da aprendizagem norteado por meio dos quatro pilares da educação;
Criar estratégias, mecanismos e ferramentas de monitoramento e avaliação da aprendizagem;
Acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem dos participantes do projeto e seus reflexos na escola, família e comunidade;
Gestão
democrática
Projeto
Pedagógico
Avaliação de
aprendizagem
Princípios norteadores
Avaliação
Institucional
TRAJETÓRIA
Diagnóstico Análise e
agrupamento
Elaboração da matriz e
instrumentos de avaliação
Apresentação para
educadores, professores e
famílias
Aplicação dos instrumentos e sistematização
de dados
Sistematização dos
resultados Mediação
DIAGNÓSTICO DOS
EDUCANDOS
DIAGNÓSTICO DOS PROFESSORES
ESCOLA
DIAGNÓSTICO DOS EDUCADORES
ONG
DIAGNÓSTICO DA FAMÍLIA
Análise e agrupamento
Elaboração da matriz e
instrumentos de avaliação
PILAR CONHECER
APRENDIZAGEM
DESCRIÇÃO MEIOS DE VERIFICAÇÃO
FATOR QUE INFLUÊNCIA A
APRENDIZAGEM
INDICADORES
JUSTIFICATIVA
Compreender e
valorizar a arte e suas
diferentes linguagens;
Reconhecer a arte como uma
ferramenta capaz de expressar
sentimentos, sonhos e desejos,
estimulando e desafiando, a
realidade vigente de forma que
venha enriquecer as experiências de
vida.
1. Respeito as diversas
manifestações
artísticas.
1. Participar das
atividades artísticas.
1. Relação
comportamental
diante as
manifestações
artísticas.
Manifestações artísticas
local e regional em vigor.
Atuação dos
educadores.
Incentivar os filhos.
Proposta pedagógica
sistematizada;
É preciso compreender que
a arte é um reflexo do ser
humano e representa a sua
condição social e a
essência de um ser
pensante.
Conhecer seus direitos
e Deveres;
Saber que todos os cidadãos devem
cumprir com seus deveres, para que
possa exercer seus direitos.
1. Boa convivência
familiar e
comunitária;
1. Cumprir com os
combinados.
Currículo focado e
contextualizado.
Planejamento e
realização de aulas
motivadoras.
Para que os cidadãos,
exerçam sua cidadania
plena, precisam ter
consciência da importância
e colocar em prática seus
direitos (exigindo-os e
usufruindo-os) e deveres
(exercendo-os).
Estudar;
Dedicar-se a construção dos
conhecimentos em diferentes
espaços de aprendizagem.
1. A melhoria no
rendimento escolar;
2. Desenvolvimento da
oratória;
3. Realizar pesquisas
conforme as
atividades propostas.
Seleção dos
conteúdos;
Atuação do
estudante;
Acompanhamento familiar.
Procedimento
metodológico aplicado;
O ato de estudar, é um
processo de aquisição do
saber, e esses saberes
contribuem para a
formação do sucesso na
vida pessoal e profissional.
Acessar e obter
informações.
Localizar suportes de dados e
informações( livros, revistas, jornais
e internet) e organizá-los conforme
seu interesse, utilizando as
tecnologias de informação e
comunicação.
1. Manusear livros e
revistas;
2. Navegar na internet;
3. Destacar informações
de textos;
4. Pesquisar
informações em
diversos suportes.
Currículo focado e
contextualizado;
Estímulo dos
educadores.
Investimento em
formação continuada;
A prática de acessar e
obter informação favorece
a ampliação dos
conhecimentos.
N
° EDUCANDOS
PILAR CONHECER T
O
T
A
L
OBSERVAÇÕES Compreender e
valorizar a arte e
suas diferentes
linguagens
Conhecer seus
direitos e
Deveres Estudar
Acessar e
obter
informações
1.
ANTONIO FELIPE GONÇALVES
BARBOSA
2.
ARTEMIO THAUAN DUARTE
BEZERRA
3.
CLARA SONALY RODRIGUES DA
SILVA
4. GUSTAVO FREITAS DUARTE
5. HELLOAN BARBOSA FERREIRA
6.
JADE SALVELINA BATISTA
BANDEIRA
7. JOABE ALVES BANDEIRA
8. LAIS GONÇALVES DOS SANTOS
9. MURILO SILVA FERNANDES
10
.
PEDRO EDUARDO ANACLETO
DUARTE
11
. RAFAEL BANDEIRA NUNES
12
.
RUAN PABLO GONÇALVES
ERNANDES
13
. SAFIRA MOURA ALVES
14
. SHAIANNE COSTA DUARTE
15
.
THIERRY GUSTAVO GOMES
BANDEIRA
Numeração Significado
01 Insatisfatório
02 Regular
03 Satisfatório
Apresentação para educadores
Apresentação para professores
Apresentação para a família
APRENDER A CONHECER
Incentivar a participação dos filhos;
Motivar outras famílias para inserção no CEC;
Visitar as instalações do CEC;
Acompanhar as atividades dos filhos;
Manter o diálogo entre pais, educandos e educadores;
APRENDER A FAZER Participar do processo de construção da aprendizagem;
Prestigiar as habilidades do filho;
Elogiar o filho durante suas aprendizagens;
Utilizar o CEC como estímulo para cumprir as outras atividades;
APRENDER A CONVIVER
Promover o diálogo como ferramenta para resolução de conflitos
Educar através do exemplo;
Incentivar a prática do respeito mútuo.
APRENDER A SER
Estimular à convivência social;
Contribuir no desenvolvimento da autonomia através do diálogo;
Estabelecer limites e responsabilidades;
Desenvolver os valores humanos;
Aplicação dos instrumentos
ONG
ESCOLA
SISTEMATIZAÇÃO
Gráfico do 1º Resultado
Circuito da avaliação
EDUCANDOS
ACPS
Resultados alcançados com o processo
• Ampliação do olhar da escola para a prática da ONG;
• Reconhecimento do papel social da ONG por parte das famílias e
escolas;
• Empoderamento dos atores sociais envolvidos no processo;
• Aumento da participação da família nas atividades da ONG;
• Integração e envolvimento dos atores sociais em todo processo;
• Mobilização das famílias e dos professores das escolas;
• Diálogo ativo entre instituições, ONG, Escola e Famílias;
• Fortalecimento da comunicação interna.
Aprendizagens durante o processo
• É importante fortalecer a parceria entre família e escola para juntos
construirmos um processo e reflexão sobre a aprendizagem dos
educandos;
• Dar vez e voz aos atores envolvidos no processo legitima e empodera a
todos;
• É preciso sair da zona de conforto e enfrentar os desafios de frente;
• A proposta curricular, deve está alinhada às aprendizagens definidas;
• A avaliação é um processo contínuo e a eficácia da sistematização do
processo, contribui para a reflexão em torno de um planejamento
pedagógico focado e contextualizado;
• As aprendizagem devem está relacionadas com o contexto social, familiar e
cultural dos educandos;
• A definição das aprendizagens, partem dos anseios, dos sonhos dos
educandos e suas famílias;
• É preciso ouvir as nossas crianças, oferecer liberdade de escolha,
autonomia nas palavras e principalmente amá-las.
Caminhos a percorrer
• Implantação das avaliações complementares
• Institucional;
• Familiar;
• Desempenho profissional: educadores, gestão e equipe
de apoio.
